A．今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。
B．《中國(guó)工人發(fā)刊詞》是他寫(xiě)的。
C．他站起來(lái)問(wèn)：“老師，有條不紊的‘紊’是什么意思？”
D．在農(nóng)村插隊(duì)時(shí)，我自學(xué)了高中語(yǔ)文、歷史、化學(xué)、生物等。
2．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A．桃花開(kāi)了，紅得像火；梨花開(kāi)了，白得像雪；郁金香也開(kāi)了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光。
B．公司常年堅(jiān)持節(jié)能管理的月考核、季評(píng)比、年結(jié)算制度、能耗預(yù)測(cè)制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈。
C．中國(guó)足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對(duì)這片綠茵場(chǎng)，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去？
D．善良的人不是不會(huì)自衛(wèi)和抗?fàn)帲皇遣粸E用這種“正當(dāng)防衛(wèi)”的權(quán)利罷了。
3．下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用都正確的是（ ）
A．雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處：酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。
B．我和他初識(shí)時(shí)，大家都還是十二、三歲的少年。
C．他們走不上二三十步遠(yuǎn)，忽聽(tīng)得背后“啞……”的一聲大叫。
D．他在十字街頭把名片遞給“露天公寓”的門(mén)公佬“北風(fēng)”，好讓房客們有所準(zhǔn)備。
4．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的是（ ）
A．這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前；輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。
B．沒(méi)有愛(ài)的閱讀，沒(méi)有敬重的知識(shí)，沒(méi)有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過(guò)之一。
C．犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，先責(zé)備我，然后行罰：或罰跪、或擰我的肉。無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)，她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的。
D．只是它的聯(lián)想的意義遠(yuǎn)離不易捉摸，它可以聯(lián)想到燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、“一川煙水”“楊柳萬(wàn)條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍(lán)田日暖玉生煙”……種種境界。
5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（ ）
A．別處過(guò)春節(jié)，都供應(yīng)一點(diǎn)好酒，太原的油鹽店卻都貼出一個(gè)條子：“供應(yīng)老陳醋，每戶(hù)一斤”。這在山西人是大事。
B．麥子是土地上最優(yōu)美、最典雅、最令人動(dòng)情的莊稼。
C．我猛然一震，九?一八！1931年9月18日日寇制造沈陽(yáng)事件，隨即侵占東北；1933年又強(qiáng)迫我們和偽滿(mǎn)通車(chē)，從關(guān)外開(kāi)往北平的列車(chē)，到站時(shí)間也正好是9點(diǎn)18分。
D．小時(shí)候我老想一件事，怎么那個(gè)巴爾扎克能寫(xiě)那么多東西啊，巴爾扎克的腦袋得多大啊，否則他怎么能裝那么多的故事、那么多的人。
6．下列的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A．1995年秋，我去威海參加筆會(huì)，主題是《人與自然》。
B．原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國(guó)科技發(fā)展達(dá)到了世界先進(jìn)水平。
C．“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須，”就是為了選擇最恰當(dāng)?shù)淖盅?，表現(xiàn)出最美的意境。
D．韓愈談他自己做古文，惟陳言之務(wù)去，這是最緊要的教訓(xùn)。
7．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一句是（ ）
A．孔子曰：“三人行，則必有我?guī)?。?br>B．孔曰“成仁”，孟曰“取義”。
C．電子信息、機(jī)電一體化、新型建筑材料、生物醫(yī)藥……，這些新興產(chǎn)業(yè)在中國(guó)的“硅谷”勃發(fā)看無(wú)限的生機(jī)與活力。
D．細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)在真、精、深三字上下功夫。
8．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“到底去不去呀？我的小祖宗！”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門(mén)：“人家來(lái)電話(huà)催好幾趟了，你倒是給人家一個(gè)回話(huà)呀！”
B．張華考上了蘭州交大，在機(jī)電系學(xué)習(xí)；李萍應(yīng)聘到北京一家醫(yī)院工作，現(xiàn)在是主治醫(yī)生；我在淘寶開(kāi)了一家網(wǎng)店。我們都有光明的前途。
C．《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》。（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社1981年版）
D．為了全國(guó)人民——當(dāng)然包括自己在內(nèi)——的健康，我們每個(gè)人都要戴上口罩，堅(jiān)決杜絕新冠的交叉感染。
9．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是（ ）
A．近日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)“關(guān)于做好2022年元旦春節(jié)期間有關(guān)工作的通知”。
B．最慢的步伐不是跬步，而是徘徊，最快的腳步不是沖刺，而是堅(jiān)持。
C．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士。
D．他的第二、三本書(shū)卻寫(xiě)了十幾萬(wàn)字，而且是一氣呵成的。
10．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A．她認(rèn)真看過(guò)這些信后，鄭重地交給了有關(guān)部門(mén)，不知道有關(guān)部門(mén)收到這些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問(wèn)題？
B．以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，現(xiàn)在我才體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！边@句話(huà)的真正含義。
C．每當(dāng)疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
D．“真不是和你說(shuō)著玩?！毙±钜槐菊?jīng)地說(shuō)：“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成。”
11．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A．魯迅《記念劉和珍君》一文中“親戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托體同山阿”四句詩(shī)，引自陶淵明所作的《挽歌》。
B．辛棄疾的詞是以多用典故出名的。他的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》就用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋燾、廉頗。）
C．重法度是書(shū)法家理性化思維的體現(xiàn)，《書(shū)譜》說(shuō)：“一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
D．行走不夠快，我們就跑了起來(lái)，跑步不夠快，我們就飛了起來(lái)。人生旅途上，我們不停地走，跑，飛，可我們的靈魂跟上我們的腳步了嗎？
12．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A．一片藍(lán)，那是墻，一片白，那是窗。
B．你是先做功課呢？還是先找你父親？
C．你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。
D．要問(wèn)白洋淀有多少葦?shù)?！不知道。每年出多少葦子！也不知道?br>13．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）
A．我不知道她為什么沒(méi)有參加這次大會(huì)？
B．語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。
C．今年三月，十屆人大三次會(huì)議審議通過(guò)了“中華人民共和國(guó)反分裂國(guó)家法”。
D．畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“神形具備，充滿(mǎn)生機(jī)。”
14．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A．在這種環(huán)境氣氛里，他們不論唱什么？都充滿(mǎn)著一種淳樸本色的美。
B．欣賞著南湖公園的紅桃綠柳，他由衷贊嘆：“萬(wàn)紫干紅總是春啊”！
C．生活里無(wú)書(shū)籍，就像大地?zé)o陽(yáng)光，智慧里無(wú)書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒無(wú)翅膀。
D．平橋村住戶(hù)不滿(mǎn)三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店。
15．下列各句中標(biāo)點(diǎn)使用沒(méi)有錯(cuò)誤的一句是（ ）
A．她是從四叔家出去就成了乞丐的呢？還是先到衛(wèi)老婆子家然后再作乞丐的呢？
B．這里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。
C．慘象，已使我目不忍視了，流言，尤使我耳不忍聞。
D．本市的三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。
16．下列語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)的是（ ）
A．這里原來(lái)是一片荒野，走出四五十里也見(jiàn)不著一個(gè)人。
B．一片藍(lán)，那是墻；一片白，那是窗。
C．我上街買(mǎi)了牙膏、牙刷……等生活用品。
D．林沖應(yīng)道：“小人便去?！?br>17．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（ ）
A．沒(méi)有文化傳統(tǒng)，我們很難想像一個(gè)民族如何能存在？一個(gè)社會(huì)如何能穩(wěn)定？一個(gè)國(guó)家如何能鞏固？
B．長(zhǎng)江上的人都知道：“瀉灘青灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”。
C．低收入者的偶爾光顧，不會(huì)因此露窮，而高收入者的經(jīng)常涉足，也難于因此顯富。
D．只有親眼看過(guò)靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子——這些靴子體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，確實(shí)是模范品。
18．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A．上海迪士尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)方案融人了海洋、高山、森林……等六大要素。
B．沒(méi)有實(shí)力，信心不過(guò)是無(wú)源之水；沒(méi)有信心，拼搏不過(guò)是無(wú)本之木。
C．面對(duì)各種突發(fā)事故，很多新手司機(jī)手足無(wú)措，不知道該怎么處理？
D．大量事實(shí)證明：沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響青少年的身心健康，所以我們要理性上網(wǎng)。
19．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）
A．談到怎樣教育青少年一代如何適應(yīng)時(shí)代的要求？這位教育家有深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解。
B．古人不是說(shuō)：“此中有真意，欲辯已怎言”嗎？
C．在武漢大學(xué)舉行的校慶儀式上，從日本專(zhuān)程回國(guó)的校友困親植“櫻花樹(shù)”以示紀(jì)念。
D．高中語(yǔ)文課程堅(jiān)持《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出的基本理念，從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。
20．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A．我愛(ài)祖國(guó)的江河，比如九曲的黃河，壯麗的長(zhǎng)江，我愛(ài)祖國(guó)的名山，比如泰山絕頂，黃山奇秀。
B．近幾年的名人故里之爭(zhēng)，讓大家看得眼花繚亂。正如一網(wǎng)友所言，“伏羲東奔西走，黃帝到處安家，女?huà)z遍地開(kāi)花，諸葛四處顯靈。”
C．伴著“歌唱祖國(guó)”的樂(lè)曲，大家揮動(dòng)著手中的彩旗、氣球?yàn)楹教煊⑿鬯托小?br>D．一方面是旅游線(xiàn)路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、經(jīng)濟(jì)承受能力不同：這是我國(guó)開(kāi)放歐洲旅游面臨的兩大難題。
參考答案：
1．D
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.選擇問(wèn)句中，只在最后用問(wèn)號(hào)，前面的句子都用逗號(hào)，把第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。
B.“中國(guó)工人”是刊物，應(yīng)用書(shū)名號(hào)，在書(shū)名號(hào)里面用書(shū)名號(hào)，里面的改為單書(shū)名號(hào)，把“中國(guó)工人”加上單書(shū)名號(hào)。
C.強(qiáng)調(diào)“有條不紊”，應(yīng)用引號(hào)，引號(hào)里面用引號(hào)，里面的引號(hào)用單引號(hào)，將“有條不紊”加上單引號(hào)。
故選D。
2．D
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.“好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光”是對(duì)前面的總結(jié)，其前面的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)或冒號(hào)。
B.“月考核、季評(píng)比、年結(jié)算制度”和“能耗預(yù)測(cè)制度和能源跟蹤分析制度”是短語(yǔ)間的并列，可把“年結(jié)算制度”后的頓號(hào)改為逗號(hào)
C.整個(gè)句子的語(yǔ)氣是陳述句，不是疑問(wèn)句，句末問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
故選D。
3．D
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.分說(shuō)部分“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”是對(duì)總說(shuō)“這恰是到了好處”的解釋?zhuān)瑧?yīng)改冒號(hào)為破折號(hào)。
B.“十二”和“三”約數(shù)之間停頓短暫，不用頓號(hào)。
C.聲音的延續(xù)應(yīng)該用破折號(hào)，不用省略號(hào)。
故選D。
4．C
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
C.“或罰跪”“或擰我的肉”是句子之間的停頓，應(yīng)該用逗號(hào)，頓號(hào)改逗號(hào)。
故選C。
5．B
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.引文是完整引用，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。故第一個(gè)句號(hào)放在引號(hào)里面。
C.“九?一八”是特定事件名稱(chēng)，應(yīng)該加上引號(hào)。
D.書(shū)面語(yǔ)中表疑問(wèn)語(yǔ)句時(shí)用問(wèn)號(hào)，兩個(gè)“啊”字后面都應(yīng)改用問(wèn)號(hào)。
故選B。
6．B
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.句中的“人與自然”并非書(shū)籍、報(bào)刊、文章等的名稱(chēng)，而是筆會(huì)的主題，不需要使用書(shū)名號(hào)，應(yīng)改為引號(hào)。
C.引用的詩(shī)句作為句子的一部分時(shí)，逗號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面，應(yīng)把“捻斷數(shù)莖須”后的逗號(hào)放在引號(hào)外。
D.“惟陳言之務(wù)去”是引用韓愈的話(huà)，應(yīng)加上引號(hào)，本句話(huà)已表述完整，“這是最緊要的教訓(xùn)”是對(duì)上句內(nèi)容的評(píng)論，所以“惟陳言之務(wù)去”后面逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。改為：韓愈談他自己做古文，“惟陳言之務(wù)去”。這是最緊要的教訓(xùn)。
故選B。
7．C
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。
C.省略號(hào)后面一般不加標(biāo)點(diǎn)，因?yàn)檫B文字都省略了，標(biāo)點(diǎn)自然也應(yīng)該省略。應(yīng)刪掉省略號(hào)后的逗號(hào)。
故選C。
8．D
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.“到底去不去呀？我的小祖宗！”是倒裝句，倒裝句中前句改為逗號(hào)，后句改為問(wèn)號(hào)。“某某說(shuō)”放在引用話(huà)之間，“某某說(shuō)”之前用逗號(hào)，但問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外；“某某說(shuō)”后面用逗號(hào)。應(yīng)改為：“到底去不去呀，我的小祖宗？”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門(mén)，“人家來(lái)電話(huà)催好幾趟了，你是給人家一個(gè)回話(huà)呀！”
B.第一個(gè)句號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)，這里的冒號(hào)應(yīng)是總括用法，對(duì)前面三種情況的總結(jié)。
C.括號(hào)是補(bǔ)充說(shuō)明《吶喊》的，屬于句內(nèi)括號(hào)，要緊貼被注釋詞語(yǔ)，句號(hào)要放在括號(hào)之后。應(yīng)為：《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社1981年版）。
故選D。
9．D
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.國(guó)務(wù)院印發(fā)的通知應(yīng)用書(shū)名號(hào)，不能用雙引號(hào)。
B.兩句“最……不是，而是……”是并列的分句，應(yīng)將“徘徊”后的逗號(hào)改為分號(hào)。
C.選擇問(wèn)句的問(wèn)號(hào)要放在句尾，中間用逗號(hào)隔開(kāi)。
故選D。
10．C
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.句中雖有疑問(wèn)詞，但作為“不知道”的賓語(yǔ)部分，應(yīng)為陳述句，故第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
B.應(yīng)去掉引號(hào)內(nèi)的句號(hào)，因?yàn)橐貌糠质蔷渥拥某煞帧?br>D.因?yàn)閮蓚€(gè)引號(hào)里的話(huà)是同一個(gè)人說(shuō)的，說(shuō)話(huà)人在中間，用逗號(hào)。故把冒號(hào)改為逗號(hào)。
故選C。
11．A
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
B.括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是對(duì)前面“五個(gè)典故”的具體說(shuō)明，屬于句內(nèi)括號(hào)，句內(nèi)括號(hào)的末尾不用句號(hào)。應(yīng)把“廉頗”后的句號(hào)放在括號(hào)外。
C.此句中引用了《書(shū)譜》中的話(huà)，但引號(hào)內(nèi)的句號(hào)卻錯(cuò)誤地放在了引號(hào)外，這導(dǎo)致句子的結(jié)束標(biāo)志不清晰。應(yīng)把句末句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。
D.“走”“跑”“飛”是三個(gè)并列的層次，在并列層次之間，應(yīng)該用分號(hào)來(lái)區(qū)分層次。應(yīng)把“跑了起來(lái)”后的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。
故選A。
12．C
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.“一片藍(lán)，那是墻”和“一片白，那是窗”前后是兩個(gè)并列關(guān)系的句子，中間應(yīng)該用分號(hào)以示區(qū)分，應(yīng)將“墻”后面的逗號(hào)改為分號(hào)。
B. 選擇關(guān)系的復(fù)句，中間用逗號(hào)連接分句，故將第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。
D. 沒(méi)有感嘆語(yǔ)氣，是陳述句，應(yīng)將兩個(gè)感嘆號(hào)改為逗號(hào)。
故選C。
13．B
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.該句雖有疑問(wèn)詞“為什么”，但整個(gè)句子是一個(gè)陳述句，表達(dá)的是“我不知道原因”，因此句末的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。
C.句中“中華人民共和國(guó)反分裂國(guó)家法”是一部法律名稱(chēng)，應(yīng)使用書(shū)名號(hào)而非雙引號(hào)。雙引號(hào)一般用于直接引用的部分或需要著重論述的對(duì)象，而書(shū)名號(hào)則用于書(shū)籍、篇章、報(bào)刊、劇作、歌曲等名稱(chēng)。
D.句末句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外面，因?yàn)橐玫脑?huà)作為句子的一部分時(shí)，句末標(biāo)點(diǎn)在引號(hào)外面。
故選B。
14．D
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.“他們不論唱什么？”錯(cuò)誤?！八麄儾徽摮裁础辈⒉皇且粋€(gè)疑問(wèn)句，而是一個(gè)陳述句，不能用問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。
B.“‘萬(wàn)紫干紅總是春啊’！”錯(cuò)誤。當(dāng)引用別人的話(huà)作為句子的一部分時(shí)，如果引用的內(nèi)容是完整的一句話(huà)且?guī)в懈袊@語(yǔ)氣，那么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（這里是嘆號(hào)）應(yīng)該放在引號(hào)里面。在這個(gè)句子中，“萬(wàn)紫千紅總是春??！”是完整的引用內(nèi)容且?guī)в懈袊@語(yǔ)氣，所以嘆號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)里面。
C.“就像大地?zé)o陽(yáng)光，”錯(cuò)誤?！吧罾餆o(wú)書(shū)籍，就像大地?zé)o陽(yáng)光”和“智慧里無(wú)書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒無(wú)翅膀”是并列關(guān)系的兩個(gè)句子，中間應(yīng)該用分號(hào)隔開(kāi)。即“生活里無(wú)書(shū)籍，就像大地?zé)o陽(yáng)光；智慧里無(wú)書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒無(wú)翅膀。”
故選D。
15．B
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.選擇疑問(wèn)句無(wú)論有幾個(gè)分句，句末使用一個(gè)問(wèn)號(hào)，其他中間的停頓用逗號(hào)。第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。
C.“慘象，已使我目不忍視了”與“流言，尤使我耳不忍聞”為并列關(guān)系的語(yǔ)句，中間應(yīng)使用分號(hào)。
D.“三位女杰”和“王安憶、王小鷹、 程乃珊”是同位詞組，中間只需短暫停頓，不必用較長(zhǎng)停頓的冒號(hào)，可把冒號(hào)改為破折號(hào)。
故選B。
16．C
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
C.省略號(hào)和“等”不能連用，應(yīng)將省略號(hào)去掉。
故選C。
17．D
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.錯(cuò)誤。該句雖有疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子是陳述語(yǔ)氣，并非真正發(fā)問(wèn)，應(yīng)把句中兩個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
B.錯(cuò)誤。引號(hào)內(nèi)的句子是獨(dú)立完整的，且作為整個(gè)句子的一部分，其句末的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)，以表示該句子的結(jié)束。
C.錯(cuò)誤。該句中的“低收入者的偶爾光顧，不會(huì)因此露窮”與“而高收入者的經(jīng)常涉足，也難于因此顯富”是兩個(gè)并列的分句，中間應(yīng)使用分號(hào)而非逗號(hào)來(lái)分隔，以更清晰地表達(dá)句子的層次和邏輯關(guān)系。應(yīng)把“不會(huì)因此露窮”后面的逗號(hào)改為分號(hào)。
故選D。
18．B
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.“……”和“等”不能同時(shí)連用?？筛臑椤吧虾５鲜磕針?lè)園的設(shè)計(jì)方案融人了海洋、高山、森林等六大要素?！?br>C.陳述句末尾用句號(hào)?？筛臑椤懊鎸?duì)各種突發(fā)事故，很多新手司機(jī)手足無(wú)措，不知道該怎么處理?！?br>D.冒號(hào)提示下文一般提示到句號(hào)處。可改為“大量事實(shí)證明：沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響青少年的身心健康。所以我們要理性上網(wǎng)。”
故選B。
19．C
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.“怎樣教育青少年一代如何適應(yīng)時(shí)代的要求”作“談到”的賓語(yǔ)，故將問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。
B.引文不獨(dú)立成句，故去掉冒號(hào)。
D.在標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間，通常不需要使用頓號(hào)。故刪掉兩個(gè)頓號(hào)。
故選C。
20．D
【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
A.并列的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)，并列分句之間用分號(hào)。“九曲的黃河”和“壯麗的長(zhǎng)江”是并列關(guān)系，用頓號(hào)。“壯麗的長(zhǎng)江”后面用分號(hào)，“泰山絕頂”和“黃山奇秀”是并列，中間用頓號(hào)。
B.如果引號(hào)里的內(nèi)容不是獨(dú)立成句的，而是成了別人所說(shuō)話(huà)的部分，即做了句子成分，引號(hào)內(nèi)部不再獨(dú)立加標(biāo)點(diǎn)。引號(hào)里面的句號(hào)移到引號(hào)外面去，表示應(yīng)用結(jié)束，一句話(huà)說(shuō)完。
C.樂(lè)曲名用書(shū)名號(hào)，應(yīng)是《歌唱祖國(guó)》。
故選D。
81．D 82．D 83．B 84．D 85．C 86．C 87．（1）擬人（2）落花隨著自己的心意翻波逐浪，青山有意化崎嶇險(xiǎn)阻為康莊大道。賦予“紅雨”和“青山”以人的主動(dòng)性。（3）表現(xiàn)出新中國(guó)勞動(dòng)人民精神振奮，斗志昂揚(yáng)，戰(zhàn)勝瘟神，征服自然，使祖國(guó)出現(xiàn)欣欣向榮的景象。 88．（1）想象豐富，把過(guò)去和現(xiàn)在，神話(huà)和科學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。（2）對(duì)比鮮明，“千村薜荔人遺矢，萬(wàn)戶(hù)蕭疏鬼唱歌”，對(duì)舊時(shí)代人民苦難生活的嘆息，“天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖”，又有為新時(shí)代人民壯舉的喝彩。（3）借景抒情。（4）直抒胸臆。

相關(guān)試卷

部編高教版（2023）中職語(yǔ)文職業(yè)模塊專(zhuān)題訓(xùn)練5 病句（含答案）：

這是一份部編高教版（2023）中職語(yǔ)文職業(yè)模塊專(zhuān)題訓(xùn)練5 病句（含答案），共9頁(yè)。試卷主要包含了選擇出沒(méi)有語(yǔ)病的一句是，下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的是，下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是，下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是，下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是，下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是，下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是等內(nèi)容，歡迎下載使用。

中職語(yǔ)文部編高教版(2023)職業(yè)模塊古詩(shī)詞誦讀精品隨堂練習(xí)題：

這是一份中職語(yǔ)文部編高教版(2023)職業(yè)模塊古詩(shī)詞誦讀精品隨堂練習(xí)題，共11頁(yè)。試卷主要包含了題解，創(chuàng)作背景，藝術(shù)手法等內(nèi)容，歡迎下載使用。

部編高教版(2023)職業(yè)模塊古詩(shī)詞誦讀精品測(cè)試題：

這是一份部編高教版(2023)職業(yè)模塊古詩(shī)詞誦讀精品測(cè)試題，文件包含古詩(shī)詞誦讀5《揚(yáng)州慢》同步練習(xí)-中職專(zhuān)用高二語(yǔ)文同步精品課堂高教版2023·職業(yè)模塊原卷版docx、古詩(shī)詞誦讀5《揚(yáng)州慢》同步練習(xí)-中職專(zhuān)用高二語(yǔ)文同步精品課堂高教版2023·職業(yè)模塊解析版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共9頁(yè)， 歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

部編高教版(2023)職業(yè)模塊古詩(shī)詞誦讀優(yōu)秀綜合訓(xùn)練題

部編高教版(2023)職業(yè)模塊古詩(shī)詞誦讀優(yōu)秀綜合訓(xùn)練題
部編高教版(2023)職業(yè)模塊一 青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮（節(jié)選）精品當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

部編高教版(2023)職業(yè)模塊一 青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮（節(jié)選）精品當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
部編高教版(2023)職業(yè)模塊一 求職和應(yīng)聘精品課時(shí)練習(xí)

部編高教版(2023)職業(yè)模塊一 求職和應(yīng)聘精品課時(shí)練習(xí)
部編高教版(2023)職業(yè)模塊一 七律二首 送瘟神精品課后練習(xí)題

部編高教版(2023)職業(yè)模塊一 七律二首 送瘟神精品課后練習(xí)題
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期末專(zhuān)區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部