學生分享
展示各類消費坑
教師引導：種種消費亂象，我們從權利的角度如何來看待呢？今天我們通過踩過消費坑，懂得維權路來學習3.2《依法行使權利》。
二、新課講解
問題一：公民如何依法行使權利？
1.展示商家與消費者觀點
商家：這只是我們的經(jīng)營戰(zhàn)略而已，我是在行使自己的經(jīng)營自主權！！
消費者：呵呵，那我也有言論自由權，我要把你所有信息扒出來發(fā)網(wǎng)上，讓網(wǎng)友們來看看，你到底是什么東西
教師提問：你們怎么看待以上商家和消費者行使自己權利的方式？給我們什么啟示？
2.學生討論
教師講解：討論得很精彩，無論是雪糕刺客還是商品貨不對板還是偷工減料，這些商家在不違反國家法律的基礎上擁有調配使用自己的人力、物力、財力，有自行組織生產(chǎn)經(jīng)營的權利，但是他們并沒有合法行使自己的經(jīng)營自主權，甚至是損害了我們的權益。2022年，重慶九龍坡一商家強制收取餐位費，違背消費者意愿強行銷售商品或者提供服務，以及銷售商品附加其他不合理條件的行為，違反了《重慶市消費者權益保護條例》第十三條的規(guī)定；依據(jù)《重慶市消費者權益保護條例》第四十八條之規(guī)定，九龍坡區(qū)市場監(jiān)管局責令當事人立即改正違法行為，并對當事人處以罰沒款共計10473元的行政處罰。這是商家在濫用權利，損害了消費者的權益。這里以“行使言論自由權”為由將他人隱私扒出網(wǎng)上的行為也正如剛剛同學們所說，他也濫用了自己的言論自由權，如果真的這樣做，也將損害他人的合法權益。
知識小結：公民應怎樣依法行使權利？p33—34
①公民行使權利不能超過它本身的界限，不能濫用權利。（不越界）
②公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。（不損害）
③ 公民行使權利（維護權利）應依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進行。（守程序） p44
問題二：公民維護權利的方式有哪些？（問題引導）
1.思考：你們知道有哪些維護權利的方式？
學生回答
2.列舉案例：在拼多多買抽紙商家偷工減料
教師提問：如果你們在拼多多買了抽紙，但是抽紙數(shù)量減少，你們會首先選擇什么方式來維權？
學生回答
教師講解：這是我們雙方當事人之間的協(xié)調，叫做和解。看看這位網(wǎng)友的和解過程。
展示網(wǎng)友維權過程
教師講解：和解有助于維護當事人之間的關系，使雙方有機會和平地解決分歧，而不必經(jīng)歷緊張的對峙。一些常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛等，當事人可以在自愿、互諒的基礎上，依據(jù)法律、直接對話，分清責任、達成協(xié)議，解決糾紛，可以很大程度地節(jié)約我們的時間成本。
3.思考：如果商家堅決否認事實怎么辦？不同意和解怎么辦？
學生回答
介紹12315功能：消費者投訴舉報專線電話和全國互聯(lián)網(wǎng)平臺
展示網(wǎng)友維權案例
4.思考：如果商家拒不服從工商局（行政）調解？我們又將如何？
學生回答：起訴
教師引導：也就是訴訟，我們如果將商家起訴至法院，法院就馬上立案審判呢？
學生回答：不是
教師講解：看過法院類電視劇比如《底線》的同學應該比較了解，很多案子，本身不太復雜，比如這種，本身就是商家不對，責任非常清楚，在雙方自愿的情況下，法院會優(yōu)先進行訴前調解。也就是在法院立案庭內設立人民調解工作室，對法律關系基本清楚、事實爭議不大、法律責任比較明確的一審民商事案件，立案法官主動宣傳人民調解工作的特點、優(yōu)勢，告知進入訴訟程序后的利弊，建議當事人首先選擇訴前調解，并征求、詢問當事人是否愿意進行訴前調解。這種調解方式叫做司法調解，便捷、高效、免費?。?！2023年，全國法院訴前調解成功案件1204萬件，占訴至法院民事行政案件總量的40.3％。
5.思考：如果在村里發(fā)生了輕微的土地糾紛、家庭糾紛還可以找誰調解呢？
學生回答
教師講解：有一個專門調解民間糾紛的群眾組織，叫做人民調解委員會，人民調解委員會是指村民委員會和居民委員會下設的調解民間糾紛的群眾組織，在基層人民政府和人民法院指導下進行工作。如：婚姻家庭、房屋宅基地、山林土地草場和征地拆遷等常見多發(fā)的糾紛就可以由人民委員會來進行調解，這種調解方式叫做人民調解。
6.思考：如果商家也不愿意在法院進行訴前調解？
學生回答
回顧知識展示三類訴訟方式
區(qū)分刑事自訴、刑事公訴。刑事公訴：指人民檢察院針對犯罪嫌疑人的犯罪行為向人民法院提出控告，要求人民法院通過審判確定犯罪事實、懲罰犯罪人的訴訟活動。（比較嚴重，貪污罪、詐騙罪）
刑事自訴：指被害人、被害人的法定代理人、近親屬為了追究被告人的刑事責任而直接向人民法院提起的訴訟。（故意傷害案（輕傷））兩者訴訟的主體不同。
7.播放視頻
播放仲裁視頻
教師講解：仲裁有個特點就是雙方要有仲裁協(xié)議，自愿將其爭議提交給仲裁庭，接受仲裁裁決約束。常見的就是勞動仲裁，他們簽訂了合同，發(fā)生勞動糾紛可以去當?shù)刂俨迷海热缰貞c就有重慶仲裁委員會、重慶市渝北區(qū)勞動人事爭議仲裁院等等。
知識小結：公民維護自己權利的方式有哪些？p44——46
1.和解。當事人之間通過協(xié)商自行解決糾紛的方式。p44
2.調解。是通過調解組織解決糾紛的方式。調解方式主要有人民調解、行政調解、司法調解。
3.仲裁。是通過仲裁機構解決糾紛的方式。p45
4.訴訟。通過人民法院解決糾紛的方式。民事訴訟、刑事自訴、行政訴訟。
三、本課思維導圖歸納
思維導圖歸納總結
八下道法3.2《依法行使權利》教學設計
選用教材
部編版《道德與法治》八年級下冊
授課對象
初二年級
課程類型
授新課
教授課時
1個課時
教材分析
1.教材作用：第一框“公民基本權利”中全面、系統(tǒng)、完整地介紹我國憲法規(guī)定的公民基本權利，在此基礎上，本框探究權利的界限，指明必須依法行使權利的程序和方法，從理論到實踐，是對上一節(jié)課公民權利意識的深化。
2.主要知識點：第一目“行使權利有界限”圍繞“公民行使權利不能超越它本身的界限”展開學習，主要介紹憲法關于不得濫用公民權利和自由的規(guī)定。
第二目“維護權利守程序”主要破解如何依法行使權利以及當權益受到損害時應如何依法維護自身權益。
學情分析
1.學生已有基礎：通過前面的學習，學生對憲法有了充分的了解，對公民的基本權利進行了完整的學習，權利意識得到提高，基礎更加牢固。
2.學生可能遇到的困難：由于知識儲備和閱歷不足，學生在如何依法行使權利、如何依法維權方面了解不多。在如何維護自己合法權益方面存在誤區(qū)，有的選擇忍氣吞聲，有的選擇以暴制暴，不知道如何正確維權，甚至利用自己的權利去損害他人的利益，不能正確行使自己的權利。
學習目標
法治觀念：通過探討“那些年消費踩過的坑”，學生知道行使權利的界限，要珍視自己和他人的權利，學會依法行使權利，增強權利意識和法治意識；通過探討消費者維權的過程，探究公民維權的方式，學會依法行使權利，正確對待權益糾紛，學會依照法定程序和有針對性地選擇維權途徑維護自身權益。
責任意識：通過對商家濫用權利的探討，學生可以自覺守規(guī)矩、重程序，依法參與社會生活，成長為具有社會責任感的公民。
教學重點
公民如何依法行使權利
教學難點
公民維護權利的方式
教學方法工具
教學方法：情境討論法、案例教學法、活動探究法
教學工具：書本、多媒體、黑板
教學過程

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版本： 人教版（2024）

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