育才中學(xué)九（1）班也以此為契機(jī)，開(kāi)展一次關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，下面是活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)你參
與解決。
（1）中國(guó)許多地名都包含“陰”“陽(yáng)”二字，它們大都和山水有關(guān)，如沈陽(yáng)、淮陰，請(qǐng)仿照示例，解
釋取名由來(lái)。
示例：沈陽(yáng)：位于沈水之北 淮陰：位于淮河之南
衡陽(yáng)： 洛陽(yáng)：
華陰： 江陰：
（2）自古以來(lái)，許多文人墨客在他們生活過(guò)的地方都留下了大量詩(shī)詞，下面是甲乙兩位同學(xué)搜集的兩
首詞，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞知識(shí)，為這兩首詞選擇正確的詞牌名。
（甲）東武望余杭，云海天涯兩渺茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)。不用訴離觴，痛飲
從來(lái)別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘，墮淚羊公卻姓楊。
（乙）山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西!休將
白發(fā)唱黃雞。
A．浣溪沙
B．南鄉(xiāng)子
C．卜算子
D．漁家傲
（甲） （乙）
（3）下面是一位同學(xué)在活動(dòng)結(jié)束時(shí)發(fā)言稿的一部分內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)要求答題。
在我們進(jìn)一步弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育的今天，《中國(guó)地名大會(huì)》以地理知識(shí)為載體，【A】從地理、歷史、
語(yǔ)言、文學(xué)、民俗等各個(gè)角度全方位展現(xiàn)中華大地，引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)地名背后身后的人文底蘊(yùn)、文化華彩
和人生百態(tài)，【B】植根于人們心中的家鄉(xiāng)情結(jié)和熱土情懷被喚起。它用一個(gè)全新的切口，激發(fā)了我們對(duì)
腳下這片土地的集體共鳴。當(dāng)我們重新擦亮了地名文化，自然對(duì)大好河山、燦爛文明、悠久歷史多了一
重細(xì)膩而真切的感知，【C】被激發(fā)出建設(shè)和傳承的強(qiáng)烈使命意識(shí)。我想，這就是節(jié)目最為深層的意義
吧。
①【A】句成分殘缺，應(yīng)在 后加 。
②結(jié)合上文，【B】句應(yīng)修改為 。
第 1頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
③【C】句邏輯不當(dāng)，應(yīng)將“ ”和“ ”調(diào)換位置。
2．九（1）班舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
（1）如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)仿照示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。
方案一：講述故事，暢談獨(dú)特感受；
方案二：評(píng)說(shuō)人物，神游繽紛畫(huà)廊；
方案三： ， 。
（2）讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表。
調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段 七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí)
每日可供自由閱讀的時(shí)間 1.5 小時(shí) 1.2 小時(shí) 0.5 小時(shí)
經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占的比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析上表，你得出的結(jié)論是： 。
3．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。
我愛(ài)這土地
作者：艾青
假如我是一只鳥(niǎo)，
我也應(yīng)該用 sī啞的喉嚨歌唱；
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，
這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，
這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，
和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也 fǔ爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……
（1938 年 11 月 17 日）
（1）《我愛(ài)這土地》一詩(shī)選自艾青的代表作 。
（2）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
sī啞 喉嚨 fǔ爛
（3）劃分下面句子節(jié)奏，用“/”標(biāo)注出兩處。
第 2頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
這永遠(yuǎn)洶涌著衣們的悲憤的河流
（4）聯(lián)系寫(xiě)作背景，我們知道“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”是對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó) 的真實(shí)
寫(xiě)照。
（5）作者在本首詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的思想情感？
4．閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。
撒手锏
范子平
在實(shí)驗(yàn)小學(xué)教畢業(yè)班的老師，人人都有自己的撒手锏。比如說(shuō)數(shù)學(xué)老師楊芳的撒手锏是解應(yīng)用題，
她能把好幾道應(yīng)用題一氣兒寫(xiě)在黑板上，然后一邊比較它們的特點(diǎn)，一邊同時(shí)計(jì)算。作為語(yǔ)文老師的姚
搖，也有自己的撒手锏，要不然，怎么會(huì)才教兩三年，就調(diào)整到畢業(yè)班教課還兼任班主任呢？
這學(xué)期，姚搖接了一個(gè)新班，偏教育局又安排全區(qū)的語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)她的觀摩課。姚搖雖說(shuō)已經(jīng)久經(jīng)
沙場(chǎng)，但還是進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。她的準(zhǔn)備不是研究寫(xiě)教案，因?yàn)槟切┧缫殉芍裨谛兀灰膊皇遣贾脤W(xué)
生怎么發(fā)言，因?yàn)樗X(jué)得那樣太假。她主要是設(shè)想學(xué)生在課堂上的各種表現(xiàn)。
這天全區(qū)的語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)她的觀摩課，她講的課文是《春天的故事》，學(xué)生反應(yīng)熱烈，充分參與，一
個(gè)個(gè)發(fā)言踴躍。預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的都已達(dá)到，可以說(shuō)是一節(jié)非常成功的示范課。下邊的聽(tīng)課老師都露
出欽佩的目光。但是就在這時(shí)，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生——上一任班主任特意向地交代的調(diào)皮鬼王小路，正低
著頭往抽屜里看什么，看得很專(zhuān)注，一時(shí)似乎是把這節(jié)語(yǔ)文課都忘記了。他在干什么呢？按說(shuō)，教學(xué)目
的已經(jīng)達(dá)到，不應(yīng)該節(jié)外生枝。但是，姚搖與生俱來(lái)有一種挑戰(zhàn)心理。
她點(diǎn)名了；“王小路，你站起來(lái)。你對(duì)這一節(jié)課有什么不滿(mǎn)意的嗎？”
王小路說(shuō)：“我對(duì)這一節(jié)課非常滿(mǎn)意，姚老師?！?br>姚搖感到意外了：“那你怎么上課做小動(dòng)作呢？”
王小路說(shuō)：“我沒(méi)有做小動(dòng)作，我是在做數(shù)學(xué)作業(yè)?！闭f(shuō)完還揚(yáng)了揚(yáng)數(shù)學(xué)本子。
姚搖問(wèn)：“為什么要在語(yǔ)文課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢？”
王小路說(shuō)：“我不是每一節(jié)語(yǔ)文課都做數(shù)學(xué)作業(yè)。昨天上數(shù)學(xué)課我媽有病，我請(qǐng)假耽擱了?！?br>姚搖讓玉小路到講臺(tái)上，給了他一段粉筆，說(shuō)：“你左手在黑板上畫(huà)一個(gè)方框，右手在黑板上畫(huà)一個(gè)
圓形。注意，兩只手要同時(shí)動(dòng)作——同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)結(jié)束?！?br>聽(tīng)課的老師發(fā)出了細(xì)微的議論聲。剛才還在為姚搖擔(dān)心的本校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任都露出了會(huì)心的微
笑。他們知道，姚搖是要通過(guò)具體的事例，來(lái)說(shuō)明“專(zhuān)心致志是搞好學(xué)習(xí)不可缺少的條件”，他們相信姚
搖會(huì)說(shuō)出一番娓娓動(dòng)聽(tīng)的道理。
第 3頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
但是，誰(shuí)也沒(méi)想到，王小路兩只手同時(shí)動(dòng)作，一只手畫(huà)出規(guī)范的方形，一只手畫(huà)出規(guī)范的圓形，而
且同時(shí)畫(huà)完，沒(méi)有一點(diǎn)破綻！下邊聽(tīng)課的老師們，有的好奇，有的看急。是呀，接下來(lái)姚搖該怎么辦
呢？
姚搖卻燦爛地笑著說(shuō)：“小路，那么這一節(jié)課你也完全掌握了？”
王小路站起來(lái)，把這節(jié)課的重點(diǎn)，包括時(shí)代背景、重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法練習(xí)乃至意境欣賞說(shuō)了一遍，簡(jiǎn)
練而又全面。
姚搖回到講臺(tái)上興奮地說(shuō)：“你們知道高斯嗎？他上小學(xué)的時(shí)候，計(jì)算能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師；19
歲的時(shí)候，他就解決了 2000 年來(lái)無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)家渴望征服的一道數(shù)學(xué)難題。后來(lái)他成了一個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家。
如果我們發(fā)現(xiàn)自己具有某種才能，一定要珍惜，千萬(wàn)不要放過(guò)！像王小路同學(xué)，就應(yīng)該用特殊的教學(xué)方
法，以后我們一定專(zhuān)門(mén)研究．他完全可以學(xué)得更多一些，更快一些?！?br>姚搖又說(shuō)：“但是，同學(xué)們，各人有各人的學(xué)習(xí)道路，如果不能一手畫(huà)圓一手畫(huà)方，那么，還是要專(zhuān)
心致志才能取得優(yōu)秀的成績(jī)。這只是成功的途徑不同。條條大路通羅馬，我們千萬(wàn)不要放棄努力?！?br>課堂上響起了一片熱烈的掌聲。
（1）簡(jiǎn)要復(fù)述文章主要內(nèi)容。
（2）第一段畫(huà)線(xiàn)句使用了什么修辭手法，結(jié)合內(nèi)容談?wù)動(dòng)泻巫饔谩?br>（3）文章第二段是否可以刪去，為什么？
（4）列舉出姚老師在文中遇到的“挑戰(zhàn)”。
（5）文章以“撒手锏”為標(biāo)題有何好處。
5．閱讀材料?；卮饐?wèn)題。
材料一：中國(guó)北斗，星耀全球。2020 年 6 月 23 日，隨著最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射，北斗三號(hào)全球
衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球星座部署；2020 年 7 月 31 日，北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式建成開(kāi)通，標(biāo)志著
我國(guó)建成獨(dú)立自主、開(kāi)放兼容的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，成為世界上第三個(gè)獨(dú)立擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國(guó)
家。自 1994 年啟動(dòng)北斗系統(tǒng)工程以來(lái)，北斗人奏響了一曲大聯(lián)合、大團(tuán)結(jié)、大協(xié)作的交響曲，孕育了
“自主創(chuàng)新、開(kāi)放融合、萬(wàn)眾一心、追求卓越”的新時(shí)代北斗精神。打造出我國(guó)迄今為止規(guī)模最大、覆
蓋范圍最廣、服務(wù)性能最高、與百姓生活關(guān)聯(lián)最緊密的巨型復(fù)雜航天系統(tǒng)。這是我國(guó)攀登科技高峰、邁
向航天強(qiáng)國(guó)的重要里程碑，充分體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義制度集中力量辦大事的政治優(yōu)勢(shì)，對(duì)推動(dòng)當(dāng)前國(guó)際
經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下我國(guó)對(duì)外開(kāi)放，對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)民族自信心、努力實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，具有十分重要的
意義。
材料二：北斗系統(tǒng)凝結(jié)著幾代航天人接續(xù)奮斗的心血，飽含著中華民族自強(qiáng)不息的本色。廣大科技
人員自力更生，發(fā)憤圖強(qiáng)，攻克 160 余項(xiàng)關(guān)鍵核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)核心器部件百分之百?lài)?guó)產(chǎn)化，首創(chuàng)全星座星
第 4頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
間鏈路支持自主運(yùn)行，創(chuàng)造兩年半時(shí)間高密度發(fā)射 18 箭 30 星的世界導(dǎo)航衛(wèi)星組網(wǎng)奇跡，展現(xiàn)著矢志自主
創(chuàng)新的志氣骨氣；從北斗一號(hào)服務(wù)我國(guó)及周邊地區(qū)，到北斗二號(hào)服務(wù)亞太地區(qū)，再到北斗三號(hào)服務(wù)全
球，中國(guó)北斗始終立足中國(guó)、放眼世界，相關(guān)產(chǎn)品出口 120 余個(gè)國(guó)家和地區(qū)，全球總用戶(hù)數(shù)超 20 億，讓
中國(guó)的北斗成為世界的北斗，書(shū)寫(xiě)著開(kāi)放融合的生動(dòng)篇章；400 多家單位、30 余萬(wàn)名科研人員聚力攻關(guān)，
2 名“兩彈一星”元?jiǎng)缀蛶资菏款I(lǐng)銜出征，1.4 萬(wàn)余家企業(yè)、50 余萬(wàn)人從事系統(tǒng)應(yīng)用推廣，彰顯著萬(wàn)
眾一心的團(tuán)結(jié)偉力；全球范圍定位精度優(yōu)于 10 米、測(cè)物友優(yōu)于 0.2 米/秒、授時(shí)精度優(yōu)于 20 納秒，不斷提
升的精度，映照著追求卓越的不懈努力。
（材料一、二選自《人民日?qǐng)?bào)》2021 年 12 月 14 日）
材料三：
家長(zhǎng)，老師，教育部門(mén)通過(guò)智能手環(huán)能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生體溫、心率等健康狀況。
（選自《重慶晚報(bào)》2020 年 3 月 19 日）
（1）根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是
A．隨著最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)建成獨(dú)立自主、開(kāi)放兼容的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。
B．北斗人打造出我國(guó)迄今為止規(guī)模最大，覆蓋范圍最廣、服務(wù)性能最高、與百姓生活關(guān)聯(lián)最緊密的
巨型復(fù)雜航天系統(tǒng)。
C．廣大科技人員自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)核心器部件百分之百?lài)?guó)產(chǎn)化。
D．中國(guó)的北斗是世界的北斗，書(shū)寫(xiě)著開(kāi)放融合的生動(dòng)篇章；也彰顯著萬(wàn)眾一心的團(tuán)結(jié)偉力。
（2）根據(jù)材料三，簡(jiǎn)要說(shuō)明智能手環(huán)的應(yīng)用原理。
（3）根據(jù)材料二，說(shuō)說(shuō)新時(shí)代北斗精神中“自主創(chuàng)新、開(kāi)放融合”的具體表現(xiàn)。
（4）分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
第 5頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
打造出我國(guó)迄今為止規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣、服務(wù)性能最高、與百姓生活關(guān)聯(lián)最緊密的巨型復(fù)雜航
天系統(tǒng)。
（5）材料一中說(shuō)“……充分體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義制度集中力量辦大事的政治優(yōu)勢(shì)”，請(qǐng)聯(lián)系生活和實(shí)
踐，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)。
6．文言文閱讀。
【甲】既加冠，益幕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆
望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈
恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
【乙】人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而
在窮僻之域，無(wú)車(chē)馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問(wèn)，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五
六。若既不出戶(hù)，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“十室之
邑，必有忠信如丘⑦者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉⑧乎？
（節(jié)選自顧炎武《與友人書(shū)》）
[注]①孤陋：片面、淺陋。②資：盤(pán)纏。③審：詳細(xì)。④稽：探究、考察。⑤庶幾：差不多。⑥子
羔、原憲：
孔子的弟子。⑦丘：指孔子。⑧勉：勤勉，努力。
（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
①益慕圣賢之道
②門(mén)人弟子填其室
③俟其欣悅
④不日進(jìn)則日退
⑤若既不出戶(hù)
（2）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。
②雖有子羔、原憲之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。
（3）請(qǐng)給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處，用/標(biāo)出）
又 患 無(wú) 碩 師 名 人 與 游
（4）【甲】【乙】?jī)啥挝淖炙劦亩际菫閷W(xué)之道，所談的道理有什么共同之處？
7．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。
第 6頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血
雨。
﹣﹣冰心《繁星?春水》
讀了這首詩(shī)，你對(duì)成功有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系你的經(jīng)歷與體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少
于 600 字的作文。
【提示與要求】
（1）自擬題目，自選文體。
（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息。
（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。
第 7頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
參考答案與試題解析
1．央視的《中國(guó)地名大會(huì)》作為一檔旨在弘揚(yáng)民族文化的欄目，一經(jīng)播出，便在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，
育才中學(xué)九（1）班也以此為契機(jī)，開(kāi)展一次關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，下面是活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)你參
與解決。
（1）中國(guó)許多地名都包含“陰”“陽(yáng)”二字，它們大都和山水有關(guān)，如沈陽(yáng)、淮陰，請(qǐng)仿照示例，解
釋取名由來(lái)。
示例：沈陽(yáng)：位于沈水之北 淮陰：位于淮河之南
衡陽(yáng)： 位于衡山之南 洛陽(yáng)： 位于洛水之北
華陰： 華山之北 江陰： 位于長(zhǎng)江之南
（2）自古以來(lái)，許多文人墨客在他們生活過(guò)的地方都留下了大量詩(shī)詞，下面是甲乙兩位同學(xué)搜集的兩
首詞，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞知識(shí)，為這兩首詞選擇正確的詞牌名。
（甲）東武望余杭，云海天涯兩渺茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)。不用訴離觴，痛飲
從來(lái)別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘，墮淚羊公卻姓楊。
（乙）山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西!休將
白發(fā)唱黃雞。
A．浣溪沙
B．南鄉(xiāng)子
C．卜算子
D．漁家傲
（甲） B （乙） A
（3）下面是一位同學(xué)在活動(dòng)結(jié)束時(shí)發(fā)言稿的一部分內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)要求答題。
在我們進(jìn)一步弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育的今天，《中國(guó)地名大會(huì)》以地理知識(shí)為載體，【A】從地理、歷史、
語(yǔ)言、文學(xué)、民俗等各個(gè)角度全方位展現(xiàn)中華大地，引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)地名背后身后的人文底蘊(yùn)、文化華彩
和人生百態(tài)，【B】植根于人們心中的家鄉(xiāng)情結(jié)和熱土情懷被喚起。它用一個(gè)全新的切口，激發(fā)了我們對(duì)
腳下這片土地的集體共鳴。當(dāng)我們重新擦亮了地名文化，自然對(duì)大好河山、燦爛文明、悠久歷史多了一
重細(xì)膩而真切的感知，【C】被激發(fā)出建設(shè)和傳承的強(qiáng)烈使命意識(shí)。我想，這就是節(jié)目最為深層的意義
吧。
①【A】句成分殘缺，應(yīng)在 中華大地 后加 的萬(wàn)千風(fēng)貌 。
②結(jié)合上文，【B】句應(yīng)修改為 喚起根植于人們心中的家鄉(xiāng)情結(jié)和熱土情懷 。
第 8頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
③【C】句邏輯不當(dāng)，應(yīng)將“ 建設(shè) ”和“ 傳承 ”調(diào)換位置。
【考點(diǎn)】語(yǔ)段修改．
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【分析】（1）本題考查對(duì)古代文化常識(shí)的積累。“陰”在古代指的是山的北面，水的南面；“陽(yáng)”指的
是山的南面，水的背面。因此可以判斷“衡陽(yáng)”位于衡山之南，“華陰”位于華山之北，“洛陽(yáng)”位于
洛水之北，“江陰”位于長(zhǎng)江之南。
（2）本題考查詞牌的知識(shí)。這種題目，我們可借助自己會(huì)背誦的某種詞牌的詞作，概括每行的字?jǐn)?shù)來(lái)
套用驗(yàn)證。如《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》，首句七字，每句字?jǐn)?shù)皆與乙詞相同，可斷定乙詞詞牌即為
“浣溪沙”?！赌相l(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，首句“何處望神州？”五個(gè)字，次句“滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓”
七個(gè)字，與甲詞相符，可斷定甲詞詞牌即為“南鄉(xiāng)子”。
（3）本題考查修改病句。
①【A】句成分殘缺，應(yīng)在“中華大地”后加“的萬(wàn)千風(fēng)貌”。
②結(jié)合上文“引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)”，【B】句應(yīng)修改為“喚起根植于人們心中的家鄉(xiāng)情結(jié)和熱土情懷?！?br>③【C】句邏輯不當(dāng)，應(yīng)將“建設(shè)”和“傳承”調(diào)換位置。
【解答】答案：
（1）“衡陽(yáng)”位于衡山之南，“華陰”位于華山之北，“洛陽(yáng)”位于洛水之北，“江陰”位于長(zhǎng)江之南。
（2）B A
（3）①中華大地；的萬(wàn)千風(fēng)貌
②喚起根植于人們心中的家鄉(xiāng)情結(jié)和熱土情懷
③建設(shè)；傳承
【點(diǎn)評(píng)】詞牌，就是詞的格式的名稱(chēng)。詞的格式和 律詩(shī)的格式不同：律詩(shī)只有四種格式，而詞則總共
有一千多個(gè)格式（這些格式稱(chēng)為 詞譜）。詞，又稱(chēng)長(zhǎng)短句。人們?yōu)榱吮阌谟洃浐褪褂?，所以給它們起
了一些名字。這些名字就是詞牌。有時(shí)候，因?yàn)樗鼈兪峭粋€(gè)格式的若干 變體，幾個(gè)格式合用一個(gè)詞
牌；有時(shí)候，因?yàn)楦骷医忻煌粋€(gè)格式又有幾個(gè)詞牌。 詞句、句子。
2．九（1）班舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
（1）如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)仿照示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。
方案一：講述故事，暢談獨(dú)特感受；
方案二：評(píng)說(shuō)人物，神游繽紛畫(huà)廊；
方案三： 扮演角色 ， 體驗(yàn)悲歡離合 。
（2）讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表。
第 9頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段 七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí)
每日可供自由閱讀的時(shí)間 1.5 小時(shí) 1.2 小時(shí) 0.5 小時(shí)
經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占的比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析上表，你得出的結(jié)論是： 初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典
書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大 。
【考點(diǎn)】綜合性學(xué)習(xí)．
【答案】見(jiàn)解析。
【分析】（1）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。開(kāi)放類(lèi)試題，只需緊扣“走進(jìn)小說(shuō)天地”的主題，活動(dòng)適合學(xué)生開(kāi)
展即可。比如扮演角色，體驗(yàn)悲歡離合等。
（2）本題考查學(xué)生從表格中得出結(jié)論的能力。從上述表格可知，中學(xué)生隨著學(xué)段的增長(zhǎng)，年級(jí)越高，
學(xué)生每日可以自由閱讀時(shí)間越少，經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占的比重越來(lái)越大
【解答】（1）扮演角色 體驗(yàn)悲歡離合
（2）初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)
越大
【點(diǎn)評(píng)】從材料中提取信息或是得出結(jié)論時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀所給材料，根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)
合材料中的要求，即可作答。
3．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。
我愛(ài)這土地
作者：艾青
假如我是一只鳥(niǎo)，
我也應(yīng)該用 sī啞的喉嚨歌唱；
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，
這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，
這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，
和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也 fǔ爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……
第 10頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
（1938 年 11 月 17 日）
（1）《我愛(ài)這土地》一詩(shī)選自艾青的代表作 《艾青詩(shī)選》 。
（2）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
sī啞 嘶 喉嚨 lóng fǔ爛 腐
（3）劃分下面句子節(jié)奏，用“/”標(biāo)注出兩處。
這永遠(yuǎn)洶涌著衣們的悲憤的河流
（4）聯(lián)系寫(xiě)作背景，我們知道“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”是對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó) 正在遭受日寇欺凌
的真實(shí)寫(xiě)照。
（5）作者在本首詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的思想情感？
【考點(diǎn)】《艾青詩(shī)選》．
【答案】（1）《艾青詩(shī)選》
（2）嘶 lóng 腐
（3）這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流。
（4）正在遭受日寇欺凌
（5）對(duì)祖國(guó)飽受欺凌的憤慨，對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)深沉的愛(ài)。
【分析】《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿(mǎn)的進(jìn)
取精神。該詩(shī)歌集創(chuàng)作于 1979 年。這部詩(shī)選收錄了詩(shī)人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本
反映了詩(shī)人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。本書(shū)收入了中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青的五十余首詩(shī)歌。在這些詩(shī)歌
中，詩(shī)人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國(guó)大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽(yáng)、黎明、火把，表
現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。
【解答】（1）本題考查常識(shí)積累。《我愛(ài)這土地》選自《艾青詩(shī)選》，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥(niǎo)，通過(guò)鳥(niǎo)
的歌唱，表達(dá)對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情和決心為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。
（2）本題考查字音字形?！皊ī啞”寫(xiě)作“嘶啞”，“喉嚨”讀作“hóu lóng”，“fǔ爛”寫(xiě)作“腐爛”。
（3）本題考查詩(shī)歌朗讀的指導(dǎo)?！斑@永遠(yuǎn)洶涌著衣們的悲憤的河流”斷句為：這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲
憤的/河流。
（4）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！段覑?ài)這土地》作于 1938 年 11 月 17 日，其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭，“這被
暴風(fēng)雨所打擊著的土地”是對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)正在遭受日寇欺凌的真實(shí)寫(xiě)照。
（5）本題考查詩(shī)歌主旨?！段覑?ài)這土地》借助“土地”這一意象，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)飽受欺凌的憤慨，對(duì)
多災(zāi)多難的祖國(guó)深沉的愛(ài)。
答案：
第 11頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
（1）《艾青詩(shī)選》
（2）嘶 lóng 腐
（3）這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流。
（4）正在遭受日寇欺凌
（5）對(duì)祖國(guó)飽受欺凌的憤慨，對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)深沉的愛(ài)。
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于考試范圍中提到的中外名著，一定要讀，要熟讀。對(duì)于名著的文學(xué)常識(shí)，書(shū)中重點(diǎn)塑造
的人物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，語(yǔ)言風(fēng)格，思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍?huà)圖的形
式把書(shū)的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。
4．閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。
撒手锏
范子平
在實(shí)驗(yàn)小學(xué)教畢業(yè)班的老師，人人都有自己的撒手锏。比如說(shuō)數(shù)學(xué)老師楊芳的撒手锏是解應(yīng)用題，
她能把好幾道應(yīng)用題一氣兒寫(xiě)在黑板上，然后一邊比較它們的特點(diǎn)，一邊同時(shí)計(jì)算。作為語(yǔ)文老師的姚
搖，也有自己的撒手锏，要不然，怎么會(huì)才教兩三年，就調(diào)整到畢業(yè)班教課還兼任班主任呢？
這學(xué)期，姚搖接了一個(gè)新班，偏教育局又安排全區(qū)的語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)她的觀摩課。姚搖雖說(shuō)已經(jīng)久經(jīng)
沙場(chǎng)，但還是進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。她的準(zhǔn)備不是研究寫(xiě)教案，因?yàn)槟切┧缫殉芍裨谛兀灰膊皇遣贾脤W(xué)
生怎么發(fā)言，因?yàn)樗X(jué)得那樣太假。她主要是設(shè)想學(xué)生在課堂上的各種表現(xiàn)。
這天全區(qū)的語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)她的觀摩課，她講的課文是《春天的故事》，學(xué)生反應(yīng)熱烈，充分參與，一
個(gè)個(gè)發(fā)言踴躍。預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的都已達(dá)到，可以說(shuō)是一節(jié)非常成功的示范課。下邊的聽(tīng)課老師都露
出欽佩的目光。但是就在這時(shí)，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生——上一任班主任特意向地交代的調(diào)皮鬼王小路，正低
著頭往抽屜里看什么，看得很專(zhuān)注，一時(shí)似乎是把這節(jié)語(yǔ)文課都忘記了。他在干什么呢？按說(shuō)，教學(xué)目
的已經(jīng)達(dá)到，不應(yīng)該節(jié)外生枝。但是，姚搖與生俱來(lái)有一種挑戰(zhàn)心理。
她點(diǎn)名了；“王小路，你站起來(lái)。你對(duì)這一節(jié)課有什么不滿(mǎn)意的嗎？”
王小路說(shuō)：“我對(duì)這一節(jié)課非常滿(mǎn)意，姚老師?！?br>姚搖感到意外了：“那你怎么上課做小動(dòng)作呢？”
王小路說(shuō)：“我沒(méi)有做小動(dòng)作，我是在做數(shù)學(xué)作業(yè)?！闭f(shuō)完還揚(yáng)了揚(yáng)數(shù)學(xué)本子。
姚搖問(wèn)：“為什么要在語(yǔ)文課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢？”
王小路說(shuō)：“我不是每一節(jié)語(yǔ)文課都做數(shù)學(xué)作業(yè)。昨天上數(shù)學(xué)課我媽有病，我請(qǐng)假耽擱了?！?br>姚搖讓玉小路到講臺(tái)上，給了他一段粉筆，說(shuō)：“你左手在黑板上畫(huà)一個(gè)方框，右手在黑板上畫(huà)一個(gè)
第 12頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
圓形。注意，兩只手要同時(shí)動(dòng)作——同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)結(jié)束?！?br>聽(tīng)課的老師發(fā)出了細(xì)微的議論聲。剛才還在為姚搖擔(dān)心的本校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任都露出了會(huì)心的微
笑。他們知道，姚搖是要通過(guò)具體的事例，來(lái)說(shuō)明“專(zhuān)心致志是搞好學(xué)習(xí)不可缺少的條件”，他們相信姚
搖會(huì)說(shuō)出一番娓娓動(dòng)聽(tīng)的道理。
但是，誰(shuí)也沒(méi)想到，王小路兩只手同時(shí)動(dòng)作，一只手畫(huà)出規(guī)范的方形，一只手畫(huà)出規(guī)范的圓形，而
且同時(shí)畫(huà)完，沒(méi)有一點(diǎn)破綻！下邊聽(tīng)課的老師們，有的好奇，有的看急。是呀，接下來(lái)姚搖該怎么辦
呢？
姚搖卻燦爛地笑著說(shuō)：“小路，那么這一節(jié)課你也完全掌握了？”
王小路站起來(lái)，把這節(jié)課的重點(diǎn)，包括時(shí)代背景、重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法練習(xí)乃至意境欣賞說(shuō)了一遍，簡(jiǎn)
練而又全面。
姚搖回到講臺(tái)上興奮地說(shuō)：“你們知道高斯嗎？他上小學(xué)的時(shí)候，計(jì)算能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師；19
歲的時(shí)候，他就解決了 2000 年來(lái)無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)家渴望征服的一道數(shù)學(xué)難題。后來(lái)他成了一個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家。
如果我們發(fā)現(xiàn)自己具有某種才能，一定要珍惜，千萬(wàn)不要放過(guò)！像王小路同學(xué)，就應(yīng)該用特殊的教學(xué)方
法，以后我們一定專(zhuān)門(mén)研究．他完全可以學(xué)得更多一些，更快一些?！?br>姚搖又說(shuō)：“但是，同學(xué)們，各人有各人的學(xué)習(xí)道路，如果不能一手畫(huà)圓一手畫(huà)方，那么，還是要專(zhuān)
心致志才能取得優(yōu)秀的成績(jī)。這只是成功的途徑不同。條條大路通羅馬，我們千萬(wàn)不要放棄努力?！?br>課堂上響起了一片熱烈的掌聲。
（1）簡(jiǎn)要復(fù)述文章主要內(nèi)容。
（2）第一段畫(huà)線(xiàn)句使用了什么修辭手法，結(jié)合內(nèi)容談?wù)動(dòng)泻巫饔谩?br>（3）文章第二段是否可以刪去，為什么？
（4）列舉出姚老師在文中遇到的“挑戰(zhàn)”。
（5）文章以“撒手锏”為標(biāo)題有何好處。
【考點(diǎn)】小說(shuō)；文章結(jié)構(gòu)與線(xiàn)索．
【答案】（1）姚搖老師在公開(kāi)課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生王小路做數(shù)學(xué)作業(yè)，便讓他用左右手同時(shí)畫(huà)不同的圖形，
沒(méi)想到王小路竟然畫(huà)成功了，還能準(zhǔn)確說(shuō)出上課的內(nèi)容，姚老師因勢(shì)利導(dǎo)地教育學(xué)生要珍惜自己的特
殊才能，并要專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。最終，這節(jié)課贏得了聽(tīng)課老師熱烈的掌聲。
（2）反問(wèn)。語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了姚老師有自己的撒手锏，增強(qiáng)了氣勢(shì)和說(shuō)服力。（如回答“比喻，撒手
锏形象生動(dòng)地寫(xiě)出了姚老師教學(xué)有自己的絕活”也可。）
（3）不可以刪去。這段交代了故事發(fā)生的背景，突出了姚老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的精神品質(zhì)，
為后文表現(xiàn)姚老師在公開(kāi)課上隨機(jī)應(yīng)變作鋪墊。
第 13頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
（4）剛接新班就接到在全區(qū)上觀摩課的任務(wù)；王小路回答自己沒(méi)有做小動(dòng)作；王小路出人意料按要求
順利畫(huà)好了圖形；王小路竟然對(duì)本課內(nèi)容完全掌握。
（5）形象地交代了文章寫(xiě)作對(duì)象；設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；是文章的線(xiàn)索。
【分析】本文敘述了姚搖老師在公開(kāi)課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生王小路做數(shù)學(xué)作業(yè)，便讓他用左右手同時(shí)畫(huà)不同的
圖形，沒(méi)想到王小路竟然畫(huà)成功了，還能準(zhǔn)確說(shuō)出上課的內(nèi)容，姚老師因勢(shì)利導(dǎo)地教育學(xué)生要珍惜自
己的特殊才能，并要專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，贊美了姚老師是一個(gè)因勢(shì)利導(dǎo)、教學(xué)有方的老師。
【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。復(fù)述文章主要內(nèi)容要交代清楚人物、事情的經(jīng)過(guò)
和結(jié)果。通過(guò)閱讀可以知道，事件的主要人物是姚搖老師和王小路，事情的經(jīng)過(guò)是：在一次公開(kāi)課
上，姚搖老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生王小路在做數(shù)學(xué)作業(yè)，便讓他用左右手同時(shí)畫(huà)不同的圖形，沒(méi)想到王小路竟然
畫(huà)成功了，還能準(zhǔn)確說(shuō)出上課的內(nèi)容，姚老師因勢(shì)利導(dǎo)地教育學(xué)生要珍惜自己的特殊才能，并要專(zhuān)心
致志地學(xué)習(xí)。最終，這節(jié)課贏得了聽(tīng)課老師熱烈的掌聲，說(shuō)清經(jīng)過(guò)、結(jié)果即可。）
（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的賞析能力。“作為語(yǔ)文老師的姚搖，也有自己的撒手锏，要不然，怎
么會(huì)才教兩三年，就調(diào)整到畢業(yè)班教課還兼任班主任呢”中，“要不然，怎么會(huì)才教兩三年，就調(diào)整到
畢業(yè)班教課還兼任班主任呢”是一個(gè)反問(wèn)句，加強(qiáng)了表達(dá)的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了姚老師有自己的撒手锏，增
強(qiáng)了氣勢(shì)和說(shuō)服力?；颉耙灿凶约旱娜鍪诛怠敝校谩叭鍪诛怠北扔鹘虒W(xué)的絕活，運(yùn)用了比喻的修辭
方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，寫(xiě)出了寫(xiě)出了姚老師教學(xué)有自己的絕活。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章段落作用的分析理解能力。解答此題一般考慮“不能刪去”，然后分析段落
的內(nèi)容，“這學(xué)期，姚搖接了一個(gè)新班，偏教育局又安排全區(qū)的語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)她的觀摩課”這段交代了
故事發(fā)生的背景?！八臏?zhǔn)備不是研究寫(xiě)教案，因?yàn)槟切┧缫殉芍裨谛兀灰膊皇遣贾脤W(xué)生怎么發(fā)言，
因?yàn)樗X(jué)得那樣太假”突出了姚老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的精神品質(zhì)?！八饕窃O(shè)想學(xué)生在課堂
上的各種表現(xiàn)”為下文表現(xiàn)姚老師在公開(kāi)課上隨機(jī)應(yīng)變作鋪墊。
（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選概括能力。根據(jù)“這學(xué)期，姚搖接了一個(gè)新班，偏教育局又安排
全區(qū)的語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)她的觀摩課”可得：剛接新班就接到在全區(qū)上觀摩課的任務(wù)；根據(jù)“我沒(méi)有做小
動(dòng)作，我是在做數(shù)學(xué)作業(yè)”可得：王小路回答自己沒(méi)有做小動(dòng)作；根據(jù)“王小路兩只手同時(shí)動(dòng)作，一
只手畫(huà)出規(guī)范的方形，一只手畫(huà)出規(guī)范的圓形，而且同時(shí)畫(huà)完，沒(méi)有一點(diǎn)破綻”可得：王小路出人意
料按要求順利畫(huà)好了圖形；根據(jù)“王小路站起來(lái)，把這節(jié)課的重點(diǎn)，包括時(shí)代背景、重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法
練習(xí)乃至意境欣賞說(shuō)了一遍，簡(jiǎn)練而又全面”可得：王小路竟然對(duì)本課內(nèi)容完全掌握。
（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的分析理解能力?！叭鍪诛怠痹谖闹兄傅氖且蠋煹慕虒W(xué)絕活，運(yùn)用比
喻的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象；“撒手锏”是什么，用此做標(biāo)題，會(huì)設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；
由“人人都有自己的撒手锏”“比如說(shuō)數(shù)學(xué)老師楊芳的撒手锏是解應(yīng)用題”“作為語(yǔ)文老師的姚搖，也
第 14頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
有自己的撒手锏”以及文中姚老師面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)具有的臨場(chǎng)發(fā)揮的教學(xué)絕活可知，“撒手锏”是文章
的線(xiàn)索。
答案：
（1）姚搖老師在公開(kāi)課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生王小路做數(shù)學(xué)作業(yè)，便讓他用左右手同時(shí)畫(huà)不同的圖形，沒(méi)想到王
小路竟然畫(huà)成功了，還能準(zhǔn)確說(shuō)出上課的內(nèi)容，姚老師因勢(shì)利導(dǎo)地教育學(xué)生要珍惜自己的特殊才能，
并要專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。最終，這節(jié)課贏得了聽(tīng)課老師熱烈的掌聲。
（2）反問(wèn)。語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了姚老師有自己的撒手锏，增強(qiáng)了氣勢(shì)和說(shuō)服力。（如回答“比喻，撒手
锏形象生動(dòng)地寫(xiě)出了姚老師教學(xué)有自己的絕活”也可。）
（3）不可以刪去。這段交代了故事發(fā)生的背景，突出了姚老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的精神品質(zhì)，
為后文表現(xiàn)姚老師在公開(kāi)課上隨機(jī)應(yīng)變作鋪墊。
（4）剛接新班就接到在全區(qū)上觀摩課的任務(wù)；王小路回答自己沒(méi)有做小動(dòng)作；王小路出人意料按要求
順利畫(huà)好了圖形；王小路竟然對(duì)本課內(nèi)容完全掌握。
（5）形象地交代了文章寫(xiě)作對(duì)象；設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；是文章的線(xiàn)索。
【點(diǎn)評(píng)】文章標(biāo)題的作用：
1、交代文章主要內(nèi)容，提示（揭示）文章主旨。
2、交代故事發(fā)生的環(huán)（背）境。
3、點(diǎn)明行文線(xiàn)索或感情線(xiàn)索。
4、確定文章描寫(xiě)對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)。
5、設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考，提起閱讀興趣。
5．閱讀材料。回答問(wèn)題。
材料一：中國(guó)北斗，星耀全球。2020 年 6 月 23 日，隨著最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射，北斗三號(hào)全球
衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球星座部署；2020 年 7 月 31 日，北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式建成開(kāi)通，標(biāo)志著
我國(guó)建成獨(dú)立自主、開(kāi)放兼容的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，成為世界上第三個(gè)獨(dú)立擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國(guó)
家。自 1994 年啟動(dòng)北斗系統(tǒng)工程以來(lái)，北斗人奏響了一曲大聯(lián)合、大團(tuán)結(jié)、大協(xié)作的交響曲，孕育了
“自主創(chuàng)新、開(kāi)放融合、萬(wàn)眾一心、追求卓越”的新時(shí)代北斗精神。打造出我國(guó)迄今為止規(guī)模最大、覆
蓋范圍最廣、服務(wù)性能最高、與百姓生活關(guān)聯(lián)最緊密的巨型復(fù)雜航天系統(tǒng)。這是我國(guó)攀登科技高峰、邁
向航天強(qiáng)國(guó)的重要里程碑，充分體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義制度集中力量辦大事的政治優(yōu)勢(shì)，對(duì)推動(dòng)當(dāng)前國(guó)際
經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下我國(guó)對(duì)外開(kāi)放，對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)民族自信心、努力實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，具有十分重要的
意義。
材料二：北斗系統(tǒng)凝結(jié)著幾代航天人接續(xù)奮斗的心血，飽含著中華民族自強(qiáng)不息的本色。廣大科技
第 15頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
人員自力更生，發(fā)憤圖強(qiáng)，攻克 160 余項(xiàng)關(guān)鍵核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)核心器部件百分之百?lài)?guó)產(chǎn)化，首創(chuàng)全星座星
間鏈路支持自主運(yùn)行，創(chuàng)造兩年半時(shí)間高密度發(fā)射 18 箭 30 星的世界導(dǎo)航衛(wèi)星組網(wǎng)奇跡，展現(xiàn)著矢志自主
創(chuàng)新的志氣骨氣；從北斗一號(hào)服務(wù)我國(guó)及周邊地區(qū)，到北斗二號(hào)服務(wù)亞太地區(qū)，再到北斗三號(hào)服務(wù)全
球，中國(guó)北斗始終立足中國(guó)、放眼世界，相關(guān)產(chǎn)品出口 120 余個(gè)國(guó)家和地區(qū)，全球總用戶(hù)數(shù)超 20 億，讓
中國(guó)的北斗成為世界的北斗，書(shū)寫(xiě)著開(kāi)放融合的生動(dòng)篇章；400 多家單位、30 余萬(wàn)名科研人員聚力攻關(guān)，
2 名“兩彈一星”元?jiǎng)缀蛶资菏款I(lǐng)銜出征，1.4 萬(wàn)余家企業(yè)、50 余萬(wàn)人從事系統(tǒng)應(yīng)用推廣，彰顯著萬(wàn)
眾一心的團(tuán)結(jié)偉力；全球范圍定位精度優(yōu)于 10 米、測(cè)物友優(yōu)于 0.2 米/秒、授時(shí)精度優(yōu)于 20 納秒，不斷提
升的精度，映照著追求卓越的不懈努力。
（材料一、二選自《人民日?qǐng)?bào)》2021 年 12 月 14 日）
材料三：
家長(zhǎng)，老師，教育部門(mén)通過(guò)智能手環(huán)能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生體溫、心率等健康狀況。
（選自《重慶晚報(bào)》2020 年 3 月 19 日）
（1）根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是 A
A．隨著最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)建成獨(dú)立自主、開(kāi)放兼容的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。
B．北斗人打造出我國(guó)迄今為止規(guī)模最大，覆蓋范圍最廣、服務(wù)性能最高、與百姓生活關(guān)聯(lián)最緊密的
巨型復(fù)雜航天系統(tǒng)。
C．廣大科技人員自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)核心器部件百分之百?lài)?guó)產(chǎn)化。
D．中國(guó)的北斗是世界的北斗，書(shū)寫(xiě)著開(kāi)放融合的生動(dòng)篇章；也彰顯著萬(wàn)眾一心的團(tuán)結(jié)偉力。
（2）根據(jù)材料三，簡(jiǎn)要說(shuō)明智能手環(huán)的應(yīng)用原理。
（3）根據(jù)材料二，說(shuō)說(shuō)新時(shí)代北斗精神中“自主創(chuàng)新、開(kāi)放融合”的具體表現(xiàn)。
第 16頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
（4）分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
打造出我國(guó)迄今為止規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣、服務(wù)性能最高、與百姓生活關(guān)聯(lián)最緊密的巨型復(fù)雜航
天系統(tǒng)。
（5）材料一中說(shuō)“……充分體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義制度集中力量辦大事的政治優(yōu)勢(shì)”，請(qǐng)聯(lián)系生活和實(shí)
踐，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)。
【考點(diǎn)】信息篩選與辨析；聯(lián)系生活實(shí)際．
【答案】（1）A
（2）智能手環(huán)將感知到的學(xué)生體溫、心率等信號(hào)（息），同時(shí)傳送到 WiFi、移動(dòng)基站、北斗衛(wèi)星，再
由這三者發(fā)送到云平臺(tái)，然后由云平臺(tái)傳輸?shù)浇處熀图议L(zhǎng) APP，以及學(xué)校數(shù)據(jù)終端，這樣，家長(zhǎng)、老
師、教育部門(mén)通過(guò)智能手環(huán)能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生體溫、心率等健康狀況。
（3）自主創(chuàng)新體現(xiàn)在：①?gòu)V大科技人員自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)核心器部件百分之百?lài)?guó)產(chǎn)化，②首
創(chuàng)全星座星間鏈路支持自主運(yùn)行。開(kāi)放融合體現(xiàn)在：①?gòu)姆?wù)我國(guó)及周邊地區(qū)，到服務(wù)亞太地區(qū)，再
到服務(wù)全球，②出口 120 余個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
（4）“迄今為止”的意思是到目前為止，起限定的作用，未來(lái)我國(guó)可能會(huì)出現(xiàn)更好地航天系統(tǒng)。
（5）示例：從文中“2 名‘兩彈一星’元?jiǎng)缀蛶资菏款I(lǐng)銜出征，1.4 萬(wàn)余家企業(yè)、50 余萬(wàn)人從事
系統(tǒng)應(yīng)用推廣，彰顯著萬(wàn)眾一心的團(tuán)結(jié)偉力”可以看出團(tuán)結(jié)合作能夠更好地推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。
【分析】本文主要圍繞“北斗衛(wèi)星”而展開(kāi)，闡述了北斗衛(wèi)星的發(fā)射，是我國(guó)攀登科技高峰、邁向航
天強(qiáng)國(guó)的重要里程碑，對(duì)推動(dòng)當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下我國(guó)對(duì)外開(kāi)放，對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)民族自信心、努力實(shí)
現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，具有十分重要的意義。
【解答】（1）本題考查對(duì)文章的理解和分析。
A.有誤，結(jié)合“2020 年 7 月 31 日，北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式建成開(kāi)通，標(biāo)志著我國(guó)建成獨(dú)立自
主、開(kāi)放兼容的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，成為世界上第三個(gè)獨(dú)立擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國(guó)家”，題干“隨
著最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射”錯(cuò)誤。
BCD.正。
故選：A。
（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選。結(jié)合圖片中智能手環(huán)關(guān)聯(lián)著教師 APP、云平臺(tái)、學(xué)校數(shù)據(jù)終端、家
長(zhǎng) APP 等，可知智能手環(huán)將感知到的學(xué)生體溫、心率等信號(hào)（息），同時(shí)傳送到 WiFi、移動(dòng)基站、北
斗衛(wèi)星，再由這三者發(fā)送到云平臺(tái)，然后由云平臺(tái)傳輸?shù)浇處熀图议L(zhǎng) APP，以及學(xué)校數(shù)據(jù)終端，這
樣，家長(zhǎng)、老師、教育部門(mén)通過(guò)智能手環(huán)能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生體溫、心率等健康狀況。
（3）本題考查對(duì)材料的分析和理解。結(jié)合“廣大科技人員自力更生，發(fā)憤圖強(qiáng)，攻克 160 余項(xiàng)關(guān)鍵核
第 17頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)核心器部件百分之百?lài)?guó)產(chǎn)化，首創(chuàng)全星座星間鏈路支持自主運(yùn)行，創(chuàng)造兩年半時(shí)間高密
度發(fā)射 18 箭 30 星的世界導(dǎo)航衛(wèi)星組網(wǎng)奇跡，展現(xiàn)著矢志自主創(chuàng)新的志氣骨氣”，可見(jiàn)自主創(chuàng)新體現(xiàn)
在：①?gòu)V大科技人員自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)核心器部件百分之百?lài)?guó)產(chǎn)化，②首創(chuàng)全星座星間鏈路
支持自主運(yùn)行。結(jié)合“從北斗一號(hào)服務(wù)我國(guó)及周邊地區(qū)，到北斗二號(hào)服務(wù)亞太地區(qū)，再到北斗三號(hào)服
務(wù)全球，中國(guó)北斗始終立足中國(guó)、放眼世界，相關(guān)產(chǎn)品出口 120 余個(gè)國(guó)家和地區(qū)，全球總用戶(hù)數(shù)超 20
億，讓中國(guó)的北斗成為世界的北斗，書(shū)寫(xiě)著開(kāi)放融合的生動(dòng)篇章”可見(jiàn)開(kāi)放融合體現(xiàn)在：①?gòu)姆?wù)我
國(guó)及周邊地區(qū)，到服務(wù)亞太地區(qū)，再到服務(wù)全球，②出口 120 余個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
（4）本題考查詞語(yǔ)的作用?！捌駷橹埂钡囊馑际恰暗侥壳盀橹埂?，詞語(yǔ)起限定的作用，不包括對(duì)未來(lái)
的設(shè)定，意思是未來(lái)我國(guó)可能會(huì)出現(xiàn)更好地航天系統(tǒng)，“迄今為止”體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
（5）本題考查綜合運(yùn)用的能力。結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活實(shí)踐闡述即可。示例：從文中“2 名‘兩
彈一星’元?jiǎng)缀蛶资菏款I(lǐng)銜出征，1.4 萬(wàn)余家企業(yè)、50 余萬(wàn)人從事系統(tǒng)應(yīng)用推廣，彰顯著萬(wàn)眾一心
的團(tuán)結(jié)偉力”可以看出團(tuán)結(jié)合作能夠更好地推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。
答案：
（1）A
（2）智能手環(huán)將感知到的學(xué)生體溫、心率等信號(hào)（息），同時(shí)傳送到 WiFi、移動(dòng)基站、北斗衛(wèi)星，再
由這三者發(fā)送到云平臺(tái)，然后由云平臺(tái)傳輸?shù)浇處熀图议L(zhǎng) APP，以及學(xué)校數(shù)據(jù)終端，這樣，家長(zhǎng)、老
師、教育部門(mén)通過(guò)智能手環(huán)能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生體溫、心率等健康狀況。
（3）自主創(chuàng)新體現(xiàn)在：①?gòu)V大科技人員自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)核心器部件百分之百?lài)?guó)產(chǎn)化，②首
創(chuàng)全星座星間鏈路支持自主運(yùn)行。開(kāi)放融合體現(xiàn)在：①?gòu)姆?wù)我國(guó)及周邊地區(qū)，到服務(wù)亞太地區(qū)，再
到服務(wù)全球，②出口 120 余個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
（4）“迄今為止”的意思是到目前為止，起限定的作用，未來(lái)我國(guó)可能會(huì)出現(xiàn)更好地航天系統(tǒng)。
（5）示例：從文中“2 名‘兩彈一星’元?jiǎng)缀蛶资菏款I(lǐng)銜出征，1.4 萬(wàn)余家企業(yè)、50 余萬(wàn)人從事
系統(tǒng)應(yīng)用推廣，彰顯著萬(wàn)眾一心的團(tuán)結(jié)偉力”可以看出團(tuán)結(jié)合作能夠更好地推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。
【點(diǎn)評(píng)】信息的篩選、分析、提取這類(lèi)題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，
就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答
非所問(wèn)。
6．文言文閱讀。
【甲】既加冠，益幕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆
望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈
恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
第 18頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
【乙】人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而
在窮僻之域，無(wú)車(chē)馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問(wèn)，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五
六。若既不出戶(hù)，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“十室之
邑，必有忠信如丘⑦者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉⑧乎？
（節(jié)選自顧炎武《與友人書(shū)》）
[注]①孤陋：片面、淺陋。②資：盤(pán)纏。③審：詳細(xì)。④稽：探究、考察。⑤庶幾：差不多。⑥子
羔、原憲：
孔子的弟子。⑦丘：指孔子。⑧勉：勤勉，努力。
（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
①益慕圣賢之道 更加
②門(mén)人弟子填其室 擠滿(mǎn)
③俟其欣悅 等待
④不日進(jìn)則日退 每天
⑤若既不出戶(hù) 門(mén)
（2）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。
②雖有子羔、原憲之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。
（3）請(qǐng)給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處，用/標(biāo)出）
又 患 無(wú) 碩 師 名 人 與 游
（4）【甲】【乙】?jī)啥挝淖炙劦亩际菫閷W(xué)之道，所談的道理有什么共同之處？
【考點(diǎn)】文言翻譯．
【答案】（1）①更加；②擠滿(mǎn)；③等待；④每天；⑤門(mén)。
（2）①提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。
②即使（你有）子羔、原憲那樣的賢能也終究對(duì)國(guó)家沒(méi)有幫助。
（3）又患/無(wú)碩師名人/與游。
（4）①要勤勉好學(xué)；②廣泛學(xué)習(xí)，多求教。
【分析】參考譯文：
【甲】成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到
數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，他
第 19頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬
地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興
了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。
【乙】人們求學(xué)（或做學(xué)問(wèn)），不能每天進(jìn)步，就是每天后退。一個(gè)人孤獨(dú)地學(xué)習(xí)，而不和朋友（互相
交流啟發(fā)），就必然學(xué)識(shí)淺薄難以成功。長(zhǎng)久住在一個(gè)地方，就會(huì)不知不覺(jué)地沾染上某種習(xí)氣。不幸住
在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒(méi)有（雇用）車(chē)馬的盤(pán)費(fèi)，還應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地考究，與古人探究，來(lái)探求
學(xué)習(xí)里邊哪是對(duì)的哪是不對(duì)的，這樣差不多能得到十分之五六（的收獲）。如果既不出門(mén)（拜師友），
又不讀書(shū)，那就是不學(xué)無(wú)術(shù)的人，即使（你有）像子羔、原憲那樣的賢能，也終究不能幫助社會(huì)?？?br>子說(shuō)：“即使只有十戶(hù)人家的小村子，也一定有像我這樣講究忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了。”
像孔子這樣的圣賢，還須要好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的人能不努力（好好學(xué)習(xí)）嗎？
【解答】（1）本題考查文言文字詞解釋。
①句意為：我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。益：更加。
②句意為：門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子。填：擠滿(mǎn)。
③句意為：等到他高興了。俟：等待。
④句意為：不能每天進(jìn)步，就是每天后退。日：每天。
⑤句意為：如果既不出門(mén)（拜師友）。戶(hù)：門(mén)。
（2）本題考查文言文句子翻譯。
①重要詞語(yǔ)有：援，提出；疑，疑難；質(zhì)，詢(xún)問(wèn)；理，道理；俯身，彎下身子；傾耳，側(cè)著耳朵；
請(qǐng)，請(qǐng)教。整句的意思是：提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。
②重要詞語(yǔ)有：雖，即使；之，結(jié)構(gòu)助詞，的；賢，賢能；無(wú)濟(jì)，對(duì)事情沒(méi)有什么幫助。整句的意思
是：即使（你有）子羔、原憲那樣的賢能也終究對(duì)國(guó)家沒(méi)有幫助。
（3）本題考查文言文朗讀停頓。
句意為：又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往。停頓為：又患/無(wú)碩師名人/與游。
（4）本題考查比較性閱讀。通過(guò)閱讀甲文可知，選文內(nèi)容寫(xiě)的是作者不遠(yuǎn)百里去向鄉(xiāng)里前輩請(qǐng)教，恭
敬謙遜；通過(guò)閱讀乙文可知，乙文寫(xiě)的是一個(gè)人即使資質(zhì)出眾，如果不學(xué)習(xí)，不與人交流，最終也只
能成為無(wú)用之人。綜合兩文內(nèi)容可知，所談的道理的共同之處為：①要勤勉好學(xué)；②廣泛學(xué)習(xí)，多求
教。
答案：
（1）①更加；②擠滿(mǎn)；③等待；④每天；⑤門(mén)。
（2）①提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。
第 20頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
②即使（你有）子羔、原憲那樣的賢能也終究對(duì)國(guó)家沒(méi)有幫助。
（3）又患/無(wú)碩師名人/與游。
（4）①要勤勉好學(xué)；②廣泛學(xué)習(xí)，多求教。
【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”：
1.留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等，可照錄不翻
譯；
2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；
3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；
4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音
節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；
5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)
代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；
6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。
7．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。
成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血
雨。
﹣﹣冰心《繁星?春水》
讀了這首詩(shī)，你對(duì)成功有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系你的經(jīng)歷與體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少
于 600 字的作文。
【提示與要求】
（1）自擬題目，自選文體。
（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息。
（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。
【考點(diǎn)】材料作文．
【答案】見(jiàn)解答。
【分析】這是一道材料作文。材料是冰心的一首哲理小詩(shī)。寫(xiě)作前要先審讀材料，理解材料表達(dá)的內(nèi)
容，把握可以寫(xiě)作的方向?！俺晒Φ幕?，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的
淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，人們往往只看到輝煌的結(jié)果，而忽視了輝煌結(jié)果后面所隱含
的艱辛過(guò)程；好多人也只想得到輝煌的結(jié)果而不愿付出艱辛的勞動(dòng)。都說(shuō)臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功；
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。要想取得輝煌的成就，必須付出比常人更多更辛苦的努力和勞動(dòng)。我們不
第 21頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司
要只是羨慕別人的成績(jī)或榮譽(yù)，而應(yīng)該多了解別人的付出和艱辛。成功源于不斷地奮斗，不斷地放
棄。而人們往往只看到了成功的甜蜜，卻忽視成功背后的付出。題目參考：沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的成功；奮
斗，成功；堅(jiān)持成就未來(lái)；風(fēng)雨里的堅(jiān)持；等等。
【解答】
成功靠自己
蝴蝶的涅槃在于破繭成蝶的那一刻，珍珠經(jīng)歷了自然的風(fēng)霜雨雪的磨礪之后才能散發(fā)出耀眼光芒。
羽翼漸豐的雛鷹，帶著對(duì)廣闊蒼穹的向往，使出全身的力量，才能成功翱翔在蔚藍(lán)的天空中；初生
的稚嫩的馬駒，懷著對(duì)奔騰的渴望，使出全身的力量，才能成功地奔跑在廣闊的草原上。
它們都在用行動(dòng)向全世界宣告：我依靠自己的努力成功了！是的，我和它們一樣，我相信成功靠自
己！
成功是絕境中盛開(kāi)的絢爛的玫瑰，即使渾身都長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，它也依然能在荊棘叢中怒放生命。貝多
芬，音樂(lè)史上一個(gè)偉大的傳奇人物，他的奇跡影響了幾代人。雖然他無(wú)法傾聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的天籟旋律，但音樂(lè)
的魅力流淌在他的心里，一個(gè)個(gè)音符從他的指尖流淌，于是便有了震驚世界的《命運(yùn)交響曲》。動(dòng)聽(tīng)的音
樂(lè)無(wú)法帶給他聽(tīng)覺(jué)上的享受，卻帶給他心靈的滿(mǎn)足。家庭的悲苦、情感的破裂不但沒(méi)有成為他怨天尤人
的借口，反而成了他頑強(qiáng)創(chuàng)作的驅(qū)動(dòng)力，孕育著屬于他的生命﹣﹣音樂(lè)。盡管有先天的缺陷，盡管遭遇
生活的不幸，他也沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)，而是努力為世人留下一個(gè)音樂(lè)的奇跡，他成功了！
成功是一顆香甜的果實(shí)，“然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨……”英國(guó)將
軍威靈頓在卡特勒布被拿破侖打敗后，只身逃到一間農(nóng)舍里，他走投無(wú)路，萬(wàn)念俱灰。無(wú)意中他看到墻
角處有只蜘蛛在風(fēng)中織網(wǎng)。風(fēng)從上面吹來(lái)，網(wǎng)被吹破一次，蜘蛛就重結(jié)一次，風(fēng)一次次吹破蜘蛛網(wǎng)，小
小的蜘蛛就一刻不停地重新織，就這樣風(fēng)一共吹破了七次蜘蛛網(wǎng)，蜘蛛也重新結(jié)了七次網(wǎng)，而且最后竟
然織成了一張比原先更大、更牢固的網(wǎng)。威靈頓大受鼓舞，決定重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗拿
破侖，他成功了！
受到成功者的啟發(fā)，我也在心中種下了一粒叫“自信”的種子，用努力的汗水澆灌，相信不久我會(huì)
收獲一顆叫“成功”的果實(shí)。
懸崖上點(diǎn)綴著一抹濃綠，巖石縫隙中怒放著一朵紅花，沙漠里挺立著一棵仙人掌，雪山上孕育著一
株高傲的雪蓮，天空中橫跨著一座彩虹橋……它們的成功，靠的都是自己。
所以我說(shuō)，我相信成功靠自己！
【點(diǎn)評(píng)】本文主旨明確，論據(jù)充足。作者觀點(diǎn)鮮明，用多個(gè)事例有力地證明了論點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，
結(jié)尾的點(diǎn)題振聾發(fā)聵，令人印象深刻。
第 22頁(yè)（共 22頁(yè)） （北京）股份有限公司

相關(guān)試卷

2024-2025學(xué)年安徽省合肥市瑤海區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析）：

這是一份2024-2025學(xué)年安徽省合肥市瑤海區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析），共19頁(yè)。試卷主要包含了綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2024-2025學(xué)年安徽省合肥市包河區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析）：

這是一份2024-2025學(xué)年安徽省合肥市包河區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析），共16頁(yè)。試卷主要包含了默寫(xiě)，名著閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2024-2025學(xué)年安徽省合肥市廬江縣七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析）：

這是一份2024-2025學(xué)年安徽省合肥市廬江縣七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析），共18頁(yè)。試卷主要包含了默寫(xiě)，名著閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

2024-2025學(xué)年安徽省合肥市包河區(qū)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析）

2024-2025學(xué)年安徽省合肥市包河區(qū)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析）
2022-2023學(xué)年安徽省合肥市九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析）

2022-2023學(xué)年安徽省合肥市九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（含詳細(xì)答案解析）
2022-2023學(xué)年安徽省合肥市九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末專(zhuān)項(xiàng)提升模擬試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年安徽省合肥市九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末專(zhuān)項(xiàng)提升模擬試卷（含解析）
2022年安徽省合肥市新站區(qū)九年級(jí)模擬考試語(yǔ)文試卷

2022年安徽省合肥市新站區(qū)九年級(jí)模擬考試語(yǔ)文試卷
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
開(kāi)學(xué)考專(zhuān)區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部