人教部編版 (五四制)八年級下冊（2018）燈籠/吳伯蕭優(yōu)秀課件ppt

這是一份人教部編版 (五四制)八年級下冊（2018）燈籠/吳伯蕭優(yōu)秀課件ppt，共25頁。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，背景鏈接，導(dǎo)入新課，張燈結(jié)彩的喜慶，宮廷點(diǎn)綴的燈火，作者簡介，字詞注音，自主學(xué)習(xí)，詞語解釋，默讀課文思考問題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.體會散文形散神不散的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.以“燈籠”為線索，理清文章敘事脈絡(luò)。（難點(diǎn)）3.領(lǐng)悟作者在敘事過程中蘊(yùn)含著的情感變化及升華。（重點(diǎn)）
燈籠文化 大紅燈籠作為一種傳統(tǒng)的民間工藝品，至今仍在中華大地流傳著。在中華民族悠久的歷史中，扮演著不可替代的角色，它象征著中華民族燦爛的文化，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分。如今，紅燈籠更是風(fēng)行全國，制作更加精美。 在中國人眼中，紅燈籠象征著闔家團(tuán)圓、事業(yè)興旺、紅紅火火，象征著幸福、光明、活力、圓滿與富貴，所以人人都喜歡。每逢重大節(jié)日、良辰喜慶之時，全國許多城鎮(zhèn)的街道、商店、公園，甚至一些大型建筑物和私家宅院的門口，都會掛起圓圓的大紅燈籠。到了夜晚，一盞盞燈籠點(diǎn)亮，紅光四射，顯得隆重?zé)崃?、喜氣洋洋?br/>提起燈籠，你會想到什么？
在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代，燈籠卻是人們?nèi)粘Ｉ畹谋仨毱?，是生活和情感的紐帶，記錄著親情，抒寫著繁華，以及對往昔歲月的懷念……
吳伯簫（1906—1982）原名熙成，筆名山屋、山蓀，是我國當(dāng)代著名文學(xué)家和教育家。他的作品主要收集在《羽書》、《黑紅點(diǎn)》、《北極星》、《忘年》、《吳伯蕭散文集》中。
爭訟（ ） 領(lǐng)域（ ） 斡旋（ ）靜穆（ ） 思慕（ ） 悵惘（ ）鏘然（ ） 褪色（ ） 燎原（ ） 熙熙然（ ） 暖融融（nuǎn róng róng） 馬前卒 （ ） 人情世故（rén qíng shì gù）
垂珠聯(lián)瓏：懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅第的奢華。斡旋：調(diào)解周旋。掌故：歷史上的制度、文化沿革以及人物事跡等。爭訟：因爭論而訴訟。靜穆：安靜而嚴(yán)肅。思慕：懷念；追慕。悵惘：因失意而心事重重。領(lǐng)域：從事一種專門活動或事業(yè)的范圍、部類或部門。
褪色：比喻某種情景、意識、本色等逐漸淡漠以至忘記。熙熙然：溫和歡樂的樣子。暖融融：形容溫暖宜人；溫暖舒適。馬前卒：比喻沒有目的地為人奔走效力的人。人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。
1、文章為什么以“燈籠”為題？
“燈籠”是文本的線索，作者正是通過描寫有關(guān)的燈籠的事件以表達(dá)自己的情感。
2．找到文本圍繞“燈籠”記敘事情的段落，并說說圍繞“燈籠”具體寫了哪些事。
挑燈迎祖父回家，聽祖父講進(jìn)京趕考的掌故母親接送“我”上燈學(xué)村口紅燈高照，慰藉孤行客進(jìn)士弟官銜燈高照朱紅門（記錄傳承家族歷史）燈紗上描紅 想象宮燈的形狀與表達(dá)情感聯(lián)想愛國名將，做燈籠下馬前卒
3．由上述分析可知，作者抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，諸多記憶從不同方面表達(dá)了燈籠對于他乃至民族的重要意義，請你做簡要說明。
有文化上的：在紗燈上描紅，愛的是那份雅致； 對宮燈的想象，體驗(yàn)的是深長的歷史況味。
有情感上的：挑著燈籠，迎回祖父，接過紗燈，上下燈學(xué)，濃厚的親情；為行人指路，溫暖他人；族姊遠(yuǎn)嫁，進(jìn)士第的官銜燈映照著褪色的朱門，是對歲月滄桑的感慨；引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達(dá)自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿，是悲壯激越的愛國熱情。
1931年9月18日夜，日本侵略者發(fā)動“九一八事變”，炮火不僅震碎了壯麗的祖國河山，也擊破無數(shù)文士的美好幻想，這其中就包括吳伯蕭。然而，國民黨政府竟然采取的“不抵抗”政策，這讓他十分憤懣，憂心如焚、怒火中燒，不吐不快，于是他在堅(jiān)持教學(xué)的同時進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，用以排解滿腔的憤慨。他這一時期的散文，常常激越著愛國的熱情，即使是在加快回憶童年生活的散文里，也充滿著這種愛國的激情?！稛艋\》正是這一時期這種情感的具體表現(xiàn)。
1.文章結(jié)尾一段所表現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度是什么？請結(jié)合文章，進(jìn)行分析并評價(jià)。
作者熱烈贊頌古代將領(lǐng)塞外點(diǎn)兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概，他們激發(fā)了作者的愛國情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，抗擊日寇。表達(dá)了作者對時局的擔(dān)憂和對未來的期望。
仿照示例用簡潔的語言概括各段的主要內(nèi)容。
開篇說“火”(第1段)→話說燈籠(第2段）→______________(第3段)→母親吩咐(第4段)→慈母之愛(第5段)→_____________(第6段)→元宵張燈(第7段）→_____________(第8段)→朱紅描字(第9段）→_____________(第10段)→燈籠下馬前卒(第11段)→結(jié)尾說“火”(第12段)?
（1）敘寫小時候喜歡火、光的情景。
（2-11）作者回憶自己記憶中有關(guān)燈籠的美好記憶和情節(jié)，從歷史文化及個人情感上表達(dá)了燈籠對于“我”及整個民族的重要意義。
（12）深化主題，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛國情懷。
文章為什么以《燈籠》為題？
“燈籠”是文本的線索，作者正是通過描寫有關(guān)燈籠的事情以表達(dá)自己的情感。（一起線索作用串聯(lián)各個材料，所有的敘事都與燈籠有關(guān)。二寄托著作者對故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)親人的懷念，引發(fā)作者對國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。）
本文回憶了“我”關(guān)于燈籠的一些記憶，從文化層面及個人情感層面表達(dá)了燈籠對于他乃至民族的重要意義，表達(dá)了“我”對時局的擔(dān)憂和對未來的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。
（1）?祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽牛織女星談些進(jìn)京趕考的掌故：雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。?（2）?自從遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井為了生活在外面孤單的掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了。?（3）?最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍。?（4）?你聽，正蕭蕭斑馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。?
天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰＃ǘ拍恋摹肚锵Α罚?br/>慈母手中線，游子身上衣。(孟郊的《游子吟)
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（李白的《送友人》）
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。（辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
《燈籠》這篇散文，回憶了作者與燈籠有關(guān)的往事，寄寓著豐富的情感。文章以小見大，融記敘、抒情、描寫于一體；語言自然樸素、清新練達(dá)，既樸實(shí)平易又生動傳神，娓娓而談，侃侃而論，有著無窮的藝術(shù)魅力，是我們學(xué)寫散文的典范。
敘寫小時候喜歡火、光、燈籠
抒寫關(guān)于燈籠的記憶，說明燈籠的意義重大
吳伯簫散文的特色，是從“一枝一葉”的普通事物中深入挖掘,以小見大,從平凡中引伸出深刻的內(nèi)涵。課外閱讀吳伯簫的其他散文，如《南泥灣》《記一輛紡車》《菜園小記》《我沒見過長城》等，從這些文章中體會吳伯簫散文的特色。