尋找生命中的那束光部編版教材四下第七單元打開一扇窗在歷史的長河中，許多燦若星辰的人都如一束光，能指引大家前行。囊螢映雪、鐵杵成針的故事，哈爾威、黃繼光的英雄壯舉，……讀讀、想想、講講，那光會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)滲入你的內(nèi)心，讓你充盈、感動(dòng)……任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣11讀讀勤學(xué)的故事 讀一讀1.看故事動(dòng)畫，聽范文朗讀。2.試著跟著范讀練讀課文。 囊螢夜讀 鐵杵成針（鏈接兩個(gè)故事的朗讀視頻，資源見資源包）任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣11讀讀勤學(xué)的故事學(xué)一學(xué)，解釋重點(diǎn)詞的意思。胤恭勤不倦。（疲倦）家貧不常得油。（貧窮）用這樣的方法我能更好地學(xué)習(xí)文言文。提示：這種方法叫擴(kuò)詞法，也叫加字法。即在單音節(jié)詞前或后加字，使之成為雙音節(jié)詞或短語。 世傳李太白讀書山中，未成，棄去。（放棄） 感其意（意志）任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣11讀讀勤學(xué)的故事 試一試：說說課文中每一句話的意思。任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣11讀讀勤學(xué)的故事 試一試：說說課文中每一句話的意思。任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣11讀讀勤學(xué)的故事圈一圈人物的動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的場景，試著把故事講生動(dòng)。 胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月,則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。 磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。例：太白感其意，還卒業(yè)。我會(huì)這樣想象：太白聽了老婦人的話，心想：“老人家都能有恒心把鐵棒磨成針，而且年紀(jì)尚輕，怎可半途而廢？”他的臉一下子紅了起來，跟老婦人告辭后回到山中，繼續(xù)攻讀學(xué)業(yè)。任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣11讀讀勤學(xué)的故事說一說：你喜歡文中的人物嗎？說說你的理由吧。我喜歡 ，因?yàn)? 。任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣11讀讀勤學(xué)的故事下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講故事和含義。囊螢夜讀 懸梁刺股 鑿壁偷光鐵杵成針 程門立雪 手不釋卷任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣11讀讀勤學(xué)的故事給生字歸歸類（這里利用拖動(dòng)功能，給生字歸類）任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣11讀讀勤學(xué)的故事重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)，紅色方框里的字要點(diǎn)擊后才出。任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣12品詩詞中的精神之光——字字落實(shí)：讀懂古詩內(nèi)容（1）讀一讀：跟著課文動(dòng)畫讀古詩，做到字正腔圓。（2）學(xué)一學(xué)：運(yùn)用軟件自學(xué)生字詞，對“芙、雁、硯”進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。（3）說一說：借助注釋和資源，用自己的話說說每首詩的意思。任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣12品詩詞中的精神之光——說說詩意。任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣12品詩詞中的精神之光——質(zhì)疑探究：感受人物的品格質(zhì)疑：針對每首古詩的兩句詩，分別提出兩個(gè)問題，跟同學(xué)交流交流。（1）“連”“入”兩個(gè)動(dòng)詞寫“寒雨”的綿綿不斷和無聲無息，渲染出了一種什么氛圍？（2）后兩句還在抒發(fā)離愁別緒嗎？那作者在表明怎樣的內(nèi)心呢？任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣12品詩詞中的精神之光——質(zhì)疑探究：感受人物的品格探究：選擇三到四個(gè)問題進(jìn)行探究。（提供作者的相關(guān)介紹，給學(xué)生探究提供幫助）探究卡問題1：我的想法： 問題2：我的想法： 問題3：我的想法： 問題4：我的想法： 任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣12品詩詞中的精神之光——質(zhì)疑探究：感受人物的品格作者的相關(guān)介紹，給學(xué)生探究提供幫助）任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣12品詩詞中的精神之光——聲聲入耳：感受古詩音律拓展閱讀：青松（陳毅）大雪壓青松，青松挺且直。?要知松高潔，待到雪化時(shí)。譯文：厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直。 要想知道這青松的高潔品格，那就要等到樹上那層厚厚的雪化之后。竹石（鄭燮）?咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。譯文：緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。千磨萬擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。石灰吟（于謙）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。譯文：石灰石只有經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。《青松》《竹石》《石灰吟》分別表現(xiàn)的品格是……任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣12品詩詞中的精神之光——聲聲入耳：感受古詩音律我會(huì)配樂讀我會(huì)唱一唱任務(wù)一：尋歷史長河中的榜樣12品詩詞中的精神之光——執(zhí)筆落紙：創(chuàng)作書法作品（1）作品欣賞（2）創(chuàng)作作品任務(wù)二：汲取成長的力量11說說英雄的壯舉——梳理故事，外化體驗(yàn)（1）學(xué)一學(xué)生字A利用軟件學(xué)生字B想方設(shè)法記生字C端端正正寫生字任務(wù)二：汲取成長的力量11說說英雄的壯舉——梳理故事，外化體驗(yàn)（2）讀一讀環(huán)境看看視頻，找出文中前四個(gè)自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣描寫的作用。（3）理一理情節(jié)1870.3.17夜晚哈爾威小心駕駛輪船兩船相撞哈爾威（ ）人群亂得不可開交哈爾威（ ）輪船沉沒哈爾威（ ）任務(wù)二：汲取成長的力量11說說英雄的壯舉——探究人物，深化理解從語言描寫中體會(huì)到哈爾威船長臨危不懼、指揮有方表現(xiàn)了哈爾威災(zāi)難面前大無畏、舍己為人的品質(zhì)。像示例一樣批注閱讀其他內(nèi)容，與同學(xué)交流。任務(wù)二：汲取成長的力量11說說英雄的壯舉——獨(dú)立閱讀，再品壯舉任務(wù)二：汲取成長的力量11說說英雄的壯舉——揣摩技巧，遷移表達(dá)（1）回顧本單元的課文，試著用表格進(jìn)行總結(jié)吧！ 除了通過人物的語言和動(dòng)作看出人物的特點(diǎn)，你還知道從哪些描寫也能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)？任務(wù)二：汲取成長的力量11說說英雄的壯舉——揣摩技巧，遷移表達(dá)想一想：連續(xù)的工作寫出了什么？寫一寫：選擇一個(gè)場景用連續(xù)的工作寫一寫。任務(wù)二：汲取成長的力量12給榜樣寫寫頒獎(jiǎng)詞從歷屆《感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)典禮》中，剪輯多個(gè)故事片段，并下載多個(gè)人物的頒獎(jiǎng)詞，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自由選擇觀看、閱讀。任務(wù)三：做更好的自己11介紹自己（1）七嘴八舌議一議。想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎？那自我介紹時(shí)要做到哪些要求呢？讀讀課文，這些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)你能做到嗎？任務(wù)三：做更好的自己11介紹自己（2）選擇場景說一說。為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進(jìn)行補(bǔ)充。（1）剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。（2）應(yīng)聘校報(bào)記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。（3）報(bào)名參加電視臺(tái)“我是小歌手”節(jié)目，導(dǎo)演請你作自我介紹。（4）去家門口的車站接一位不認(rèn)識(shí)的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時(shí)讓他能夠認(rèn)出你。任務(wù)三：做更好的自己12豐富自己（1）識(shí)字加油站把這些詞語拖動(dòng)到相應(yīng)方框內(nèi)，并再分別寫出三個(gè)和藹 慷慨 賢慧 悲戚 臨危不懼 彬彬有禮 焦躁不安 心急如焚任務(wù)三：做更好的自己12豐富自己（1）日積月累：連一連，背一背。天行健，君子以自強(qiáng)不息。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。不怨天，不尤人。生于憂患而死于安樂。了解別人的人有智慧,了解自己的人有洞察力;戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。我不埋怨天，也不責(zé)備人。憂愁患難的處境可以使人發(fā)奮而得以生存，安逸快樂的生活可以使人懈怠而導(dǎo)致滅亡。任務(wù)三：做更好的自己13我的“自畫像”（1）看看自己任務(wù)三：做更好的自己13我的“自畫像”（2）回顧課文任務(wù)三：做更好的自己13我的“自畫像”（3）列列提綱任務(wù)三：做更好的自己13我的“自畫像”（4）寫寫評評

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