2025年春季部編版小學(xué)語文【新課標(biāo)核心素養(yǎng)大單元任務(wù)群】四年級下冊（第1單元）教學(xué)設(shè)計+課件+任務(wù)學(xué)習(xí)單-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

四年級下冊第四單元任務(wù)二：梳理探究，悟田園之情活動一：學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵語句，體會作者表達(dá)的思想感情的方法。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入觀察圖上都看到了哪些景物?你認(rèn)為圖上畫的是什么地方的景色?這幅圖整體上給你怎樣的感覺?是啊，鄉(xiāng)下的生活是多么溫馨和充滿詩意呀!現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，一起去感受鄉(xiāng)村生活的美好，一起領(lǐng)略它那份獨特的美。（二）整體感知，梳理脈絡(luò)。（二）整體感知，梳理脈絡(luò)。文中描寫了哪些獨特、迷人的風(fēng)景？作者按什么順序?qū)懙?利用表格進(jìn)行梳理。提煉場景名稱，把握主要內(nèi)容方法一：抓住景物位置提取關(guān)鍵詞的方法，即“位置+景物”，如屋前瓜架圖。方法二：是抓住景物特征進(jìn)行概括的方法，即“景物+怎么樣”，如瓜藤攀檐圖。提煉場景名稱，把握主要內(nèi)容你最喜歡哪一個畫面呢?請找出自己最喜歡的段落，美美地讀一讀。要邊讀邊想象畫面，讀出自己的體會。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。一個“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，多么可愛。生動形象地展示了春季勃勃的生機(jī)。表達(dá)了作者對鄉(xiāng)下美景的喜愛之情。（三）抓關(guān)鍵語句，體會情感。小結(jié)學(xué)法:找一找: 找出生動形象的語句，圈畫出關(guān)鍵詞，并做簡單批注。說一說: 我從這一句話 (或這個詞)感受到作者表達(dá)了的思想感情。讀一讀: 讀出自己的感受。（三）抓關(guān)鍵語句，體會情感。（三）抓關(guān)鍵語句，體會情感。鮮花輪綻圖，是一道獨特、迷人的風(fēng)景。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。（四）學(xué)習(xí)表達(dá)，仿說仿寫。鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織?。】?，織，織，織啊！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。想想這三段文字在表達(dá)上有什么特點？1內(nèi)容：從動物、植物、人們?nèi)齻€不同的角度，并且用上了擬人等修辭手法，生動形象的描述了鄉(xiāng)下人家的美好景致。（多方面）2構(gòu)段方式：每一段都是先寫情景，再寫這些情景給作者的感受。（情境+感受）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然和諧的田園風(fēng)景畫。3用先分項列舉再總結(jié)的方法來寫的，寫出了鄉(xiāng)下人家的獨特與迷人。（四）學(xué)習(xí)表達(dá)，仿說仿寫。（四）學(xué)習(xí)表達(dá)，仿說。（四）學(xué)習(xí)表達(dá)，仿寫。從動物、植物、人們?nèi)齻€不同的角度選擇一個方面，試著把自己眼中的鄉(xiāng)村景致用生動形象的語言寫下來。隨堂檢測先填一填，再仿寫。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(1)這句話形象地呈現(xiàn)了 ( ) 的美好畫面，其中（）字運用得好，因為 (2)仿寫一種植物，用上擬人的寫法。?作業(yè)設(shè)計：1.把課文中生動形象的句子摘抄下來。2.修改小練筆。學(xué)有余力的同學(xué)可以嘗試寫整篇習(xí)作。