1. 政治認(rèn)同：本課雖不涉及具體的政治內(nèi)容，但培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和集體意識(shí)，有助于他們未來(lái)形成積極的社會(huì)參與態(tài)度和政治認(rèn)同感。2. 道德素養(yǎng)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)感恩、尊重他人、勇于承擔(dān)責(zé)任等基本的道德準(zhǔn)則，提高他們的道德素養(yǎng)。3. 法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解在求助過(guò)程中需要遵守的規(guī)則和秩序，如尊重他人的隱私和時(shí)間，不濫用求助權(quán)利等。4. 健全人格：培養(yǎng)學(xué)生的自信心、同理心和社交能力，幫助他們形成健全的人格。5. 責(zé)任意識(shí)：強(qiáng)調(diào)在求助和提供幫助時(shí)都要有責(zé)任意識(shí)，明確自己的角色和責(zé)任。
在這些情境中，向誰(shuí)求助更合適？為什么？
放學(xué)半小時(shí)了，媽媽還沒(méi)來(lái)接我。我來(lái)到傳達(dá)室問(wèn):“叔叔，我可以用一下電話(huà)嗎?”叔叔笑著說(shuō):“可以?！蔽覍?duì)叔叔說(shuō):“謝謝您!”
求助的方法多種多樣。我也有求助的好方法…
又下雨了，我把傘借給小弟弟。
在下雨天，有誰(shuí)幫助過(guò)你？你是怎么感受的？
誰(shuí)幫過(guò)我？我?guī)瓦^(guò)誰(shuí)？我還能幫誰(shuí)？
情境模擬 學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬活動(dòng)，模擬不同的求助情境，練習(xí)如何恰當(dāng)?shù)叵蛩饲笾?，并體驗(yàn)幫助他人的感受。 角色扮演：選取幾個(gè)典型的求助情境，分角色扮演，進(jìn)一步練習(xí)求助技巧。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了重要知識(shí)點(diǎn)，還知道了遇到困難要勇敢求助。求助時(shí)，要說(shuō)清楚問(wèn)題，找對(duì)老師。互助能讓我們更強(qiáng)大?；仡櫛菊n，大家表現(xiàn)真棒！誰(shuí)愿意分享下學(xué)習(xí)收獲呢？相信互助和求助會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)之路更順暢！

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第6課 請(qǐng)幫我一下

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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