初中生物濟(jì)南版（2024）七年級下冊（2024）第三節(jié) 植物通過光合作用固定光能教課課件ppt

這是一份初中生物濟(jì)南版（2024）七年級下冊（2024）第三節(jié) 植物通過光合作用固定光能教課課件ppt，共47頁。PPT課件主要包含了第三節(jié)，相當(dāng)于中國的清朝，葉綠體主要分布在，綠色植物的葉肉細(xì)胞中，淀粉這類有機(jī)物，通過輸導(dǎo)組織，還產(chǎn)生氧氣，閱讀聚焦，世紀(jì)40年代，比利時科學(xué)家海爾蒙特等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第一章 植物能進(jìn)行光合作用等生命活動
植物通過光合作用固定光能
蒸騰作用促進(jìn)植物對水的吸收和運(yùn)輸
車前是常見的草本植物它的葉呈螺旋狀排列相鄰葉間的夾角都接近137.5°其實，這種“黃金角”在植物界是普遍存在的，按照這種角度排列的葉片互不重疊，
每片葉都盡可能多地獲取光照?！包S金角”體現(xiàn)了植物界所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)之美。
學(xué)習(xí)導(dǎo)引1.植物是如何進(jìn)行光合作用的?2.植物通過光合作用吸收二氧化碳并釋放氧氣，這對生物圈的碳氧平衡有什么意義?3.如何利用光合作用的原理提高作物產(chǎn)量?關(guān)鍵術(shù)語光合作用 葉綠體 淀粉 二氧化碳 碳氧平衡
光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣
人類對光合作用的研究是從18世紀(jì)后期開始的
經(jīng)歷了一個漫長曲折的歷史發(fā)展過程
1864年，德國植物學(xué)家薩克斯利用實驗
成功地證明了光合作用能夠產(chǎn)生淀粉
面粉是由小麥或其他谷物脫皮后磨成的粉末，富含蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物和膳食纖維；而淀粉是從面粉中分離蛋白質(zhì)和其他物質(zhì)后得到的一種多糖物質(zhì)
分組實驗 驗證綠葉在光下制造淀粉一、目的要求1.證明綠葉能在光下制造淀粉。 2.驗證光合作用需要光。二、材料器具盆栽天竺葵或錦葵、蠶豆等;黑紙片或錫箔紙等，回形針，燒杯，培養(yǎng)皿，酒精燈，三腳架，陶土網(wǎng)，鑷子，火柴;酒精，碘液，清水等
三、方法步驟1.將生長旺盛的盆栽天竺葵放在黑暗處24h。2.選取一片葉片，用黑紙片遮蓋該葉片一部分的上、下兩面，然后將天竺葵移到光下照射3h以上。3.摘下遮光處理的葉片，去掉黑紙片。將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，直至葉片變成黃白色。
消耗和運(yùn)走葉片內(nèi)的淀粉
4.用鑷子取出黃白色葉片并用清水漂洗，然后平鋪在培養(yǎng)皿里，滴加碘液。5.用清水沖洗掉碘液，觀察葉片顏色的變化。
問題1.為什么要把天竺葵提前放在黑暗處24h?消耗和運(yùn)走葉片內(nèi)的淀粉2.為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來?這說明了什么問題?目的是形成見光和不見光的對照
3.脫去綠色的葉片遇到碘液時發(fā)生了什么變化?脫去葉綠素的葉片遇到碘液不變藍(lán)。淀粉遇碘液變藍(lán),脫去葉綠素的葉片即使在光下也不能進(jìn)行光合作用。
綠色植物通過光合作用制造淀粉
光合作用的場所和產(chǎn)物是什么?
光合作用需要二氧化碳和水
此時中國處于清朝的統(tǒng)治
————土壤的質(zhì)量減少了不到0.1kg
————柳樹的質(zhì)量至少增加了70kg
說明植物增加的物質(zhì)主要來自水，而不是土壤。
植物生長還需要從空氣中吸收某些物質(zhì)
探究活動 探究二氧化碳是光合作用的原料利用溫室大棚種植蔬菜，是解決蔬菜供應(yīng)短缺的有效措施。研究發(fā)現(xiàn)，溫室內(nèi)二氧化碳的濃度，能夠影響蔬菜的產(chǎn)量。提出問題綠色植物在光下會消耗二氧化碳嗎?
作出假設(shè)________________________________________________制訂方案1.各小組根據(jù)作出的假設(shè)，設(shè)計實驗方案。2.選擇檢測二氧化碳含量的方法，確定減小實驗誤差的措施。
3.選擇材料器具:綠色植物;數(shù)據(jù)采集器，二氧化碳傳感器，氣液相密封實驗器，計算機(jī)，光源，硅膠塞等。4.熟悉數(shù)據(jù)采集器、二氧化碳傳感器的使用方法。
實施方案1.將綠色植物置于氣液相密封實驗器內(nèi)并旋緊密封蓋，把二氧化碳傳感器的兩根導(dǎo)管分別插入密封蓋相應(yīng)的孔位，并檢查裝置的氣密性。
2.將檢測裝置置于溫度適宜的環(huán)境中，連接二氧化碳傳感器、數(shù)據(jù)采集器和計算機(jī)。3.打開實驗軟件，進(jìn)入“通用軟件”，點(diǎn)擊“添加”，選擇“時間”作為x軸，選擇“CO?(二氧化碳)”作為y軸，點(diǎn)擊“確定”，即可添加“時間-二氧化碳”的關(guān)系曲線。
屏幕上的曲線，顯示的就是植物光合作用過程中實驗器內(nèi)二氧化碳濃度的變化情況(圖3.1-17)。
4.打開光源，調(diào)整光照強(qiáng)度，記錄二氧化碳濃度的變化(圖3.1-18)。5.保存實驗數(shù)據(jù)，并對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。得出結(jié)論________________________________________________
表達(dá)交流1.利用收集的數(shù)據(jù)解釋本組的結(jié)論。2.本組的實驗結(jié)果與其他組的相同嗎?如有差異，請分析原因。3.在氣溫高、陽光充足的夏季中午，綠色植物的光合作用反而會明顯減弱試分析原因。
人們對光合作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
這一過程可以用一個簡單的反應(yīng)式表示:
有機(jī)物(貯存能量)+氧氣
①滿足了植物自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的需要
②直接或間接地為其他生物提供了食物
③光合作用把光能轉(zhuǎn)變成了貯存在有機(jī)物中的化學(xué)能
這些能量幾乎是地球上全部生物直接或間接的能量來源。
除滿足自身需求外，其余的釋放到大氣中
幾乎全部來自綠色植物的光合作用。
這也是熱帶雨林被稱為“地球之肺”的原因
光合作用為需氧生物的生存提供了條件。
光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳
使生物圈中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對平衡狀態(tài)
綠色植物的光合作用有什么意義?
?物質(zhì)轉(zhuǎn)化：光合作用將無機(jī)物（如二氧化碳和水）轉(zhuǎn)化為有機(jī)物（如葡萄糖），這些有機(jī)物不僅用于構(gòu)建植物體本身，還為其他生物提供食物來源。?能量轉(zhuǎn)化：光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中。這些能量是自然界中的能量源泉，支持整個生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行。
是影響農(nóng)作物產(chǎn)量的重要因素
人們總結(jié)出許多提高作物光能利用效率的方法
是指在同一土地上按照不同比例種植不同種類農(nóng)作物的種植方式。間作套種是運(yùn)用群落的空間結(jié)構(gòu)原理，充分利用光能、空間和時間資源提高農(nóng)作物產(chǎn)量
是增加單位面積產(chǎn)量的有效途徑。其作用主要在于充分發(fā)揮土、肥、水、光、氣、熱的效能，通過調(diào)節(jié)農(nóng)作物單位面積內(nèi)個體與群體之間的關(guān)系，使個體發(fā)育健壯，群體生長協(xié)調(diào)，達(dá)到高產(chǎn)。
促進(jìn)了現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展
人們利用計算機(jī)和電子傳感系統(tǒng)
能夠自動控制植物生長所需的光照、溫度、濕度、二氧化碳濃度、根部營養(yǎng)液等環(huán)境條件。
農(nóng)作物的這種全封閉生產(chǎn)方式
①可以提高光合作用效率、增加產(chǎn)量
②減少對自然環(huán)境的依賴
1.如何充分利用光能進(jìn)行光合作用，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個根本性問題。判斷下列敘述是否正確。(1)所有的植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用。(2)光合作用能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能。(3)光照強(qiáng)度及環(huán)境中二氧化碳的濃度都會影響光合作用的效率。(4)合理密植可以增加光照強(qiáng)度，從而提高光能利用效率。
2.把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體)放在黑暗處一晝夜，用黑圓紙片將①處進(jìn)行兩面遮蓋，然后移到陽光下。照射幾小時后摘下葉片用酒精脫色處理后滴加碘液。(1)葉片在酒精中隔水加熱后，綠色的部分變成了什么顏色?
(2)加碘液后②處變藍(lán)，證明光合作用的產(chǎn)物中有什么?(3)加碘液后發(fā)現(xiàn)①③兩處均不變藍(lán)，原因分別是什么?(4)實驗前將植株放在黑暗環(huán)境中的目的是什么?
3.為了探究光照對溫室草莓產(chǎn)量的影響，科研小組做了如下實驗:甲組不遮光，乙組進(jìn)行 50%遮光處理，丙組進(jìn)行70%遮光處理，丁組進(jìn)行90%遮光處理。實驗結(jié)果表明:乙組草莓的單果重和單株產(chǎn)量高于甲組，丙組和丁組的單果重和單株產(chǎn)量均低于甲、乙組。
(1)實驗過程中，各組環(huán)境中的溫度、二氧化碳濃度、水等生長條件應(yīng)保持_____________(2)根據(jù)實驗結(jié)果，你能得出什么結(jié)論?
測量并記錄作物生長過程中的光照強(qiáng)度、光照時間、溫度、濕度、二氧化碳濃度等。描述種植密度、透光材料等調(diào)控措施對作物生長的影響，運(yùn)用光合作用原理解釋其合理性。
一、光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣
二、光合作用需要二氧化碳和水