(完卷時間100分鐘，分150分)
一、古詩文(35分)
(一)默寫與運用(13分)
1.日暮鄉(xiāng)關何處是？ 。(崔顥《黃鶴樓》)
2. ,任爾東西南北風。(鄭燮《竹石》)
3.浮光躍金， 。(范仲淹《岳陽樓記》)
4.遭遇困境很久卻未能找到解決的辦法，在事件突然出現(xiàn)轉機時，為了表達驚喜之情，我們往往會脫口而出陸游《游山西村》中的詩句“ ，
?！?br>(二)閱讀下面文言文，完成第5一10題(22分)
【甲】孫權勸學
初，權調呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務，權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【乙】山谷作草書
元祐初，山谷與東坡、錢穆父同游京師寶梵寺。飯罷，山谷作草書數(shù)紙，東坡甚稱賞之。穆父從旁觀曰：“魯直之字近于俗?！鄙焦仍唬骸昂喂?？”穆父曰：“無他，但未見懷素真跡爾。”山谷心頗疑之，自后不肯為人作草書。紹圣中，謫居涪陵，始見懷素《自敘》于石楊休家。因借之以歸，摹臨累日，幾廢寢食，自此頓悟草法，下筆飛動，與元祐以前所書大異。始信穆父之言不誣，而穆父死已久矣。故山谷嘗自謂得草書于涪陵，恨穆父不及見也。
【注釋】①元祐：宋哲宗趙煦年號。后面的“紹圣”也是其年號。②山谷：黃庭堅，字魯直，號山谷道人，“宋四大書法家”之一。③錢穆父：蘇東坡的好友，在書法上頗有造詣。④懷素：唐代大書法家，以善“狂草”出名。⑤不誣：不假。
5.甲文選自北宋政治家、史學家 主持編撰的編年體通史《 》。(2分)
6.為下列句中加點詞選擇正確的解釋。(4分)
(1)卿今當涂掌事（ ） A.應當 B.將要 C.面對 D.掌管
(2)故山谷嘗自謂得草書于涪陵（ ） A看見 B.找到 C.領會 D.能夠
A.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(5分)
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
__________________________________________________________________________
A.對乙文中的“無他，但未見懷素真跡爾”理解最恰當?shù)囊豁検牵? ）(3分)
A.錢穆父認為山谷草書水平不佳而感到可笑。
B.錢穆父認為山谷的草書沒有其他缺點，表達了對其書法水平的肯定。
C.錢穆父對山谷沒有看到過懷素的草書真跡而感到可惜。
D.錢穆父對山谷草書的水平感到失望和不屑，
9.甲文中呂蒙的才學能讓魯肅嘆服，乙文中山谷的草書能“與元祐以前所書大異”，背后的原因有相似之處：(4分)
(1) ;
(2) 。
10.甲文和乙文都寫出了主人公學習的成效，但在描寫人物時所用的寫作手法不同，請作簡要分析。(4分)




二、現(xiàn)代文(35分)
(一)閱讀下文，完成第11一14題(15分)
當植物受傷時
①整理文件時，手上被A4紙劃了一個口子：不慎摔一跤，膝蓋被地面磕出傷口沒關系，只要消消毒，沒幾天就結痂、愈合了。很多動物受點小傷，會舔舔傷口，曬曬太陽，過不了幾天又生龍活虎。大家有沒有想過，動物可以如此，植物受傷又該怎么辦呢？
②說到受傷，我們的第一反應是“痛”，但植物作為一種擁有纖維素細胞壁的多細胞真核生物，并不像動物那般擁有專門的神經系統(tǒng)，也不會像人或很多動物那樣“疼痛”。神奇的是，它們仍然能“知道”自己哪兒受了傷，并采取應對措施。
③當受到傷害時，植物會啟動自身的防御機制。釋放電信號、化學信號是植物受傷時最先作出的反應，比如很多植物葉片被人為采摘或者動物啃食而受傷時，受損部分會釋放谷氨酸，這種物質會讓植物受傷處產生鈣信號，并在短時間內傳遞到植株全身。隨后植株便在體內開啟防御機制，提醒植株的其他部位有危險降臨，要做出防衛(wèi)。而它們的防衛(wèi)手段通常是釋放防御激素，如受傷的植物會釋放一些吸引寄生蜂的臭味激素，這些寄生蜂會吃掉攻擊植物的昆蟲，或者觸發(fā)釋放味道難聞的化學物質，使得昆蟲對它們失去胃口，以此來保護自己。
④植物受到傷害時，還能發(fā)出人類聽不到的聲音?？茖W家做過大量實驗，番茄擠榨和煙草莖切斷后，這些植物其實能夠發(fā)出超聲波。據(jù)統(tǒng)計，當番茄被擠榨的時候，在1小時內發(fā)出了25種超聲波，煙草莖被切斷后則發(fā)出了15種超聲波，而沒有被切割和擠榨的植物，只是偶爾發(fā)出超聲波，平均每小時測不到一次。可見，植物對傷害還是有反應的，只是我們平時很難感知到。當一棵植物被害蟲啃食而受傷發(fā)出超聲波時，還能夠提醒周邊植物，使其提前部署防御機制，從而顯著提升植物社群的整體防護力。
⑤由此看來， 植物沒有神經系統(tǒng)， 它們擁有復雜而獨特的感知與反應機制，
會感知到自己受的傷害并做出反應。
⑥面對傷害，植物該怎么“療傷”呢？事實上，植物還有一套高效的修復機制。植物受傷后會分泌植保素，植保素是一類具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的生長和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，會分泌大豆植保素，對真菌的生長產生抑制作用。植物還會通過分泌一些物質來封閉傷口。比如松樹受到傷害后，傷口處就會分泌出松脂保護傷口。此外，植物受傷后，傷口附近具有分生能力的細胞會被激活，這些細胞能夠進行有絲分裂，產生新的細胞來填補受損的部分。如樹木的樹干受傷后，形成層細胞會加速分裂，產生新的木質部和韌皮部細胞，使樹干的結構逐漸恢復。有一些草本植物，根尖和莖尖的分生組織細胞也可以參與受傷組織的修復，它們就像“修復小能手”，用細胞再生的方式確保植物傷口修復，直至“痊愈”后繼續(xù)生長。
⑦正是依靠著這些獨特的生物學機制，植物在遇到各類傷害后能夠迅速修復傷口，從而在環(huán)境壓力和外界威脅下繼續(xù)生存下去。
⑧植物傷口的愈合有利于植物本身，而研究植物傷口的愈合機制，人類也能從中受益，不僅能讓我們更好地了解植物的生存策略，也為農業(yè)等諸多領域帶來廣泛的應用價值。
11.第⑤段橫線處應填的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ）(2分)
A.因為 但是 所以 B.雖然 但是 所以
C.雖然 只有 才 D.因為 只要 就
12.根據(jù)文章內容，完成下面的填空。(5分)
_______________________ 2）______________________
3） _______________________ 4）______________________
5） ______________________
13.對第④段畫線內容的作用理解最恰當?shù)囊豁検牵? ）(3分)
A.主要用了列數(shù)字的說明方法，說明植物受到傷害時能發(fā)出人類聽不到的聲音。
B.主要用了作比較的說明方法，說明番茄被擠榨的時候發(fā)出的超聲波比煙草莖被切斷后發(fā)出的超聲波種類更多。
C.主要用了列數(shù)字的說明方法，說明番茄被擠榨和煙草莖被切斷后能夠發(fā)出超聲波。
D.主要用了作比較的說明方法，說明植物對傷害是有反應的，且能發(fā)出更多人類聽不到的聲音。
14.下面這段文字應該放在第⑦段和第⑧段之間，請說明理由。(5分)
人類研究植物傷口的愈合，有什么意義呢？其實，植物受到傷害后，不僅可以進行自我修復，有的還能再生。人們將植物再生現(xiàn)象運用到農業(yè)技術中，如扦插、嫁接等，這些技術可以在保持優(yōu)良品質的同時加速植物的繁殖。此外，園藝工人在修剪時，如果能科學合理地利用植物的傷口愈合機制，可以有效降低修剪帶來的病害感染風險，幫助植物快速恢復生長。




(二)閱讀下文，完成第15一18題(20分)
皺皮蘋果
①從郊區(qū)書房回到城里的家，總會遭一大摞待拆看的信件，我的習慣是先看熟悉者的，對于那些寄件方不熟悉的，一般是先拆看外表堂皇的，這是否有些個“嫌貧愛富”？
②但“金玉其外”的誘惑，恐怕是很多人都難以拒絕的，盡管往往會發(fā)現(xiàn)“敗絮其中”，也只好嘆息一聲了之。有的來信，信封寒酸，字跡幼稚，右下角的地址是某鎮(zhèn)某村，由作協(xié)或編輯部貼條轉來，根據(jù)近年來的經驗，這樣的信函，很少是讀我新作品后告知感想的讀者來信，多半是附上他寫的并不成熟的習作，希望我能往報刊推薦的。
③回到城里，大體瀏覽一下積存的信件后，我多半會下樓，到附近綠地逾遛。那天到票友聚集的廊亭，聽他們輪番演唱，幾位經常炫技的票友，已成為我們那一帶的明星，我一見他們那堂皇的架勢，就總要坐到廊欄上洗耳恭聽，無論是裘派黑頭，還是程派青衣，聽著那些唱段，真覺得滿耳落花，滿心沁芳。
④不僅那些名票臉熟，就連總去旁聽的，也有若干熟臉。有位年紀估計跟我相仿的，個頭矮小，其貌不揚，他欣賞時，總輕閉雙眼，一只手還隨那聲腔在膝上輕扣，他那滿臉的皺紋也微微抖動，令我覺得非常滑稽。
⑤那天傍晚遛彎回家，飯后想吃水果，去陽臺取。我家的水果一般都放在陽臺的一個大
紙匣里，彎腰一看，所儲水果不多了，我發(fā)現(xiàn)角落里，有只不大的蘋果，顯然是很久以前買來后一直忘了吃的，趕忙取出來，放在手心里一看，它那表皮已經干燥得起皺了。
⑥想起多年前讀過的一首詩，忘了是國人寫的還是翻譯過來的，里頭有幾句是以蘋果的名義請求：“削我皮，或者用牙啃/之前，能否仔細欣賞一下/我表皮的美麗?！?br>⑦蘋果，以及其他水果，確實有權利這樣地要求人類。實際上我是一貫比較注意水果外表的，而且經?！耙悦踩」?，也懂得把比如說蘋果的外皮當做專門的審美對象。
⑧我曾很小心地將一只大蘋果那華麗的外衣削成連續(xù)不斷的螺絲轉，然后將它巧妙地擱放到桌子上，令它望去仍是一只完整的大蘋果。
⑨我仔細端詳那只皺皮蘋果：它在被遺忘的那相當長的一段時間里，不讓自己沾染霉菌，堅決地不腐爛，因此雖然它的表皮因脫水而發(fā)皺，卻身無黑斑，并且讓那紅暈依然具有誘惑力，還散發(fā)出一種略帶酒味的甜香。
⑩我把皺皮削掉，那蘋果露出的果肉居然鮮若處子，先嘗一口，異常香甜！吃完它，還回味了許久。
?我忽然非常感動。它是怎樣度過那些寂寞的日子，如何潔身自好、保存實力，甚至還利用那被冷落的時間，盡量把自己的糖分保持住的？
?第二天，我又下樓遛彎，又去聽那些票友演唱。那位我覺得頗為滑稽的聽眾，又在那里閉眼擊節(jié)。待那邊一曲唱完，我就跟他說，您何不來上一段？他臉倏地紅了，像一只皺皮蘋果。
?接著也有其他人注意到了他，跟著勸，或者竟是跟著起哄，后來連操琴的也問，他究競想露哪段？他呢，站起來，走到人群當中，說了聲“讓徐州”，清清嗓子，跟拉琴的對了對弦，然后在琴師配合下，居然唱起了言派腔，宛轉優(yōu)雅，吐字如珠。
?那一刻，我覺得他仿佛就是那只削掉皺皮的蘋果，因為在落寞中久久地自愛，保存住了一腔鮮活，一旦得以施展，則散發(fā)出沁脾的香甜。一曲終了，掌聲不止。
?我想到了那些信件，我承認，因為對積存的信件里那些“皺皮”的一貫輕視，有的啟封后潦草一瞥，就馬上當作廢物丟棄。
?現(xiàn)在，我提醒自己，也許，那會是一只“皺皮蘋果”，雖然其貌不揚，但表皮里面，卻會有鮮活的甜汁，我必須慎重對待，不得輕率處置。盡管到目前為止，還沒發(fā)現(xiàn)好比能唱言派“讓徐州”的高手能人，但殷殷期待之心，確是有了。
?又想到，悠悠人生，誰能永居中心？誰能永遠有搶眼而馬上被選取、光艷顯示的機會？我自己，也頗像滑落到果匣角落的一只蘋果，我能否努力避免感染霉菌，在潔身自好中，任憑表皮起皺，而內里仍默默地保持、積蓄著能貢獻于他人、社會的精華呢？
【注釋】①票友：業(yè)余的戲曲演員。②裘派黑頭：裘派，是京劇流派。黑頭，是指京劇中的花臉。后文中的“程派”“言派”都是京劇流派。
15.文中作者將唱“讓徐州”的聽眾和自己收到的一些信件都比作表皮脫水、果肉鮮美的“皺皮蘋果”，其原因是：(6分)
唱“讓徐州”的聽眾(1) ，(2) ;
那些信件信封寒酸且字跡幼稚，(3) 。
16.請分析第④段畫線句的表達效果。(5分)




17.文中作者對人、物的態(tài)度前后發(fā)生了改變，下列理解最恰當?shù)囊豁検牵? ）(4分)
A.作者對一些信件的態(tài)度發(fā)生改變，是因為唱“讓徐州”的聽眾的表現(xiàn)讓他受了觸動。
B作者之所以提醒自己要慎重對待其貌不揚的信件，是因為信中的內容感動了他。
C.對唱“讓徐州”的聽眾，作者的態(tài)度經歷了從討厭到欣賞的過程。
D.作者之所以對喝“讓徐州”的聽眾改變了態(tài)度，是因為沒有發(fā)現(xiàn)比他唱得好的高手。
18.文章結尾段能否改成下面的表述？請說說由。(6分)
又想到我自己，我也頗像滑落到果匣角落的一只蘋果，我能努力避免感染霉菌，在潔身自好中，任憑表皮起皺，而內里仍默默地保持、積著能貢獻于他人、社會的精華。




三、綜合運用(20分)
閱讀下面材料，完成第19—23題(20分)
學校圖書館近期要開展一次“帶著名著來云游”的主題活動，主要通過線上活動、公眾號推送等方式為同學們提供閱讀名著后的交流機會。作為校圖書館的志愿者，你要配合老師策劃和組織本次活動。
為了吸引全校同學來參與本次活動，你們先要在學校公眾號上推送一條活動信息。擬好推送文案后，你發(fā)現(xiàn)“引言”部分有一處錯誤，是 (2分)
20.本次主題活動由若干個活動組成，除了“‘云’探訪作家故居”“名著閱讀心得‘云’分享”這兩個活動，符合本次主題的活動還有 、 (4分)
A.“云”介紹名著里的小人物
B.“校園小說寫手”大比拼
C.名著片段在線朗讀會
D.“云”分享讀書計劃
21.“‘云’探訪作家故居”活動結束后，有不少同學產生了要去實地探訪的想法，于是你們準備推送一期作家故居的參觀指引，其中就包括如何去小程序預約參觀。為了便于大家操作，請你根據(jù)下列圖示完成預約參觀魯迅故里的說明性文字。(5分)
預約說明：進入預約小程序后，
,到時候你就可以拿著身份證在預約時段去參觀了。
22.你們希望在“名著閱讀心得‘云’分享”活動中，能引導同學針對《西游記》《水滸傳》這兩部古典小說寫作方面的共性特點分享閱讀心得，于是設計了以下問題：(3分)
(1)這兩部小說都是章回體小說，針對回目標題可以問：你認為回目標題對讀者理解小說的內容和主題有何作用？
(2)這兩部小說在 方面也有共同之處，可以問
__________________________________________________?
23、你發(fā)現(xiàn)在公眾號活動信息推送的留言欄內出現(xiàn)了一位網(wǎng)名為“煩惱小太陽”的同學留下的帖子：
煩惱小太陽(上海1小時前)
名著中的主人公無論遇到了什么圍難，似乎最后都會有一個美好的結局。我還是個初中生，僅僅面對學習就感覺壓力很大，似乎怎么努力都無濟于事，我好煩惱。
看到這條帖子，你認為可以用《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部作品中的人物經歷來鼓勵這位同學。請你選擇一個人物，在“煩惱小太陽”的帖子下做一個回復吧！(80字左右)(6分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
四、寫作(60分)
24.閱讀下面材料，按要求寫作(60分)
破曉的微光劃破黑夜，讓我們看到白晝的希望；螢火蟲的微光匯成星河，讓我們看到聚集的力量。生活中，我們每個人都有可能是一縷微光，給他人帶去希望，帶去力量，帶去……你曾是誰的微光呢？
請以“我也是一縷微光”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：(1)不得透露個人相關信息。
(2)不得抄襲。
一 、古詩文(35分)
1:煙波江上使人愁(3分)
2.千磨萬擊還堅勁(3分)
3.靜影沉璧(3分)
4.山重水復疑無路(2分)柳暗花明又一村(2分)
5.司馬光(1分)資治通鑒(江：分)
6. (1)D(2 分 ) ( 2 )C(2 分 )
7.與讀書人分別幾天，就要另外用新的眼光來看待他，兄長為什么知曉事情這么晚啊!(5分)
8.C(3.分)
9.他人的指點(點撥)(2分)自己的努力(2分)
10.甲文主要運用了側面描寫的手法，通過描寫魯肅的驚嘆寫出呂蒙讀書的成效之大；乙文主 要運用了正面描寫，先寫黃庭堅臨摹懷素真跡時的表現(xiàn)，再寫了他寫草書時靈動的狀態(tài)， 以此寫出他草書水平的提升。(4分)
二、現(xiàn)代文(35分)
11.B(2 分)
12. (1)釋放防御激素(2)發(fā)出人類聽不到的超聲波(3)啟動修復機制(4)細胞再生 (5)封閉傷口(每空1分)
13.D(3 分 )
14.第⑧段作為文章結尾段寫到了植物傷口的愈合有利于植物本身以及人類研究植物傷口愈 合機制能從中受益兩個方面，但文章前⑦段只說明了植物受傷后的防御和愈合機制，本段 文字通過具體的例子說明了人類研究植物傷口愈合的意義，是對前文的進一步拓展，放在 第⑦段和第⑧段之間可以使說明內容更完整，也使第⑧段結尾更合理。(5分)
15. (1)個頭矮小，其貌不揚(2分)(2)但是唱起戲來宛轉優(yōu)雅，吐字如珠(2分)(3)但是 里面可能有成熟的習作或者“我”所期待的對“我”的作品發(fā)表感想的文章(2分)
16.畫線句運用了肖像描寫、動作描寫，既寫出了這位聽眾其貌不揚的特點，又通過“輕扣”“微微抖動”等動作寫出他聽戲時專注、人神的模樣，用兩者的反差交代了這個人令“我”覺得 非?；脑?，暗含了“我”對這位聽眾戲曲欣賞水平的不屑。(5分)
17.A(4 分 )
18.不能。原文用三個問句不僅強調了沒有人能永居中心、沒有人永遠有展示的機會，還對自己能否在角落里做到潔身自好并保持、積蓄能貢獻于他人、社會的精華進行了自我質疑，既體現(xiàn)了作者經歷聽“讓徐州”事件后的深刻反思，又含蓄地表達了這章中心，總結了全文；而改文用陳述句肯定了自己能潔身自好并能保持和積蓄貢獻于他人、社會的精華，這 種自我表揚與文章所要表達的中心不符。(5分)
三、綜合運用(20分)
19.D(2分 )
20.A(2 分) C(2 分)
21.先選定要參觀的日期，再選擇參觀的時段，點擊“+”號確定參觀的人數(shù)，接著在信息頁內 填寫參觀者的姓名、身份證號和手機號，如果想通過人臉識別人園，也可以錄人參觀者的 人臉照，最后點擊“去支付”就完成了預約。(5分)
22.示例1:①塑造人物②這兩部古典小說在塑造人物方面有何相同之處?(3分)
示例2:①情節(jié)設計②這兩部古典小說都有和“三”相關的情節(jié)設計，這樣的設計有何妙處？(3分)
23.略(6分)
答題要求：選定作品中的一個人物，寫出人物面對困難或壓力時的表現(xiàn)以及結局；用第二人稱鼓勵“煩惱小太陽”;表達思路清晰、語言通順。
四、寫作(60分)
24.參照2024年上海市中考作文評分標準。

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