語文七年級(jí)下冊(cè)（2024）第四單元閱讀綜合實(shí)踐精品ppt課件

這是一份語文七年級(jí)下冊(cè)（2024）第四單元閱讀綜合實(shí)踐精品ppt課件，共21頁。PPT課件主要包含了實(shí)踐一，實(shí)踐二，實(shí)踐三等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.回顧單元課文，梳理概括文中體現(xiàn)的中華傳統(tǒng)美德，用自己喜歡的方式詮釋美德。 2.梳理課文中的名言警句，豐富素材庫，能在表達(dá)時(shí)適當(dāng)引用。 3.了解對(duì)比精讀和略讀的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用這兩種閱讀方法來讀文章。
梳理中華美德 詮釋身邊美德
本單元課文或?qū)懭擞浭?，或辯證論述，或借物寫懷，以多樣的方式表現(xiàn)出中華美德的價(jià)值與魅力。再讀課文，梳理概括文中體現(xiàn)的中華美德，選擇其中一種，作深入思考，用自己的方式加以詮釋?？梢灾v一個(gè)故事，發(fā)一段議論，也可以借助一個(gè)事物來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。全班交流，并將討論的成果加以整理，辦一期主題壁報(bào)。
不忘初心、牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)
明辨是非善惡，堅(jiān)守原則底線
美德就在身邊 我們的生活充滿陽光我們每天都被溫暖的陽光撫愛著。萬物生長(zhǎng)靠太陽，每天，太陽都關(guān)懷著大地上的一切，關(guān)愛著我們。所以，我們生活的每一天都充滿了陽光。 上個(gè)寒假，我和朋友小胡乘公共汽車出去玩。上車后，只見車上坐滿人，我倆只好站著。 不一會(huì)兒，一個(gè)急剎車，我倆都差點(diǎn)摔倒了。小胡可能是抓得不牢，頭還在側(cè)邊的拉桿上還碰了個(gè)包?？此且薜臉幼樱亿s緊安慰他。這時(shí)，一個(gè)叔叔拉著一位阿姨從我們鄰近的座位上站了起來，親切地說：“你們兩個(gè)小孩來這兒坐吧！
不然一會(huì)兒又會(huì)摔倒的。”我倆不好意思。便說：“叔叔，還是你們坐吧！我們沒事的?！薄皝碜?！我們馬上就下車了?！庇谑牵覀冎x過叔叔和阿姨，便坐下了。此時(shí)，燦爛的陽光透過車窗灑進(jìn)車廂，讓人感到暖洋洋的。 車到了一個(gè)站，給我們讓座的叔叔和阿姨朝我倆笑了笑，下車去了。我趕緊向他們揮手告別。這時(shí)上來了一位白發(fā)蒼蒼，臉上布滿了許多皺紋的老爺爺。他望望車內(nèi)，見沒有空座位，便準(zhǔn)備靠扶手站著。我想“我們摔一下到無所謂，但老爺爺摔一下可不行！”于是剛站起來給老爺爺讓座，只見一位大哥哥站了起來，走上前去，扶著老爺爺走向了自己的座位。只聽老
爺爺不住地說：“謝謝你，謝謝你！你真是個(gè)好孩子?！贝蟾绺缯f：“大伯，您坐。不用謝。這是我們年輕人應(yīng)該做的?！? 不一會(huì)兒，車到了。我和朋友下車了。沐浴著冬日的陽光，看著人們的張張笑臉，我倆懷著愉快的心情融入和諧而快樂的人流。
愛心是冬日里的一片陽光，使人感到溫暖；愛心是沙漠里的一泓清泉，讓人感到充滿了力量和希望。美德就在身邊，我們的生活中時(shí)刻都充滿了愛，正因?yàn)橛辛藧郏覀兊纳畈懦錆M了陽光。
摘抄名言佳句 體會(huì)表達(dá)效果
寫文章或講話時(shí)，恰切地引用詩詞佳句、名言警句，往往可以使表達(dá)更加凝練典雅，富有意味。本單元的多篇課文都用到了這一手法，比如，《驛路梨花》結(jié)尾處引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”，一語雙關(guān)，形象生動(dòng)地揭示了文章主題，增添了文化韻味。找出本單元其他課文中引用的語句，體會(huì)引用所帶來的多樣的表達(dá)效果。從學(xué)過的課文中摘抄一些名言佳句，想一想自己會(huì)在哪些情況下加以引用，與同學(xué)交流自己的積累和設(shè)想。
“一個(gè)人要活得有意義，生存得有價(jià)值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國家、為民族、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)?！?br/>引用黃文秀入黨申請(qǐng)書中的語句，表現(xiàn)了她的崇高理想和人生追求，體現(xiàn)了她勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的精神；又總結(jié)了全文，升華了主旨，表達(dá)了對(duì)黃文秀和像她一樣的扶貧干部由衷的贊美。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”
引用《三國志·蜀書·先主傳》裴松之注所記載的內(nèi)容，既承接上文，進(jìn)一步表達(dá)要為善不為惡的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力；同時(shí)，也引出下文有關(guān)善惡大小之別的論述。
引用《論語·子罕》中的話，強(qiáng)調(diào)了自己的君子之德，同時(shí)巧妙地回應(yīng)了開頭的“惟吾德馨”。
對(duì)比精讀略讀 運(yùn)用精讀略讀
精讀和略讀都是常用的閱讀方法。小組合作，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體會(huì)，從目的、對(duì)象、主要方法等角度歸納精讀和略讀各自的特點(diǎn)。然后自選一篇以美德為主題的文章，先通過略讀快速了解內(nèi)容，再運(yùn)用精讀深入把握作品，加深對(duì)兩種閱讀方法的認(rèn)識(shí)?？梢砸詶l目羅列的方式，或用一段概括性的話，將你的認(rèn)識(shí)記錄下來。
達(dá)到對(duì)讀物的充分理解（咬文嚼字）
了解內(nèi)容大意（觀其大略）
一些文章重點(diǎn)句段或極為經(jīng)典的文本
①初讀，逐句逐節(jié)逐章通讀，求其讀懂，可邊讀邊做一些圈點(diǎn)勾畫。②復(fù)讀，明了全篇或全章、全節(jié)的大意。③細(xì)讀，反復(fù)揣摩、感悟文章的語言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵等，并用簡(jiǎn)練的語言在文章的空白處作批注或作些摘錄。
①泛讀，瀏覽版本、序目，略知全書（文）梗概；②猜讀，從題目猜想文章內(nèi)容、從題目產(chǎn)生問題；③選讀，根據(jù)閱讀目標(biāo)有選擇地進(jìn)行閱讀，注意每一段的段首句、注意結(jié)尾與開頭的呼應(yīng)等；④跳讀，跳過和重點(diǎn)無關(guān)的地方。
略讀和精讀都是閱讀的有效方法，兩者相互補(bǔ)充、相輔相成。無論是閱讀單篇課文，還是閱讀整本書，把略讀和精讀有機(jī)融合，不僅有助于在閱讀過程中把握文本的主要內(nèi)容，更能深入理解文章內(nèi)核，提升閱讀能力。