遼寧省沈陽市鐵西區(qū)2023年小升初語文試卷(學(xué)生版+解析)

這是一份遼寧省沈陽市鐵西區(qū)2023年小升初語文試卷(學(xué)生版+解析)，共26頁。試卷主要包含了選一選，積累運用，閱讀，習(xí)作等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、選一選（單選）
1．（2023·沈陽）下列詞語中加點字讀音不正確的一項是（ ）
A．奄奄一息（yǎn） 嫻熟（shú） 誕生（dàn）
B．鍥而不舍（qiè） 仆役（pú） 粗糙（c?。?br>C．鄙夷不屑（bǐ） 娛樂（yù） 唾沫（tuò）
D．衣衫襤褸（lǚ） 消逝（shì） 野蠻（mán）
2．（2023·沈陽）下列詞語書寫有誤的一項是（ ）
A．駱駝 徘徊 見微知著 倒霉B．僻靜 齒輪 焉知非福 幼稚
C．寂寞 防御 翻箱倒柜 耽擱D．明媚 書籍 司空見貫 拋棄
3．（2023·沈陽）下列詩句與重陽節(jié)有關(guān)的一項是（ ）
A．千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
B．獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
D．借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
4．（2023·沈陽）下列關(guān)聯(lián)詞語運用不正確的一項是（ ）
A．因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。
B．老班長不僅瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，而且還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。
C．無論時間多么緊張，他每天晚上都擠出時間閱讀名著。
D．如果沒有老師的耐心幫助和教育，我就不會有這么大的進(jìn)步。
5．（2023·沈陽）下列是同學(xué)們交流讀書的話題，你認(rèn)為不正確的一項是（ ）
A．我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀品味也在提高。
B．閱讀整本書時，可以寫出全書的結(jié)構(gòu)，遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個任務(wù)的圖譜，以便閱讀時隨時查閱。
C．我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感受。
D．讀書需要量的積累，只要是書籍就可以拿來讀。
6．（2023·沈陽）下列關(guān)于“詳略得當(dāng)”的表述不正確的一項是（ ）
A．習(xí)作時，詳略安排得當(dāng)，才能主題鮮明，表達(dá)才能清楚。
B．習(xí)作時，先想好要表達(dá)的主要內(nèi)容，再寫得具體詳細(xì)些，次要內(nèi)容則簡略一些。
C．寫文章時，重點寫的內(nèi)容要具體詳細(xì)，鋪開來寫，面面俱到才好。
D．讀文章時，分清文章的主次，才能領(lǐng)會作者要表達(dá)的思想感情。
7．（2021六下·嘉興期末）橫線上填入格言或俗語，下列選項中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ）
”_______“爺爺語重心長地告誡我，“讀書不能囫圇吞棗，張冠李戴?！?br>A．讀書須用意，一字值千金。
B．聽君一席話，勝讀十年書。
C．莫道君行早，更有早行人。
D．書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
8．（2023·沈陽）《三門記》是楷書的代表作之一，其作者是（ ）
A．歐陽詢B．柳公權(quán)C．顏真卿D．趙孟頫
二、積累運用
9．（2023·沈陽）讀拼音，寫句子。
shí nián shù mù，bǎi nián shù rén
10．（2023·沈陽）根據(jù)提示，補(bǔ)寫句子空缺的部分。
（1）春色滿園關(guān)不住， 。
（2） ，潤物細(xì)無聲。
（3）粉骨碎身渾不怕， 。
（4） ，西出陽關(guān)無故人。
11．（2023·沈陽）名言、佳句。
（1）青，取之于藍(lán)， 。
（2） ，日久見人心
（3）良藥苦口利于病， 。
（4） ，子欲養(yǎng)而親不待。
12．（2023·沈陽）文言文積累
（1）“……使弈秋誨二人弈， ，惟弈秋之為聽； ，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！蓖ㄟ^“學(xué)弈”這個事例，作者說明的觀點是 。
（2）一兒曰：“ ，及其日中則如盤盂， ？”以上文字選自課文《 》。
三、閱讀
（2023·沈陽）課內(nèi)閱讀
《匆匆》（節(jié)選）
去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽，①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——____，日子從水盆里過去； ____，日子從飯碗里過去； ____，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；②天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
13．按原文在橫線里補(bǔ)全語句。
14．選文劃線語句②中， 這四個動詞（寫時光），形象準(zhǔn)確地表達(dá)了： 。
15．寫出劃線語句①表達(dá)有什么特點？再體會這樣表達(dá)的好處。
16．寫出一句和珍惜時間有關(guān)的詩句或名言。
（2023·沈陽）閱讀圖表，回答問題。
4月23日是世界讀書日，請閱讀某學(xué)校學(xué)生讀書情況的調(diào)查表，回答問題。
17．根據(jù)表上的情況，你得出的結(jié)論是： 。
18．請你提出合理的建議。（至少寫出兩條）
（2023·沈陽）課外閱讀
____
①一走進(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺——安靜得好像潛伏著一種與平時不同的意味，果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課
②“同學(xué)們，今天，我們上——”
③“報告老師，您看黑板上！”班上最活潑的女生王娜娜邊站起來邊喊道。
④我一下子驚呆了，腦子一片空白——原來黑板上有一行清晰的粉筆字：“高老師是個”，后邊還有一個不太清晰的“壞”字。
⑤這是我教學(xué)近10年來從未出現(xiàn)的情況，過去每當(dāng)我上語文課時，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。
⑥這幾個字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)，我仔細(xì)一看，這字體像是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時我批評過他，我的火一下子躥得老高，真有____的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。
⑦我面帶微笑地說道 ____同學(xué)們 ____今天 ____我們上說話課 ____題目有些同學(xué)已經(jīng)知道 ____并替我寫在了黑板上 ____謝謝這位同學(xué) ____盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但____，很多學(xué)生還是一臉不安的神色。
⑧我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎？”，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我____，接著說：“我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今天，我愿意把一個真實的我向同學(xué)們介紹一下?！蔽以敿?xì)介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地承認(rèn)了一些弱點和缺點。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。
⑨我說完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。
⑩這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長長地在我腦海中回響。
?我瀟灑地在“高老師”三個字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個字，將題目改成“____是個____嗎？”要求道：“請各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個題目說一段話?！?
?李曉第一個舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：“我的題目是《李曉是那個寫‘高老師是個壞’這幾個字的學(xué)生嗎》？”，我心中一驚，a學(xué)生的眼光是多么犀利??！他講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起學(xué)來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。
?掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是‘王娜娜是個壞學(xué)生嗎’？”。她承認(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是壞學(xué)生，高老師更不是壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。
?我非常驚奇，但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說話水平而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰！
?從那以后，這三次不同凡響的掌聲時時回響在我的耳邊。
19．請你概括短文的主要內(nèi)容。
20．在橫線依次填寫詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
A．不知所措 收效甚微 不甘失敗
B．怒發(fā)沖冠 事半功倍 不甘失敗
C．不知所措 事半功倍 趁熱打鐵
D．怒發(fā)沖冠 收效甚微 趁熱打鐵
21．文中畫線句子a是贊嘆（ ）
A．為李曉的敢作敢當(dāng)感到吃驚、感嘆。
B．贊賞李曉同學(xué)勇于承認(rèn)錯誤。
C．贊嘆李曉同學(xué)敏銳地發(fā)現(xiàn)了老師對他的懷疑。
D．為李曉同學(xué)說話練習(xí)的題目新穎而感嘆。
22．請你選出對文中b句的理解、體會不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．這句話說明了三次掌聲給“我”的印象之深。
B．三次掌聲的“不同凡響”之處還在于：不僅褒獎了每位說話人的口才，而且褒獎了三個人的坦誠。
C．三次掌聲的“不同凡響”之處主要是在于一次比一次更激烈，更有意義。
D．“時時回想”雖是虛寫，但反映了“我”的真實感受。
23．請你評價文中的高老師。（從下面的提示中任選兩項進(jìn)行評價。教學(xué)能力、性格特點、對待學(xué)生等方面）
24．請你為短文擬定一個合適的題目，再說一說這樣擬題的理由。
25．請你在?～?幾個段落中，自選角度，做一處批注。
26．讀了短文，你想把掌聲送給誰？請結(jié)合自己的生活實際說明理由。
27．為第⑦段文字補(bǔ)全標(biāo)點符號。
四、習(xí)作（25+5分）
28．（2023·沈陽）習(xí)作
根據(jù)下面的提示，完成習(xí)作。要求：內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，表達(dá)真情實感，書寫工整。文中不要出現(xiàn)真實校名、姓名，字?jǐn)?shù)不少于400字。
童年是五彩斑斕的，記錄著成長的點點滴滴；童年是多姿多彩的，書寫著一曲美妙的詩歌。這里有勇于實踐，終于取得收獲的經(jīng)歷；有不懈努力，飽嘗艱辛終獲成功的快樂……請你以“成長的快樂”為話題，自擬題目，完成本次習(xí)作。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】字音
【解析】【分析】 A 、 B 、 D 正確。
C.有誤，“娛樂”的“娛”應(yīng)讀“yú”。
故答案為： C
【點評】 考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。
2．【答案】D
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】A、B、C正確。
D.有誤，司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。因此，“司空見貫”應(yīng)是“司空見慣”。
故答案為： D
【點評】 本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學(xué)生字及積累，對每個詞中的字進(jìn)行分析完成即可。
3．【答案】B
【知識點】古詩詞翻譯；重要節(jié)日
【解析】【分析】A.出自宋代王安石的《元日》。意思是：初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。和春節(jié)有關(guān)。
B.出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)難免總有一點凄涼，每到重陽佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人。和重陽節(jié)有關(guān)。
C.出自唐代王建的《十五日夜望月》。意思是：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？和中秋節(jié)有關(guān)。
D.出自唐代杜牧的《元日》。意思是：借問當(dāng)?shù)刂撕翁庂I酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。和清明節(jié)有關(guān)。
故答案為： B
【點評】本題考查的是對詩文詞句的理解、節(jié)日風(fēng)俗。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習(xí)這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感做題。
4．【答案】B
【知識點】關(guān)聯(lián)詞
【解析】【分析】A、C、D正確；
B.有誤，句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用“雖然，但是”連接。
故答案為： B
【點評】 本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系，然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。在復(fù)句中用來連接分句之間關(guān)系的連詞、復(fù)句和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語大致可分為：并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)八種。
5．【答案】D
【知識點】對話交流
【解析】【分析】A、B、C正確；
D.有誤，讀書需要量的積累，但也要講求質(zhì)量，對我們有益的書籍可以拿來讀。
故答案為： D
【點評】 考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實踐性很強(qiáng)的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。
6．【答案】C
【知識點】其他文學(xué)常識
【解析】【分析】A、B、D 正確。
C.有誤，寫文章時，重點寫的內(nèi)容要具體詳細(xì)，鋪開來寫，但不能面面俱到。
故答案為：C
【點評】 考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實踐性很強(qiáng)的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。
7．【答案】A
【知識點】格言、名言；慣用語、俗語
【解析】【分析】A.“讀書須用意，一字值千金?！币馑际牵合胛牟沙霰?，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。
B.“聽君一席話，勝讀十年書。”意思是：是指與對方交談的時間雖然很短，但是受益很大。
C.“莫道君行早，更有早行人?！币馑际牵翰灰詾樽约鹤叩迷?，其實還有人走的比你更早。多指比喻辦事已被別人搶先下手了。
D.“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！币馑际牵旱搅藢嶋H要應(yīng)用的時候，才懊悔書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過就不知事情的艱難。
結(jié)合格言或者俗語的意思，根據(jù)語境，可知A選項符合題意。
故答案為：A
【點評】本題考查名言的運用。課本中“日積月累”部分的內(nèi)容，除了要背熟理解之外，還要學(xué)會在具體的語境中運用。
8．【答案】D
【知識點】書法作品
【解析】【分析】結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知，《三門記》是元代著名書法家趙孟類的楷書代表作之一。
故答案為： D
【點評】 考查了作家及其作品。作家及其作品屬于文學(xué)常識的范疇，廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。
9．【答案】十年樹木，百年樹人
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系前后的拼音連成句子，注意“百”不要寫成了“白”。
故答案為：十年樹木，百年樹人
【點評】考查了看拼音寫句子，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。
10．【答案】（1）一枝紅杏出墻來
（2）隨風(fēng)潛入夜
（3）要留清白在人間
（4）勸君更盡一杯酒
【知識點】古詩詞填空
【解析】【分析】（1）結(jié)合題干中詩句的上句是“春色滿園關(guān)不住”，可知詩句的下句是“一枝紅杏出墻來”。
（2）結(jié)合題干中詩句的下句是“潤物細(xì)無聲”，可知詩句的上句是“隨風(fēng)潛入夜”。
（3）結(jié)合題干中詩句的上句是“粉骨碎身渾不怕”，可知詩句的下句是“要留清白在人間”。
（4）結(jié)合題干中詩句的下句是“西出陽關(guān)無故人”，可知詩句的上句是“勸君更盡一杯酒”。
故答案為：（1）一枝紅杏出墻來；（2）隨風(fēng)潛入夜；（3）要留清白在人間；（4）勸君更盡一杯酒
【點評】本題考查了學(xué)生對于古詩句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。
11．【答案】（1）而青于藍(lán)
（2）路遙知馬力
（3）忠言逆耳利于行
（4）樹欲靜而風(fēng)不止
【知識點】古詩詞填空
【解析】【分析】（1）結(jié)合題干中名言的上句是“青，取之于藍(lán)”，可知名言的下句是“而青于藍(lán)”。
（2）結(jié)合題干中名言的下句是“日久見人心”，可知名言的上句是“路遙知馬力”。
（3）結(jié)合題干中名言的上句是“良藥苦口利于病”，可知名言的下句是“忠言逆耳利于行”。
（4）結(jié)合題干中名言的下句是“子欲養(yǎng)而親不待”，可知名言的上句是“樹欲靜而風(fēng)不止”。
故答案為：（1）而青于藍(lán)；（2）路遙知馬力；（3）忠言逆耳利于行；（4）樹欲靜而風(fēng)不止
【點評】本題考查了學(xué)生對于名言警句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。
12．【答案】（1）其一人專心致志；一人雖聽之；做事只有專心致志才能有所成就
（2）日初出大如車蓋；此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎；兩小兒辯日
【知識點】古詩詞填空；文章大意理解
【解析】【分析】（1） 考查古詩文默寫和課文理解。出自文言文《學(xué)弈》。結(jié)合題干提示“惟弈秋之為聽”，可知填寫的上句語句是“其一人專心致志”；結(jié)合題干提示“一心以為有鴻鵠將至”，可知填寫的上句語句是“一人雖聽之”。選文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下棋，一人專心致志，一人三心二意，結(jié)果三心二意之人不如專心致志學(xué)習(xí)的人的故事，告訴我們只有專心致志才能學(xué)有所成的道理。
（2） 出自文言文《兩小兒辯日》。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 意思是：一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一 樣大，等到正午就小得像一個盤子，這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處的看著大嗎?”
故答案為： （1）其一人專心致志、一人雖聽之、做事只有專心致志才能有所成就 ；（2）日初出大如車蓋、此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎、兩小兒辯日
【點評】 本題考查的知識點有古詩文默寫，有文學(xué)常識，有課文理解?；卮疬@些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。
【答案】13．洗手的時候；吃飯的時候；默默時
14．跨過、飛去、溜走、閃過；時間的飛逝
15．用了擬人的修辭手法。這樣表達(dá)的好處是形象地寫出了不抓緊時間，時間會溜走。
16．少壯不努力，老大徒傷悲。
【知識點】匆匆；課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
【解析】【點評】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。
13．考查補(bǔ)充語段內(nèi)容。通讀課文原文，結(jié)合語段內(nèi)容，在語段橫線處應(yīng)依次填寫內(nèi)容：洗手的時候，吃飯的時候，默默時。
?故答案為：洗手的時候；吃飯的時候；默默時
14．考查對重點句子的理解。通讀語段可知，文中"天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了"這句話中的"跨過、飛去、溜走、閃過"這四個動語，形象準(zhǔn)確地表達(dá)了：時間的飛逝。
?故答案為：跨過、飛去、溜走、閃過、時間的飛逝
15．考查對重點句子的理解。通讀語段可知，文中的"太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了"用了擬人的修辭手法。這樣表達(dá)的好處是形象地寫出了不抓緊時間，時間會溜走。
?故答案為：用了擬人的修辭手法。這樣表達(dá)的好處是形象地寫出了不抓緊時間，時間會溜走。
16．考查對知識的拓展。寫出一句和珍惜時間有關(guān)的詩句或名言，如：少壯不努力，老大徒傷悲。
?故答案為：少壯不努力，老大徒傷悲。
【答案】17．隨著年級的升高，讀書時間在減少；經(jīng)典書籍的時間分配隨年級升高占的百分比逐漸升高
18．①到高年級也要多讀書；②要多讀經(jīng)典書籍。
【知識點】圖文信息閱讀
【解析】【點評】 考查圖表分析、看法建議?？捶ńㄗh要結(jié)合自己實際提出合理的看法。平時要多閱讀，提高分析問題的能力。
17．考查圖表分析。從“1.5小時、1小時、0.5小時"可知，隨著年級的升高，讀書時間在減少；從"27.8%、35.8%、45.6%”可知，經(jīng)典書籍的時間分配隨年級升高占的百分比逐漸升高。
?故答案為：隨著年級的升高，讀書時間在減少；經(jīng)典書籍的時間分配隨年級升高占的百分比逐漸升高
18．考查看法建議。根據(jù)“ 隨著年級的升高，讀書時間在減少；經(jīng)典書籍的時間分配隨年級升高占的百分比逐漸升高”從實際作答即可。
?故答案為：①到高年級也要多讀書；②要多讀經(jīng)典書籍。
【答案】19．本文主要寫了高老師面對突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對抗化解成對話，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。
20．D
21．C
22．C
23．教學(xué)能力：文中高老師因勢利導(dǎo)，巧妙地把黑板上的那句話變成了說話課的題目，與學(xué)生交流，這樣的處理老師不僅擺脫了窘境，而且把對抗化解為對話，使一場一觸即發(fā)的沖突，變成了一場坦誠真摯的溝通，教師的形象在學(xué)生心中更加高大了，由此可以看出高老師是一個善于克制自己而又講究方法的老師。性格特點：“我”又將“躥得老高”的“火”在瞬間控制住了并決定改變教學(xué)內(nèi)容，由此可看出高老師不僅有理性，而且有智慧，面對突發(fā)事件能夠隨機(jī)應(yīng)變。
24．掌聲。理由：全文以“掌聲”為線索，貫穿全文，將事件本身、人物情感及評價都融入了“掌聲”這一文題中，整篇文章渾然一體。
25．寫王娜娜發(fā)言的文字，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，揭開了前文所設(shè)置的懸念。
26．我想掌聲送給王娜娜同學(xué)，因為她在敢于承認(rèn)錯誤的同時，還展示了自己的口才和勇氣。
27．我面帶微笑地說道：“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)?！?br>【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。 閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。
19．根據(jù)閱讀短文，概括短文的主要內(nèi)容，可知短文講述了 高老師面對突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對抗化解成對話，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。
?故答案為：本文主要寫了高老師面對突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對抗化解成對話，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。
20．根據(jù)語境“我的火一下子躥得老高”可以看出是在發(fā)怒，由此填寫“怒發(fā)沖冠”符合語境；根據(jù)語境“盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但出現(xiàn)轉(zhuǎn)折”，所以“收效甚微”符合語境；根據(jù)語境我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎？”，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我____，接著說：“我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今天，我愿意把一個真實的我向同學(xué)們介紹一下?！彼浴俺脽岽蜩F”符合語境
?故答案為：D
21．根據(jù)“他講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。”可知，李曉感受到了我對她的懷疑。
?故答案為：C
22．" 從那以后，這三次不同凡響的掌聲時時回響在我的耳邊。" 體現(xiàn)了掌聲給"我"留下的印象之深，也表明了這三次掌聲引發(fā)了"我"對教育的深層次的思考。
?故答案為：C
23．文中的“我”面對黑板上的字壓下心中的怒火，隨機(jī)應(yīng)變，坦率的承認(rèn)自己的弱點和缺點，和學(xué)生真誠的交流，據(jù)此分析作答。
?故答案為：教學(xué)能力：文中高老師因勢利導(dǎo)，巧妙地把黑板上的那句話變成了說話課的題目，與學(xué)生交流，這樣的處理老師不僅擺脫了窘境，而且把對抗化解為對話，使一場一觸即發(fā)的沖突，變成了一場坦誠真摯的溝通，教師的形象在學(xué)生心中更加高大了，由此可以看出高老師是一個善于克制自己而又講究方法的老師。性格特點：“我”又將“躥得老高”的“火”在瞬間控制住了并決定改變教學(xué)內(nèi)容，由此可看出高老師不僅有理性，而且有智慧，面對突發(fā)事件能夠隨機(jī)應(yīng)變。
24．本文主要寫了高老師面對突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對抗化解成對話，獲得全班的的三次掌聲，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。?故答案為：掌聲。理由：全文以“掌聲”為線索，貫穿全文，將事件本身、人物情感及評價都融入了“掌聲”這一文題中，整篇文章渾然一體。
25．根據(jù)自己的理解任選擇一處寫出自己的理解即可。如： 寫王娜娜發(fā)言的文字，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，揭開了前文所設(shè)置的懸念。
?故答案為： 寫王娜娜發(fā)言的文字，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，揭開了前文所設(shè)置的懸念。
26．請結(jié)合自己的生活實際說明自己想把掌聲送給誰，并闡明理由即可。如：我想掌聲送給王娜娜同學(xué)，因為她在敢于承認(rèn)錯誤的同時，還展示了自己的口才和勇氣。?故答案為：我想掌聲送給王娜娜同學(xué)，因為她在敢于承認(rèn)錯誤的同時，還展示了自己的口才和勇氣。
27．這句話是提示語在前的說話的句子添加標(biāo)點符號，注意提示語在前的，需要標(biāo)注冒號和前引號即可。
?故答案為：我面帶微笑地說道：“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)?！?br>28．【答案】 成長的快樂
在我成長的過程中有許多的酸甜苦辣，但正是經(jīng)歷的這些酸甜苦辣，才讓我不斷地成長。尤其是學(xué)滑輪這件事，讓我至今記憶猶新。
記得在我十歲那年，爸爸給我買了一雙十分漂亮的滑輪鞋。我滿心歡喜地穿上滑輪鞋，兩手緊貼著墻壁顫顫抖抖地站起來，慢慢地向前移動。誰知一個不小心，“啪”摔了一跤，摔得好疼啊！我扶著墻壁艱難地站起來。我嘗試放手讓自己獨立站穩(wěn)，張開雙臂努力保持平衡，使身體不向前栽倒。站穩(wěn)后，我膽子大了起來，獨自走了一兩步后，又摔倒了。
我有些泄氣，感嘆道：“唉，看來學(xué)滑輪并不簡單！”這時爸爸走過來對我說：“剛學(xué)滑輪，摔跤是家常便飯。不過只要你掌握好技巧，努力練習(xí)，最后取得成功的?！甭犃税职值囊环?，我頓時有了信心，又重新站了起來，繼續(xù)練習(xí)。先放松身體，接著彎下腰，雙手隨著步伐協(xié)調(diào)地擺動。一步，兩步，三步……我越來越熟練。就這樣，經(jīng)過三天的不懈努力，我終于學(xué)會了滑輪，嘗到了勝利的果實。
通過這件事我明白了：做事一定要有恒心和信心，堅持到底，不怕困難！同樣人生沒有跌跌撞撞，又怎能成功呢？世上無難事，只怕有心人。
成長，真好！
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】 本題為自命題題題作文，要求以"成長的快樂"為話題寫一篇習(xí)作，講一個自己的成長故事。在我們的學(xué)習(xí)與生活中，有鮮花與掌聲，也有挫折與失敗。面對鮮花與掌聲你是如何對待的。面對挫折與失敗你又是如何克服的。你認(rèn)為成長過程中最需要什么。選擇自己印象最深的一次經(jīng)歷去說明。這是篇寫事的作文，要注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運用學(xué)到的寫作方法，特別是通過語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，同時要注意運用合適修辭手法，用到積累的好詞佳句。
【點評】 本文小作者通過記敘小時候?qū)W輪滑的事，寫出了自己感悟。敘事完整，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯的習(xí)作。調(diào)查項目
四年級
五年級
六年級
讀書時間
1.5小時
1.2小時
0.5小時
經(jīng)典書籍時間分配
27.8%
35.8%
45.6%
遼寧省沈陽市鐵西區(qū)2023年小升初語文試卷
一、選一選（單選）
1．（2023·沈陽）下列詞語中加點字讀音不正確的一項是（ ）
A．奄奄一息（yǎn） 嫻熟（shú） 誕生（dàn）
B．鍥而不舍（qiè） 仆役（pú） 粗糙（cā）
C．鄙夷不屑（bǐ） 娛樂（yù） 唾沫（tuò）
D．衣衫襤褸（lǚ） 消逝（shì） 野蠻（mán）
【答案】C
【知識點】字音
【解析】【分析】 A 、 B 、 D 正確。
C.有誤，“娛樂”的“娛”應(yīng)讀“yú”。
故答案為： C
【點評】 考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。
2．（2023·沈陽）下列詞語書寫有誤的一項是（ ）
A．駱駝 徘徊 見微知著 倒霉B．僻靜 齒輪 焉知非福 幼稚
C．寂寞 防御 翻箱倒柜 耽擱D．明媚 書籍 司空見貫 拋棄
【答案】D
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】A、B、C正確。
D.有誤，司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。因此，“司空見貫”應(yīng)是“司空見慣”。
故答案為： D
【點評】 本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學(xué)生字及積累，對每個詞中的字進(jìn)行分析完成即可。
3．（2023·沈陽）下列詩句與重陽節(jié)有關(guān)的一項是（ ）
A．千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
B．獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
C．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
D．借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
【答案】B
【知識點】古詩詞翻譯；重要節(jié)日
【解析】【分析】A.出自宋代王安石的《元日》。意思是：初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。和春節(jié)有關(guān)。
B.出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)難免總有一點凄涼，每到重陽佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方的親人。和重陽節(jié)有關(guān)。
C.出自唐代王建的《十五日夜望月》。意思是：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？和中秋節(jié)有關(guān)。
D.出自唐代杜牧的《元日》。意思是：借問當(dāng)?shù)刂撕翁庂I酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。和清明節(jié)有關(guān)。
故答案為： B
【點評】本題考查的是對詩文詞句的理解、節(jié)日風(fēng)俗。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習(xí)這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感做題。
4．（2023·沈陽）下列關(guān)聯(lián)詞語運用不正確的一項是（ ）
A．因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。
B．老班長不僅瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，而且還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。
C．無論時間多么緊張，他每天晚上都擠出時間閱讀名著。
D．如果沒有老師的耐心幫助和教育，我就不會有這么大的進(jìn)步。
【答案】B
【知識點】關(guān)聯(lián)詞
【解析】【分析】A、C、D正確；
B.有誤，句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用“雖然，但是”連接。
故答案為： B
【點評】 本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系，然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。在復(fù)句中用來連接分句之間關(guān)系的連詞、復(fù)句和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語大致可分為：并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)八種。
5．（2023·沈陽）下列是同學(xué)們交流讀書的話題，你認(rèn)為不正確的一項是（ ）
A．我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀品味也在提高。
B．閱讀整本書時，可以寫出全書的結(jié)構(gòu)，遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個任務(wù)的圖譜，以便閱讀時隨時查閱。
C．我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感受。
D．讀書需要量的積累，只要是書籍就可以拿來讀。
【答案】D
【知識點】對話交流
【解析】【分析】A、B、C正確；
D.有誤，讀書需要量的積累，但也要講求質(zhì)量，對我們有益的書籍可以拿來讀。
故答案為： D
【點評】 考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實踐性很強(qiáng)的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。
6．（2023·沈陽）下列關(guān)于“詳略得當(dāng)”的表述不正確的一項是（ ）
A．習(xí)作時，詳略安排得當(dāng)，才能主題鮮明，表達(dá)才能清楚。
B．習(xí)作時，先想好要表達(dá)的主要內(nèi)容，再寫得具體詳細(xì)些，次要內(nèi)容則簡略一些。
C．寫文章時，重點寫的內(nèi)容要具體詳細(xì)，鋪開來寫，面面俱到才好。
D．讀文章時，分清文章的主次，才能領(lǐng)會作者要表達(dá)的思想感情。
【答案】C
【知識點】其他文學(xué)常識
【解析】【分析】A、B、D 正確。
C.有誤，寫文章時，重點寫的內(nèi)容要具體詳細(xì)，鋪開來寫，但不能面面俱到。
故答案為：C
【點評】 考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實踐性很強(qiáng)的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。
7．（2021六下·嘉興期末）橫線上填入格言或俗語，下列選項中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ）
”_______“爺爺語重心長地告誡我，“讀書不能囫圇吞棗，張冠李戴?！?br>A．讀書須用意，一字值千金。
B．聽君一席話，勝讀十年書。
C．莫道君行早，更有早行人。
D．書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。
【答案】A
【知識點】格言、名言；慣用語、俗語
【解析】【分析】A.“讀書須用意，一字值千金?！币馑际牵合胛牟沙霰?，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。
B.“聽君一席話，勝讀十年書?！币馑际牵菏侵概c對方交談的時間雖然很短，但是受益很大。
C.“莫道君行早，更有早行人?！币馑际牵翰灰詾樽约鹤叩迷?，其實還有人走的比你更早。多指比喻辦事已被別人搶先下手了。
D.“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！币馑际牵旱搅藢嶋H要應(yīng)用的時候，才懊悔書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過就不知事情的艱難。
結(jié)合格言或者俗語的意思，根據(jù)語境，可知A選項符合題意。
故答案為：A
【點評】本題考查名言的運用。課本中“日積月累”部分的內(nèi)容，除了要背熟理解之外，還要學(xué)會在具體的語境中運用。
8．（2023·沈陽）《三門記》是楷書的代表作之一，其作者是（ ）
A．歐陽詢B．柳公權(quán)C．顏真卿D．趙孟頫
【答案】D
【知識點】書法作品
【解析】【分析】結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知，《三門記》是元代著名書法家趙孟類的楷書代表作之一。
故答案為： D
【點評】 考查了作家及其作品。作家及其作品屬于文學(xué)常識的范疇，廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。
二、積累運用
9．（2023·沈陽）讀拼音，寫句子。
shí nián shù mù，bǎi nián shù rén
【答案】十年樹木，百年樹人
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系前后的拼音連成句子，注意“百”不要寫成了“白”。
故答案為：十年樹木，百年樹人
【點評】考查了看拼音寫句子，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。
10．（2023·沈陽）根據(jù)提示，補(bǔ)寫句子空缺的部分。
（1）春色滿園關(guān)不住， 。
（2） ，潤物細(xì)無聲。
（3）粉骨碎身渾不怕， 。
（4） ，西出陽關(guān)無故人。
【答案】（1）一枝紅杏出墻來
（2）隨風(fēng)潛入夜
（3）要留清白在人間
（4）勸君更盡一杯酒
【知識點】古詩詞填空
【解析】【分析】（1）結(jié)合題干中詩句的上句是“春色滿園關(guān)不住”，可知詩句的下句是“一枝紅杏出墻來”。
（2）結(jié)合題干中詩句的下句是“潤物細(xì)無聲”，可知詩句的上句是“隨風(fēng)潛入夜”。
（3）結(jié)合題干中詩句的上句是“粉骨碎身渾不怕”，可知詩句的下句是“要留清白在人間”。
（4）結(jié)合題干中詩句的下句是“西出陽關(guān)無故人”，可知詩句的上句是“勸君更盡一杯酒”。
故答案為：（1）一枝紅杏出墻來；（2）隨風(fēng)潛入夜；（3）要留清白在人間；（4）勸君更盡一杯酒
【點評】本題考查了學(xué)生對于古詩句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。
11．（2023·沈陽）名言、佳句。
（1）青，取之于藍(lán)， 。
（2） ，日久見人心
（3）良藥苦口利于病， 。
（4） ，子欲養(yǎng)而親不待。
【答案】（1）而青于藍(lán)
（2）路遙知馬力
（3）忠言逆耳利于行
（4）樹欲靜而風(fēng)不止
【知識點】古詩詞填空
【解析】【分析】（1）結(jié)合題干中名言的上句是“青，取之于藍(lán)”，可知名言的下句是“而青于藍(lán)”。
（2）結(jié)合題干中名言的下句是“日久見人心”，可知名言的上句是“路遙知馬力”。
（3）結(jié)合題干中名言的上句是“良藥苦口利于病”，可知名言的下句是“忠言逆耳利于行”。
（4）結(jié)合題干中名言的下句是“子欲養(yǎng)而親不待”，可知名言的上句是“樹欲靜而風(fēng)不止”。
故答案為：（1）而青于藍(lán)；（2）路遙知馬力；（3）忠言逆耳利于行；（4）樹欲靜而風(fēng)不止
【點評】本題考查了學(xué)生對于名言警句的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。
12．（2023·沈陽）文言文積累
（1）“……使弈秋誨二人弈， ，惟弈秋之為聽； ，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！蓖ㄟ^“學(xué)弈”這個事例，作者說明的觀點是 。
（2）一兒曰：“ ，及其日中則如盤盂， ？”以上文字選自課文《 》。
【答案】（1）其一人專心致志；一人雖聽之；做事只有專心致志才能有所成就
（2）日初出大如車蓋；此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎；兩小兒辯日
【知識點】古詩詞填空；文章大意理解
【解析】【分析】（1） 考查古詩文默寫和課文理解。出自文言文《學(xué)弈》。結(jié)合題干提示“惟弈秋之為聽”，可知填寫的上句語句是“其一人專心致志”；結(jié)合題干提示“一心以為有鴻鵠將至”，可知填寫的上句語句是“一人雖聽之”。選文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下棋，一人專心致志，一人三心二意，結(jié)果三心二意之人不如專心致志學(xué)習(xí)的人的故事，告訴我們只有專心致志才能學(xué)有所成的道理。
（2） 出自文言文《兩小兒辯日》。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 意思是：一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一 樣大，等到正午就小得像一個盤子，這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處的看著大嗎?”
故答案為： （1）其一人專心致志、一人雖聽之、做事只有專心致志才能有所成就 ；（2）日初出大如車蓋、此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎、兩小兒辯日
【點評】 本題考查的知識點有古詩文默寫，有文學(xué)常識，有課文理解?；卮疬@些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。
三、閱讀
（2023·沈陽）課內(nèi)閱讀
《匆匆》（節(jié)選）
去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽，①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——____，日子從水盆里過去； ____，日子從飯碗里過去； ____，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；②天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
13．按原文在橫線里補(bǔ)全語句。
14．選文劃線語句②中， 這四個動詞（寫時光），形象準(zhǔn)確地表達(dá)了： 。
15．寫出劃線語句①表達(dá)有什么特點？再體會這樣表達(dá)的好處。
16．寫出一句和珍惜時間有關(guān)的詩句或名言。
【答案】13．洗手的時候；吃飯的時候；默默時
14．跨過、飛去、溜走、閃過；時間的飛逝
15．用了擬人的修辭手法。這樣表達(dá)的好處是形象地寫出了不抓緊時間，時間會溜走。
16．少壯不努力，老大徒傷悲。
【知識點】匆匆；課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
【解析】【點評】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。
13．考查補(bǔ)充語段內(nèi)容。通讀課文原文，結(jié)合語段內(nèi)容，在語段橫線處應(yīng)依次填寫內(nèi)容：洗手的時候，吃飯的時候，默默時。
?故答案為：洗手的時候；吃飯的時候；默默時
14．考查對重點句子的理解。通讀語段可知，文中"天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了"這句話中的"跨過、飛去、溜走、閃過"這四個動語，形象準(zhǔn)確地表達(dá)了：時間的飛逝。
?故答案為：跨過、飛去、溜走、閃過、時間的飛逝
15．考查對重點句子的理解。通讀語段可知，文中的"太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了"用了擬人的修辭手法。這樣表達(dá)的好處是形象地寫出了不抓緊時間，時間會溜走。
?故答案為：用了擬人的修辭手法。這樣表達(dá)的好處是形象地寫出了不抓緊時間，時間會溜走。
16．考查對知識的拓展。寫出一句和珍惜時間有關(guān)的詩句或名言，如：少壯不努力，老大徒傷悲。
?故答案為：少壯不努力，老大徒傷悲。
（2023·沈陽）閱讀圖表，回答問題。
4月23日是世界讀書日，請閱讀某學(xué)校學(xué)生讀書情況的調(diào)查表，回答問題。
17．根據(jù)表上的情況，你得出的結(jié)論是： 。
18．請你提出合理的建議。（至少寫出兩條）
【答案】17．隨著年級的升高，讀書時間在減少；經(jīng)典書籍的時間分配隨年級升高占的百分比逐漸升高
18．①到高年級也要多讀書；②要多讀經(jīng)典書籍。
【知識點】圖文信息閱讀
【解析】【點評】 考查圖表分析、看法建議?？捶ńㄗh要結(jié)合自己實際提出合理的看法。平時要多閱讀，提高分析問題的能力。
17．考查圖表分析。從“1.5小時、1小時、0.5小時"可知，隨著年級的升高，讀書時間在減少；從"27.8%、35.8%、45.6%”可知，經(jīng)典書籍的時間分配隨年級升高占的百分比逐漸升高。
?故答案為：隨著年級的升高，讀書時間在減少；經(jīng)典書籍的時間分配隨年級升高占的百分比逐漸升高
18．考查看法建議。根據(jù)“ 隨著年級的升高，讀書時間在減少；經(jīng)典書籍的時間分配隨年級升高占的百分比逐漸升高”從實際作答即可。
?故答案為：①到高年級也要多讀書；②要多讀經(jīng)典書籍。
（2023·沈陽）課外閱讀
____
①一走進(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺——安靜得好像潛伏著一種與平時不同的意味，果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課
②“同學(xué)們，今天，我們上——”
③“報告老師，您看黑板上！”班上最活潑的女生王娜娜邊站起來邊喊道。
④我一下子驚呆了，腦子一片空白——原來黑板上有一行清晰的粉筆字：“高老師是個”，后邊還有一個不太清晰的“壞”字。
⑤這是我教學(xué)近10年來從未出現(xiàn)的情況，過去每當(dāng)我上語文課時，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。
⑥這幾個字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)，我仔細(xì)一看，這字體像是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時我批評過他，我的火一下子躥得老高，真有____的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。
⑦我面帶微笑地說道 ____同學(xué)們 ____今天 ____我們上說話課 ____題目有些同學(xué)已經(jīng)知道 ____并替我寫在了黑板上 ____謝謝這位同學(xué) ____盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但____，很多學(xué)生還是一臉不安的神色。
⑧我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎？”，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我____，接著說：“我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今天，我愿意把一個真實的我向同學(xué)們介紹一下?！蔽以敿?xì)介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地承認(rèn)了一些弱點和缺點。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。
⑨我說完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。
⑩這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長長地在我腦海中回響。
?我瀟灑地在“高老師”三個字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個字，將題目改成“____是個____嗎？”要求道：“請各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個題目說一段話?！?
?李曉第一個舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：“我的題目是《李曉是那個寫‘高老師是個壞’這幾個字的學(xué)生嗎》？”，我心中一驚，a學(xué)生的眼光是多么犀利啊！他講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起學(xué)來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。
?掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是‘王娜娜是個壞學(xué)生嗎’？”。她承認(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是壞學(xué)生，高老師更不是壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。
?我非常驚奇，但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說話水平而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰！
?從那以后，這三次不同凡響的掌聲時時回響在我的耳邊。
19．請你概括短文的主要內(nèi)容。
20．在橫線依次填寫詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
A．不知所措 收效甚微 不甘失敗
B．怒發(fā)沖冠 事半功倍 不甘失敗
C．不知所措 事半功倍 趁熱打鐵
D．怒發(fā)沖冠 收效甚微 趁熱打鐵
21．文中畫線句子a是贊嘆（ ）
A．為李曉的敢作敢當(dāng)感到吃驚、感嘆。
B．贊賞李曉同學(xué)勇于承認(rèn)錯誤。
C．贊嘆李曉同學(xué)敏銳地發(fā)現(xiàn)了老師對他的懷疑。
D．為李曉同學(xué)說話練習(xí)的題目新穎而感嘆。
22．請你選出對文中b句的理解、體會不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．這句話說明了三次掌聲給“我”的印象之深。
B．三次掌聲的“不同凡響”之處還在于：不僅褒獎了每位說話人的口才，而且褒獎了三個人的坦誠。
C．三次掌聲的“不同凡響”之處主要是在于一次比一次更激烈，更有意義。
D．“時時回想”雖是虛寫，但反映了“我”的真實感受。
23．請你評價文中的高老師。（從下面的提示中任選兩項進(jìn)行評價。教學(xué)能力、性格特點、對待學(xué)生等方面）
24．請你為短文擬定一個合適的題目，再說一說這樣擬題的理由。
25．請你在?～?幾個段落中，自選角度，做一處批注。
26．讀了短文，你想把掌聲送給誰？請結(jié)合自己的生活實際說明理由。
27．為第⑦段文字補(bǔ)全標(biāo)點符號。
【答案】19．本文主要寫了高老師面對突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對抗化解成對話，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。
20．D
21．C
22．C
23．教學(xué)能力：文中高老師因勢利導(dǎo)，巧妙地把黑板上的那句話變成了說話課的題目，與學(xué)生交流，這樣的處理老師不僅擺脫了窘境，而且把對抗化解為對話，使一場一觸即發(fā)的沖突，變成了一場坦誠真摯的溝通，教師的形象在學(xué)生心中更加高大了，由此可以看出高老師是一個善于克制自己而又講究方法的老師。性格特點：“我”又將“躥得老高”的“火”在瞬間控制住了并決定改變教學(xué)內(nèi)容，由此可看出高老師不僅有理性，而且有智慧，面對突發(fā)事件能夠隨機(jī)應(yīng)變。
24．掌聲。理由：全文以“掌聲”為線索，貫穿全文，將事件本身、人物情感及評價都融入了“掌聲”這一文題中，整篇文章渾然一體。
25．寫王娜娜發(fā)言的文字，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，揭開了前文所設(shè)置的懸念。
26．我想掌聲送給王娜娜同學(xué)，因為她在敢于承認(rèn)錯誤的同時，還展示了自己的口才和勇氣。
27．我面帶微笑地說道：“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)?！?br>【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。 閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。
19．根據(jù)閱讀短文，概括短文的主要內(nèi)容，可知短文講述了 高老師面對突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對抗化解成對話，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。
?故答案為：本文主要寫了高老師面對突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對抗化解成對話，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。
20．根據(jù)語境“我的火一下子躥得老高”可以看出是在發(fā)怒，由此填寫“怒發(fā)沖冠”符合語境；根據(jù)語境“盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但出現(xiàn)轉(zhuǎn)折”，所以“收效甚微”符合語境；根據(jù)語境我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎？”，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我____，接著說：“我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今天，我愿意把一個真實的我向同學(xué)們介紹一下。”所以“趁熱打鐵”符合語境
?故答案為：D
21．根據(jù)“他講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。”可知，李曉感受到了我對她的懷疑。
?故答案為：C
22．" 從那以后，這三次不同凡響的掌聲時時回響在我的耳邊。" 體現(xiàn)了掌聲給"我"留下的印象之深，也表明了這三次掌聲引發(fā)了"我"對教育的深層次的思考。
?故答案為：C
23．文中的“我”面對黑板上的字壓下心中的怒火，隨機(jī)應(yīng)變，坦率的承認(rèn)自己的弱點和缺點，和學(xué)生真誠的交流，據(jù)此分析作答。
?故答案為：教學(xué)能力：文中高老師因勢利導(dǎo)，巧妙地把黑板上的那句話變成了說話課的題目，與學(xué)生交流，這樣的處理老師不僅擺脫了窘境，而且把對抗化解為對話，使一場一觸即發(fā)的沖突，變成了一場坦誠真摯的溝通，教師的形象在學(xué)生心中更加高大了，由此可以看出高老師是一個善于克制自己而又講究方法的老師。性格特點：“我”又將“躥得老高”的“火”在瞬間控制住了并決定改變教學(xué)內(nèi)容，由此可看出高老師不僅有理性，而且有智慧，面對突發(fā)事件能夠隨機(jī)應(yīng)變。
24．本文主要寫了高老師面對突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學(xué)生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對抗化解成對話，獲得全班的的三次掌聲，使教師形象在學(xué)生心中更加高大。?故答案為：掌聲。理由：全文以“掌聲”為線索，貫穿全文，將事件本身、人物情感及評價都融入了“掌聲”這一文題中，整篇文章渾然一體。
25．根據(jù)自己的理解任選擇一處寫出自己的理解即可。如： 寫王娜娜發(fā)言的文字，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，揭開了前文所設(shè)置的懸念。
?故答案為： 寫王娜娜發(fā)言的文字，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，揭開了前文所設(shè)置的懸念。
26．請結(jié)合自己的生活實際說明自己想把掌聲送給誰，并闡明理由即可。如：我想掌聲送給王娜娜同學(xué)，因為她在敢于承認(rèn)錯誤的同時，還展示了自己的口才和勇氣。?故答案為：我想掌聲送給王娜娜同學(xué)，因為她在敢于承認(rèn)錯誤的同時，還展示了自己的口才和勇氣。
27．這句話是提示語在前的說話的句子添加標(biāo)點符號，注意提示語在前的，需要標(biāo)注冒號和前引號即可。
?故答案為：我面帶微笑地說道：“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)?！?br>四、習(xí)作（25+5分）
28．（2023·沈陽）習(xí)作
根據(jù)下面的提示，完成習(xí)作。要求：內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，表達(dá)真情實感，書寫工整。文中不要出現(xiàn)真實校名、姓名，字?jǐn)?shù)不少于400字。
童年是五彩斑斕的，記錄著成長的點點滴滴；童年是多姿多彩的，書寫著一曲美妙的詩歌。這里有勇于實踐，終于取得收獲的經(jīng)歷；有不懈努力，飽嘗艱辛終獲成功的快樂……請你以“成長的快樂”為話題，自擬題目，完成本次習(xí)作。
【答案】 成長的快樂
在我成長的過程中有許多的酸甜苦辣，但正是經(jīng)歷的這些酸甜苦辣，才讓我不斷地成長。尤其是學(xué)滑輪這件事，讓我至今記憶猶新。
記得在我十歲那年，爸爸給我買了一雙十分漂亮的滑輪鞋。我滿心歡喜地穿上滑輪鞋，兩手緊貼著墻壁顫顫抖抖地站起來，慢慢地向前移動。誰知一個不小心，“啪”摔了一跤，摔得好疼啊！我扶著墻壁艱難地站起來。我嘗試放手讓自己獨立站穩(wěn)，張開雙臂努力保持平衡，使身體不向前栽倒。站穩(wěn)后，我膽子大了起來，獨自走了一兩步后，又摔倒了。
我有些泄氣，感嘆道：“唉，看來學(xué)滑輪并不簡單！”這時爸爸走過來對我說：“剛學(xué)滑輪，摔跤是家常便飯。不過只要你掌握好技巧，努力練習(xí)，最后取得成功的?！甭犃税职值囊环?，我頓時有了信心，又重新站了起來，繼續(xù)練習(xí)。先放松身體，接著彎下腰，雙手隨著步伐協(xié)調(diào)地擺動。一步，兩步，三步……我越來越熟練。就這樣，經(jīng)過三天的不懈努力，我終于學(xué)會了滑輪，嘗到了勝利的果實。
通過這件事我明白了：做事一定要有恒心和信心，堅持到底，不怕困難！同樣人生沒有跌跌撞撞，又怎能成功呢？世上無難事，只怕有心人。
成長，真好！
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】 本題為自命題題題作文，要求以"成長的快樂"為話題寫一篇習(xí)作，講一個自己的成長故事。在我們的學(xué)習(xí)與生活中，有鮮花與掌聲，也有挫折與失敗。面對鮮花與掌聲你是如何對待的。面對挫折與失敗你又是如何克服的。你認(rèn)為成長過程中最需要什么。選擇自己印象最深的一次經(jīng)歷去說明。這是篇寫事的作文，要注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運用學(xué)到的寫作方法，特別是通過語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，同時要注意運用合適修辭手法，用到積累的好詞佳句。
【點評】 本文小作者通過記敘小時候?qū)W輪滑的事，寫出了自己感悟。敘事完整，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯的習(xí)作。調(diào)查項目
四年級
五年級
六年級
讀書時間
1.5小時
1.2小時
0.5小時
經(jīng)典書籍時間分配
27.8%
35.8%
45.6%