一、教學(xué)目標(biāo)
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是唐代著名文學(xué)家韓愈的一首重要詩作，通過這首詩的教學(xué)，旨在實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能目標(biāo)：
- 學(xué)生能夠熟練背誦并準(zhǔn)確默寫這首詩。
- 理解詩歌中重點字詞的含義，準(zhǔn)確翻譯詩句。
- 掌握詩歌中運用的對比、象征、借景抒情等表現(xiàn)手法。
2. 過程與方法目標(biāo)：
- 通過朗讀法、問題引導(dǎo)法、小組討論法等，體會詩歌的意境和情感。
- 運用分析意象、意境的方法，深入理解詩歌的內(nèi)涵和主題。
- 培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力，提高學(xué)生的詩歌鑒賞水平。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
- 感受詩人韓愈雖遭貶謫卻仍心系國家、堅守信念的高尚情懷。
- 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀和挫折觀，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中不屈不撓的精神品質(zhì)。
- 激發(fā)學(xué)生對古典詩歌的興趣，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。
二、教學(xué)重點
1. 理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌主旨：
- 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解詩歌中的字詞含義，翻譯詩句，從而把握詩歌的整體內(nèi)容。
- 通過分析詩歌的意象、意境和表現(xiàn)手法，深入理解詩歌的主旨和情感。
2. 賞析詩歌中的精彩詞句：
- 引導(dǎo)學(xué)生賞析詩歌中的千古名句，如“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”，體會其蘊含的復(fù)雜情感和藝術(shù)魅力。
- 通過對詩歌中其他精彩詞句的賞析，提高學(xué)生的語言鑒賞能力和表達(dá)能力。
3. 體會詩人的情感變化：
- 引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在詩中表現(xiàn)出來的復(fù)雜情感，包括忠而獲罪的憤慨、對家人的思念、對前途的擔(dān)憂以及對國家的忠誠等。
- 通過分析詩人的情感變化，深入理解詩歌的抒情特征和情感基調(diào)。
三、教學(xué)難點
1. 感受作者的豁達(dá)的人生態(tài)度：
- 引導(dǎo)學(xué)生理解詩人在面對貶謫的困境時，仍能保持豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，這是教學(xué)中的一個難點。
- 通過分析詩歌中的意象和意境，以及詩人的個人經(jīng)歷和時代背景，幫助學(xué)生理解詩人的豁達(dá)情懷。
2. 理解詩歌中“凄切而不衰颯”的特點：
- 引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中“凄切而不衰颯”的抒情特征，即詩歌在表達(dá)凄切情感的同時，又不失慷慨激昂、剛直不阿的精神。
- 通過分析詩歌中的詞句和意象，以及詩人的個人品格和時代精神，幫助學(xué)生理解這一特點。
3. 敘事、寫景、抒情的融合：
- 引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中敘事、寫景、抒情三種表達(dá)方式的融合，以及它們在詩歌中的作用和意義。
- 通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和布局，以及詩歌中的意象和意境，幫助學(xué)生理解這一難點。
四、教學(xué)方法
1. 朗讀法：
- 通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美，初步理解詩歌內(nèi)容。
- 教師范讀，學(xué)生跟讀，注意字音、節(jié)奏和韻律的把握。
2. 問題引導(dǎo)法：
- 設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解詩歌內(nèi)容和詩人情感。
- 通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3. 小組討論法：
- 組織學(xué)生進行小組討論，合作解決問題，促進學(xué)生之間的交流與合作。
- 通過小組討論，學(xué)生可以互相借鑒和啟發(fā)，共同提高詩歌鑒賞水平。
4. 多媒體輔助教學(xué)法：
- 運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。
- 通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生可以更加直觀地理解詩歌中的意象和意境，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課
1. 情境導(dǎo)入：
- 通過講述韓愈因上書勸諫唐憲宗迎佛骨而被貶為潮州刺史的背景故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
- 引出課題《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，并解釋題目中的“左遷”、“藍(lán)關(guān)”、“侄孫湘”等詞語的含義。
第二環(huán)節(jié)：初讀詩歌，理解字詞
1. 教師范讀：
- 教師范讀詩歌，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和韻律。
- 強調(diào)易錯字音和停頓，如“朝奏”、“九重天”、“瘴江”等。
2. 學(xué)生自讀：
- 學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主朗讀詩歌，初步理解字詞含義。
- 圈畫出難以理解的字詞和句子，準(zhǔn)備小組討論。
3. 小組討論：
- 學(xué)生分組討論，共同解決疑難問題。
- 教師巡視各小組，適時給予指導(dǎo)。
4. 教師講解：
- 教師重點講解學(xué)生普遍存在疑問的字詞和句子。
- 強調(diào)詩歌中的重點字詞和意象，如“朝奏”、“九重天”、“弊事”、“衰朽”等。
第三環(huán)節(jié)：深入賞析，理解詩意
1. 賞析首聯(lián)：
- 引導(dǎo)學(xué)生理解首聯(lián)“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”所表達(dá)的內(nèi)容和情感。
- 分析“朝奏”和“夕貶”的對比，突出韓愈被貶之快、之突然，體現(xiàn)了他遭受的沉重打擊和內(nèi)心的極度悲憤。
- 強調(diào)“路八千”所表達(dá)的被貶路途的遙遠(yuǎn)艱辛，暗示了前途的渺茫。
2. 賞析頷聯(lián)：
- 引導(dǎo)學(xué)生理解頷聯(lián)“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”所表達(dá)的詩人對國家的忠誠和一片赤誠之心。
- 分析“欲為圣明除弊事”所表達(dá)的詩人上書是為了替皇帝除去有害的事的意愿。
- 強調(diào)“肯將衰朽惜殘年”所體現(xiàn)的詩人不顧個人安危，堅決反對迎佛骨的堅定立場和義無反顧的精神。
3. 賞析頸聯(lián)：
- 引導(dǎo)學(xué)生理解頸聯(lián)“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”所描繪的景象和蘊含的情感。
- 展示秦嶺和藍(lán)關(guān)的圖片，幫助學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。
- 分析“云橫秦嶺”和“雪擁藍(lán)關(guān)”所表達(dá)的凄涼景象，以及“家何在”和“馬不前”所表達(dá)的詩人對家鄉(xiāng)的思念和前途未卜的迷茫。
- 強調(diào)這兩句詩情景交融，將詩人的情感與自然景色緊密結(jié)合，具有很強的藝術(shù)感染力。
4. 賞析尾聯(lián)：
- 引導(dǎo)學(xué)生理解尾聯(lián)“知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”所表達(dá)的詩人對自己命運的悲觀預(yù)感和視死如歸的決心。
- 分析詩人囑咐韓湘在瘴江邊為自己收殮尸骨的用意，以及其中透露出的詩人內(nèi)心的孤獨和凄涼。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，深化理解
1. 分析詩歌主題：
- 組織學(xué)生討論詩歌的主題，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌所表達(dá)的詩人雖遭貶謫卻仍心系國家、堅守信念的高尚情懷。
- 強調(diào)詩歌中蘊含的忠君報國思想和不屈不撓的精神品質(zhì)。
2. 比較閱讀：
- 推薦學(xué)生閱讀韓愈的其他作品，如《師說》《進學(xué)解》等，進一步了解韓愈的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。
- 通過比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解韓愈在不同作品中表現(xiàn)出的共同點和差異點，加深對韓愈文學(xué)成就和思想品質(zhì)的認(rèn)識。
3. 寫作練習(xí)：
- 以“我眼中的韓愈”為題，寫一篇300字左右的短文，表達(dá)自己對韓愈的認(rèn)識和評價。
- 通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，同時加深對韓愈及其作品的理解和感悟。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)與作業(yè)布置
1. 課堂小結(jié)：
- 回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詩歌的創(chuàng)作背景、內(nèi)容、情感、藝術(shù)特色等。
- 強調(diào)詩歌中所體現(xiàn)的韓愈的高尚品質(zhì)和精神對我們的啟示和教育意義。
- 鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)背誦和欣賞這首詩，感受古典詩歌的魅力。
2. 作業(yè)布置：
- 背誦并默寫《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》。
- 完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
- 閱讀韓愈的其他作品，進一步了解韓愈的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。
通過以上教學(xué)過程的設(shè)計和實施，旨在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容、把握詩歌主旨、賞析詩歌中的精彩詞句、體會詩人的情感變化以及理解詩歌中的難點和重點。同時，通過拓展延伸和寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，進一步加深學(xué)生對韓愈及其作品的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。
六、韓愈作者介紹
韓愈（768年\~824年），字退之，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”“昌黎先生”。他是唐朝中期官員、文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家、教育家。秘書郎韓仲卿之子。元和十二年（817年），韓愈出任宰相裴度行軍司馬，從平“淮西之亂”。因直言諫迎佛骨，韓愈被貶為潮州刺史?；潞３粮?，他累遷吏部侍郎，人稱“韓吏部”。長慶四年（824年），韓愈病逝，年五十七，追贈禮部尚書，謚號為“文”，故稱“韓文公”。元豐元年（1078年），追封昌黎郡伯，并從祀孔廟。
韓愈作為唐代古文運動的倡導(dǎo)者，名列“唐宋八大家”之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。與柳宗元并稱“韓柳”，與柳宗元、歐陽修和蘇軾并稱“千古文章四大家”。他倡導(dǎo)“文道合一”“氣盛言宜”“務(wù)去陳言”“文從字順”等寫作理論，對后人具有指導(dǎo)意義。韓愈著有《韓昌黎集》等。
韓愈一生，以辟佛為己任。他一生剛直，晚年上《論佛骨表》，力諫唐憲宗“迎佛骨入大內(nèi)”，觸犯“人主之怒”，幾被定為死罪，經(jīng)裴度等人說情，才由刑部侍郎貶為潮州刺史。潮州在今廣東東部，距當(dāng)時京師長安確有八千里之遙，那路途的困頓是可想而知的。當(dāng)韓愈到達(dá)離京師不遠(yuǎn)的藍(lán)田縣時，他的侄孫韓湘，趕來同行。韓愈此時，悲歌當(dāng)哭，慷慨激昂地寫下了這首名篇《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》。
七、生字詞解析
1. 左遷：降職，貶官，指作者被貶到潮州。
2. 藍(lán)關(guān)：在藍(lán)田縣南。藍(lán)關(guān)，即藍(lán)田關(guān)，今在陜西省藍(lán)田縣東南。
3. 湘：韓愈的侄孫韓湘，字北渚，韓愈之侄韓老成的長子，長慶三年（823年）進士，任大理丞。
4. 一封：指一封奏章，即《論佛骨表》。
5. 朝（zh?。┳啵涸绯克统首嗾?。
6. 九重（chóng）天：古稱天有九層，第九層最高，此指朝廷、皇帝。
7. 路八千：泛指路途遙遠(yuǎn)。八千，不是確數(shù)。
8. 弊事：政治上的弊端，指迎佛骨事。
9. 肯：豈肯。
10. 衰朽（xiǔ）：衰弱多病。
11. 惜殘年：顧惜晚年的生命。
12. 擁：阻塞。
13. 汝（rǔ）：你，指韓湘。
14. 應(yīng)有意：應(yīng)知道我此去兇多吉少。
15. 好收：意思是自己必死于潮州，向韓湘交待后事。
16. 瘴（zhàng）江：指嶺南瘴氣彌漫的江流。
17. 瘴江邊：指貶所潮州。
18. 潮州：今廣東潮州潮安區(qū)。
八、原文與譯文
原文：
左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘
韓愈〔唐代〕
一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。
欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！
云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。
知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。
譯文：
早晨我把一封諫書上奏給皇帝，晚上就被貶官到路途遙遠(yuǎn)的潮州。
想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜殘余的生命。
回頭望長安，看到的只是浮云隔斷的終南山，家又在哪里？
立馬藍(lán)關(guān)，積雪擁塞，連馬也踟躕不前。
我知你遠(yuǎn)道而來應(yīng)知道我此去兇多吉少，正好在潮州瘴氣彌漫的江流邊把我的尸骨收清。
注釋：
1. 左遷：降職，貶官，指作者被貶到潮州。藍(lán)關(guān)：在藍(lán)田縣南。湘：韓愈的侄孫韓湘，字北渚，韓愈之侄，韓老成的長子，長慶三年（823年）進士，任大理丞。韓湘此時27歲，尚未登科第，遠(yuǎn)道趕來從韓愈南遷。
2. 一封：指一封奏章，即《論佛骨表》。
3. 朝（zh?。┳啵涸绯克统首嗾?。九重（chóng）天：古稱天有九層，第九層最高，此指朝廷、皇帝。
4. 路八千：泛指路途遙遠(yuǎn)。八千，不是確數(shù)。
5. “欲為”二句：想替皇帝除去有害的事，哪能因衰老就吝惜殘余的生命。弊事：政治上的弊端，指迎佛骨事?？希贺M肯。衰朽（xi
九、知識支架
1. 作者背景與生平
韓愈（768-824），字退之，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，古文運動的倡導(dǎo)者，位列“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。韓愈生于河南河陽（今河南孟州），自幼聰穎好學(xué)，早年仕途坎坷，后得裴度推薦，曾任刑部侍郎等職。韓愈一生以辟佛為己任，晚年因上《論佛骨表》觸怒唐憲宗，被貶為潮州刺史。在潮州任上，他積極治理地方，深受百姓愛戴。韓愈不僅在文學(xué)上成就斐然，還在哲學(xué)、教育等領(lǐng)域有著重要貢獻(xiàn)，他的著作《韓昌黎集》對后世影響深遠(yuǎn)。
2. 創(chuàng)作背景
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是韓愈在貶謫潮州途中，經(jīng)過藍(lán)田關(guān)時寫給侄孫韓湘的一首七言律詩。唐元和十四年（819）正月，唐憲宗命宦官從鳳翔府法門寺真身塔中將所謂的釋迦文佛的一節(jié)指骨迎入宮廷供奉，并送往各寺廟，要官民敬香禮拜。時任刑部侍郎的韓愈看到這種信佛行為，便寫了一篇《諫迎佛骨表》，勸諫阻止唐憲宗，指出信佛對國家無益，而且自東漢以來信佛的皇帝都短命，結(jié)果觸怒了唐憲宗，韓愈幾乎被處死。經(jīng)裴度等人說情，最后韓愈被貶為潮州刺史，責(zé)求即日上道。韓愈只身一人，倉促上路，走到藍(lán)田關(guān)口時，他的妻兒還沒有跟上來，只有他的侄孫子跟了上來，他于此寫下這首詩。
3. 文學(xué)常識與體裁
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是一首七言律詩，屬于古典詩歌的一種。律詩在唐代達(dá)到了巔峰，講究平仄、對仗、押韻等格律要求，具有較高的藝術(shù)價值。韓愈作為古文運動的倡導(dǎo)者，他的詩歌也體現(xiàn)了對古典詩歌傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新。
4. 詩歌鑒賞方法
鑒賞古典詩歌，需要從詩歌的意象、意境、情感、語言等多個方面進行。首先，要關(guān)注詩歌中的意象，如自然景物、人物活動等，這些意象往往承載著詩人的情感與思想。其次，要理解詩歌的意境，即詩人通過意象所營造出的氛圍與情感空間。再次，要體會詩歌中的情感，了解詩人的創(chuàng)作背景與心境，從而更深入地理解詩歌所表達(dá)的情感與思想。最后，要欣賞詩歌的語言藝術(shù)，包括語言的精煉、音韻的和諧、修辭的巧妙等。
十、整體感知
1. 詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》全詩共八句，分為四聯(lián)。首聯(lián)“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”直接點明了詩人獲罪被貶的原因與結(jié)果，形成了鮮明的對比，突出了詩人命運的急劇變化。頷聯(lián)“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”表達(dá)了詩人忠君報國的信念與決心，即使年老體衰也不惜為朝廷除弊。頸聯(lián)“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”通過景物描寫，既寫出了關(guān)山險惡、前途未卜的感傷，又暗含了政治氣候的惡劣與詩人內(nèi)心的悲憤。尾聯(lián)“知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”則向侄孫交代后事，進一步吐露了凄楚難言的激憤之情。
2. 詩歌意象與意境
詩歌中的意象豐富而生動，如“九重天”象征著朝廷的高高在上，“路八千”則形象地描繪了詩人被貶之地的遙遠(yuǎn)與荒涼?！霸茩M秦嶺”“雪擁藍(lán)關(guān)”既是實景描寫，又富有象征意義，既寫出了自然環(huán)境的惡劣，又暗喻了政治氣候的險惡。這些意象共同營造了一種悲涼、凄楚的意境，與詩人的心境相契合。
3. 詩歌情感與思想
詩歌表達(dá)了詩人復(fù)雜而深刻的情感與思想。首先，詩人因上《諫迎佛骨表》觸怒唐憲宗而被貶，內(nèi)心充滿了委屈與憤慨。其次，面對前路艱險、歸家無望的困境，詩人深感前途未卜的感傷與無奈。再次，詩人雖然年老體衰，但仍然堅持忠君報國的信念與決心，為朝廷除弊不惜犧牲自己。最后，詩人向侄孫交代后事，表達(dá)了對親人的深厚情感與對未來的悲觀預(yù)期。這些情感與思想相互交織，共同構(gòu)成了詩歌的豐富內(nèi)涵。
4. 詩歌語言與藝術(shù)特色
詩歌語言精煉、音韻和諧、修辭巧妙。如“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”中的“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”形成了鮮明的對比與反差，突出了詩人命運的急劇變化。又如“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”中的“橫”“擁”兩字分別從廣度與高度兩個層面形象生動地描繪了詩人被貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景。同時，詩歌還運用了借景抒情、寓情于景等手法，將詩人的情感與思想融入自然景物之中，使詩歌更加含蓄而深沉。
5. 詩歌主題與意義
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》通過對詩人因上諫獲罪被貶后所觀所感的描述，表達(dá)了詩人被貶后內(nèi)心郁憤以及前途未卜的感傷之情。同時，詩歌也反映了封建時代知識分子忠而被貶、賢而遭遷的普遍遭遇與無奈。詩人以剛直不阿的態(tài)度與堅定的信念為朝廷除弊、為國為民的精神品質(zhì)值得后世敬仰與學(xué)習(xí)。此外，詩歌還體現(xiàn)了詩人對親人的深厚情感與對未來的悲觀預(yù)期，使詩歌在情感上更加飽滿而動人。
綜上所述，《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是一首具有深刻內(nèi)涵與豐富情感的詩歌作品。通過了解作者背景與創(chuàng)作背景、鑒賞詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、分析詩歌意象與意境、體會詩歌情感與思想以及欣賞詩歌語言與藝術(shù)特色等方面的知識支架與整體感知，我們可以更加深入地理解這首詩歌所表達(dá)的情感與思想以及它在文學(xué)史上的重要地位與價值。
十一、 詩歌內(nèi)容
1.全詩共八句，分為四聯(lián)：
首聯(lián)：“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千?！?br>這兩句直接點明了詩人獲罪被貶的原因與結(jié)果。早晨，韓愈向朝廷呈上一封奏章，傍晚就被貶官到八千里外的潮州。這里的“九重天”象征著朝廷的權(quán)威，“路八千”則形象地描繪了被貶之地的遙遠(yuǎn)與荒涼。通過“朝奏”與“夕貶”的對比，突出了詩人命運的急劇變化。
頷聯(lián)：“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。”
這兩句表達(dá)了韓愈忠君報國的信念與決心。他本想替皇上除去那些有害的事，即使年老體衰也不惜為朝廷除弊。這里的“圣明”指的是皇帝，“衰朽”則是韓愈自謙之詞。通過這兩句，我們可以感受到韓愈的忠誠與擔(dān)當(dāng)。
頸聯(lián)：“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！?br>這兩句通過景物描寫，既寫出了關(guān)山險惡、前途未卜的感傷，又暗含了政治氣候的險惡與詩人內(nèi)心的悲憤。陰云籠罩著秦嶺，家鄉(xiāng)在何處？大雪擁塞藍(lán)關(guān)，馬兒也不肯前行。這里的“秦嶺”和“藍(lán)關(guān)”不僅是自然景觀的描寫，更是詩人內(nèi)心世界的寫照。
尾聯(lián)：“知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊?！?br>這兩句則向侄孫交代后事，進一步吐露了凄楚難言的激憤之情。韓愈知道侄孫韓湘遠(yuǎn)道而來，必定有深意，他預(yù)感到自己可能無法返回故鄉(xiāng)，希望侄孫能在他死后將他遺骨安葬在潮州。這里的“瘴江邊”指的是潮州地區(qū)，那里的氣候惡劣，疾病叢生，韓愈以此暗示自己的命運多舛。
2. 詩歌藝術(shù)特點
（1）對比鮮明：詩中通過“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”等對比手法，突出了詩人命運的急劇變化，增強了詩歌的感染力。
（2）借景抒情：頸聯(lián)通過“云橫秦嶺”和“雪擁藍(lán)關(guān)”的景物描寫，既寫出了自然環(huán)境的惡劣，又暗喻了政治氣候的險惡，表達(dá)了詩人內(nèi)心的悲憤與無奈。
（3）語言精煉：全詩語言簡潔明了，沒有過多的修飾和渲染，卻能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出詩人的情感和思想。
（4）情感真摯：詩中充滿了韓愈對國家的忠誠、對家人的思念以及對未來的悲觀預(yù)期，情感真摯而動人。
十二、文本探究
1. 詩歌主題
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是一首反映忠臣被貶、命運多舛的詩歌。通過韓愈的遭遇和心境，我們可以感受到封建時代知識分子的無奈與悲哀。同時，這首詩也體現(xiàn)了韓愈的忠誠與擔(dān)當(dāng)精神，他敢于直言進諫，即使被貶也不改初衷，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。
2. 詩歌意象
詩中的意象豐富而生動，如“九重天”、“路八千”、“秦嶺”、“藍(lán)關(guān)”等。這些意象不僅具有象征意義，還富有情感色彩。例如，“九重天”象征著朝廷的權(quán)威與神秘，“路八千”則形象地描繪了被貶之地的遙遠(yuǎn)與荒涼；“秦嶺”和“藍(lán)關(guān)”既是自然景觀的描寫，又是詩人內(nèi)心世界的寫照，它們共同營造出一種悲涼、凄楚的氛圍。
3. 詩歌情感
詩中充滿了韓愈的復(fù)雜情感。一方面，他對國家充滿忠誠與熱愛，希望為朝廷除弊興利；另一方面，他又對個人的命運感到無奈與悲哀。面對前路艱險、歸家無望的困境，他深感前途未卜的感傷與無奈。同時，他對家人的思念和對未來的悲觀預(yù)期也貫穿全詩，使詩歌在情感上更加飽滿而動人。
4. 詩歌語言
全詩語言精煉、音韻和諧、修辭巧妙。例如，“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”等對比手法的運用，突出了詩人命運的急劇變化；又如“云橫秦嶺”和“雪擁藍(lán)關(guān)”等景物描寫的運用，既寫出了自然環(huán)境的惡劣，又暗喻了政治氣候的險惡。這些語言藝術(shù)的運用，使得詩歌在表達(dá)情感和思想時更加生動有力。
5. 詩歌意義
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》不僅是一首反映忠臣被貶、命運多舛的詩歌，更是一首具有深刻社會意義的作品。它反映了封建時代知識分子的無奈與悲哀，也體現(xiàn)了韓愈的忠誠與擔(dān)當(dāng)精神。同時，這首詩還對我們今天的社會具有啟示意義。它提醒我們，要珍惜來之不易的和平與穩(wěn)定，要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為國家和人民的利益而奮斗。
十三、課文小結(jié)
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是唐代文學(xué)家韓愈在貶謫途中創(chuàng)作的一首七言律詩。全詩通過對比手法、借景抒情等藝術(shù)手法，表達(dá)了韓愈對國家的忠誠、對家人的思念以及對未來的悲觀預(yù)期等復(fù)雜情感。同時，這首詩也反映了封建時代知識分子的無奈與悲哀以及韓愈的忠誠與擔(dān)當(dāng)精神。
在詩歌內(nèi)容上，全詩共八句，分為四聯(lián)。首聯(lián)點明了詩人獲罪被貶的原因與結(jié)果；頷聯(lián)表達(dá)了韓愈忠君報國的信念與決心；頸聯(lián)通過景物描寫寫出了關(guān)山險惡、前途未卜的感傷與無奈；尾聯(lián)則向侄孫交代后事，進一步吐露了凄楚難言的激憤之情。
在藝術(shù)特點上，這首詩對比鮮明、借景抒情、語言精煉且情感真摯。通過對比手法和借景抒情等藝術(shù)手法的運用，使得詩歌在表達(dá)情感和思想時更加生動有力。同時，全詩語言簡潔明了，沒有過多的修飾和渲染，卻能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出詩人的情感和思想。
在詩歌主題上，《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》不僅是一首反映忠臣被貶、命運多舛的詩歌，更是一首具有深刻社會意義的作品。它反映了封建時代知識分子的無奈與悲哀以及韓愈的忠誠與擔(dān)當(dāng)精神。同時，這首詩也對我們今天的社會具有啟示意義，提醒我們要珍惜來之不易的和平與穩(wěn)定，要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任為國家和人民的利益而奮斗。
綜上所述，《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》是一首具有深刻內(nèi)涵和豐富情感的詩歌作品。通過了解詩歌的背景、內(nèi)容、藝術(shù)特點以及主題意義等方面的知識，我們可以更加深入地理解這首詩歌所表達(dá)的情感和思想以及它在文學(xué)史上的重要地位和價值。同時，這首詩也對我們今天的社會具有啟示意義，提醒我們要珍惜和平穩(wěn)定、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任為國家和人民的利益而奮斗。

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左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘

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