一、教學目標
1. 知識與技能目標：
- 學生能夠準確誦讀并背誦《行路難》三首，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感表達。
- 學生能夠識別并理解詩歌中的修辭手法，如夸張、象征、比興和用典等。
- 學生能夠分析詩歌中的意象，理解其象征意義，并把握詩歌的整體意境。
2. 過程與方法目標：
- 通過反復誦讀和品析詩歌，培養(yǎng)學生感悟詩歌意境和情感的能力。
- 通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力。
- 通過寫作練習，培養(yǎng)學生將詩歌內(nèi)容與個人生活體驗相結合的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標：
- 培養(yǎng)學生欣賞古典文學的興趣，感受李白詩歌的獨特魅力。
- 引導學生理解李白面對人生困境時的樂觀態(tài)度和堅定信念，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
- 激發(fā)學生對人生道路的深刻思考，培養(yǎng)他們在面對困難時勇于面對、敢于挑戰(zhàn)的精神。
二、教學重點
1. 詩歌內(nèi)容的理解：
- 準確解讀詩歌中的意象和象征意義，如“金樽清酒”、“玉盤珍羞”、“黃河冰塞川”、“太行雪滿山”等。
- 理解詩歌中借用的歷史典故和神話傳說，如姜尚垂釣碧溪、伊尹夢舟過日邊等。
2. 詩歌情感的把握：
- 分析李白在詩歌中表達的情感變化，如從憂郁、苦悶到希望、自信的轉化。
- 引導學生理解李白詩歌中蘊含的豪情壯志和樂觀精神，如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄?br>3. 詩歌修辭手法的分析：
- 識別詩歌中的夸張、象征、比興等修辭手法，并分析其在詩歌中的作用。
- 引導學生欣賞詩歌語言的精煉和意境的深遠，感受李白詩歌的獨特魅力。
三、教學難點
1. 詩歌情感的深入理解：
- 由于李白詩歌中情感表達豐富而復雜，學生可能難以準確理解和把握詩歌中的情感變化。
- 引導學生從詩歌的意象、修辭等角度入手，深入分析詩歌中的情感內(nèi)涵，是教學的一個難點。
2. 詩歌意境的體悟：
- 詩歌意境的體悟需要學生對詩歌內(nèi)容有深入的理解，并結合自己的生活體驗進行感悟。
- 引導學生通過反復誦讀、品析詩歌，結合時代背景和個人經(jīng)歷，感悟詩歌的意境和情感。
3. 詩歌修辭手法的靈活運用：
- 詩歌修辭手法的種類繁多，且在不同詩歌中有不同的運用方式和效果。
- 引導學生識別并分析詩歌中的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中靈活運用這些手法，是教學的另一個難點。
四、教學方法
1. 誦讀法：
- 通過反復誦讀詩歌，培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，加深對詩歌內(nèi)容的理解和感悟。
- 教師可以指導學生進行多種形式的誦讀，如個人誦讀、小組誦讀、全班誦讀等，以提高學生的誦讀能力和詩歌鑒賞能力。
2. 討論法：
- 通過小組討論和全班討論，引導學生對詩歌內(nèi)容進行深入分析和探討。
- 教師可以提出一些問題，如“詩歌中的意象有哪些象征意義？”“李白在詩歌中表達了哪些情感？”等，引導學生積極思考、發(fā)表觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。
3. 品析法：
- 通過品析詩歌中的意象、修辭等手法，深入理解詩歌的內(nèi)容和情感。
- 教師可以引導學生對詩歌中的經(jīng)典句段進行品析，如“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”等，分析這些句段的修辭手法、象征意義和情感表達。
4. 寫作練習法：
- 通過寫作練習，將詩歌內(nèi)容與個人生活體驗相結合，培養(yǎng)學生的寫作能力和文學素養(yǎng)。
- 教師可以布置一些寫作任務，如“以《行路難》中的某一句或某一段為靈感，寫一篇短文或詩歌”等，讓學生嘗試將詩歌內(nèi)容與自己的生活體驗相結合，進行創(chuàng)作。
5. 多媒體輔助教學法：
- 利用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，展示詩歌的相關背景和圖片，增強學生的學習興趣和直觀感受。
- 教師可以結合詩歌內(nèi)容，制作一些精美的PPT或視頻，如“李白生平簡介”、“《行路難》創(chuàng)作背景”等，幫助學生更好地理解和感悟詩歌。

五、結語
《行路難》三首是李白詩歌中的經(jīng)典之作，它們以生動的意象、豐富的情感和深刻的哲理，表達了詩人對人生道路的種種感慨和追求。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的誦讀能力、文學鑒賞能力和批判性思維能力，引導學生深入理解詩歌的內(nèi)容和情感，感悟詩歌的意境和情感。同時，教師還應注重激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)作能力，鼓勵學生將詩歌內(nèi)容與個人生活體驗相結合進行創(chuàng)作。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和欣賞李白詩歌的獨特魅力，并在未來的學習和生活中不斷追求卓越和進步。
六、教學過程
一、導入新課
- 情境導入：通過講述李白生平的傳奇故事和他在詩歌創(chuàng)作上的卓越成就，激發(fā)學生的學習興趣。提問學生是否知道李白，以及他們對李白的了解，引導學生進入詩歌的世界。
二、朗讀與感知
- 朗讀詩歌：先由教師范讀，注意節(jié)奏、語氣和語調(diào)的變化，然后讓學生自由朗讀，感受詩歌的韻律美和意境美。
- 感知內(nèi)容：學生自讀《行路難》三首詩，要求讀準字音，理解詩歌大意。通過小組討論，分享對詩歌的初步理解。
三、背景介紹與詩歌賞析
- 背景介紹：介紹《行路難》的創(chuàng)作背景，指出這是李白在天寶三載離開長安時所作，反映了政治上遭受挫折后內(nèi)心的苦悶和不平。
- 詩歌賞析：
1. 《行路難·其一》：
- 分析前四句“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”描繪了詩人面對豐盛佳肴卻無心享用的情景，表現(xiàn)了內(nèi)心的矛盾和痛苦。
- 解讀“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的象征意義，反映了人生道路上的艱難險阻。
- 分析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”所表達的樂觀自信和堅定信念。
2. 《行路難·其二》：
- 賞析“大道如青天，我獨不得出”的無奈與憤懣。
- 引導學生思考“羞逐長安社中兒，赤雞白狗賭梨栗”所反映的詩人對世俗的鄙夷。
- 分析“彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情”的典故，理解詩人對懷才不遇的感慨。
3. 《行路難·其三》：
- 解讀“有耳莫洗潁川水，有口莫食首陽蕨”的典故，感受詩人對忠貞不渝的贊美。
- 分析“且須飲美酒，乘月醉高臺”的灑脫與豪放，體會詩人面對困境時的樂觀態(tài)度。
四、情感分析與討論
- 情感變化：引導學生分析詩歌中詩人的情感變化，從愁悶到無奈，再到樂觀自信，理解詩人內(nèi)心的掙扎與奮斗。
- 討論交流：組織學生分組討論，分享自己對詩歌的理解和感受，以及對李白人生經(jīng)歷和情感變化的看法。
五、板書設計與總結
- 板書設計：將詩歌的主要內(nèi)容、情感變化和意象分析以板書形式呈現(xiàn)，幫助學生梳理知識點。
- 總結：總結詩歌的主題和詩人的情感變化，強調(diào)詩歌的意境美和情感美。鼓勵學生在日常生活中學會欣賞詩歌，提高審美鑒賞能力。
六、作業(yè)布置與拓展延伸
- 作業(yè)布置：要求學生背誦《行路難》三首詩，并撰寫一篇關于詩歌鑒賞的心得體會。
- 拓展延伸：引導學生收集有關李白的其他詩歌進行鑒賞，了解唐代社會背景和李白的人生經(jīng)歷，進一步加深對李白詩歌的理解和感悟。
通過以上教學過程的設計與實施，學生不僅能夠深入理解《行路難》三首詩的內(nèi)容和情感變化，還能在朗讀、討論和分析中提高文學鑒賞能力，激發(fā)對中國古典詩歌的興趣和熱愛。
七、作者介紹
李白（701年—762年12月），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。李白的詩歌廣泛涉及山水、酒仙、人生、友情等多個主題，風格奔放、想象豐富、意境深遠，是中國古代文學中的瑰寶。
李白生于西域碎葉城（今吉爾吉斯斯坦境內(nèi)），后隨父遷至劍南道綿州（今四川江油）。他自幼聰慧過人，喜愛讀書和劍術，青年時期便游歷四方，廣結好友，積累了豐富的生活經(jīng)驗和創(chuàng)作素材。李白的詩歌以其獨特的個性和風格，成為了唐代詩壇的璀璨明星，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠的影響。
八、生字詞解析
1. 金樽：古代盛酒的器具，以金為飾，此處泛指美酒。
2. 清酒：清醇的美酒。
3. 斗十千：一斗值十千錢，形容酒美價高。
4. 玉盤：精美的食具，此處指盛放珍貴菜肴的盤子。
5. 珍羞：珍貴的菜肴。羞，同“饈”，美味的食物。
6. 投箸：丟下筷子。
7. 碧溪：綠色的溪流，此處指姜太公呂尚垂釣的磻溪。
8. 日邊：太陽的旁邊，此處指伊尹夢見自己乘船繞日月而過的情景。
9. 長風破浪：比喻實現(xiàn)政治理想。
10. 云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相連，船帆好像出沒在云霧之中。
11. 濟：渡過。
九、原文與譯文
《行路難·其一》
原文：
```
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
```
譯文：
金杯中裝滿名酒，每斗要價十千；玉盤里盛著珍貴的菜肴，收費萬錢。我心中郁悶啊，放下杯筷不愿進餐；拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行山，莽莽的風雪早已封山。像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢，他乘船經(jīng)過日邊。世上行路多么艱難，多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？相信總有一天，能乘長風破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！
《行路難·其二》
原文：
```
大道如青天，我獨不得出。
羞逐長安社中兒，赤雞白狗賭梨栗。
彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情。
淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生。
君不見昔時燕家重郭隗，擁篲折節(jié)無嫌猜。
劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。
昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺？
行路難，歸去來！
```
譯文：
大道雖寬廣如青天，唯獨我不能走出。我不愿追隨長安城中的富家子弟，去搞斗雞玩狗賭博的游戲。像馮諼一樣彈劍作歌發(fā)出悲涼的聲響，曳著長裾出入王侯之門卻不被知遇重用?；搓幒铐n信年輕時在市場被人嘲笑，漢初諸將大臣又嫉妒詆毀賈誼。你看那過去的燕昭王重用郭隗，親自為他打掃黃金臺，劇辛和樂毅感激燕昭王的知遇之恩，竭盡忠誠，展示自己的才能?？扇缃竦难嗾淹踉缫阉廊ィ陌坠潜宦堇p繞，又有誰人來為他打掃黃金臺呢？世上行路艱難啊，我還是回去吧！
《行路難·其三》
原文：
```
有耳莫洗潁川水，有口莫食首陽蕨。
含光混世貴無名，何用孤高比云月？
吾觀自古賢達人，功成不退皆殞身。
子衿從我游，平生意氣盡。
三杯吐然諾，五岳倒為輕。
眼花耳熱后，意氣素霓生。
救趙揮金槌，邯鄲先震驚。
千秋二壯士，烜赫大梁城。
縱死俠骨香，不慚世上英。
誰能書閣下，白首太玄經(jīng)。
```
譯文：
不要洗耳恭聽那潁川之水，不要食用那首陽山上的蕨菜。在塵世中，混雜在眾人之中以保持自己的名聲不顯貴更為重要，為什么要使自己顯得孤高而與眾不同呢？自古以來，那些賢達之士，如果功成名就后不退隱，最終都會遭遇不幸。你和我一同出游，平生的意氣都已消磨殆盡。我們?nèi)坪笸侣墩媲?，說出的話比五岳還重。當我們眼花耳熱之后，意氣縱橫猶如天上橫貫長虹。為了解救趙國，我們揮動金槌擊殺了奸臣，使得邯鄲城先為之一震。這千秋萬代的兩位壯士，在大梁城留下了顯赫的英名。即使死去，他們的俠骨仍然散發(fā)著香氣，無愧于世上英雄的稱號。又有誰能像揚雄那樣，在閣中埋頭苦讀，直到白發(fā)蒼蒼才著成《太玄經(jīng)》呢？
十、總結
《行路難》三首是李白詩歌中的經(jīng)典之作，它們以生動的意象、豐富的情感和深刻的哲理，表達了詩人對人生道路的種種感慨和追求。在《行路難·其一》中，李白通過描繪自己面對美酒佳肴卻無心享用的情景，以及想要渡過黃河和登上太行山卻遭遇阻礙的困境，表達了內(nèi)心的苦悶和無奈。然而，他并沒有因此放棄希望，而是借姜尚和伊尹的典故，表達了自己對未來的信心和期待。在《行路難·其二》中，李白以更加直白的筆觸，批判了世俗的虛偽和不公，表達了自己對功名利祿的淡泊和對人生價值的深刻思考。而在《行路難·其三》中，李白則通過贊美歷史上的俠義之士，表達了自己對正義和勇氣的向往，以及對人生價值的追求。
李白的《行路難》三首不僅具有高度的藝術價值，更蘊含著深刻的人生哲理。它們啟示我們，在面對人生的困難和挑戰(zhàn)時，應該保持堅定的信念和樂觀的態(tài)度，勇敢地追求自己的夢想和價值。同時，我們也應該學會淡泊名利，珍惜眼前的幸福和美好，以一顆平常心去面對人生的起伏和變化。
十一、知識支架
一、詩詞風格與特點
1. 浪漫主義：李白的詩歌充滿了浪漫主義的色彩，他善于運用夸張、想象等手法，將自然景物、人生哲理和情感表達融為一體，形成獨特的藝術風格。
2. 意象豐富：李白在詩歌中運用了大量的意象，如山川、河流、日月、星辰等，這些意象不僅豐富了詩歌的內(nèi)涵，也增強了詩歌的藝術表現(xiàn)力。
3. 情感真摯：李白的詩歌情感真摯，他善于將自己的喜怒哀樂融入詩歌之中，使讀者能夠感受到他的內(nèi)心世界和情感波動。
4. 語言凝練：李白的詩歌語言凝練，用詞精準，他善于用簡潔的語言表達出深刻的情感和哲理。
二、詩詞中的典故與文化內(nèi)涵
1. 姜太公垂釣：姜太公（呂尚）在磻溪垂釣時，遇到了周文王，后被征為師，幫助周武王取得了天下。這個典故在《行路難》中被李白用來表達自己對未來仍有希望的憧憬。
2. 伊尹夢舟：伊尹在受命商湯之前，曾夢見自己乘船從太陽邊穿過，后果然受到商湯的賞識，并幫助商湯取得了天下。這個典故也被李白用來表達自己對未來的美好期望。
3. 宗愨長風破浪：南朝宗愨曾對他的叔父表示志向說“愿乘長風破萬里浪”，意思是志在四方，建樹功業(yè)。李白在《行路難》中化用此典故，表達了自己對實現(xiàn)政治理想的堅定信念。
十二、整體感知
一、《行路難·其一》
原文：
```
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
```
感知：
這首詩開篇以夸張的手法描繪了宴會的豐盛，但緊接著通過“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”兩句，揭示了詩人內(nèi)心的苦悶和抑郁。中間四句“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”以比興手法，形象地傳達出詩人面對人生道路上的艱難險阻時的無奈和迷茫。然而，詩人并未因此放棄希望，他通過“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”兩句，借姜尚和伊尹的典故，表達了自己對未來仍有希望的憧憬。結尾兩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”則表達了詩人對實現(xiàn)政治理想的堅定信念和樂觀態(tài)度。
二、《行路難·其二》
原文：
```
大道如青天，我獨不得出。
羞逐長安社中兒，赤雞白狗賭梨栗。
彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情。
淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生。
君不見昔時燕家重郭隗，擁篲折節(jié)無嫌猜。
劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。
昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺？
行路難，歸去來！
```
感知：
這首詩開篇即直抒胸臆，表達了詩人對人生道路的無奈和迷茫。中間部分通過對比和典故的運用，批判了世俗的虛偽和不公，表達了詩人對功名利祿的淡泊和對人生價值的深刻思考。詩人以韓信和賈誼的遭遇為例，揭露了當時社會的黑暗和腐敗，同時也表達了自己對這兩位歷史人物的同情和敬仰。結尾部分則通過燕昭王重用郭隗、劇辛和樂毅的典故，表達了自己對明君賢臣的向往和期待。然而，現(xiàn)實卻讓他感到失望和無奈，于是他發(fā)出了“行路難，歸去來”的呼喊，表達了自己對現(xiàn)實的不滿和無奈。
三、《行路難·其三》
原文：
```
有耳莫洗潁川水，有口莫食首陽蕨。
含光混世貴無名，何用孤高比云月？
吾觀自古賢達人，功成不退皆殞身。
子衿從我游，平生意氣盡。
三杯吐然諾，五岳倒為輕。
眼花耳熱后，意氣素霓生。
救趙揮金槌，邯鄲先震驚。
千秋二壯士，烜赫大梁城。
縱死俠骨香，不慚世上英。
誰能書閣下，白首太玄經(jīng)。
```
感知：
這首詩開篇即以潁川水和首陽蕨為喻，表達了詩人對世俗的不屑和反感。中間部分通過對比和典故的運用，揭示了歷史上那些功成名就卻未能善終的賢達之人的悲劇命運。詩人以這些歷史人物的遭遇為鑒，表達了自己對人生價值的深刻思考和感悟。同時，他也通過贊美歷史上的俠義之士，表達了自己對正義和勇氣的向往和追求。結尾部分則通過對比和反問的手法，表達了自己對世俗的批判和對理想的執(zhí)著追求。詩人認為，真正的英雄應該像那些俠義之士一樣，即使死去也要留下俠骨香名，而不是像那些只會在書閣下埋頭苦讀、虛度光陰的人一樣。
總結：
《行路難》三首是李白詩歌中的經(jīng)典之作，它們以生動的意象、豐富的情感和深刻的哲理，表達了詩人對人生道路的種種感慨和追求。在這組詩中，李白不僅表達了自己在政治上的失意和內(nèi)心的苦悶，更表達了對人生前途的樂觀與自信以及對未來的美好憧憬。同時，他也通過對比和典故的運用，批判了世俗的虛偽和不公，表達了對明君賢臣的向往和期待。這些詩歌不僅具有高度的藝術價值，更蘊含著深刻的人生哲理和啟示意義。它們啟示我們，在面對人生的困難和挑戰(zhàn)時，應該保持堅定的信念和樂觀的態(tài)度，勇敢地追求自己的夢想和價值。同時，我們也應該學會淡泊名利，珍惜眼前的幸福和美好，以一顆平常心去面對人生的起伏和變化。
十三、課文分析
《行路難》是李白創(chuàng)作的一組詩歌，共三首，均寫于他被奸臣詆毀、被迫離開長安之后。這組詩歌集中反映了李白在仕途上的悲憤與苦悶，表現(xiàn)了他的追求與幻滅，以及他對人生道路的深刻思考。下面是對三首《行路難》的詳細分析。
《行路難·其一》
原文：
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
分析：
1. 開篇描繪：
詩歌開篇以“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”兩句，描繪了一幅奢華的宴會場景。金樽清酒、玉盤珍羞，無一不彰顯著宴會的豪華與詩人的尊貴地位。然而，在這繁華的背后，詩人卻無心品嘗，表現(xiàn)出一種難以言喻的空虛與迷茫。
2. 苦悶掙扎：
“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”兩句，通過詩人的動作與心理描寫，生動地展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的苦悶與掙扎。停下酒杯，投下筷子，無心進食；拔出寶劍，環(huán)顧四周，卻找不到前進的方向。詩人感到心中迷茫無助，仿佛被一片黑暗所籠罩。
3. 人生困境：
“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句，以黃河冰塞川、太行雪滿山為喻，形象地表達了人生道路上的艱難險阻。詩人想要渡過黃河，卻發(fā)現(xiàn)河水被冰塊堵塞，無法通行；想要攀登太行山，卻只見山上積雪深厚，無法前行。這反映了詩人在仕途上的困境和挫折。
4. 希望與憧憬：
“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”兩句，寄托了詩人對未來的希望與憧憬。閑暇時，在碧綠的溪水上垂釣；忽然之間，又夢見自己乘坐著小舟，向著太陽升起的地方駛去。這表現(xiàn)了詩人在困境中仍未放棄對未來的信心和希望。
5. 迷茫與堅定：
“行路難，行路難，多歧路，今安在？”詩人面對多歧路，感到迷茫與無助。然而，他并沒有因此頹唐消沉，而是發(fā)出了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膱远ㄐ拍?。他相信總有一天，會乘著長風破浪前行，掛上高高的云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。
小結：
《行路難·其一》通過描繪詩人在人生道路上的困惑、掙扎與追求，深刻地表達了詩人對現(xiàn)實的不滿與對未來的憧憬。詩歌以金樽清酒、玉盤珍羞為喻，展現(xiàn)了現(xiàn)實的繁華與奢華；以黃河冰塞川、太行雪滿山為喻，表達了人生道路上的困難與挫折；以長風破浪、直掛云帆為喻，表達了對未來的信心與希望。全詩意境深遠、寓意豐富、情感真摯、語言生動，具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術魅力。
《行路難·其二》
原文：
大道如青天，我獨不得出。
羞逐長安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。
彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情。
淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生。
君不見昔時燕家重郭隗，擁篲折節(jié)無嫌猜。
劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才。
昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺？
行路難，歸去來！
分析：
1. 大道難行：
“大道如青天，我獨不得出”開篇即點明主題，表達了詩人對人生道路的困惑和無奈。大道本應暢通無阻，但詩人卻感到自己無法走出困境。
2. 不屑逐利：
“羞逐長安社中兒，赤雞白雉賭梨栗”兩句，表現(xiàn)了詩人對世俗利欲的不屑和反感。他不愿像長安社中的小兒一樣，為了微薄的利益而爭斗不休。
3. 不遇知音：
“彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情”兩句，通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)了詩人在王門中不得志的苦悶。他彈劍作歌，奏出苦聲，卻無人賞識；他曳裾王門，卻不被重用，心中憤懣不平。
4. 歷史典故：
“淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生”兩句，運用了歷史典故，進一步表達了詩人對現(xiàn)實的不滿。韓信在市井中被人嘲笑，賈誼在漢朝被公卿忌恨排擠，這些都反映了詩人的遭遇和境遇。
5. 感慨懷古：
“君不見昔時燕家重郭隗，擁篲折節(jié)無嫌猜。劇辛樂毅感恩分，輸肝剖膽效英才”四句，通過懷古感慨，表達了詩人對古代賢君明主的向往和懷念。他希望自己能像郭隗、劇辛、樂毅一樣，得到明君的賞識和重用。
6. 現(xiàn)實無奈：
“昭王白骨縈蔓草，誰人更掃黃金臺？”兩句，通過描寫昭王的白骨被蔓草纏繞，暗喻了現(xiàn)實中對賢才的忽視和遺忘。詩人感到無奈和失望，只好發(fā)出“行路難，歸去來”的呼喊。
小結：
《行路難·其二》通過運用歷史典故和細節(jié)描寫，深刻地表達了詩人對現(xiàn)實的不滿和對古代賢君明主的向往。詩歌以大道難行為主線，貫穿了詩人對人生道路的困惑和無奈，以及對知音難覓、懷才不遇的憤懣和不平。全詩情感真摯、語言生動，具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術風格。
《行路難·其三》
原文：
有耳莫洗潁川水，有口莫食首陽蕨。
含光混世貴無名，何用孤高比云月？
吾觀自古賢達人，功成不退皆殞身。
四子各分散，相與去采薇。
淮陰侯將略，奈何以鐘室死？
李斯稅駕苦不早，身從囹圄當秦二世。
向使東游扶桑渚，又取若木為君梳。
良相頭上進賢冠，猛將腰間大羽箭。
君不見荊卿逐秦王，白虹貫日蒼鷹擊？
虛名誤人也至甚，千金何足惜？
請君試問東流水，別意與之誰短長？
分析：
1. 告誡與反思：
“有耳莫洗潁川水，有口莫食首陽蕨”兩句，以潁川水和首陽蕨為喻，告誡人們不要追求虛名而失去自我。詩人反思歷史上的賢達人，認為他們功成不退皆殞身，是虛名所累。
2. 歷史典故：
“四子各分散，相與去采薇”等句，通過運用伯夷、叔齊、淮陰侯韓信、李斯等歷史人物的典故，進一步表達了詩人對虛名的批判和對現(xiàn)實的反思。這些人物或因追求虛名而身敗名裂，或因功高震主而遭遇不幸。
3. 東游想象：
“向使東游扶桑渚，又取若木為君梳”兩句，詩人展開了想象的翅膀，設想自己如果東游扶桑渚，將取若木為君梳發(fā)。這表現(xiàn)了詩人對美好生活的向往和追求。
4. 功名利祿：
“良相頭上進賢冠，猛將腰間大羽箭”兩句，通過描繪良相和猛將的形象，表達了詩人對功名利祿的看法。他認為功名利祿只是身外之物，不應過分追求。
5. 虛名誤人：
“君不見荊卿逐秦王，白虹貫日蒼鷹擊？虛名誤人也至甚，千金何足惜？”兩句，通過荊軻逐秦王的典故，進一步強調(diào)了虛名誤人的道理。詩人認為虛名只會誤人誤己，千金也不足惜。
6. 別意與水長：
“請君試問東流水，別意與之誰短長？”兩句，以東流水為喻，表達了詩人對離別的感慨和對人生的思考。他認為離別的別意與東流水一樣悠長無盡，反映了詩人對人生無常和離別的深刻認識。
十四、文本探究
1. 情感表達
在這三首《行路難》中，李白的情感表達是復雜而深刻的。他既有對現(xiàn)實的不滿和無奈，也有對未來的希望和憧憬；既有對古代賢君明主的向往，也有對功名利祿的淡泊；既有對人生無常的感慨，也有對生命意義的思考。這些情感交織在一起，形成了李白獨特的詩歌風格。
2. 意象運用
李白在這三首詩歌中，巧妙地運用了多種意象，如黃河冰塞川、太行雪滿山、金樽清酒、玉盤珍羞等。這些意象不僅具有生動的畫面感，還蘊含著豐富的象征意義。黃河冰塞川和太行雪滿山象征著人生道路上的困難和挫折；金樽清酒和玉盤珍羞則象征著現(xiàn)實的繁華與奢華。這些意象的運用，使得詩歌的意境更加深遠，寓意更加豐富。
3. 語言風格
李白的詩歌語言風格獨特，既豪放又婉約，既質樸又華麗。在這三首《行路難》中，他的語言既有激昂的排比句，如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；也有細膩的描寫，如“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”。這些語言風格的交織，使得詩歌的情感表達更加飽滿，藝術效果更加突出。
4. 主題思想
這三首《行路難》的主題思想是多樣的，既有對人生道路的困惑和無奈，也有對未來的希望和憧憬；既有對古代賢君明主的向往，也有對現(xiàn)實社會的不滿和批判。這些主題思想在詩歌中相互交織，形成了深刻的思想內(nèi)涵。同時，這些主題思想也反映了李白個人的思想境界和人生追求。
十五、 課文小結
綜上所述，李白的《行路難》三首詩歌，通過描繪詩人在人生道路上的困惑、掙扎與追求，深刻地表達了詩人對現(xiàn)實的不滿、對未來的憧憬以及對人生意義的思考。詩歌中巧妙地運用了多種意象，語言風格獨特，情感表達飽滿，具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術魅力。
在《行路難·其一》中，李白以金樽清酒、玉盤珍羞為喻，展現(xiàn)了現(xiàn)實的繁華與奢華；以黃河冰塞川、太行雪滿山為喻，表達了人生道路上的困難與挫折；以長風破浪、直掛云帆為喻，表達了對未來的信心與希望。全詩意境深遠、寓意豐富、情感真摯、語言生動。
在《行路難·其二》中，李白通過運用歷史典故和細節(jié)描寫，深刻地表達了詩人對現(xiàn)實的不滿和對古代賢君明主的向往。詩歌以大道難行為主線，貫穿了詩人對人生道路的困惑和無奈，以及對知音難覓、懷才不遇的憤懣和不平。全詩情感真摯、語言生動，具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術風格。
在《行路難·其三》中，李白通過告誡與反思、歷史典故、東游想象以及虛名誤人等元素，進一步表達了詩人對虛名的批判和對現(xiàn)實的反思。同時，他也表達了對美好生活的向往和對人生無常的感慨。全詩情感豐富、意境深遠，具有深刻的思想性和藝術性。
總的來說，李白的《行路難》三首詩歌，不僅是他個人情感的抒發(fā)，更是對人生、社會、歷史的深刻思考。這些詩歌以其獨特的藝術魅力和深刻的思想內(nèi)涵，成為了中國文學史上的瑰寶。

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行路難（其一）

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