數(shù)學(xué)一年級下冊（2024）數(shù)學(xué)連環(huán)畫故事會優(yōu)質(zhì)ppt課件

這是一份數(shù)學(xué)一年級下冊（2024）數(shù)學(xué)連環(huán)畫故事會優(yōu)質(zhì)ppt課件，文件包含北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)1《數(shù)與代數(shù)》課件pptxpptx、北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)1《數(shù)與代數(shù)》docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共24頁， 歡迎下載使用。
北師大版數(shù)學(xué)一年級年級下冊綜合實踐 2《畫出我的數(shù)學(xué)故事》教學(xué)設(shè)計 課題名畫出我的數(shù)學(xué)故事教材分析內(nèi)容分析 《畫出我的數(shù)學(xué)故事》是北師大版一年級下冊的綜合實踐活動，打破了數(shù)學(xué)知識的傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，將其與充滿童趣的繪畫和故事敘述相結(jié)合。學(xué)生需從自身的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，挖掘其中的數(shù)學(xué)元素，比如日常購物找零、玩具數(shù)量比較、上下樓梯的臺階計數(shù)等。通過將這些元素融入到連續(xù)的畫面創(chuàng)作中，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀、有趣的故事場景。這不僅能加深學(xué)生對已學(xué)數(shù)字運算、數(shù)量關(guān)系等知識的理解，還能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的實用性與趣味性，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做好鋪墊。 （二）核心素養(yǎng)分析 1. 數(shù)學(xué)抽象：學(xué)生從具體的生活實例中提煉出數(shù)學(xué)問題，并用簡單的圖形、符號等進行表達，逐步培養(yǎng)從具體到抽象的思維能力。比如將“3個蘋果吃掉1個還剩幾個”這一生活場景抽象為“3 - 1 = ？”的數(shù)學(xué)算式。 2. 邏輯推理：在構(gòu)思數(shù)學(xué)故事和安排畫面順序時，學(xué)生需要依據(jù)一定的邏輯關(guān)系，如事情發(fā)展的先后順序、因果關(guān)系等，合理組織內(nèi)容，從而提升邏輯推理能力。例如先畫有5朵花，再畫飛走2朵，最后得出還剩3朵的結(jié)果，體現(xiàn)減法運算的邏輯。 3. 數(shù)學(xué)建模：學(xué)生把生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，通過繪畫和故事敘述來解決問題，增強運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。例如用繪畫展示分糖果的過程，構(gòu)建除法的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)描述： 學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)元素，并用簡單的繪畫和文字創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，表達自己對數(shù)學(xué)知識的理解。 能夠準(zhǔn)確運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決故事中提出的問題，提高計算和應(yīng)用能力。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，增強團隊合作意識。 （二）學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的數(shù)學(xué)場景，如家庭聚會分餐具、公園游玩看時間等，分析其中的數(shù)學(xué)信息，包括數(shù)量、順序、大小等關(guān)系。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息，確定數(shù)學(xué)故事的主題和情節(jié)，如“小明的購物之旅”“今天我值日擺桌椅”等，思考如何用數(shù)學(xué)知識解決故事中的問題。指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫技巧，將數(shù)學(xué)故事以連續(xù)畫面的形式呈現(xiàn)，注意畫面的連貫性和邏輯性，同時學(xué)會用簡潔明了的文字對畫面進行解釋說明。 （三）學(xué)科核心素養(yǎng)： 通過觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光，提升數(shù)學(xué)抽象能力。在創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事和解決問題的過程中，發(fā)展邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。 鼓勵學(xué)生分享自己的作品和想法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流與表達能力，以及團隊協(xié)作能力。教學(xué)重點1. 引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘數(shù)學(xué)元素，創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事。 2. 幫助學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決故事中的問題，使數(shù)學(xué)知識與故事內(nèi)容緊密結(jié)合。教學(xué)難點提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度思考生活問題的習(xí)慣。 讓學(xué)生在繪畫和文字表達中準(zhǔn)確、清晰地展現(xiàn)數(shù)學(xué)故事的邏輯和數(shù)學(xué)知識。教學(xué)方法1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動的生活情境，如超市購物、教室布置等，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2. 小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論、合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，促進思維碰撞。 3. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫工具，如彩筆、畫紙、油畫棒等，卡片。 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具，如彩筆、畫紙、油畫棒等，卡片。教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘） 1. 播放一段小朋友在超市購物的動畫視頻，視頻中包含物品價格、付款找零等數(shù)學(xué)元素。 2. 提問：“在剛才的視頻里，你們看到了哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的事情？”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)。 3. 引出本節(jié)課主題：“今天我們就來一起畫出自己生活中的數(shù)學(xué)故事?！?【設(shè)計意圖】：通過生動有趣的動畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀地感受生活中的數(shù)學(xué)，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題。 （二）知識回顧與啟發(fā)（8分鐘） 1. 展示一些生活場景圖片，如教室里擺放的桌椅、操場上小朋友跳繩的畫面等。 2. 提問：“從這些圖片中，你能想到哪些數(shù)學(xué)問題？”引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，如數(shù)數(shù)、比大小、加減法等，并鼓勵學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，如“教室里有多少張桌子和椅子？哪個多哪個少？”“操場上跳繩的小朋友，男生比女生多幾個？”等，將問題記錄在卡片上。 設(shè)計意圖：借助生活場景圖片，幫助學(xué)生回顧已學(xué)數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，為后續(xù)創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事提供思路。 （三）范例展示與講解（10分鐘） 1. 展示幾幅優(yōu)秀的數(shù)學(xué)故事連環(huán)畫作品，包括簡單的畫面和簡潔的文字描述。 2. 從畫面構(gòu)圖、故事情節(jié)、數(shù)學(xué)知識運用等方面進行講解分析。例如，一幅作品展示了小朋友分水果的故事，畫面中先畫有8個水果，然后4個小朋友來分，通過畫面和文字說明如何用除法計算每個小朋友能分到幾個水果。 3. 總結(jié)創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事的要點：故事要有明確的主題和情節(jié)，數(shù)學(xué)知識要運用準(zhǔn)確，畫面要簡潔明了且能體現(xiàn)故事發(fā)展，文字描述要清晰易懂，與畫面相互配合。 【設(shè)計意圖】：通過展示范例并詳細講解，讓學(xué)生直觀地了解數(shù)學(xué)故事連環(huán)畫的創(chuàng)作方法和要點，為學(xué)生的創(chuàng)作提供參考和借鑒。 （四）小組討論與創(chuàng)作（15分鐘） 1. 將學(xué)生分成小組，每組4 - 5人。 2. 組織小組討論，讓學(xué)生交流自己生活中有趣的數(shù)學(xué)故事，確定創(chuàng)作主題，如“我的生日派對”“和爸爸媽媽去買菜”等。 3. 各小組開始合作創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，小組成員分工協(xié)作，有的負責(zé)構(gòu)思情節(jié)，有的負責(zé)繪畫，有的負責(zé)撰寫文字說明，教師巡視指導(dǎo)，幫助解決遇到的問題，如畫面布局不合理、數(shù)學(xué)知識運用錯誤等。 【設(shè)計意圖】：通過小組討論和合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生在交流中拓寬思路，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成數(shù)學(xué)故事的創(chuàng)作。 （五）作品展示與評價（10分鐘） 1. 各小組將創(chuàng)作好的數(shù)學(xué)故事展示在黑板上或通過投影儀展示。 2. 每個小組派一名代表進行講解，介紹故事的內(nèi)容、數(shù)學(xué)知識的運用以及創(chuàng)作過程中的想法。 3. 組織其他小組學(xué)生進行評價，從故事的趣味性、數(shù)學(xué)知識的準(zhǔn)確性、畫面的美觀度、文字表達的清晰度等方面進行評價，提出優(yōu)點和建議。 4. 教師進行總結(jié)評價，肯定各小組的努力和創(chuàng)意，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人，同時針對作品中存在的普遍問題進行指導(dǎo)和反饋。 【設(shè)計意圖】：通過作品展示和評價，為學(xué)生提供展示自我的平臺，增強學(xué)生的自信心和成就感，同時通過互評和教師評價，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進一步提高創(chuàng)作水平和數(shù)學(xué)表達能力。 （六）課堂總結(jié)（2分鐘） 1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問：“今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。 2. 教師總結(jié)：今天我們學(xué)會了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，用繪畫和文字創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，希望大家以后繼續(xù)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)故事。 【設(shè)計意圖】：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識和技能，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的認識，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。板書設(shè)計畫出我的數(shù)學(xué)故事 1. 生活中的數(shù)學(xué)元素 2. 數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作要點 ? 明確主題 ? 準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)知識 ? 簡潔畫面 ? 清晰文字 3. 小組作品展示區(qū)（預(yù)留空間用于展示學(xué)生作品） 【設(shè)計意圖】清晰呈現(xiàn)本節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容，突出生活中的數(shù)學(xué)元素與創(chuàng)作要點，預(yù)留作品展示區(qū)，增強學(xué)生的參與感和成就感，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。課后作業(yè)1. 讓學(xué)生回家后，完善自己在課堂上創(chuàng)作的數(shù)學(xué)故事，添加更多細節(jié)，使故事更加生動有趣。 2. 鼓勵學(xué)生將自己的數(shù)學(xué)故事講給家人聽，并記錄家人的反饋和建議。 【設(shè)計意圖】：鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達能力，加強家校合作，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時通過家人的反饋，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。教學(xué)反思（一）亮點 1. 教學(xué)過程緊密聯(lián)系生活實際，通過多種生活場景的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 2. 小組合作學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在討論和創(chuàng)作過程中相互交流、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了合作意識和創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的綜合能力。 3. 評價方式多樣化，學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在評價中不斷反思和進步。 （二）不足 1. 在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組討論氛圍不夠活躍，部分學(xué)生參與度不高，可能是小組分工不夠明確或討論話題引導(dǎo)不夠精準(zhǔn)。 2. 時間把控不夠精準(zhǔn)，在作品展示與評價環(huán)節(jié)，由于學(xué)生積極發(fā)言，導(dǎo)致時間略顯緊張，對一些作品的評價不夠深入全面。 （三）建議 1. 優(yōu)化小組分工，提前明確每個小組成員的職責(zé)，如組長負責(zé)組織討論、記錄員負責(zé)記錄討論要點等，同時教師加強巡視指導(dǎo)，及時引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論。 2. 合理安排教學(xué)時間，在作品展示與評價環(huán)節(jié)，提前設(shè)定好每個小組的展示時間和發(fā)言要求，確保每個作品都能得到充分的評價和反饋，提高教學(xué)效率。