教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
國學(xué)大師季羨林曾在自選集《讀書 治學(xué) 寫作》中寫道：“我是一個最枯燥乏味的人，枯燥到什么嗜好都沒有。我自比是一棵只有枝干并無綠葉更無花朵的樹。如果讀書也能算是一個嗜好的話，我的唯一嗜好就是讀書。”那么，今天的我們應(yīng)該讀哪些方面的書呢？
學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。
“觀今宜鑒古，無古不成今?！眱汕Ф嗄昵?，一位文人遭受了莫大的屈辱，卻“不墜青云之志”，以血作墨，心靈為紙，完成了堪稱“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的歷史巨作——《史記》。今天，就讓我們一同走進(jìn)其中的《陳涉世家》，去讀一讀歷史吧。
第一課時
活動過程
1.作者簡介
司馬遷（公元前145年－公元前90年），字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。中國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。司馬遷早年受學(xué)于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。
播放司馬遷的短視頻。
2.作品簡介
《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)3000年的歷史，全書共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，表10篇，書8篇，共52萬6500字，此書對歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明，在文學(xué)史上有很高的地位，魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！?br>3.史書體例
（1）編年體：以年代為線索編排有關(guān)歷史事件。
（2）紀(jì)傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件。
（3）國別體：以國家為單位分別記敘歷史事件。
(4）斷代史：只記錄某一時期或某一朝代的歷史。
（5）通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件。
任務(wù)一：疏通文義
1.聽音頻，校正字音
陽夏（jiǎ） 鴻鵠（hú）嗟乎（jiē） 閭（lǘ） 適（zhé）戍 當(dāng)行（háng） 罾（zēng）
篝火（gōu） 間（jiàn） 忿恚（huì） 笞（chī） 徇（xùn） 酂（cuó） 柘（zhè）
譙（qiá） 社稷（jì） 陳勝王（wàng） 蘄（qí）
2. 自由讀，疏通文義
（1）朗讀課文，讀通課文。
（2）小組合作，交流質(zhì)疑。
第一段：陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗①與人傭耕②，輟③耕之④壟上⑤，悵恨⑥久之，曰：“茍⑦富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若⑧為傭耕，何富貴也？”陳涉太息⑨曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉⑩！”
①［嘗］曾經(jīng)。
②［傭耕］受雇耕作。
③［輟］停止。
④［之］去、往。
⑤［壟上］田埂上。
⑥［悵恨］惆悵，極端不滿。
⑦［茍］如果。
⑧［若］你。
⑨［太息］長嘆。
⑩［燕雀安知鴻鵠之志哉］燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！燕雀，泛指小鳥，比喻庸人。鴻鵠，天鵝，比喻志向遠(yuǎn)大的人。
【譯】陳勝是陽城人，字涉。吳廣是陽夏人，字叔。陳涉年輕時，曾經(jīng)和別人一起被雇用耕地，一次停止耕作走到田埂高地上休息，失意地抱怨了好一陣子，說：“如果誰將來富貴了，大家不要彼此忘記呀?！笔芄蛡虻耐樾χ卮鹫f：“你一個受雇耕作的人，怎么能富貴呢？”陳勝長嘆一聲說：“唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢？”
第二段：二世元年七月，發(fā)①閭左②適戍③漁陽，九百人屯④大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行⑤，為⑥屯長。會⑦天大雨，道不通，度⑧已失期⑨。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡⑩亦死，舉大計(jì)?亦死，等?死，死國?可乎？”陳勝曰：“天下苦秦?久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)?諫故，上使外將兵?。今或?聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢?，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐?之。或以為?死，或以為亡。今誠?以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱?，宜多應(yīng)者??！眳菑V以為然。乃行卜?。卜者知其指意?，曰：“足下?事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?？”陳勝、吳廣喜，念?鬼，曰：“此教我先威眾?耳?！蹦说唬骸瓣悇偻?”，置人所罾魚腹中?。卒買魚烹食，得魚腹中書，固?以怪之矣。又問?令吳廣之次所旁叢祠中?，夜篝火?，狐鳴?呼曰：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語?，皆指目?陳勝。
①［發(fā)］征發(fā)。
②［閭（lǘ）左］指代貧苦人民。
③［適戍］適，同“謫”。
④［屯］駐扎。
⑤［皆次當(dāng)行］都（被）編入謫戍的隊(duì)伍。次，編次。當(dāng)行，在征發(fā)之列。
⑥［為］做。
⑦［會］適逢，恰巧遇到。
⑧［度（duó）］推測，估計(jì)。
⑨［失期］誤期。
⑩［亡］逃跑。
?［舉大計(jì)］發(fā)動大事，指起義。
?［等］同樣。
?［死國］為國事而死。
?［苦秦］苦于秦的統(tǒng)治。
?［數(shù)］屢次。
?［將］帶領(lǐng)。
?［或］有人。
?［賢］賢明。
?［憐］哀憐，憐憫。
?［以為］認(rèn)為。
?［誠］如果。
?［唱］同“倡”，倡導(dǎo)，發(fā)起。
?［宜多應(yīng)者］應(yīng)當(dāng)（有）很多呼應(yīng)的人。
?［乃行卜］就去占卜。用占卜來預(yù)測吉兇，是古人的一種迷信做法。
?［指意］意圖。指，同“旨”。
?［足下］古代下稱上或同輩相稱的敬辭。
?［卜之鬼乎］把事情向鬼神卜問一下吧！
?［念］考慮、思索。
?［威眾］威懾眾人，使他們畏懼服從。
?［王］稱王。
?［置人所罾（zēng）魚腹中］放在別人所捕的魚的肚子里。罾，漁網(wǎng)，這里用作動詞，用網(wǎng)捕。
?［固］本來。
?［間（jiàn）］私下。
?［之次所旁叢祠中］往駐地旁邊叢林里的神廟中。次，軍隊(duì)駐扎。叢祠，建在叢林中的神廟。
?［篝（gōu）火］用竹籠罩著火。這里的意思是用篝火裝作“鬼火”。篝，籠。
?［狐鳴］模仿狐貍嗥叫的聲音。
?［往往語］到處談?wù)摗?br>?［指目］手指目視。意思是大家都對陳勝有所注意。
【譯】秦二世元年七月，朝廷征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽，九百人駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊(duì)伍里面，擔(dān)任屯長。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。誤了期限，按法律都應(yīng)當(dāng)斬首。陳勝、吳廣于是商量說：“現(xiàn)在即使逃跑也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死可以嗎？”陳勝說：“天下百姓受秦朝統(tǒng)治、逼迫已經(jīng)很久了。我聽說秦二世是始皇帝的小兒子，不應(yīng)立為皇帝，應(yīng)立的是公子扶蘇。扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派他在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽說他沒有罪過，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽說他很賢明，而不知道他死了。項(xiàng)燕是楚國的將領(lǐng)，曾多次立下戰(zhàn)功，又愛護(hù)士兵，楚國人都很愛戴他。有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃跑了?，F(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，作為天下首發(fā)，應(yīng)當(dāng)會有很多響應(yīng)的人?！眳菑V認(rèn)為他講得對。于是二人就去占卜。占卜的人了解了他們的意圖，就說：“你們的大事都能成功，可以建立功業(yè)。然而你們把事情向鬼神卜問過嗎？”陳勝、吳廣很高興，考慮卜鬼的事情，說：“這是教我們利用鬼神來威服眾人罷了。”于是就用丹砂在綢子上寫下“陳勝王”，放在別人所捕的魚的肚子里。士兵們買魚回來烹食，發(fā)現(xiàn)魚肚子里面的帛書，本來已經(jīng)對這事感到奇怪了。陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，在夜間提著燈籠，作狐貍嗥叫的凄厲的聲音大喊：“大楚將興，陳勝為王?！笔勘鴤冋贵@恐不安。第二天，士兵們中間議論紛紛，只是指指點(diǎn)點(diǎn)，互相以目示意看著陳勝。
第三段：吳廣素①愛人，士卒多為②用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚③尉，令辱④之，以激怒其眾。尉果笞⑤廣。尉劍挺⑥，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并⑦殺兩尉。召令徒屬⑧曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬⑨，而戍死者固十六七⑩。且壯士不死即已，死即舉大名?耳，王侯將相寧?有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命??！蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲?也。袒右?，稱大楚。為壇而盟?，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄?。蘄下?，乃令符離人葛嬰將兵徇?蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵?，比?至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)?守丞與戰(zhàn)譙門中，弗?勝，守丞死，乃入據(jù)?陳。數(shù)日，號令召三老?、豪杰?與皆來會計(jì)事?。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳?，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷?，功宜?為王?！标悇倌肆橥?，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑?其長吏，殺之以應(yīng)?陳涉。
①［素］向來，平素。
②［為］被。
③［忿恚］惱怒。這里是“使……惱怒”的意思。
④［辱］責(zé)辱。
⑤［笞］用鞭、杖或竹板打。
⑥［劍挺］劍拔出鞘。
⑦［并］一齊。
⑧［召令徒屬］召集并號令所屬的人。
⑨［藉第令毋斬］即使能免于斬刑。藉、第、令，都是“即使、假若”的意思。
⑩［十六七］十分之六七。
?［舉大名］成就尊崇的名號。
?［寧］難道。
?［受命］聽從（你的）號令。
?［欲］愿望。
?［袒右］露出右臂（作為起義的標(biāo)志）。
?［為壇而盟］筑臺并（在臺上）起誓。盟，發(fā)誓、起誓。
?［收而攻蘄（qí）］招收大澤鄉(xiāng)的軍隊(duì)，攻打蘄縣。蘄，在今安徽宿州南。
?［下］攻下，攻克。
?［徇］招撫。
?［行收兵］行軍中沿途招收士兵。
?［比］等到。
?［獨(dú)］唯獨(dú)，只有。
?［弗］不能。
?［據(jù)］占領(lǐng)。
?［三老］掌管教化的鄉(xiāng)官。
?［豪杰］這里指當(dāng)?shù)赜袆萘τ械匚坏娜恕?br>?［與皆來會計(jì)事］一起來集會議事。
?［身被（pī）堅(jiān)執(zhí)銳］自己穿著鎧甲，拿著武器，意思是親自作戰(zhàn)。被，同“披”。堅(jiān)，指鎧甲。執(zhí)，緊握著。銳，指武器。
?［社稷（jì）］國家。［譙門］建有瞭望樓的城門。
?［宜］應(yīng)該。
?［刑］懲處。
?［應(yīng)］響應(yīng)。
【譯】吳廣向來愛護(hù)士兵，士兵大多愿意聽他差遣，一天押送戍卒的將尉喝醉了，吳廣故意多次說想要逃跑，使將尉惱怒，讓他侮辱自己，以便激怒那些士兵們。將尉果真用竹板打吳廣。將尉拔劍出鞘想殺吳廣，吳廣跳起來，奪過利劍殺了將尉。陳勝佐助他，一起殺了兩個將尉。于是陳勝召集并號令部屬的人說：“你們諸位遇上大雨，都已誤了期限，誤期是要?dú)㈩^的。假使僅能免于斬刑，可是去守衛(wèi)邊塞死掉的必定有十分之六七。況且壯士不死便罷了，要死就該成就偉大的名聲啊，王侯將相難道有天生的貴種嗎？”部屬的人都說：“愿意聽從您的號令?！庇谑蔷图俜Q是公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍，順從人民的愿望。個個露出右臂作為起義的標(biāo)志，號稱大楚。用土筑成高臺并在臺上宣誓，用兩個將尉的頭祭天。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。他們攻打大澤鄉(xiāng)，收編大澤鄉(xiāng)的義軍之后攻打蘄縣。攻下蘄以后，就派符離人葛嬰率軍攻占蘄縣以東的地方，陳勝則攻打铚、酂、苦、柘、譙等地，都攻占下來。行軍中沿路收納兵員。等到到達(dá)陳縣，已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多，士兵好幾萬。攻陳縣時，那里的郡守和縣令都不在，只有守丞帶兵在城門洞里同起義軍作戰(zhàn)。守丞不能取勝，兵敗身死，起義軍才進(jìn)城占領(lǐng)了陳縣。過了幾天，陳勝下令召集當(dāng)?shù)毓芙袒泥l(xiāng)官和才能出眾的鄉(xiāng)紳一起來集會議事。鄉(xiāng)官、鄉(xiāng)紳都說：“將軍您親身披著戰(zhàn)甲，拿著銳利的武器，討伐誅滅殘暴無道的秦王朝，恢復(fù)建立楚國的江山，按照功勞應(yīng)當(dāng)稱王?！标悇儆谑潜粨砹橥酰瑢ν庑Q要張大楚國。在這時，各郡縣中吃盡秦朝官吏苦頭的百姓，都起來懲罰當(dāng)?shù)乜たh長官，殺死他們來響應(yīng)陳勝。
任務(wù)二：分類整理
【通假字】
①發(fā)閭左適戍漁陽（“適”同“謫”）
②固以怪之矣（“以”同“已”）
③為天下唱（“唱”同“倡”，首發(fā)）
④將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（“被”同“披”）
【古今異義】
①會天大雨（古義：適逢，恰巧遇到；今義：會議，集會）
②今亡亦死（古義：逃跑；今義：死亡）
③等死（古義：同樣是死；今義：等待死亡）
④楚人憐之（古義：愛戴；今義：憐愛，可憐）
⑤卒中往往語（古義：到處；今義：經(jīng)常，常常）
【詞類活用】
①天下苦秦久矣（形容詞意動用法，苦于……）
②置人所罾魚腹中（名詞作動詞，指用網(wǎng)捕）
③固以怪之矣（形容詞意動用法，對……感到奇怪）
④忿恚尉（形容詞的使動用法，使……惱怒）
⑤尉果笞廣（名詞作動詞，用鞭、杖或竹板打）
⑥將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳（堅(jiān)：形容詞作名詞，指鐵甲；銳：形容詞作名詞，指武器）
【一詞多義】
①次：A.陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（編次）
B．又間令吳廣之次所旁叢祠中（旅行或行軍在途中停留）
②將：A.上使外將兵（帶領(lǐng)，率領(lǐng)）
B．項(xiàng)燕為楚將（將領(lǐng)）
③為：A.為屯長（擔(dān)任）
B．為天下唱（向）
C．士卒多為用者（被）
D．為壇而盟（修筑）
④書：A.乃丹書帛曰（寫）
B．得魚腹中書（字條）
⑤數(shù)：A.扶蘇以數(shù)諫故（屢次，多次）
B．卒數(shù)萬人（幾）
⑥乃：A.當(dāng)立者乃公子扶蘇（是）
B．陳勝乃立為王（于是，就）
【文言句式】
①省略句
A．吳廣以為然（“以為然”是“以之為然”的省略）
B．上使外將兵（“使”后面省略代詞“之”，指扶蘇）
C．令辱之（“令”后面省略代詞“其”，指都尉）
D．守丞死，乃入據(jù)陳（“乃”的前面省略“起義軍”）
②判斷句
A．陳勝者，陽城人也，字涉。（“……者，……也”是判斷句式的標(biāo)志）
B．當(dāng)立者乃公子扶蘇。（“乃”表示判斷）
③倒裝句
祭以尉首（狀語后置，中心詞是“祭”，即“以尉首祭”）
第二課時
任務(wù)三：讀史品人
中國的歷史都在文字中，僅《史記》就記錄了從傳說中的黃帝到漢武帝初年長達(dá)三千年的歷史，而這些歷史都是用文言文記錄下來的。
因此，讀史料要細(xì)，只有關(guān)注歷史敘事的內(nèi)在邏輯和精彩細(xì)節(jié)，才能品味出歷史的“滋味”。
1．讀重要事件
學(xué)生閱讀文章，圈點(diǎn)勾畫與陳勝有關(guān)的重要事件。仿照示例，用四字短語概括文中所寫事件的發(fā)展過程。
示例：第1段 少有大志
2.讀人物刻畫
觀其言，便可認(rèn)識其人。文中對陳勝形象的刻畫非常鮮活生動。
分角色情景朗讀，找出描寫陳勝“過人之處”的語句，總結(jié)陳勝“與眾不同”的形象特點(diǎn)。
技法點(diǎn)撥：理解人物形象，需要抓住典型的動作、神態(tài)、語言等描寫，尤其是典型的話語。通過這些話語，我們也就讀懂了作者筆下的人物是一個怎樣的人。
任務(wù)四：探因鑒人
1.成王之因
用于學(xué)習(xí)文言文，我們會學(xué)習(xí)到很多的成語、名句。請同學(xué)們找出這篇課文中的成語、名句，解釋意思。
明確：
鴻鵠之志：比喻遠(yuǎn)大志向
篝火狐鳴：假托鬼狐之事誘眾起事。
茍富貴，無相忘：有朝一日誰富貴了，大家不要彼此忘記呀。
王侯將相寧有種乎：王侯將相，難道是天生的貴種嗎？
素養(yǎng)專練
根據(jù)這些成語和句子，請結(jié)合陳勝稱王的主觀原因，請你談?wù)勔粋€人要成就大事需要具備哪些條件？
明確：既要有遠(yuǎn)大的志向，有遠(yuǎn)見卓識，還有非凡的謀略和敢于反抗的斗爭精神，并且還能積極發(fā)動群眾力量，有大局意識。
2.滅亡之因
陳勝、吳廣為何會起義？請從文中找出相關(guān)句子，總結(jié)強(qiáng)大的秦朝滅亡的原因。
明確：
“失期，法皆斬”——直接原因
“天下苦秦久”——根本原因 苛政、暴政
素養(yǎng)專練
孟子說：“得道者多助，失道者寡助?！闭堈页稣n文中與此相似的兩句，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剤?zhí)政者應(yīng)該如何從歷史中借鑒。
明確：“為天下唱，宜多應(yīng)者”這兩句與孟子所主張的觀點(diǎn)相似。執(zhí)政者應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將人民群眾的利益放在第一位，施行仁道，以人為本的國家才能長治久安。
任務(wù)五：學(xué)史論人
知識鏈接
《史記》中的人物傳記分三類：本紀(jì)（帝王）、世家（諸侯、王侯）、列傳（大臣及各方面的代表人物）“本紀(jì)”記述古代帝王的事跡，“世家”記述王侯的事跡，“列傳”則是為人臣和各方面的代表人物立傳。
1.課堂辯論
陳涉出身低微，起義后雖自立為王，但為時僅六個月。司馬遷在《太史公自序》中說“桀、紂失其道而湯、武作，周失其道而《春秋》作，秦失其政而陳涉發(fā)跡”，并將陳勝列入主要記述王侯將相事跡的“世家”。想一想，司馬遷為什么給予陳勝這么高的評價？這樣的劃分體現(xiàn)出作為史學(xué)家的作者怎樣的思想？
明確：①司馬遷記述陳涉事跡，并不因?yàn)樗錾淼臀⒍H低他，而是將他列入世家。首先，陳勝“首事反秦，功大”，曾一度建立政權(quán)，發(fā)號施令。其次，他的起義是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，對于人民反抗并推翻的嚴(yán)酷統(tǒng)治有著引領(lǐng)作用。②這樣的劃分體現(xiàn)了作為史學(xué)家的司馬遷看重功業(yè)，不以貴賤成敗論英雄的史學(xué)眼光和立傳思想。
2.點(diǎn)評人物
請你寫一段話，對陳勝身上折射出的精神進(jìn)行點(diǎn)評。
明確：面對強(qiáng)秦的嚴(yán)酷統(tǒng)治，陳涉首先發(fā)難，斬木為兵，揭竿為旗，舉起反殘暴的大旗，掀開了歷史新的一頁，雖然歷時短暫，但意義深遠(yuǎn)。它標(biāo)志著勞苦大眾的覺醒，是歷史脈搏最強(qiáng)烈的跳動，讓我們記住陳涉，作為一個起義軍領(lǐng)袖，作為一個豪氣逼人的大英雄，他將永遠(yuǎn)矗立在歷史的戰(zhàn)車上，向著公平、自由、民主朝圣。
【課堂小結(jié)】
這篇課文以人物傳記的形式，客觀地記述了我國歷史上第一次大的農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和結(jié)果，在一定程度上贊揚(yáng)了陳勝、吳廣的反抗精神，反映官逼民反的封建現(xiàn)實(shí)，肯定了陳勝、吳廣起義的歷史作用。
布置作業(yè)
1.請將本課內(nèi)容改編成一個情景劇。
2.請你根據(jù)學(xué)歷史可以明得失的經(jīng)驗(yàn)，試著寫一副對聯(lián)。
明確：以史為鑒，知千秋盛衰興替；前事不忘，明萬代是非得失。
課題
陳涉世家
課 型
新授課
課 時
2課時
教材分析
本文《陳涉世家》節(jié)選自被魯迅評價為“史家之絕唱”“無韻之《離騷》”的《史記》，其史學(xué)和文學(xué)地位極高。本文是學(xué)習(xí)《史記》的一扇窗口，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生從語文層面了解歷史、分析故事、學(xué)習(xí)寫作，積累文言知識等方面來學(xué)習(xí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀，樹立唯物歷史觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會客觀地看待歷史、評價歷史人物，從中獲得歷史發(fā)展的思考與感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1.疏通文義，積累文中重要的文言詞句；
2.認(rèn)識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性；
3.把握本文運(yùn)用個性化語言來表現(xiàn)人物性格的寫法，分析評價人物形象的積極意義；
4.學(xué)習(xí)作者公正客觀的歷史觀，以史明鑒，樹立正確的歷史評價觀。
教學(xué)重點(diǎn)
疏通文義，積累文中重要的文言詞句； 分析評價人物形象的積極意義，把握本文運(yùn)用個性化語言來表現(xiàn)人物性格的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性；學(xué)習(xí)作者公正客觀的歷史觀。
陳勝
相關(guān)語句
描寫方法
形象特點(diǎn)
輟耕之壟上
動作描寫
不甘平庸
悵恨久之
神態(tài)描寫
不滿現(xiàn)狀
燕雀安知鴻鵠之志
語言描寫
志向遠(yuǎn)大
天下苦秦久矣
認(rèn)清形勢，分析時局，有遠(yuǎn)見卓識
今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。
洞察時局，順應(yīng)民心，有政治遠(yuǎn)見，深思熟慮，不莽撞。
此教我先威眾耳
有計(jì)謀，樹立威信，卓越的組織才能
王侯將相寧有種乎
敢于反抗封建制度，有志氣、有抱負(fù)

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初中語文人教部編版（2024）九年級下冊電子課本

22* 陳涉世家

版本： 人教部編版（2024）

年級： 九年級下冊

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