中華五千年的文明孕育了優(yōu)秀燦爛的詩歌精華，我們徜徉于詩的王國，穿行于詞林詩苑，那充滿靈氣、富于美感的詩句就會(huì)紛至沓來。沉浸其中，細(xì)品慢賞，就會(huì)感受到詩歌無比驚艷的美。今天我們一起學(xué)習(xí)《談中國詩》，感受中國詩歌的美。
一、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比較方法展開論述的寫作特點(diǎn)，體會(huì)比較文學(xué)研究方法的積極作用。二、了解中國詩的特點(diǎn)，欣賞旁征博引的論述風(fēng)格。 三、感受本文生動(dòng)、機(jī)智的語言，體會(huì)其深入淺出、化抽象為形象的妙處。
錢鐘書，字默存，號(hào)槐聚，1910年生于江蘇無錫，十九歲被清華大學(xué)破格錄取。1932年在清華結(jié)識(shí)楊絳，次年畢業(yè)，赴上海光華大學(xué)執(zhí)教。1935年，與楊絳完婚，然后同赴英國留學(xué)。兩年以后，獲博士學(xué)位。之后隨楊絳赴法國巴黎大學(xué)從事研究。1938年，被清華大學(xué)破例聘為教授，次年轉(zhuǎn)赴國立藍(lán)田師范學(xué)院任英文系主任。
1941年，珍珠港事件爆發(fā)，被困上海，任教于震旦女子文理學(xué)校。抗戰(zhàn)結(jié)束后，任上海暨南大學(xué)外文系教授兼南京中央圖書館英文館刊《書林季刊》編輯。1949年，回到清華任教，1966年，文化大革命爆發(fā)，受到?jīng)_擊，被派往河南“五七干?！薄?1982年起擔(dān)任中國社科院副院長、院特邀顧問；1998年，在北京逝世。我國現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家、文學(xué)史家和古典文學(xué)研究家。“當(dāng)代第一博學(xué)鴻儒?！?夏志清)“我覺得有兩種文人：一種是思想型的文人，一種是學(xué)者型的文人。錢鐘書是屬于后者的。”(劉川鄂)作品有：散文集《寫在人生邊上》，短篇小說集《人·獸·鬼》，長篇小說《圍城》，學(xué)術(shù)著作《宋詩選注》《談藝錄》《管錐編》《七綴集》等。
本文發(fā)表于1945年12月，收入《錢鐘書散文》(浙江文藝出版社1997年版)。原稿為英文，是他1945年12月6日在上海對美國人的演講，后譯為中文。本文主要講解了中國詩與西方詩在形式方面的不同，以及對待中國詩歌和研究中國詩歌的正確態(tài)度。既批評中國人由于某些幻覺而對本土文化的妄自尊大，又毫不留情地橫掃了西方人由于無知而以歐美文化為中心的偏見。
1、作者論詩的根本立場是什么？(1)2、中國詩的一般發(fā)展特點(diǎn)及其規(guī)律是什么？(2)3、中國詩的具體特點(diǎn)是什么？(3-12)4、作者的結(jié)論是什么？(13)
1、作者論詩的根本立場是什么？（１）
　 中國詩講求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。
2、中國詩的一般發(fā)展特點(diǎn)及其規(guī)律是什么？（２）
（1）講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要；
3、中國詩的具體特點(diǎn)是什么？（３—12）
（3）筆力輕淡，詞氣安和；
（4）社交詩特別多，宗教詩幾乎沒有。
4、作者通過比較中西詩的異同，結(jié)論是什么？（13）
中國詩沒有特別“中國”的地方。
根本立場：比較文學(xué)（1）
一般發(fā)展特點(diǎn)及其規(guī)律（2）
結(jié)論：沒有特別“中國”的地方（13）
思考1：作者“談中國詩”，歸納了中國詩的哪些特點(diǎn)？
⑸社交詩多，宗教詩幾乎沒有
思考2：作者在“談中國詩的特點(diǎn)”時(shí)，主要采用了怎樣的論說方法？請舉例。
一篇詩里不許一字兩次押韻
1介詞，表比較；2連詞，表聯(lián)合
說出來的話—不說出來的話—說不出的話
思考3：文章談中國詩“富于暗示”的特點(diǎn)時(shí)說，“‘不知’得多撩人”。請賞析下面兩首詩中“不知”的妙處。
思考4:作者在文中結(jié)尾部分說“中國詩并沒有特別‘中國’的地方”，請歸納中國詩與西方詩的共同點(diǎn)。
采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
“古典主義的逍遙林下”，不是簡單的愛戀自然，而是物我交融的境界。
再見吧，自由的原素！/最后一次了，在我眼前你的藍(lán)色的浪頭翻滾起伏，/你的驕傲的美閃爍壯觀。 仿佛友人的憂郁的絮語，/仿佛他別離一刻的招呼，最后一次了,我聽著你的 /喧聲呼喚,你的沉郁的吐訴。 我全心渴望的國度啊,大海！/多么常常地,在你的岸上我靜靜地，迷惘地徘徊，/苦思著我那珍愛的愿望。 我多么愛聽你的回聲，/那喑啞的聲音，那深淵之歌，我愛聽你黃昏時(shí)分的幽靜，/和你任性的脾氣的發(fā)作！
致 大 海 普希金 ?
漁人的渺小的帆憑著/你的喜怒無常的保護(hù)在兩齒之間大膽地滑過，/你若洶涌起來，無法克服， 成群的漁船就會(huì)覆沒。 直到現(xiàn)在，我還不能離/這令我厭煩的凝固的石岸，我還沒有熱烈地?fù)肀悖蠛?！也沒有讓我的詩情的波瀾/隨著你的山脊跑開！ 你在期待，呼喚……我卻被縛住，我的心徒然想要掙脫開，/是更強(qiáng)烈的感情把我迷住，于是我在岸邊留下來……
有什么可顧惜的？而今哪里/能使我奔上坦蕩的途徑？在你的荒涼中，只有一件東西/也許還激動(dòng)我的心靈。 一面峭壁，一座光榮的墳?zāi)埂?那里，種種偉大的回憶已在寒冷的夢里沉沒，/啊，是拿破侖熄滅在那里。 他已經(jīng)在苦惱里長眠。/緊隨著他，另一個(gè)天才象風(fēng)暴之間馳過我們面前，/啊，我們心靈的另一個(gè)主宰。 他去了，使自由在悲泣中！/他把自己的桂冠留給世上。喧騰吧，為險(xiǎn)惡的天時(shí)而洶涌，/噢，大海！他曾經(jīng)為你歌唱。
他是由你的精氣塑成的，/ 海啊，他是你的形象的反映；他象你似的深沉、有力、陰郁，/ 他也倔強(qiáng)得和你一樣。 世界空虛了……哦，海洋，/現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦铮康教?，人們的命運(yùn)都是一樣：/ 哪里有幸福，必有教育或暴君看守得非常嚴(yán)密。 再見吧，大海！你壯觀的美色/將永遠(yuǎn)不會(huì)被我遺忘；我將久久地，久久地聽著/你在黃昏時(shí)分的轟響。 心里充滿了你，我將要把/你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。
5.比較《致大海》與《觀滄?！返漠愅?br/>《致大?！肥亲杂稍?，《觀滄?！肥枪朋w詩。
《致大?！焚澝懒俗杂杀挤诺拇蠛?，抒發(fā)詩人對自由的渴望和苦悶，表現(xiàn)詩人在殘酷專制下的崇高的自由精神。 《觀滄?！钒汛蠛Ｋ茉斐梢粋€(gè)能包容宇宙的博大宏偉的藝術(shù)形象，作者通過寫大海抒發(fā)自己政治家、軍事家的博大胸懷和壯志情懷。
1、化深?yuàn)W為通俗，化復(fù)雜為單純
本文是談中國詩這樣一個(gè)深?yuàn)W、復(fù)雜的問題，然而作者舉重若輕，把這個(gè)問題用通俗、淺顯的語言傳達(dá)給讀者。雅而不奧，俗而不庸。作者不是生硬地提出幾條干巴巴的理論，擺開架勢大加推衍，而是舉出詩歌以及圖畫、音樂、故事、傳說、寓言等具體的例子，作大量的豐富生動(dòng)的比喻，來說明一些道理。沒有泛論、概論這類高帽子、空頭大話，讀者在接受那些具體例子、形象比喻的同時(shí)，自然而然地接受了作者的觀點(diǎn)。
2、居高臨下，征古今引中外，有較強(qiáng)的知識(shí)性
在課文中，作者站在歷史和文化的高度，自由地駕馭著古今中外的一切文史資料。他引用的國外資料中，有美國、英國、法國、德國、意大利、希臘、俄羅斯、捷克乃至印度等國的資料；涉及的范圍包括文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)等。引用中國的文史資料，從古到今，那就更多。這樣的文章，以豐富的知識(shí)取勝。
3、講道理、發(fā)議論，幽默風(fēng)趣
課文以說理為主。但它的說理，不同于論文，往往是藝術(shù)的談笑風(fēng)生。課文中充滿了幽默風(fēng)趣，讀者會(huì)一邊閱讀一邊忍俊不禁。當(dāng)然，學(xué)者的幽默風(fēng)趣，不是低俗的插科打諢，而是具有高雅的品位。難怪有人把這種學(xué)者隨筆又稱為小品文。
作者以幽默睿智的語言，通過中西詩歌的對比，形象地闡述了中國詩歌的特征，文中滲透著作者深刻的文化心理和強(qiáng)烈的理性精神，也表達(dá)了作者對中國詩歌文化的熱愛和崇尚之情。
請借鑒本文立足比較的方法，對自己比較熟悉的藝術(shù)門類（也可以是社會(huì)科學(xué)的某個(gè)角度，如歷史、政治、民族性格等），加以中外比較或古今比較，寫一篇600字左右的小論文。 提示：例如藝術(shù)門類方面，可以選擇賦，比較漢代大賦、魏晉六朝抒情小賦、唐代駢賦、宋代文賦在形式、內(nèi)容等方面的不同；也可選擇戲劇，在比較中區(qū)

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2、 談中國詩

版本： 語文版

年級(jí)： 必修五

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