1.了解作者及其作品。
2.了解中國詩歌與西方詩歌的異同。
●能力目標：
1.掌握比較研究的方法，并學會借此研究其他文學現(xiàn)象。
●德育目標：
培養(yǎng)學生高尚的情操，熱愛生活，熱愛詩，熱愛中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
●教學重點：
1.從段落構成的分析入手，了解作者構思的巧妙之處。
2.引導學生學習文本閱讀的一般方法。
●教學難點：
1.分析閱讀的一般方法。
●教學方法：
1.反復誦讀，了解大概。
2.串通文義，學習文法。理解本文首先需要掌握文章的行文結構。
3.文本解讀的一般方法——“五什么”。
●課時安排：1課時
●教學步驟
第一課時
一、新課導入
從初中開始，我們就已經(jīng)在學習和閱讀課文，到了高三，我們對文本解讀可能還沒有一個更深入的認識，究竟怎樣的閱讀才是有效的閱讀，希望今天的課堂能夠給我們解決一些閱讀的實質性問題。
二、文本解讀的一般方法——“五什么”
1、為什么？
2、寫了什么？
3、有什么聯(lián)系？
4、要表達什么？
5、學到了什么？
三、標題探究
對誰談？
怎么談？
談了中國詩的什么？
為什么要談中國詩？
作者“談中國詩”，歸納了中國詩的哪些特點？
⑴沒有史詩（早熟） 詩的發(fā)展
⑵簡短 詩的篇幅
⑶富于暗示 詩的韻味
⑷筆力輕淡，詞氣安和 詩的風格
⑸社交詩多，宗教詩幾乎沒有 詩的內容
四、作者通過比較中西詩的異同得出了什么結論？
中國詩和外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質的不同。
五、主題歸納
文章先談作者論詩的根本立場。就是說必須用比較文學的觀點來對待，然后重點論述中國詩的各個特點。最后論說中國詩的與外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質的不同，反對中西本位文化論。啟示人們，論詩必須據(jù)本國文化根基而加以論述，只有這樣才全面科學。

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2、 談中國詩

版本： 語文版

年級： 必修五

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