1、知識(shí)與能力：根據(jù)文章游蹤線索，梳理文章結(jié)構(gòu)層次；品味語(yǔ)言，體味景之荒涼、死寂；理解文本中 “堅(jiān)守”的內(nèi)涵。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀分析景之荒涼、死寂，理解文中“堅(jiān)守”的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 領(lǐng)悟文中的“堅(jiān)守”精神，樹(shù)立積極向上的人生觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分析概括漢家寨景的特點(diǎn)，把握“堅(jiān)守”的內(nèi)涵。
難點(diǎn)：理解把握漢家寨人的堅(jiān)守，作者的堅(jiān)守，以及堅(jiān)守的現(xiàn)實(shí)意義。
教材教法分析：
《漢家寨》是語(yǔ)文版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修5，第三單元的講讀課文。單元目標(biāo)是“閱讀理性散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，加深對(duì)社會(huì)人生的認(rèn)識(shí)?！辫b于文本意蘊(yùn)與單元目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生情況，將教學(xué)目標(biāo)放在文化視野中進(jìn)行確定：①理解“漢家寨”獨(dú)特的環(huán)境，在個(gè)性化的言語(yǔ)中把握作者的情思，探究“漢家寨人”的堅(jiān)守。②感悟“堅(jiān)守”的精神美及其現(xiàn)實(shí)意義，提升文化素養(yǎng)。
“教學(xué)大綱”對(duì)學(xué)生閱讀散文的要求：在誦讀時(shí)抓住主要內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)悟作者的感情，品味藝術(shù)化的語(yǔ)言及感受人文精神。所以通過(guò)瀏覽式閱讀，把握文章脈絡(luò)，通過(guò)品讀分析概括文中景的特點(diǎn)、人的特點(diǎn)，進(jìn)而為分析文章主題“堅(jiān)守”作鋪墊。最后通過(guò)小組討論探究明確“堅(jiān)守”的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生在高中的一年多的時(shí)間里已經(jīng)學(xué)過(guò)一些散文，對(duì)散文的一般性鑒賞方法已初步掌握。大部分學(xué)生喜歡閱讀散文作品，但張承志的散文學(xué)生接觸的不多，不知其風(fēng)格如何，故而有很強(qiáng)的好奇心理。但其作品特點(diǎn)主要是“表達(dá)心靈”，而由于學(xué)生生活的安逸，人生閱歷淺薄，要達(dá)到真正理解作品思想內(nèi)涵、提升個(gè)人認(rèn)識(shí)仍有一定的難度。所以教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)補(bǔ)充作家的相關(guān)信息，創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)作家，理解文章的內(nèi)涵。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
自制課件（多媒體教學(xué)）
課前布置：
1.了解作者，查找相關(guān)資料。
2.熟讀全文，把握文章中景與人的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：（用多媒體展示胡楊及塞北的風(fēng)景圖并配樂(lè)，教師情境導(dǎo)入）
這是生長(zhǎng)在在西域的大漠戈壁中的胡楊樹(shù)，它在茫茫風(fēng)沙中堅(jiān)強(qiáng)挺立；它根扎沙漠深處，尋找含水的土壤；它頭頂熾熱的太陽(yáng)，活出生命堅(jiān)強(qiáng)；它一千年不死 ，一千年不倒 ，一千年不朽。在塞北的戈壁灘上同樣有一種人，他們傲視風(fēng)沙吹襲，他們同狂風(fēng)對(duì)抗，同黃沙較量，逆境中堅(jiān)強(qiáng)生存，沒(méi)有鮮花嬌艷，沒(méi)有綠樹(shù)青蒼，注定與寂寞長(zhǎng)相伴，但他們卻在那兒固守了千年，代代相傳，生生不息，他們就是漢家寨人。今日就讓我們隨同張承志先生一起走進(jìn)這塞北的漢家寨吧！看看作者在哪里會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的思考。
二、整體感知：
師： 昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，明確了這是一篇游記散文，游記散文一般會(huì)按照作者的游蹤來(lái)記述所見(jiàn)所聞，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出表示游蹤的句子，并劃分文章的結(jié)構(gòu)。（請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上填寫(xiě)文章的結(jié)構(gòu)并讓其加以解釋?zhuān)?
第一部分：（1-6）走近漢家寨。作者向讀者展示了漢家寨所處的大的環(huán)境背景。
第二部分：（7-30）走進(jìn)漢家寨。寫(xiě)進(jìn)入漢家寨的所見(jiàn)所聞。
第三部分：（31-結(jié)尾）離開(kāi)漢家寨。寫(xiě)離開(kāi)漢家寨時(shí)作者的感受以及漢家寨對(duì)他以后生活所產(chǎn)生的影響。
師：我們看到題目是“漢家寨”，文章的每一部分都與漢家寨有關(guān)系，所以文章是緊緊圍繞漢家寨展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的，那么漢家寨是一個(gè)什么樣的地方呢？
明確：漢家寨就是漢族人居住的寨子。（網(wǎng)絡(luò)超鏈接）
師：在作者看來(lái)漢家寨是一塊什么地方呢？你從哪里看出來(lái)的？
明確：29段“在那塊絕地里”從這個(gè)表述中可以看出作者認(rèn)為漢家寨就是一塊絕地。（板書(shū)：絕地）
三、課文探究：
1、第一步：讀景
師：作者為什么會(huì)把漢家寨稱(chēng)作絕地呢，讓我們一起跟隨作者的足跡去看看在他慢慢靠近和進(jìn)入到了漢家寨的時(shí)候都看到了什么？感受到了什么？
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀1-16段，從中畫(huà)出自己最欣賞的寫(xiě)景句子，讀一讀，品一品，說(shuō)說(shuō)他們好在哪里。 分析示例：“和北麓的藍(lán)松嫩草判若兩地——天山南麓是大地被烤傷的一塊皮膚除開(kāi)一種維吾爾語(yǔ)叫uga的毒草是碧綠色以外，巖石是酥碎的紅石，土壤是淡紅色的焦土”比喻的手法，把天山南麓的大地比為一塊烤傷的皮膚，烤傷的皮膚是紅腫的，正好對(duì)應(yīng)下句中紅色的巖石和淡紅色的焦土
參考：
①“山坳褶皺之間，風(fēng)蝕的痕跡像刀割一樣清晰，獰惡的尖石棱一浪浪堆起，布滿著正對(duì)太陽(yáng)的一面山坡”風(fēng)力大而猛，風(fēng)霜?jiǎng)C冽；獰惡：猙獰、兇惡，這樣的尖石棱布滿一座山坡——恐怖
②“僅僅有一柱煙在悵悵升起，猛然間感到所謂‘大漠孤煙直’并沒(méi)有寫(xiě)出一種殘酷”“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是王維《使至塞上》中的詩(shī)句“大”形容沙漠的浩瀚無(wú)邊，而這一縷孤煙是烽火臺(tái)上燃起的濃煙詩(shī)句中用“直”有什么表達(dá)效果?孤煙的勁拔、堅(jiān)毅，有力度的而此地卻是“僅僅”“一柱”“悵悵”，緩慢而略帶惆悵失落的——?dú)埧?
③“漢家寨只是幾間破泥屋，它坐落在新疆吐魯番北、天山以南的—片鐵灰色的礫石戈壁正中.”鐵灰色：灰黑色，暗啞，無(wú)生命感正中：意味著不是邊緣，漢家寨處在戈壁腹地，它的前后左右全是這種地貌，無(wú)處可逃——破敗隔絕
④“無(wú)植被的枯山像鐵渣堆一樣，在三個(gè)方向匯指著它——三道裸山之間，是條巨流般的黑戈壁，寸草不生，平平地鋪向三個(gè)可怕的遠(yuǎn)方”鐵渣堆：鐵砂、鐵渣、爐磚等凝結(jié)成的堆積物我們常說(shuō)土地有肥沃和貧瘠之分，它決定了作物的生產(chǎn)態(tài)勢(shì)，而漢家寨的土地根本沒(méi)有肥沃與貧瘠可言，不具備作物生長(zhǎng)的客觀條件，很難想象這里的人們靠什么維持生命
⑤“漢家寨，如一枚被人丟棄的棋子，如一粒生銹的彈丸，孤零零地存在于這巨大得恐怖的大自然中”離開(kāi)了棋盤(pán)的棋子，不再屬于任何一盤(pán)棋局，它與這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的世界隔絕了開(kāi)來(lái)——孤獨(dú)死寂
明確：同學(xué)們品讀的很細(xì)致，分析也很到位。請(qǐng)同學(xué)用一句話來(lái)概括漢家寨的環(huán)境特點(diǎn)。
師：作者用沉郁、凝重的語(yǔ)言寫(xiě)出了漢家寨荒蕪枯絕、恐怖殘酷、破敗隔絕、孤獨(dú)死寂的環(huán)境特點(diǎn)，在這樣一個(gè)拒絕生命，生命也拒絕生長(zhǎng)的地方，可謂名副其實(shí)的絕地。難道這兒真的就沒(méi)有一點(diǎn)生命的跡象和人類(lèi)生存的痕跡了嗎？
（板書(shū)：孤寂、荒涼、貧瘠）
（有?！坝幸恢鶡熢趷潗澋纳稹薄爸挥袔组g破泥屋”，還有一位老人和小女孩）
2、第二步：讀人
請(qǐng)一位同學(xué)朗讀文章17-28段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)人物的句子。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
（1）作者從哪些方面刻畫(huà)人物的？他們各自又怎樣的特點(diǎn)？說(shuō)明漢家寨生活怎樣？
明確：作者猜他們已經(jīng)好久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)外來(lái)人了。
老人：搖搖頭 “微微”搖頭不動(dòng) “無(wú)言”（ 飽經(jīng)風(fēng)霜 木訥遲鈍 不回答來(lái)者的提問(wèn)）
小女孩：“不眨眼地盯著”“盯住我不眨眼睛”“一動(dòng)不動(dòng)”“一直凝視”“破紅花棉襖”“黑亮的眼睛”“凝視” （天真 好奇 純潔）
作者通過(guò)對(duì)老人小女孩的動(dòng)作、神態(tài)以及穿著描寫(xiě)體現(xiàn)了漢家寨人生活極度貧困，從無(wú)與外人交往，與世隔絕。
（板書(shū)：漢家寨人 貧困、與世隔絕）
第三步：讀精神“堅(jiān)守 ”
⑴漢家寨人的堅(jiān)守
1、在漢家寨，自然環(huán)境是貧瘠、荒蕪的，人的生活又是貧窮的、與世隔絕的。在這樣一塊絕地中，鐵渣堆里長(zhǎng)不出一粒莊稼，方圓數(shù)百里內(nèi)，也沒(méi)有任何人能夠給他們提供幫助，然而他們竟在這種貧窮、孤獨(dú)、無(wú)助中一代代的延續(xù)著生命，我們一方面要佩服他們頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)我們也會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：漢家寨周?chē)腥龡l巨流般的黑色戈壁通向遠(yuǎn)方，為什么他們不選擇其中的一條路，走出去，開(kāi)始新的生活，永遠(yuǎn)離開(kāi)這塊貧瘠的土地呢？他們留在這里有什么意義呢？ （同桌討論，教師錄播討論過(guò)程）
明確：從宋至今，漢家寨至少已經(jīng)有了一千多年的歷史了。這是祖先留給他們的家園，有積累了一千多年的文化信仰，生活方式，所以漢家寨人沒(méi)有選擇離開(kāi)。他們留在這兒是為了堅(jiān)守著生存，堅(jiān)守祖先的留給他們的家園、信念、傳統(tǒng)、生活方式。
2、請(qǐng)大家結(jié)合漢家寨人的生存特點(diǎn)，給堅(jiān)守下一個(gè)定義。
明確：堅(jiān)守在字典里，是堅(jiān)決守衛(wèi)、不離開(kāi)的意思。無(wú)論外界的環(huán)境怎樣的惡劣——外界的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境——都始終守護(hù)著自己認(rèn)為有價(jià)值的東西，這就是堅(jiān)守。漢家寨人就是在這貧瘠、荒涼，惡劣的絕地中生活了一千多年，他們生生不息，代代相傳，守護(hù)著祖先留給他們的家園文化、信仰等，這種精神就是堅(jiān)守。（板書(shū)：堅(jiān)守）
⑵作者的堅(jiān)守
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
1、堅(jiān)守的精神影響了一代又一代的漢家寨人，使他們?cè)谌绱藧毫拥慕^地中的生生不息，那么作者來(lái)到這兒受到影響和感染了嗎？從哪里看出來(lái)的？
明確：文中的第三部分：
“我離開(kāi)了漢家寨”“在如此悲涼嚴(yán)峻的風(fēng)景中上路，心中涌起一股決絕的氣概。”
“我只是隱隱感到了人的堅(jiān)守，感到了那堅(jiān)守如這風(fēng)景一般蒼涼廣闊?！?
“我強(qiáng)忍著心中的激烈，繼續(xù)著我的長(zhǎng)旅。從那一日起我永別了漢家寨。也就是從那一日起，無(wú)論我走到哪里，都在不知不覺(jué)之間，堅(jiān)守著什么?！?
“在美國(guó)，在日本，我總是倔強(qiáng)地回憶著漢家寨，仔細(xì)想著每一個(gè)細(xì)節(jié)。直至南麓天山在陽(yáng)光照耀下的直至當(dāng)年走過(guò)漢家寨戈壁時(shí)有過(guò)的那種空山絕谷的難言感受充盈在心底胸間。”
師：漢家寨以及漢家寨人給了作者莫大的啟示，在無(wú)法改變環(huán)境的時(shí)候，人們往往憑借著一種信念和超常的忍耐力去適應(yīng)環(huán)境，就像漢家寨的人們，為了生命的存活，競(jìng)在空寂的戈壁絕地中生存了一千多年，作者為這執(zhí)著堅(jiān)守的力量深深震撼
3、作者堅(jiān)守的是什么？（展示課件：作家簡(jiǎn)介以及作家語(yǔ)錄。）
明確：作者堅(jiān)守的是知識(shí)分子的良心和批判。 作者堅(jiān)守著知識(shí)分子的良心，其實(shí)也是在堅(jiān)守著純潔的文學(xué)，堅(jiān)守著自己的理想。
三、課題延伸
1、漢家寨人的堅(jiān)守充滿了力量，這種堅(jiān)守有如戈壁風(fēng)景般的蒼涼與廣闊，作者亦深深為這堅(jiān)守精神所震撼著，離開(kāi)漢家寨，作者開(kāi)始了他堅(jiān)守的精神之旅，那么我們呢？我們應(yīng)該堅(jiān)守什么呢？（四人以小組，聯(lián)系他人或是自己進(jìn)行暢談）
明確：在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們需要堅(jiān)守。
在生活中面對(duì)挫折和失敗時(shí)，我們需要堅(jiān)守。
當(dāng)?shù)販嫌?、毒豆芽頻頻出現(xiàn)時(shí)，我們需要堅(jiān)守良知。
當(dāng)類(lèi)似小悅悅事件層出不窮時(shí)，我們要堅(jiān)守道德底線。
當(dāng)在外旅游時(shí)我們要堅(jiān)守中華美德，文明禮貌。
當(dāng)我們生活富裕時(shí)，我們要堅(jiān)守勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)。
四、作業(yè)：小作文（二選一，400字以上）
1、談?wù)劇稘h家寨》中漢家寨人的堅(jiān)守是否有必要，談?wù)勀愕睦斫狻?
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓?duì)“堅(jiān)守”的理解。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們和作者一起領(lǐng)略了天山南麓千里戈壁的蒼涼，感受了漢家寨人在絕地中的堅(jiān)守，當(dāng)我們和作者一起離開(kāi)漢家寨時(shí)，那種堅(jiān)守的精神已經(jīng)在我們心中扎根了。
生活在急劇變化的時(shí)代，我們要努力跟上時(shí)代的步伐，不斷改變自己，提高自己；但是同時(shí)，有一些東西是要始終堅(jiān)守的，比如正直、真誠(chéng)、善良等美好的人格，比如誠(chéng)信、尊嚴(yán)、理想。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)忍、頑強(qiáng)，學(xué)會(huì)堅(jiān)守，在任何困難面前都絕不低頭。
板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思：
語(yǔ)文課不但要有深度，更要有溫度。學(xué)生思想很活躍，也很現(xiàn)實(shí)，他們往往會(huì)從實(shí)用主義的角度去考慮一件事情該不該做，顯得理智有余而情感不足。語(yǔ)文課堂應(yīng)該兼顧智育、美育、德育三方面的功能。在教授學(xué)生知識(shí)、技能之外，更應(yīng)該注意從情感層面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行解讀。在預(yù)習(xí)這一課的時(shí)候，有很多學(xué)生不理解為什么漢家寨人要死守著那塊貧瘠的土地，但是當(dāng)我提示他們要仔細(xì)體會(huì)漢家寨人與漢家寨這塊土地之間的情感時(shí)，他們馬上意識(shí)到，這是一種人們對(duì)于家鄉(xiāng)的留戀、對(duì)于祖先的懷念。從同學(xué)們?cè)谡n堂上熱烈的討論中，就可以發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)完全被漢家寨人那種堅(jiān)守之情所深深地感染了。我想這種情感的教育比單純的知識(shí)傳授更能激起學(xué)生思想的火花，正確的情感導(dǎo)向也能夠?qū)λ麄兾磥?lái)的生活產(chǎn)生積極的影響。

相關(guān)教案

高中語(yǔ)文語(yǔ)文版必修五10、漢家寨教案：

這是一份高中語(yǔ)文語(yǔ)文版必修五10、漢家寨教案，共3頁(yè)。教案主要包含了知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語(yǔ)文版必修五10、漢家寨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份語(yǔ)文版必修五10、漢家寨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共4頁(yè)。教案主要包含了表達(dá)交流，作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語(yǔ)文版必修五10、漢家寨教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份語(yǔ)文版必修五10、漢家寨教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，課時(shí)安排，過(guò)程設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

高中語(yǔ)文語(yǔ)文版必修二10 跑警報(bào)教案

高中語(yǔ)文語(yǔ)文版必修二10 跑警報(bào)教案
高中語(yǔ)文語(yǔ)文版必修二10 跑警報(bào)教案設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文語(yǔ)文版必修二10 跑警報(bào)教案設(shè)計(jì)
語(yǔ)文版必修二10 跑警報(bào)教案

語(yǔ)文版必修二10 跑警報(bào)教案
高中語(yǔ)文語(yǔ)文版必修二10 跑警報(bào)教案

高中語(yǔ)文語(yǔ)文版必修二10 跑警報(bào)教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中語(yǔ)文語(yǔ)文版必修五電子課本

10、 漢家寨

版本： 語(yǔ)文版

年級(jí)： 必修五

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部