北師大版一年級(jí)下冊(cè)教材第44～45頁(yè)內(nèi)容
內(nèi)容簡(jiǎn)析
本節(jié)課是100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，數(shù)數(shù)是認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)有了“10個(gè)一是1個(gè)十”的經(jīng)驗(yàn)，但由于認(rèn)識(shí)的數(shù)只是限于20以內(nèi)，因此，還沒(méi)有建立起以“十”為單位按“群”計(jì)數(shù)的概念。在生活中很多學(xué)生可能會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，但他們并未真正理解100以內(nèi)的數(shù)的意義，仍然需要在動(dòng)手操作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。本節(jié)課安排“數(shù)花生”的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。
2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
3.通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)
2.手口對(duì)應(yīng)，掌握數(shù)的方法。
教法與學(xué)法
1.借助數(shù)花生的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從而展開(kāi)數(shù)花生的活動(dòng)。從情景圖引發(fā)的三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷一次一個(gè)一個(gè)數(shù)的過(guò)程，然后再拓展到兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。在數(shù)的過(guò)程中初步了解一百以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受一百，會(huì)數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)。
延學(xué):結(jié)合小棒和小方塊等模型展開(kāi)數(shù)數(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)習(xí):結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
復(fù)習(xí):認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)的含義，能計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法。
承前啟后鏈
教學(xué)過(guò)程
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
師：今天老師要和大家一起來(lái)上一節(jié)關(guān)于數(shù)數(shù)的課。同學(xué)們，你們都會(huì)數(shù)數(shù)吧，誰(shuí)能大聲地從0數(shù)到20？
師：誰(shuí)能把0-20的數(shù)倒著往回?cái)?shù)？
師：在生活和學(xué)習(xí)中啊，數(shù)數(shù)這個(gè)本領(lǐng)很重要，經(jīng)常會(huì)被用到?？墒钱?dāng)要數(shù)的東西變多了，想要數(shù)得又快又準(zhǔn)可不是一件容易的事，你們想不想試試？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，回顧數(shù)數(shù)方法，激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣?！?br>二、師生合作，探究新知
（一）數(shù)數(shù)活動(dòng)
1.獨(dú)立數(shù)
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。每人的紙杯里都裝著一些花生，和同桌看一看，你們的花生一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少呢？怎樣判斷？
生：數(shù)一數(shù)。
師：請(qǐng)同學(xué)們慢慢地將花生倒在桌子的左邊，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，數(shù)完一個(gè)，就將這個(gè)花生放到右邊，來(lái)區(qū)分?jǐn)?shù)過(guò)與未數(shù)的。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)，教師巡視。
師：同學(xué)們數(shù)了那么多花生，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰(shuí)愿意到前面來(lái)數(shù)給大家看。
2.全班交流
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)下你是怎么數(shù)的？
預(yù)設(shè)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，三個(gè)三個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
同時(shí)教師在投影上擺出兩個(gè)，三個(gè)，五個(gè)，十個(gè)一堆兒。
3.驗(yàn)證
師：我們換種方法，如果剛才你是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，現(xiàn)在可以試試其他數(shù)法來(lái)驗(yàn)證一下。
活動(dòng)要求：以1號(hào)同學(xué)的花生為準(zhǔn)，請(qǐng)1號(hào)同學(xué)數(shù)自己的花生，邊拿邊數(shù)，2號(hào)同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員看他數(shù)的對(duì)不對(duì)?？纯茨慕M完成得又快又好。
學(xué)生數(shù)一數(shù)，互相驗(yàn)證。
師小結(jié)：看來(lái)，有時(shí)候我我們能直接用眼睛看出事物的多少，但有時(shí)不太容易看出誰(shuí)多誰(shuí)少，我們就可以數(shù)一數(shù)，如果數(shù)一遍不一定能數(shù)對(duì)，就再數(shù)一遍，驗(yàn)證一下。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生數(shù)抓出花生的數(shù)量會(huì)有很多不同的方法，通過(guò)全班一起驗(yàn)證的過(guò)程讓學(xué)生感受十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)不但數(shù)起來(lái)快，并且還便于數(shù)的表達(dá)?！?br>（二）畫(huà)圖表示數(shù)
師：你能畫(huà)圖表示自己花生的個(gè)數(shù)嗎？
1.學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖
2.交流展示
生1：我用一個(gè)圓圈表示一個(gè)花生，你們知道我有多少個(gè)花生嗎？
其他學(xué)生：62個(gè)，一行有10個(gè)圓圈，有6行就是60個(gè)，再加上下面2個(gè)就是62個(gè)。
生2：我有七十五個(gè)花生，你知道我是怎么表示的嗎？
其他學(xué)生：你用1個(gè)大三角表示10個(gè)花生，10、20、30……70，大三角表示有70個(gè)花生，一個(gè)小三角表示1個(gè)花生，一共有5個(gè)小三角，合在一起是75個(gè)花生。
3.教師總結(jié)
同學(xué)們非常了不起，在畫(huà)圖時(shí)我們可以一個(gè)一個(gè)地畫(huà)來(lái)表示，當(dāng)數(shù)量比較多時(shí)，我們可以用1個(gè)符號(hào)表示10個(gè)，這樣畫(huà)比較簡(jiǎn)便。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的活動(dòng)讓學(xué)生置于親身體驗(yàn)中，學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的畫(huà)法，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生感受“十”的價(jià)值，經(jīng)歷了數(shù)“再創(chuàng)造”的過(guò)程?！?br>三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得
師：我們身邊還有很多數(shù)，請(qǐng)你找一找，說(shuō)一說(shuō)。
生1：我們班有三十六名同學(xué)。
生2：我的彩筆有三十六支。
生3：中國(guó)象棋有三十二個(gè)棋子。
生4：一分鐘跳繩，我一次能跳九十四下。
……
師小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察，大家只要留心，會(huì)在生活中找到更多的數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋找身邊的數(shù)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活與數(shù)學(xué)是緊密聯(lián)系的，而且能在具體情境中更好地理解數(shù)的意義。】
四、課末小結(jié),融會(huì)貫通
師：今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，也用自己喜歡的方式表示出了數(shù)，你還有什么想研究的問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)1：我想數(shù)一數(shù)我們年級(jí)有多少人。
預(yù)設(shè)2：我每一輪跳繩的次數(shù)會(huì)一樣嗎？
師：同學(xué)們很善于思考，大家可以用今天所學(xué)知識(shí)嘗試研究剛剛提出的問(wèn)題。
五、教海拾遺,反思提升
數(shù)數(shù)是認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課特別注重?cái)?shù)數(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。本課先是獨(dú)立數(shù)一數(shù)，而后引發(fā)學(xué)生的討論，學(xué)生主動(dòng)去驗(yàn)證數(shù)的一致性，最后引導(dǎo)學(xué)生思考多種數(shù)數(shù)方法，學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)等方法來(lái)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)與物品的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。
我的反思:
板書(shū)設(shè)計(jì)
身邊的數(shù)
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：１，２，３，４，５．．．．．．
兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)：２，４，６，８，1０．．．．．．
五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)： 5，10，15，20，25．．．．．．
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)： 10，20，30，40，50．．．．．．

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身邊的數(shù)

版本： 北師大版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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