北師大版一年級下冊教材第46～47頁內(nèi)容
內(nèi)容簡析
本節(jié)課是在上節(jié)課借助數(shù)花生活動認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生借助小棒和方塊模型進(jìn)一步感知數(shù)的結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生進(jìn)一步體會計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”之間的關(guān)系，體會“滿十進(jìn)1”的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1.借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。
2.通過數(shù)小棒和小方塊的操作活動，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，進(jìn)一步體會計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的意義和它們之間的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。
3.初步學(xué)會應(yīng)用相關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)量，知道100以內(nèi)數(shù)的組成。
2.理解計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，知道10個一是1個十，10個十是一百。
教法與學(xué)法
1.本課時教學(xué)時,借助對小棒的直觀操作，讓學(xué)生體會計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”之間的關(guān)系，體會“滿十進(jìn)1”的道理。
2.本節(jié)課立足豐富的操作活動，引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法數(shù)出結(jié)果，組織互相交流，引導(dǎo)獨(dú)立進(jìn)行操作，從而更好地理解100以內(nèi)數(shù)的意義。
延學(xué):經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過程，會100以內(nèi)數(shù)的組成、讀、寫。
學(xué)習(xí): 結(jié)合小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。
復(fù)習(xí): 結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。
承前啟后鏈
教學(xué)過程
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
師：上節(jié)課我們一起數(shù)花生，是怎樣數(shù)出九十個花生的？
生：一個一個地?cái)?shù)、兩個兩地個、五個五地個、十個十個地?cái)?shù)。
師：超市的營業(yè)員正在裝雞蛋，觀察下，她是怎樣擺放雞蛋的？
出示主題圖。
生：10個放一盒。
師：看來這樣擺放更容易看出結(jié)果。今天我們繼續(xù)來數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
出示課題：數(shù)一數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：借助主題圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而形成數(shù)學(xué)思考?！?br>二、師生合作，探究新知
（一）自主探究
師：一共有多少個雞蛋？用小棒代替雞蛋數(shù)一數(shù)。
活動要求：拿出準(zhǔn)備好的小棒和橡皮筋，把10根小棒捆成一捆。
（二）認(rèn)識幾十幾
交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：1根小棒代表1個雞蛋，1，2，……，1盒有10個雞蛋，把10根捆成1捆。
預(yù)設(shè)2：我也是10根捆成一捆，十、二十……九十、九十一、九十二……九十九，后面是一百。
師小結(jié)：一捆是10根，2捆是20根，3捆是30根……9捆是90根。
教師課件出示圖片，邊讓學(xué)生觀看，邊提問：9捆添上1根呢？（九十一）添上2根呢？（九十二）添上3根呢？（九十三）……
師：九十九根添上1根是100。（板書：九十九添一是一百）
（三）認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百
師：誰能來說說你捆了幾捆小棒？（教師出示相應(yīng)課件）
師展示：1捆是10根，是1個十。問：2捆是幾個十？（2個十）2個十是多少？（二十，老師貼出小棒對應(yīng)圖片）。3捆是幾個十，是幾十呢？（板書：3個十是三十，并貼出小棒對應(yīng)圖片）
4捆呢？接下去呢？你會說嗎？（一直說到10捆）
師：老師一共捆了90根，你們知道是多少捆嗎？（9捆）說得對嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。
師：如果再添上1捆，現(xiàn)在是多少根？（100根）你是怎么想到的？
讓我們一起來十個十個地?cái)?shù)一數(shù)。（十、二十……一百）
生：10捆小棒還能捆成更大的1捆。
師：一百里面有幾個十呢？
生：10個十。
（板書：10個十是一百）
【設(shè)計(jì)意圖：在所學(xué)過的知識和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推廣，提高類推和舉一反三的能力，通過1捆1捆地?cái)?shù)和類推，認(rèn)識10個十是一百。】
（四）練習(xí)鞏固
師：先數(shù)一數(shù)老師這里有多少根小棒？
生：七十四根。
師：請你數(shù)到一百，并和同桌說一說你是怎么數(shù)的。
交流匯報(bào)：
生1：我先一根一根地?cái)?shù)，七十五、七十六、七十七……數(shù)到八十，再十根十根地?cái)?shù)，九十、一百。
生2：我先十根十根地?cái)?shù)，八十四、九十四，再一根一根地?cái)?shù)九十五、九十六、九十七、九十八、九十九、一百。
【設(shè)計(jì)意圖：通過不同的數(shù)數(shù)方法，讓學(xué)生感受到按群計(jì)數(shù)的必要性，進(jìn)一步理解1個百是10個十，讓學(xué)生理解100以內(nèi)數(shù)的意義?！?br>三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得
（一）完成書上P47練一練第1題。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律，并將數(shù)的方法表達(dá)出來。
（二）完成書上P47練一練第2題。
引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出左圖的小棒根數(shù)六十七根，讓學(xué)生自己想辦法怎樣數(shù)到一百，組織互相交流，右邊的圖讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行操作。
（三）完成書上P47練一練第3題。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察晴天和陰天圖形標(biāo)志的排列特點(diǎn)，看哪些方格數(shù)能湊成十，然后互相交流怎樣數(shù)得快。
【設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次地練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制關(guān)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)感?！?br>四、課末小結(jié),融會貫通
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生1：10個一是1個十，10個十是一百。
生2：在數(shù)數(shù)時十個十個地?cái)?shù)速度快，而且還不容易數(shù)錯。
生3：數(shù)學(xué)和我們的生活真是密不可分。
五、教海拾遺,反思提升
本節(jié)課教學(xué)時，通過數(shù)小棒的活動，先讓學(xué)生將單獨(dú)的10根捆成1捆，然后十根十根地?cái)?shù)，并得出10個十是1個百。體會十個十個地?cái)?shù)的簡便性，在充分的數(shù)數(shù)活動中感受“一”“十”“百”這三個計(jì)數(shù)單位的關(guān)系，體會滿十進(jìn)一的道理，從而發(fā)展數(shù)感。
我的反思:
板書設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)

10個一是1個十

10個十是1個百

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