一．導入：
（１）課前，我們播放了一首曲子，請問，是哪部電視劇的主題曲？
（２）你讀過了《紅樓夢》中的哪些小故事？
（３）對《紅樓夢》的評價
《紅樓夢》是中國封建社會的百科全書。
《紅樓夢》是中國古典小說的最高峰。
“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然?！保ǖ么T亭《草珠一串》
今天這節(jié)課，我們就來學習《紅樓夢》中的片段《寶黛初會》
（４）本專題的板塊是“總借俊眼傳出來”，請問《林黛玉進賈府》是借誰的俊眼？傳出什么來？ 答案一：借黛玉的俊眼，傳出賈府的人事來。
（５）為什么要借黛玉的俊眼傳出賈府的信息？為什么黛玉能憑俊眼傳出賈府的信息呢？
明確：因為黛玉是客人，黛玉是賈府特殊的客，是以一個局外人的身份觀察賈府，處處新鮮。
（正所謂“當局者迷，旁觀者清”）
（６）事情是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，請問，還有別的答案嗎？
答案二：借作者的俊眼，傳出封建社會的情形。
答案三：借我們的俊眼，傳出文本的精彩。
二、研讀課文，品味交流：
板塊一：借黛玉的俊眼，傳出賈府的人事來
（１）提問：黛玉進賈府前，有一段心理描寫可以表現(xiàn)出黛玉的性格，是什么？
明確：步步留心，時時在意。（不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。）
（２）她為了要最準確、最清楚地了解賈府的情況，她必須步步留心（看），時時在意（聽）。
（３）黛玉看到、聽到的人物很多，有哪些？
明確：賈母，三春，王熙鳳，王夫人，邢夫人，賈寶玉
（４）其中寫得最生動，最精彩的是哪個人物？
明確：王熙鳳。
哪些段落是描寫王熙鳳？（５、6段）
陸游說“紙上得來終覺淺――”， 眾生：絕知此事要躬行。
（５） 我們就先來討論黛玉眼中的這個王熙鳳，（小說通過黛玉之目,是從哪幾個角度對她工筆雕琢的?）看看她有哪些表現(xiàn)，表現(xiàn)了她什么樣的性格特征。（自由朗讀5、6段，畫出你有感悟的語言，然后，快速寫下一兩句點評，總結(jié)性格特點。）
（６） 學生朗讀完，簡單介紹刻畫人物手法，后，分析文段是從哪些方面寫王熙鳳的？
正面描寫：語言、動作、肖像、心理、神態(tài)、細節(jié)、白描
烘托、渲染、聯(lián)想、想象、對比、工筆等
側(cè)面描寫
（出場、肖像、穿著、語言、動作等）
（７）語言學家王力先生說：“看一本好書，如果自己一點意見都沒有，就可以說你沒有好好看，你好好看的時候，總會有意見?！毕旅?，我們就來檢測一下。
教師根據(jù)學生發(fā)言相機引導，主要研究幾處：
① 寫出場：
分析一（出場表現(xiàn)）
a未見其人，先聞其聲（先聲奪人的手法）（正面語言描寫）
這正如傳統(tǒng)戲劇演出時主要人物登場前先使觀眾聽到唱腔，然后再亮相那樣，能夠引起懸念。
b眾人反應-------斂聲屏氣，恭肅嚴整（兩詞概括）（與眾人對比，地位與眾不同）
c黛玉納罕-（心里怎么想的）------“來者系誰，這樣放誕無禮（心理描寫）
d親眼一見-------媳婦丫鬟圍擁，打扮與眾不同”（烘托）（萬綠叢中一點紅）
（眾星捧月的出場，暗示了她炙手可熱的權(quán)利）
師：這樣的出場活動可謂—— 生：(齊答)眾星捧月式的上場。
師：暗示出—— 生：(齊答)她權(quán)力炙手可熱，地位與眾不同。
e賈母介紹------有名的“潑皮破落戶”，“鳳辣子”（側(cè)面描寫）
（戲噱口吻，除了說明性格潑辣外，更說明深得賈母寵愛）
分析二：從這些出場描寫中，我們看出了王熙鳳的哪些性格？（小組討論，交流答案）
（地位與眾不同、性格潑辣）
分析三：用了哪些手法寫出來的？（見分析一）
投影 地位與眾不同 性格潑辣
一辣 聲音“辣” 放誕無禮的出場

②繪肖像．（打扮怎么樣，讀出描寫的片段）
一學生讀，投影，糾正字音。全班齊讀。
問題：我們看到一個怎樣的王熙鳳？
服飾：集珍寶珠玉于一身，極力鋪張的描寫，
a華貴、得勢、與珠光寶氣
b內(nèi)心世界的空虛(內(nèi)心世界充實的人，需要在外表上下那么大的工夫嗎？)
蘇軾說過＂腹有詩書氣自華＂
臺灣作家（林清玄）《生命的三重化妝》第一重化妝，穿金戴銀，涂脂抹粉，儀表之美
第二重：運動之美、調(diào)節(jié)之美、養(yǎng)生之美。第三重化妝：讀書、修養(yǎng)（聯(lián)系學生：不論家庭條件如何，少注重外在打扮，多注重內(nèi)在修養(yǎng)）
c突出其貪婪與俗氣
引用：第105回，“錦衣軍查抄寧國府，驄馬使彈劾平安州”寫到“賈璉始則懼罪，后蒙釋放已是大幸，及想起歷年來積蓄的東西并鳳姐的體己（私房錢）不下七八萬金，一朝而盡，怎得不痛”，鳳姐一生生活之奢侈和追求之無厭。（貪婪）
二辣 衣著“辣” 彩繡輝煌的打扮
這樣一個彩繡輝煌打扮的人，他的長相如何？
容貌：“三角眼”、“吊梢眉”--------寫出其美貌與狡黠（年輕貌美刁鉆狡黠，刁鉆狡猾的本性），引用判詞佐證：“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命?！?br>三辣 容貌“辣” 粉面含威的外表
③見黛玉。（王熙鳳見到林黛玉了，她說了哪些話？找一學生表演朗讀（投影）
我覺得王熙鳳說得不好，我改一下：
“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”（生：不好，只恭維黛玉了，沒有恭維到賈母，原句是想恭維賈母的）
有道理，我再改一下
“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了，況且這通身的氣派，完全繼承了老祖宗的遺傳基因！”（恭維賈母了，好不好）（生：不好，）（師：我不服，我現(xiàn)在恭維賈母了，說說讓我信服的理由）
明確：第一句只寫了對黛玉的贊揚，有貶低周圍人而抬高黛玉之意，眾人聽了不舒服。
第二句，是在恭維黛玉和賈母，恭維賈母太露骨，眾人聽了也不舒服。
原文句，表面夸贊黛玉，其實恭維賈母，順帶恭維了三春及三春的母親，在座主要人物無不受益，無不高興。一石三鳥（一箭四雕）。 性格體現(xiàn) 察言觀色，機變逢迎(語言描寫)
④ 轉(zhuǎn)悲為喜的一段品味，（王熙鳳還有一段精彩的表演，找一同學找出來（拭淚）
a. 真哭了嗎？（生：沒有）有眼淚嗎？（生：沒有）
（你說我沒有哭，我不是擦眼淚了嗎）（你說我有哭無淚的話，我用手帕擦的什么？）
這是細節(jié)描寫，寫文章也要注重運用細節(jié)描寫．
分析“三笑一哭”：入木三分地描繪了王熙鳳“察言觀色，機變逢迎”。
（忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好）
四辣 語言“辣” 轉(zhuǎn)悲為喜的劇變
我們對王熙鳳的分析越來越深刻！
分析“五問五答”，投影（學生個讀表演，體會對王熙鳳的描寫，讀出王熙鳳的表演性）
師：她讀得好不好？（生：好）哪個詞讀得最好？（生：只管）說明了王熙鳳什么性格？
（生：示威，炫耀自己的特殊地位）三個問號，沒有回答，說明？（生：果斷能干）
王熙鳳連問三句真是關心黛玉嗎？兩個只管是為了炫耀自己的特殊地位。
分析“竟忘了老祖宗”：其實其言行是處處以老祖宗為中心。
五辣 心思“辣” 裝腔作勢的關心
全文對王熙鳳的描寫結(jié)束了嗎？（生：沒有）
⑤ 回王夫人：
一學生示范讀，（掌聲鼓勵）
師：如果是你，面對王夫人的問話，你會怎么回答？（生：＂好的＂）
王熙鳳怎么回答的？“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩天到的，我已經(jīng)預備下了，等太太回去過了目好送來?！?br>性格體現(xiàn)：反應快，隨機應變，精明能干
根據(jù)課堂時間決定（播放視頻片段，學生比較與課文內(nèi)容，看視頻多表現(xiàn)了哪，少了哪一些？）
引用甲戌眉批：“余知此緞阿鳳并未拿出，此借王夫人之語機變欺人處耳。若信彼果拿出預備,不獨被阿鳳瞞過，亦且被石頭瞞過了?！保ㄔ瓉硭龥]有準備，機變逢迎）這些話語進一步說明由于她的察言觀色，機變逢迎，已取得王夫人的歡心。（王夫人一笑，低頭不語）
（８）總結(jié)：節(jié)選部分從幾個方面（寫出場、繪肖像、見黛玉，回王夫人）活靈活現(xiàn)地展示了她的性格特征，突出一個“辣”字。
聲音“辣” 放誕無禮的出場
衣著“辣” 彩繡輝煌的打扮
容貌“辣” 粉面含威的外表
語言“辣” 轉(zhuǎn)悲為喜的劇變
心思“辣” 裝腔作勢的關心
引用第65回：賈璉的心腹小廝興兒從自己的直接感覺出發(fā)，對尤二姐說：“他（王熙鳳）嘴甜心苦，兩面三刀；上頭一臉笑，腳下使絆子，明是一盆火，暗是一把刀?！笨偨Y(jié)其性格特征。
明是一盆火，暗是一把刀。因此博得賈母歡心，獨攬賈府大權(quán)，成為賈府的實際統(tǒng)治者。
也正是由于她的這種性格，才使得后來
(９)課后拓展閱讀
王熙鳳毒設相思局（12回） 巧設毒計,害死賈瑞.
王鳳姐弄權(quán)鐵檻寺（15回） 為了3000兩銀子,拆散了一樁婚姻，害死了張冬哥
弄小巧用借刀殺人（69回） 借刀殺人,害得尤二姐吞金自殺
瞞消息鳳姐設奇謀（96回） 用掉包計,害死了林黛玉
有興趣的同學，課后來閱讀這幾回．
（９）王熙鳳的結(jié)局？
死之后，一張破席子卷起來，埋在了山上。（高鄂）
曹雪芹安排
《金陵十二釵正冊·判詞之八》
畫：一片冰山，山上有一只雌鳳
凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。
一從二令三人木，哭向金陵事更哀。
解析：畫隱喻王熙鳳在賈府獨攬大權(quán)不過是擁有冰山罷了，烈日一出冰消瓦解。判詞中，凡鳥合為“鳳”字，指其才能非凡、善弄權(quán)術；但最終也逃不出人人對之言聽計從到發(fā)號施令到遭拋棄的悲劇性下場。

通過黛玉的俊眼，我們領略了王熙鳳的精彩表演，正所謂＂學以致用＂，我們也來牛刀小試
（12）牛刀小試： 描寫一個同學或老師（語言、動作、肖像），不能出現(xiàn)他的名字，請同學們猜猜他是誰？（力求形象、簡潔）
總結(jié)：《紅樓夢》這部書是一座高峰，一座難以超越的高峰，我們不可能在一節(jié)課內(nèi)，就能領悟透徹。今天，我們只就王熙鳳來交流，只能算在《紅樓夢》的封面上挖了一個小孔，窺視了一下《紅樓夢》的內(nèi)容。但我希望大家能通過這節(jié)課的學習，都能喜歡它、愛上它、讀它。

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