目 錄
\l "_Tc22748" 一、考情分析 PAGEREF _Tc22748 \h 2
TOC \ "1-2" \h \u \l "_Tc19366" 【課標要求】 PAGEREF _Tc19366 \h 2
\l "_Tc1418" 【考查重點】 PAGEREF _Tc1418 \h 2
\l "_Tc16898" 【主要題型】 PAGEREF _Tc16898 \h 2
\l "_Tc17437" 【命題趨勢】 PAGEREF _Tc17437 \h 2
\l "_Tc22748" 二、知識建構(gòu)2
\l "_Tc30070" 篇目1：《關(guān)雎》 PAGEREF _Tc30070 \h 3
\l "_Tc25028" 篇目2：《蒹葭》 PAGEREF _Tc25028 \h 4
\l "_Tc32238" 篇目3：《送杜少府之任蜀州》 PAGEREF _Tc32238 \h 6
\l "_Tc1446" 篇目4：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 PAGEREF _Tc1446 \h 8
\l "_Tc26194" 篇目5：《賣炭翁》 PAGEREF _Tc26194 \h 9
\l "_Tc22748" 三、方法總結(jié) PAGEREF _Tc22748 \h 11
\l "_Tc8436" 中考古詩詞鑒賞描繪畫面做題技巧 PAGEREF _Tc8436 \h 11
\l "_Tc27732" 四、考場練兵 PAGEREF _Tc27732 \h 12
【課標要求】
誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。
閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。
【考查重點】
詩歌鑒賞，閱讀古代詩詞名篇，理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的思想情感，掌握詩歌鑒賞的答題技巧。
【主要題型】
在全國各地中考語文試卷中，對詩歌的考查多為詩歌鑒賞題，均是必考題，分值一般在4-6分。
【命題趨勢】
近年來，在全國各地中考語文試卷中，對詩歌鑒賞的考查均為必考題，一般設(shè)置2-3個小題，第1題通常側(cè)重考查詩歌的基本內(nèi)容及情感，第2題通?？疾閷υ娋涞馁p析。部分地區(qū)習(xí)慣結(jié)合課外詩詞考查，或者只考查課外古詩詞。
篇目1：《關(guān)雎》
【文學(xué)常識】
《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的民歌；“雅”是正統(tǒng)的宮廷樂歌；“頌”是祭祀樂歌。《詩經(jīng)》，先秦時叫作《詩》或《詩三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一。
【主旨】
本詩寫一個小伙子對女子的思念和追求的過程，把青年男子的愛慕之情和相思之苦以及對美好愛情的大膽熱烈的追求，表現(xiàn)得淋漓盡致。
【詩詞賞析】
1.開篇寫“關(guān)關(guān)雎鳩”有何作用？（從表現(xiàn)手法的角度賞析首句。）
使用比興手法，以水鳥成雙和鳴比喻男女純潔愛情，渲染和諧的氣氛，引出下文主人公對心上人的愛慕和追求，奠定了情意綿綿的風(fēng)格和基調(diào)。
2.賞析“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。
①“悠哉悠哉”使用心理描寫和反復(fù)的修辭，表現(xiàn)了主人公對心上人的綿綿情思。
②“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”使用動作描寫，形象地寫出了主人公思念而不可得的焦灼心理，側(cè)面表現(xiàn)出思念之深。輾轉(zhuǎn)既是雙聲詞又是疊韻詞，使詩歌和諧悅耳，增加了韻律美。
3.“琴瑟友之”和“鐘鼓樂之”是現(xiàn)實描寫嗎？有何作用？
這兩句是虛寫，是主人公對未來的想象。
“情到深處易生幻。”這種設(shè)想描繪了主人公與心上人相處時的愉快和結(jié)婚時的熱鬧場面，富有浪漫情調(diào)，進一步表現(xiàn)了詩歌的愛情主題。
4.孔子說《關(guān)雎》“樂而不淫，哀而不傷”。如何理解這句話？
這首愛情詩寫對心上人的思念和追求，整個過程美好但不低俗，恰到好處，這是“樂而不淫”；這首愛情詩還寫了對心上人的相思之苦，這種苦令人惆悵但不至于沉淪，表現(xiàn)出淳樸、健康的風(fēng)貌，這是“哀而不傷”。
【例題剖析】閱讀《關(guān)雎》，完成小題。
關(guān)雎
《詩經(jīng)》
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
1．《詩經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法，這兩種手法在詩歌創(chuàng)作中有時會兼用。《關(guān)雎》開篇以① 為比、興的對象，引出② 之情，以此情感總覽全詩。
2．將《關(guān)雎》中的畫線句改寫成意境優(yōu)美的現(xiàn)代詩歌或散文片段。
【答案】1． 雎鳩 男子對女子的思念 2．河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺，一位采荇菜的姑娘順著水流忽而側(cè)身向左，忽而側(cè)身向右地去采摘。
【解析】1．本題考查詩歌的藝術(shù)手法?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”意思是：關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲。以雎鳩為比、興的對象，描繪了一幅美好的畫面：成雙成對的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。結(jié)合“窈窕淑女，君子好逑”可知，引出君子對美麗賢淑的好姑娘的愛慕、思念之情，自然流暢，顯現(xiàn)了婉曲動人的藝術(shù)魅力。
2．本題考查描繪詩中畫面。開放類試題，尊重詩句原意，用詩歌或散文的語言描寫畫面即可。
示例：荇菜在清澈的河水中飄搖，一位采荇菜的姑娘乘著一只小船，順著水流在采摘著荇菜。只見她身姿窈窕，忽而在左，忽而在右，靈巧地采摘著。
詩歌意象
所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。就古典詩詞而言，詩人所寫之“景”，所詠之“物”，即為客觀之“象”；而借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”，“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。
篇目2：《蒹葭》
【文學(xué)常識】
《蒹葭》出自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》，是一首抒情詩。全詩分三章，采用重章疊句的形式，每章都是前兩句寫景，三四句點明主題，五至八句描繪追尋的情狀。這不僅使詩歌有一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的美感，還起到了深化詩歌意境的作用。此外，每章的開頭均以景起興。
【主題思想】
本詩含蓄委婉地抒發(fā)了對“伊人”可望而不可即的無限情意，塑造了一個不懈追求心上人的男子形象，表現(xiàn)了古代人民對愛情的執(zhí)著追求。全詩充滿難言的惆悵和傷感。意境含蓄，場景朦朧，情感韻味濃郁。
【詩歌鑒賞】
1.詩歌每章開頭都寫景，有何作用？
①以蒹葭點明季節(jié)，同時以白露的變化暗示時間推移，描繪出一幅露凝霜結(jié)晚秋圖，渲染了蕭瑟凄涼的氣氛，烘托了主人公的惆悵落寞心情。
②托物起興，引起下文主人公對心上人的執(zhí)著追求。
③形成重章疊句的結(jié)構(gòu)，一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)；節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美；深化意境，突出主題。
2.詩歌沒有直接描寫伊人，但她的身影卻無處不在，作品是如何表現(xiàn)這種效果的？
①用白露“為霜”到“未晞”再到“未已”的變化，暗示主人公追求時間之長；
②用在水“一方”到“湄”再到“涘”，側(cè)面表現(xiàn)伊人行蹤不定、飄緲難尋；
③用道阻“且長”到“且躋”再到“且右”，渲染主人公對心上人的一往情深和堅定執(zhí)著。
3.詩歌的中心意象是什么？有什么象征意義？
詩歌的中心意象是“伊人”，象征著意中人、賢才、愛情、理想等可望而難得的美好事物。
【例題剖析】閱讀下面這首詩，完成下面小題。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
1．詩中“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”中的“長”“躋”“右”分別突出了道路怎樣的特點？在詩中反復(fù)吟詠有什么作用？
2．重章疊句是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請簡要分析《蒹葭》這首詩重章疊句的表達效果。
【答案】1．分別突出了道路的漫長、險峻、曲折。反復(fù)吟詠渲染了追尋之路的艱難，側(cè)面烘托了主人公對意中人的執(zhí)著不變的追尋，以及欲見而不可得的惆悵之情。 2．《蒹葭》全詩共三章，采用重章疊句的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。
【解析】1．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。
“道阻且長”意思是道路險阻又太長，“道阻且躋”的意思是道路險阻攀登難，“道阻且右”意思是道路險阻曲難求?！伴L”“躋”“右”分別突出了道路的漫長（遙遠）、高峻（險峻）、曲折?！暗雷枨议L”“道阻且躋”“道阻且右”反復(fù)吟詠渲染道路的遙遠與艱險；結(jié)合“溯游從之，宛在水中央”“溯游從之，宛在水中坻”“溯游從之，宛在水中沚”可知，側(cè)面烘托對意中人的執(zhí)著不變的追尋，以及欲見而不可得的惆悵之情。
2．本題考查詩歌藝術(shù)特色的探究。
結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，全詩三章，采用重章疊唱的形式，即上下句或上下章基本相同，只有幾個字不同，造成回環(huán)往復(fù)的表達效果?！吧n蒼”“萋萋”“采采”描繪了蒹葭的繁茂；“為霜”“未晞”“未已”體現(xiàn)了時間的推移；“方”“湄”“涘”體現(xiàn)了空間的轉(zhuǎn)換；“長”“躋”“右”體現(xiàn)了道路的艱險；“央”“坻”“沚”表現(xiàn)了“伊人”的可望而不可即。每章都是前兩句寫景，后兩句點明主題。一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，增加詩歌的節(jié)奏感和音律美，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美感。還深化了詩歌的意境，強化了主人公的情感；主人公的執(zhí)著，也在一唱三嘆中得到了盡情地展示。
詩歌意象——“青山”
①“青山”在古代詩歌中具有深隱曠達、雄渾沉穩(wěn)、亙古不變的特點，是文人借以棲息身心的家園，因而備受文人喜歡。
例“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”（王昌齡《送柴侍御》），“行人無限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)”（戴叔倫（題雅川山水》）。
②“青山”是故鄉(xiāng)的象征，故鄉(xiāng)山脈的輪廓是游子心中最清晰的印痕。
例“不對芳春酒，還望青山郭”（謝桃《游東田》），“他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山”（司空暗《賊平后送人北歸》）。
③“青山”是歷史與永恒的象征。
例“英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中”（許渾《金陵懷古》），“青山依舊在，幾度夕陽紅”（楊慎《臨立仙》）。
篇目3：《送杜少府之任蜀州》
【作者簡介】
王勃，字子安，唐代詩人。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。
寫作背景：姓杜的少府(縣尉的別稱)將到四川去做官，兩人即將遠隔萬水千山，王勃在長安相送，臨別時贈給他這首送別詩。
【主題思想】
詩人以全新的視角，一掃離別的千古愁云，勸勉好友樂觀面對離別，抒發(fā)了詩人與友人的惜別之情，體現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。
【詩歌鑒賞】
1.賞析：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
煉字：“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，表現(xiàn)了送別之地的雄偉氣勢，使詩歌開篇意境開闊?！巴弊职涯抗鈴逆?zhèn)控三秦的煌煌京城，移向風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意。
2.賞析：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
修辭：運用對偶的修辭，“海內(nèi)”與“天涯”相對，對仗工整自然，寫出真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨和苦悶的道理，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟和與友人真摯深厚的友誼。
【例題剖析】閱讀下面文本，完成下列各題。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
(1)這是一首 （詩歌題材）詩，朋友將遠赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇 友人。
(2)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達了怎樣的情思？談?wù)勀愕睦斫狻?br>【答案】(1) 送別 勸慰鼓勵
(2)示例：真正的友誼不受時間的限制和空間的阻隔，即使遠隔天涯也如同近鄰一般。
【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解。
由本詩的標題可知是送別詩。頷聯(lián)“與君離別意，同是宦游人”，詩人勸慰友人：我和你都是遠離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢？此次友人孤身前往蜀地，遠走天涯，舉目無親，更覺惆悵，作者在這里用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨之感。惜別之中顯現(xiàn)詩人胸襟的闊大。
（2）本題考查作者情感。
“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一句，詩人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。“天涯”，天邊，這里比喻極遠的地方。“比鄰”，并鄰，近鄰。極言心意相通心靈相距之近。這兩句運用了對比夸張的修辭，表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的。這與一般的送別詩情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。
詩歌意象——“月”
①對月思親思鄉(xiāng)，引發(fā)離愁別緒。
例“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫《月夜憶舍弟》），“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”（王建《十五夜望月》）。
②望月思故國，表現(xiàn)亡國之痛。
例“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”（李煜《虞美人》）。
③抒發(fā)盛衰無常、物是人非的感慨。
例“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來”（劉禹錫《石頭城》）。
篇目4：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
【寫作背景】
唐肅宗乾元二年秋天，杜甫棄官到秦州，又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷到了四川。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂。上元二年秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，讓他憂思，于是寫下了這首詩。
【主題思想】
全詩先敘事，后議論抒情，由茅屋被風(fēng)雨襲擊的遭遇，生發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的控訴和對民生疾苦的關(guān)懷，表達了詩人渴望廣濟蒼生的博大寬廣胸懷。
【詩歌鑒賞】
1.（從煉字角度）賞析本詩的第一段。
①“怒號”使用擬人的修辭，突出風(fēng)勢之大；“卷”和“三重”突出受風(fēng)害之重；“飛”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”和“沉”等動詞，細致描繪了屋破茅飛的畫面。
②渲染了悲慘的氣氛，烘托了作者焦灼、痛苦的心情。
2.作者“歸來倚杖自嘆息”，試分析作者在嘆息什么。
①嘆自己：風(fēng)吹屋破，無處安身；
②嘆他人：還有無數(shù)窮苦人也有類似處境；
③嘆國家：戰(zhàn)亂何時才能平息。
3.賞析“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。
使用環(huán)境描寫，描繪了云天變色、大雨將至的畫面，渲染了黯淡陰冷的氣氛，烘托了作者凄涼憂愁的心情，為下文屋漏床濕做鋪墊。
4.如何理解“長夜沾濕何由徹”中的“長夜”？（長夜有何深層含義？）
“長夜”句意雙關(guān)，既指令詩人難以入睡的漫漫寒夜，又指“安史之亂”后黑暗混亂的國家狀態(tài)。
5.最后一段（全詩）表達了作者怎樣的情感？
直抒胸臆，表達了作者飽嘗民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷和推己及人、憂國憂民的高尚情操以及庇護萬民的崇高理想。
【例題剖析】閱讀下面的詩歌，完成小題。
茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。
嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
1．請說說這幾句詩運用了什么表達方式。
2．劉禹錫《陋室銘》中“南陽諸葛廬”、陶淵明《飲酒》（其五）中“結(jié)廬在人境”與本詩中“吾廬獨破受凍死亦足”都寫到了“廬”。請簡要說明三位作者分別借“廬”表達了怎樣的情感。
【答案】1．議論、抒情。 2．示例：劉禹錫借“廬”自比古代圣賢，突顯潔身自好的品性；陶淵明借“廬”表達自己雖身處鬧市，但心靈遠離塵俗的寧靜淡泊之志；杜甫借“廬”抒發(fā)出舍己為人、憂國憂民的高尚情懷。
【解析】1．本題考查表達方式。
“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山”是議論，表達了自己的看法與觀點。如何能得到千萬間寬敞的房屋，普遍地庇護天底下貧寒的讀書人讓他們喜笑顏開，房屋遇到風(fēng)雨也不為所動安穩(wěn)得像山一樣。
“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”是抒情，抒發(fā)了自己憂國憂民，心懷天下的家國情懷。
2．本題考查比較閱讀。
《陋室銘》：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，以及兩人為自己的楷模，希望自己也能和他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想。
《飲酒》（其五）：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”詩起首作者言自己雖然居住在人世間，但并無世俗的交往來打擾。為何處人境而無車馬喧的煩惱？因為“心遠地自偏”，只要內(nèi)心能遠遠地擺脫世俗的束縛，那么即使處于喧鬧的環(huán)境里，也如同居于僻靜之地。
本詩：“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，詩人的博大胸襟和崇高理想，至此表現(xiàn)得淋漓盡致。
篇目5：《賣炭翁》
【寫作背景】
唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場強行低價買物，名為“宮市”，實為掠奪。白居易對宮市十分了解，對人民又有深切的同情，因此寫出這首感人至深的《賣炭翁》。
【主題思想】
這首敘事詩，沒有直接議論，而是通過講述賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計卻橫遭掠奪的悲慘故事，揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)，反映了中唐以后統(tǒng)治階層直接剝削、壓迫人民的社會現(xiàn)實，表達了詩人對勞動人民的深切同情，以及對統(tǒng)治階級罪惡的揭露和控訴。
【詩歌鑒賞】
1.賞析“心憂炭賤愿天寒”。
①使用心理描寫，用同情的口吻，刻畫了賣炭翁明明衣著單薄卻希望天氣寒冷的矛盾反常心理；
②展現(xiàn)了在饑寒交迫中掙扎求生的勞苦百姓的悲慘處境，側(cè)面表現(xiàn)了社會的黑暗。
2.“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”有何作用？
使用設(shè)問的修辭，表明老翁燒炭的目的，突出了炭對老翁的極端重要性，為下文揭露宮使搶炭的罪惡行徑做了有力鋪墊。
3.賞析“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”。
①“一尺雪”從正面寫出雪之大；“曉”字突出老翁出門之早；“輾”字暗示牛車之重，突出老翁冰上趕路運炭的艱辛；“牛困人饑日已高”表明路途遙遠和趕路時間長；“泥中歇”表明老翁的疲累和悲慘處境。
②為下文揭露宮使搶炭的罪惡行徑做了有力鋪墊。
【例題剖析】閱讀下面這首古詩，完成下面小題。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
1．簡析“翩翩”在詩中的作用。
2．本詩表達了作者怎樣的思想感情？
【答案】1．“翩翩”是輕快的樣子，生動的描寫出了宮使趾高氣揚、橫沖直撞的動作神態(tài)，與賣炭翁凄慘的生活形成對比。為后文寫宮使兇殘霸道、蠻不講理、仗勢欺人、專橫跋扈的動作做鋪墊。 2．本詩表達了作者對下層勞動人民的深切同情，對統(tǒng)治者掠奪人民財產(chǎn)的罪行的揭露與抨擊。
【解析】1．本題考查賞析詞語的表達效果。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。
“翩翩”本意是形容輕快灑脫的情狀，這里卻有諷刺、挖苦的意味，揭示了宮使得意忘形、驕橫無禮、趾高氣揚的樣子。因為是皇帝派來的，所以稱“使者”，“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”，他們手里拿著皇帝的文告，口稱皇帝的命令，不由分說，強行扭轉(zhuǎn)車頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向走去，他們的行為與賣炭翁的窮困形成了鮮明的對比，從而揭露了宮市的弊端以及給勞動人民的不幸，揭露了當時社會的黑暗，也同時表現(xiàn)出了作者對他們的憎惡之情。
2．本題考查理解詩歌情感。
《賣炭翁》講述了一個在終南山里伐薪燒炭的老翁，冒著嚴寒到長安城中賣炭，卻被宦官掠奪的故事。其中的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，真實再現(xiàn)了賣炭翁的矛盾心理。作者通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，揭露了當時社會的黑暗，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。
中考古詩詞鑒賞描繪畫面做題技巧
【題型闡釋】
描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面。這類題目常見的提問方式是“用自己的話，描繪某一句（聯(lián)）所展現(xiàn)的畫面”。
【闖關(guān)策略】
【例】
望 岳
（唐）杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
品讀全詩，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話，描繪“齊魯青未了”所展現(xiàn)的畫面。
“詩是動的畫，畫是動的詩”，古詩詞里面有許多寫景的聯(lián)句，展現(xiàn)的畫面之美令人心醉。讀古詩，腦海里能描繪出形象鮮明的畫面，光影流動，動靜參差，那才能說感受到了美，才能叫欣賞。描繪畫面，對考生的想象能力、描述能力、審美能力都有要求。
解答這類題目，讀懂詩句、理解內(nèi)容是前提。譬如上面這句“齊魯青未了”，先要理解“齊魯”“青”“未了”各是什么意思。“齊魯”是齊國和魯國，春秋戰(zhàn)國時兩諸侯國名，泰山以南是魯，以北是齊，這里指齊魯大地；“青”，是指山色青翠；“未了”，是無窮無盡的意思。
這句話合起來意思就是：齊魯大地那青翠的山色無窮無盡。
但這樣回答，不是描繪，而是解釋。描繪，還要結(jié)合上下句去聯(lián)想想象，結(jié)合上一句“岱宗夫如何”（泰山怎么樣啊），我們應(yīng)意識到這一句其實是寫作者遠望泰山，強烈地感受到它的巍峨、遼闊，它“拔地而起，參天聳立”。接著用描寫性的語言組織答案：泰山拔地而起，參天聳立，蒼翠的山色中掩映著遼闊無邊的齊魯大平原。
為了增添語言的描寫性，我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內(nèi)容補充出來。
當然，在平時的古詩詞學(xué)習(xí)中，更要有意識地調(diào)動自己的全部感受去看、聽、觸、嗅每一首詩歌。如欣賞王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，你可以閉上眼睛，想象出這樣一幅圖畫：浩瀚的戈壁灘上，烽煙孤直上升；奔騰的黃河之上，一輪夕陽懸掛。你眼前的線條、色彩、動靜是不是那么鮮明呢？
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
1．請從動作描寫的角度賞析“回車叱牛牽向北”。
2．詩中多處運用對比手法，試找出一處并分析其作用。
【答案】1．“叱”“牽”兩個動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般地蠻橫掠奪。 2．示例：以“牛困人饑”和“翩翩兩騎”進行對比，襯托出勞動者與剝削者境遇的懸殊，突出了老百姓生活的艱辛，表達了詩人對封建統(tǒng)治階級的批判和對勞動人民痛苦生活的同情。
【解析】1．本題考查詩句賞析。
“回車叱牛牽向北”意為：吆喝著牛朝皇宮拉去。官吏不由分說，強行扭轉(zhuǎn)車頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向走去。“叱”“牽”兩個動詞，形象地描繪出宮使完全不考慮賣炭翁的生活處境，如狼似虎般地蠻橫掠奪炭，以此凸顯“宮市”掠奪的本質(zhì)。
2．本題考查表現(xiàn)手法。
“身上衣正單”，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時候，一心盼望天氣更冷。賣炭翁的窘迫現(xiàn)實和他的希望作對比，突出賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動；
“牛困人饑”“翩翩兩騎”寫出賣炭翁的辛苦不易與使者的驕橫跋扈，兩者形成對比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊；
“一車炭，千余斤”“半匹紅紗一丈綾”寫出炭的重與交換物的少，兩者形成對比，反襯出“宮市”掠奪的殘酷，表達了詩人對封建統(tǒng)治階級苛政的批判，對勞動人民痛苦生活的同情；
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
關(guān)雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
3．下列對詩歌的理解不正確的一項是（ ）
A．詩歌采用賦中見興的手法，通過對眼前景物的描寫，描繪出了優(yōu)美的意境。
B．詩歌以雎鳩、荇菜統(tǒng)領(lǐng)全詩。
C．詩歌大量運用重章疊句，增加了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。
D．這首詩表達了古代勞動人民對愛情（或美滿生活、幸福生活）的追求。
4．孔子說，《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。結(jié)合本詩談?wù)勀銓Α皹范灰被蛘摺鞍Ф粋钡睦斫狻?br>【答案】3．B 4．《關(guān)雎》是一首寫愛情的詩歌。寫一個男子對女子的思念、追求過程，這個過程顯得美好、喜悅而又不低俗，可以說是樂而不淫；寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象成功之后的熱鬧情景，可以說是哀而不傷
【解析】3．本題考查理解分析能力。
B.“詩歌以雎鳩、荇菜統(tǒng)領(lǐng)全詩”表述錯誤。統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是：窈窕淑女,君子好逑。
故選B。
4．本題考查理解分析能力。
《關(guān)雎》中的男主人公為了所愛，全力以赴，但又極力克制，將自己的思想與行為控制在禮法所允許的范圍之內(nèi)，不起失禮義之思，不干越禮法之事，顯得大膽而又謹慎，這是對所愛之人最大的善意與尊重了吧，這個過程美好、喜悅而又不低俗，也就是所謂的“不淫”。
盡管如此，最后結(jié)果卻是“求之不得”，這是一種多么巨大的悲哀，又是一種多么無言的則廳痛苦。但既然已經(jīng)全力以赴了，悲哀過后，也無須過于傷痛。然而從“窈窕淑女，琴瑟友之……窈窕淑女，鐘鼓樂之”可知，文中男主人公以對未來的美好想象來化解內(nèi)心的思念與傷痛，寫出求之不得的焦慮、苦悶而又想象成功之后的熱鬧情景，可以說是哀而不傷。
閱讀下面古詩，按要求完成小題。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
5．詩中反復(fù)吟詠“道阻且長”“道阻且躋”“ 道阻且右”有什么作用？
6．對本詩的解讀欣賞，不正確的一項是（ ）
A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭，《蒹葭》出自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》，是一首抒情詩。
B．這首詩每章開頭均以景起興，利用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，為人物活動提供了特定的背景。
C．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事業(yè)”等一切真善美的事物。
D．全詩流溢著詩人對伊人的真誠向往，執(zhí)著追求，但求而不得的絕望之情。
【答案】5．寫出了主人公不畏險阻地一再追尋、幾度求索，也暗示了“伊人”的蹤跡飄忽，難以尋覓。 6．D
【解析】5．本題考查詩句的理解。
閱讀全詩可知，“道阻且長”的意思是道路險阻又太長?！暗雷枨臆Q”的意思是道路險阻攀登難?！暗雷枨矣摇钡囊馑际堑缆冯U阻曲難求，詩人反復(fù)吟詠這三句，寫出了主人公不畏險阻地一再追尋、幾度求索的狀態(tài)，渲染道路的遙遠、艱險與曲折的氛圍，同時透過“溯游從之，宛在水中央”，“溯游從之，宛在水中坻”，“溯游從之，宛在水中沚”也暗示了“伊人”的蹤跡飄忽，難以尋覓，烘托了主人公對意中人的執(zhí)著不變的追尋，以及欲見而不可得的惆悵之情。
6．本題考查詩歌的賞析。
D.根據(jù)“溯洄從之，道阻且長”，“溯洄從之，道阻且躋”，“溯洄從之，道阻且右”可知，主人公為了自己心愛的人而上下求索，不管艱難險阻，矢志不渝，這是一種可歌可泣的堅貞和追求精神，流溢著詩人對伊人的真誠向往，執(zhí)著追求的精神。選項“但求而不得的絕望之情”并沒有體現(xiàn)，而是含蓄地抒發(fā)了對“伊人”可望而不可即的無限情誼；
故選D。

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