文化自信：樹立學生用語言文字交際的自信心，敢于表達自己的內(nèi)心感受，品味中華語言文字的魅力。語言運用：積極參與討論，能表明自己的觀點，并說清楚理由。思維能力：能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。審美創(chuàng)造：體味文字之美，積極參與交際。
什么是“班干部輪流制”呢？
兩張表班干部職務沒變，擔任職務的同學變了，這就是班干部輪流制。
面對不同的觀點，到底該不該實行班干部輪流制呢？
可以結合班級情況舉例說明?？梢杂谩笆紫取薄捌浯巍钡缺硎卷樞虻脑~語銜接。
可以從是否利于班級工作開展、是否利于班干部培養(yǎng)、是否利于學生個人能力提高等方面談談自己的看法。
實行班干部輪流制有助于發(fā)揮每個人的積極性，并增強班級凝聚力。
每個人輪流當班干部，才能體現(xiàn)公平公正。
當班干部可以鍛煉組織協(xié)調能力，有助于個人的全面發(fā)展。
經(jīng)常換班干部，容易造成班級的不穩(wěn)定。
學生個性、能力有差異，有些人性格比較內(nèi)向，不適合做組織協(xié)調工作。

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小學語文統(tǒng)編版（2024）三年級下冊電子課本

口語交際：該不該實行班干部輪流制

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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