1．本試卷分第卷和第Ⅱ卷兩部分。全卷共8頁，滿分100分，考試時(shí)間70分鐘。
2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷相應(yīng)的位置。
3．答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。
4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第Ⅰ卷 選擇題（共40分）
本卷共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每個(gè)小題給出的選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選出并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。
1. 小果在調(diào)查校園中的生物時(shí)，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有國家一級(jí)保護(hù)植物——銀杏，其結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ）
A. 細(xì)胞B. 組織C. 器官D. 系統(tǒng)
【答案】A
【分析】除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。銀杏是植物，其結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞。
【詳解】A．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，銀杏是由細(xì)胞構(gòu)成的，A正確。
B．組織是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，不是結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，B錯(cuò)誤。
C．器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的，不是結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，C錯(cuò)誤。
D．系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的，只有動(dòng)物有系統(tǒng)，銀杏是植物沒有系統(tǒng)，系統(tǒng)也不是結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，D錯(cuò)誤。
故選A。
2. “螳螂捕蟬，黃雀在后”反映了森林生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物學(xué)現(xiàn)象。下列能正確表示該現(xiàn)象中食物鏈的是（ ）
A. 蟬→螳螂→黃雀B. 蟬←螳螂←黃雀
C. 樹→蟬→螳螂→黃雀D. 陽光一樹→蟬→螳螂→黃雀
【答案】C
【分析】食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)。每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）；食物鏈中不能含有非生物成分（陽光）；食物鏈中不能含有分解者。
【詳解】A．蟬→螳螂→黃雀：沒有包含生產(chǎn)者，即沒有起始于綠色植物或能進(jìn)行光合作用的生物。在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈總是從生產(chǎn)者開始的，A錯(cuò)誤。
B． 蟬←螳螂←黃雀：箭頭方向是反向的，不符合食物鏈中物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向。在食物鏈中，箭頭應(yīng)該指向捕食者，表示能量從被捕食者流向捕食者，B錯(cuò)誤。
C． 樹→蟬→螳螂→黃雀：正確地表示了一條食物鏈，從生產(chǎn)者（樹）開始，依次到初級(jí)消費(fèi)者（蟬）、次級(jí)消費(fèi)者（螳螂）和更高級(jí)別的消費(fèi)者（黃雀），C正確。
D．陽光→樹→蟬→螳螂→黃雀：雖然陽光是生態(tài)系統(tǒng)中能量的重要來源，但它并不直接包含在食物鏈中。食物鏈描述的是生物之間的食物關(guān)系，而陽光是非生物因素，D錯(cuò)誤。
故選C。
3. 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞相比，特有的結(jié)構(gòu)是（ ）
A. 細(xì)胞壁和液泡B. 葉綠體和細(xì)胞壁
C. 細(xì)胞核和線粒體D. 細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)
【答案】A
【分析】植物細(xì)胞具有：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體、液泡，植物體綠色部分的細(xì)胞還有葉綠體。動(dòng)物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和線粒體。
【詳解】人體口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，但洋蔥表皮細(xì)胞（無葉綠體）還具有細(xì)胞壁、液泡，而人體口腔上皮細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡。故洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞相比，特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁和液泡，A符合題意，BCD不符合題意。
故選A。
4. 如果我們將細(xì)胞比作汽車，那么細(xì)胞中的“發(fā)動(dòng)機(jī)”和“燃油”分別是（ ）
A. 葉綠體、有機(jī)物B. 線粒體、有機(jī)物
C. 葉綠體、水分D. 線粒體、無機(jī)物
【答案】B
【分析】細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體，植物細(xì)胞有葉綠體和線粒體，動(dòng)物細(xì)胞只有線粒體；細(xì)胞膜是緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層膜非常薄，在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚，具有保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。細(xì)胞是物質(zhì)、能量、和信息的統(tǒng)一體。所有的細(xì)胞都能顯示出生命的各種屬性，在它們之中進(jìn)行著新陳代謝活動(dòng)，植物的光合作用就是在細(xì)胞里進(jìn)行的，細(xì)胞內(nèi)還一直進(jìn)行著呼吸作用。 一 切復(fù)雜的瞬息萬變的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的。
【詳解】植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有線粒體，如果將細(xì)胞比作汽車，線粒體就相當(dāng)于汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)。發(fā)動(dòng)機(jī)靠燃油給汽車提供動(dòng)力；“燃油”相當(dāng)于有機(jī)物，線粒體則可使細(xì)胞中的一些有機(jī)物，經(jīng)過復(fù)雜的變化，將其中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用，B正確。
故選B。
5. 制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，主要目的是（ ）
A. 避免液體溢出B. 防止蓋玻片破損
C. 防止壓破細(xì)胞D. 避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡
【答案】D
【分析】在制作臨時(shí)裝片是蓋蓋玻片一步很重要，要不然容易產(chǎn)生氣泡，氣泡與細(xì)胞重疊不易觀察。
【詳解】A．雖然這一步驟確實(shí)有助于減少液體的濺出，但其主要目的并非是為了防止液體溢出。即使不采用這種方法，只要操作得當(dāng)，也可以避免液體的大量溢出，A錯(cuò)誤。
B．蓋玻片的破損通常是由于不當(dāng)?shù)牟僮骰虿牧媳旧淼娜毕輰?dǎo)致的，與這一步驟的操作方式關(guān)系不大，B錯(cuò)誤。
C．雖然緩緩地放下蓋玻片有助于減少對(duì)細(xì)胞的壓力，但這一步驟的主要目的并非是為了防止壓破細(xì)胞。即使不采用這種方法，只要蓋玻片不是過重或操作過于粗暴，通常也不會(huì)壓破細(xì)胞，C錯(cuò)誤。
D．通過使蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴然后緩緩地放下，我們可以有效地減少或避免氣泡的產(chǎn)生，D正確。
故選D。
6. 4月28日，2024世界花園大會(huì)在浙江省海寧市國際花卉產(chǎn)業(yè)園隆重開幕，各種顏色的花構(gòu)筑成花海，美得如夢(mèng)似幻。使花瓣呈現(xiàn)不同顏色的物質(zhì)主要存在于細(xì)胞中的（ ）
A. 液泡B. 細(xì)胞質(zhì)C. 細(xì)胞核D. 線粒體
【答案】A
【分析】植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，在細(xì)胞質(zhì)中有光合作用的場(chǎng)所——葉綠體、呼吸作用的場(chǎng)所——線粒體、液泡等結(jié)構(gòu)。
【詳解】A．花瓣呈現(xiàn)不同顏色主要是因?yàn)榧?xì)胞中含有色素，這些色素大多數(shù)存在于細(xì)胞的液泡中，如花青素。使花瓣呈現(xiàn)不同顏色的色素主要存在于細(xì)胞中的液泡中，A符合題意。
B．細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的物質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)是新陳代謝的場(chǎng)所，B不符合題意。
C．細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)，對(duì)生物的遺傳具有重要的意義，決定花瓣顏色的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞中的細(xì)胞核里，C不符合題意。
D．線粒體是細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器，能夠分解有機(jī)物，釋放能量，D不符合題意。
故選A。
7. 2023年2月24日，《科學(xué)》雜志發(fā)表題為《鹿角再生中關(guān)鍵干細(xì)胞類群的發(fā)現(xiàn)》的論文。文中介紹中國科學(xué)家團(tuán)隊(duì)將鹿茸干細(xì)胞引入小鼠的頭部，這些干細(xì)胞成功地在小鼠頭蓋上形成鹿角樣的骨骼組織。完成該過程所進(jìn)行的生命活動(dòng)主要是（ ）
A. 細(xì)胞的分裂B. 細(xì)胞的生長(zhǎng)
C. 細(xì)胞的分化D. 細(xì)胞的衰老
【答案】C
【分析】本題考查細(xì)胞的生長(zhǎng)分裂和分化，難度適中。通過閱讀材料完成作答，鹿茸干細(xì)胞最后發(fā)育成骨骼組織，此過程屬于細(xì)胞的分化。
【詳解】A． 細(xì)胞的分裂是指細(xì)胞由一個(gè)變?yōu)閮蓚€(gè)，指細(xì)胞數(shù)量上的變化，A錯(cuò)誤。
B． 細(xì)胞的生長(zhǎng)指細(xì)胞體積由小變大，B錯(cuò)誤。
C．細(xì)胞的分化指細(xì)胞在結(jié)構(gòu)、形態(tài)，功能出現(xiàn)差異的現(xiàn)象，C正確。
D．細(xì)胞的衰老指細(xì)胞的生活隨著時(shí)間的增加，細(xì)胞在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和功能上出現(xiàn)退化，呈現(xiàn)衰老現(xiàn)象，D錯(cuò)誤。
故選C。
8. 花生（如圖）是一種廣泛食用的堅(jiān)果，營養(yǎng)價(jià)值非常高。下列描述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 花生屬于被子植物
B. ①由子房壁發(fā)育而來
C. ②由種皮、胚和胚乳組成
D. 發(fā)育成該花生的子房?jī)?nèi)有兩個(gè)胚珠
【答案】C
【分析】被子植物的種子外有果皮包被。果實(shí)由子房發(fā)育而來，果皮由子房壁發(fā)育而來，種子由胚珠發(fā)育而來。花生是雙子葉植物，種子由種皮和胚組成，無胚乳。圖中：①果皮、②種子。
【詳解】A．花生種子外有果皮包被，屬于被子植物。被子植物的特征是具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，種子外面有果皮包被著，A正確。
B．①是果皮，由子房壁發(fā)育而來。在果實(shí)的發(fā)育過程中，子房壁發(fā)育成果皮，B正確。
C．②是種子，花生是雙子葉植物，種子由種皮和胚組成，無胚乳。雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)包括種皮和胚，胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成，C錯(cuò)誤。
D．花生果實(shí)中有兩粒種子，說明發(fā)育成該花生的子房?jī)?nèi)有兩個(gè)胚珠。因?yàn)橐粋€(gè)胚珠發(fā)育成一粒種子，D正確。
故選C。
9. 在“觀察草履蟲”的實(shí)驗(yàn)中，有可能看到的現(xiàn)象是（ ）
A. 草履蟲正通過口溝排出食物殘?jiān)?br>B. 草履蟲遇到障礙物時(shí)會(huì)避開
C. 草履蟲靠?jī)筛廾臄[動(dòng)旋轉(zhuǎn)前進(jìn)
D. 草履蟲的身體由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成
【答案】B
【分析】草履蟲雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)。
【詳解】A．草履蟲通過口溝攝取食物，食物在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)被消化和吸收，食物殘?jiān)鼊t通過胞肛（而非口溝）被排出體外。因此，描述草履蟲正通過口溝排出食物殘?jiān)遣粶?zhǔn)確的，A錯(cuò)誤。
B．草履蟲是一種單細(xì)胞生物，但它具有應(yīng)激性，能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。當(dāng)遇到障礙物時(shí)，草履蟲會(huì)改變游動(dòng)方向以避開障礙物。因此，B選項(xiàng)描述的現(xiàn)象是有可能觀察到的，B正確。
C．草履蟲依靠纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)，而不是靠?jī)筛廾臄[動(dòng)。因此，C選項(xiàng)描述的現(xiàn)象是不準(zhǔn)確的，C錯(cuò)誤。
D．草履蟲是一種單細(xì)胞生物，它的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。因此，D選項(xiàng)描述的現(xiàn)象是不準(zhǔn)確的，D錯(cuò)誤。
故選B。
10. 厚樸為《本草綱目》中記載的中藥（如圖），其樹皮、花和種子皆可入藥。厚樸屬于（ ）
A. 被子植物B. 裸子植物
C. 蕨類植物D. 苔蘚植物
【答案】A
【分析】根據(jù)植物種子的有無和繁殖方式的不同一般把植物分成種子植物和孢子植物，種子植物用種子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物；孢子植物不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，包括藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物。不同的植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)各不相同。
【詳解】被子植物又叫綠色開花植物，常見的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成，其中花和果實(shí)是被子植物特有的器官。裸子植物、蕨類植物、苔蘚植物沒有花，根據(jù)題干信息可知，厚樸具有花和種子，故厚樸屬于被子植物，A符合題意，BCD不符合題意。
故選A。
11. 為彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足，常常需要對(duì)植物進(jìn)行人工輔助授粉。授粉是把花粉涂抹在花的哪個(gè)部位上（ ）
A. 花托B. 柱頭C. 花瓣D. 子房
【答案】B
【分析】花的結(jié)構(gòu)示意圖：
【詳解】花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉，有自花傳粉和異花傳粉兩種方式。異花傳粉的花又分蟲媒花和風(fēng)媒花。異花傳粉往往容易受到環(huán)境條件的限制，得不到傳粉的機(jī)會(huì)，如風(fēng)媒傳粉沒有風(fēng)，蟲媒傳粉因風(fēng)大或氣溫低，而缺少足夠昆蟲飛出活動(dòng)傳粉等，從而降低傳粉和受精的機(jī)會(huì)，影響到果實(shí)和種子的產(chǎn)量。故為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的傳粉不足，應(yīng)給農(nóng)作物輔以人工輔助授粉。授粉是把花粉涂抹在花的柱頭上，故B正確，ACD錯(cuò)誤。
故選B。
12. 如圖為大豆種子的結(jié)構(gòu)示意圖。小峰在家制作豆?jié){，豆?jié){的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自大豆種子的（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
【答案】D
【分析】圖中，①是胚芽、②是胚軸、③是胚根、④是子葉。
【詳解】大豆種子的結(jié)構(gòu)主要包括種皮和胚兩部分，其中胚是種子的主要部分，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。胚芽將來發(fā)育成莖和葉，胚軸連接胚芽和胚根，胚根將來發(fā)育成根，而子葉則儲(chǔ)存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。在制作豆?jié){的過程中，豆?jié){的營養(yǎng)物質(zhì)主要來源于大豆種子的子葉。子葉中儲(chǔ)存了大量的蛋白質(zhì)、脂肪等營養(yǎng)物質(zhì)，這些物質(zhì)在豆?jié){制作過程中被釋放出來，使得豆?jié){具有豐富的營養(yǎng)價(jià)值。因此，豆?jié){的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自大豆種子的子葉，即圖中的④，D符合題意，ABC不符合題意。
故選D。
13. 小紅用顯微鏡觀察人體的基本組織時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野很暗。分析其原因，不正確的是（ ）
A. 物鏡未對(duì)準(zhǔn)通光孔
B. 物鏡的放大倍數(shù)太小
C. 所選遮光器上的光圈太小
D. 反光鏡反射的光線未進(jìn)入鏡筒內(nèi)
【答案】B
【分析】顯微鏡視野暗可能是由于光線未能進(jìn)入鏡筒，可能的原因有物鏡未對(duì)準(zhǔn)通光孔、光圈太小、反光鏡反射的光線未進(jìn)入鏡筒等。物鏡的放大倍數(shù)與視野亮度無關(guān)。
【詳解】A．物鏡未對(duì)準(zhǔn)通光孔，光線無法通過物鏡進(jìn)入鏡筒，會(huì)導(dǎo)致視野很暗，A正確。
B．物鏡的放大倍數(shù)太小會(huì)影響觀察到的物像大小，物鏡放大倍數(shù)小主要使物像變小，但會(huì)使視野變亮，而不是變暗，B錯(cuò)誤。
C．所選遮光器上的光圈太小，進(jìn)入鏡筒的光線就少，視野會(huì)變暗，C正確。
D．反光鏡反射的光線未進(jìn)入鏡筒內(nèi)，鏡筒中光線不足，視野會(huì)很暗，D正確。
故選B。
14. “紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”，詩句中描述的是海紅豆樹春天萌發(fā)新枝的現(xiàn)象。如圖為葉芽的結(jié)構(gòu)（縱切），下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A. ①發(fā)育成芽B. ②發(fā)育成莖
C. ③發(fā)育成葉D. 枝條是由幼葉發(fā)育成的
【答案】B
【分析】葉芽的結(jié)構(gòu)包括生長(zhǎng)點(diǎn)、幼葉、芽軸、芽原基等。幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。圖中：①幼葉，②芽軸，③芽原基。
【詳解】A．幼葉是葉芽中未發(fā)育成熟的葉片部分，它將來會(huì)發(fā)育成枝條上的葉片，A錯(cuò)誤。
B．芽軸是葉芽中軸狀的部分，它將來會(huì)發(fā)育成枝條的主干部分，即莖，B正確。
C．芽原基是葉芽中可能存在的、位于幼葉和芽軸之間的一個(gè)小突起。它代表著未來可能發(fā)育成新芽的潛力，C錯(cuò)誤。
D．枝條是由生長(zhǎng)點(diǎn)、芽軸和幼葉等部分共同發(fā)育而成的。生長(zhǎng)點(diǎn)位于芽軸的頂端，它負(fù)責(zé)細(xì)胞的分裂和增殖，使芽軸不斷伸長(zhǎng)。同時(shí)，幼葉在芽軸的兩側(cè)發(fā)育成為葉片。因此，枝條并不是由幼葉單獨(dú)發(fā)育成的，而是由多個(gè)部分共同發(fā)育的結(jié)果，D錯(cuò)誤。
故選B。
15. 產(chǎn)于新疆的葡萄、西瓜等水果較樂山本地的更甜。原因不包括（ ）
A. 白天光合作用強(qiáng)，制造的有機(jī)物多
B. 夜晚呼吸作用弱，消耗的有機(jī)物少
C. 土地肥沃，為呼吸作用提供有機(jī)物
D. 晝夜溫差大，有利于有機(jī)物的積累
【答案】C
【分析】（1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。
（2）呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程。
（3）光合作用只能在光下進(jìn)行，呼吸作用和蒸騰作用有光無光都能進(jìn)行。
【詳解】ABD．糧食作物的子粒飽滿以及瓜果甜與否，與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)。白天有光，植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，而在夜晚無光，植物只能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用。植物的光合作用和呼吸作用與溫度有關(guān)，在一定范圍內(nèi)，白天溫度越高，植物的光合作用越強(qiáng)，制造的有機(jī)物多，夜晚溫度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有機(jī)物少。因此溫差越大，植物體內(nèi)的有機(jī)物積累越多，糧食作物的子粒越飽滿，瓜果越甜。所以，選項(xiàng)中，產(chǎn)于新疆（該地晝夜溫差更大）的葡萄、西瓜等水果較樂山本地的更甜，ABD正確。
C．要使植物生長(zhǎng)好，就要適時(shí)、適量地給土壤施肥，以增加土壤中的無機(jī)鹽的含量，肥料包括農(nóng)家肥料和化學(xué)肥料。所以，土地肥沃，可為植物提供無機(jī)鹽，C錯(cuò)誤。
故選C。
16. 《齊民要術(shù)》中提到種植作物要“正其行，通其風(fēng)”（即根據(jù)當(dāng)?shù)氐摹帮L(fēng)向”選好“行向”，注意行距，以利于空氣流通）。該做法的目的是（ ）
A 增加二氧化碳濃度B. 合理灌溉
C. 延長(zhǎng)光合作用時(shí)間D. 合理施肥
【答案】A
【分析】綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。
【詳解】A．二氧化碳是光合作用的原料，適當(dāng)提高二氧化碳濃度，能夠促進(jìn)植物的光合作用?！洱R民要術(shù)》中提到種植作物要“正其行，通其風(fēng)”，該做法的目的是要增加二氧化碳濃度，A符合題意。
B．合理灌溉是依據(jù)作物需水規(guī)律和水源情況進(jìn)行灌溉，調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的水分狀況，滿足作物生長(zhǎng)發(fā)育的需要，用適量的水取得最大的效果，B不符合題意。
C．在一定的范圍內(nèi)，光合作用的強(qiáng)度隨著光照時(shí)間的增加而增加，但《齊民要術(shù)》中提到種植作物要“正其行，通其風(fēng)”，不是要延長(zhǎng)光合作用時(shí)間，C不符合題意。
D．無機(jī)鹽對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要的作用，這些無機(jī)鹽包括含氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無機(jī)鹽，但《齊民要術(shù)》中提到種植作物要“正其行，通其風(fēng)”，不是要合理施肥，D不符合題意。
故選A。
17. 如圖為觀察種子呼吸作用的演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)結(jié)果可推測(cè)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)消耗（ ）

A. 氧氣B. 二氧化碳C. 水分D. 能量
【答案】A
【分析】細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。呼吸作用的部位是所有活的細(xì)胞，主要場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體。呼吸作用的反應(yīng)式是：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。
【詳解】只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用，煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳。一段時(shí)間以后，裝置甲里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了，因此該瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會(huì)照常燃燒?？梢姡鶕?jù)題圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推測(cè)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)消耗氧氣。故A正確，BCD錯(cuò)誤。
故選A
18. 為貫徹綠水青山就是金山銀山的發(fā)展理念，某校同學(xué)們進(jìn)行了綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)。他們的設(shè)計(jì)方案中不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）
A. 考慮學(xué)校實(shí)際情況，最好不要選用名貴的花草樹木
B. 注意植物的空間搭配，做到疏密相間、協(xié)調(diào)自然
C. 注意花草樹木的生長(zhǎng)周期，使得一年四季各有風(fēng)景
D. 教學(xué)樓臨窗處選擇種植高大的喬木，用于遮風(fēng)擋雨
【答案】D
【分析】綠化校園需要考慮多方面因素，包括學(xué)校實(shí)際情況、美觀性、植物生長(zhǎng)周期等。
【詳解】A．考慮學(xué)校實(shí)際情況，不選用名貴的花草樹木是合理的，這樣可以降低成本，也便于養(yǎng)護(hù)，A正確。
B．注意植物的空間搭配，疏密相間、協(xié)調(diào)自然可以使校園更加美觀，B正確。
C．注意花草樹木的生長(zhǎng)周期，讓校園一年四季各有風(fēng)景，能提升校園的生態(tài)美感，C正確。
D．教學(xué)樓臨窗處不宜種植高大的喬木。因?yàn)楦叽髥棠究赡軙?huì)遮擋光線，影響教室內(nèi)的采光，同時(shí)也可能在風(fēng)雨天氣對(duì)教學(xué)樓造成安全隱患，D錯(cuò)誤。
故選D。
19. 我們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的很多方面都會(huì)利用到呼吸作用的原理，以下做法能促進(jìn)呼吸作用的是（ ）
A. 低溫保存新鮮的水果蔬菜
B. 大雨過后，給農(nóng)作物及時(shí)排澇
C. 夜間給蔬菜大棚降溫
D. 水稻、小麥種子曬干入倉
【答案】B
【分析】呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程。一定范圍內(nèi)，溫度升高、氧氣充足等條件會(huì)促進(jìn)呼吸作用；低溫、干燥、減少氧氣等條件會(huì)抑制呼吸作用。
【詳解】A．低溫保存新鮮的水果蔬菜，低溫可以降低呼吸作用強(qiáng)度，減少有機(jī)物的消耗，A錯(cuò)誤。
B．大雨過后，給農(nóng)作物及時(shí)排澇，是因?yàn)榉e水會(huì)使土壤中氧氣減少，影響根的呼吸作用，及時(shí)排澇可以增加土壤中的氧氣含量，促進(jìn)呼吸作用，B正確。
C．夜間給蔬菜大棚降溫，溫度降低會(huì)使呼吸作用減弱，C錯(cuò)誤。
D．水稻、小麥種子曬干入倉，減少水分可以降低呼吸作用強(qiáng)度，D錯(cuò)誤。
故選B。
20. 我國大力推進(jìn)國土綠化行動(dòng)，森林覆蓋率不斷提高，生態(tài)環(huán)境明顯改善。下列說法不正確的是（ ）
A. 綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物
B. 綠色植物能維持生物圈中的碳-氧平衡
C. 綠色植物能夠提高大氣溫度，減少降水量
D. 綠色植物在保持水土、防風(fēng)固沙等方面起重要作用
【答案】C
【分析】綠色植物在生物圈中有重要作用，包括制造有機(jī)物、維持碳 - 氧平衡、保持水土、防風(fēng)固沙等。
【詳解】A．綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物，這些有機(jī)物不僅滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物，A正確。
B．綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能維持生物圈中的碳 - 氧平衡，B正確。
C．綠色植物能夠通過蒸騰作用降低大氣溫度，增加降水量，而不是提高大氣溫度，減少降水量，C錯(cuò)誤。
D．綠色植物的根系能固定土壤，防止水土流失，枝葉能阻擋風(fēng)沙，在保持水土、防風(fēng)固沙等方面起重要作用，D正確。
故選C。
第Ⅱ卷 非選擇題（共60分）
本卷共4個(gè)小題，共60分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上的相應(yīng)位置。
21. 《本草綱目》記載松子味甘、性溫?zé)o毒，有祛風(fēng)濕、潤(rùn)五臟、補(bǔ)體虛、滋潤(rùn)皮膚之功效；記載玉米有調(diào)中開陰、緩解便秘、降膽固醇、促代謝等功效，請(qǐng)結(jié)合下圖運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題，（[ ]中填圖中序號(hào)或字母）
（1）油松和玉米都屬于_____植物，二者的主要區(qū)別是_____。
（2）玉米一般在清明前后播種，說明影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件是_____，所選的種子應(yīng)滿足的自身?xiàng)l件是_____。（答出一點(diǎn)即可）
（3）玉米種子萌發(fā)時(shí)，首先突破種皮的是圖一中[ ]_____，種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自[ ]_____。
（4）玉米根能夠不斷向土壤深處延伸，主要是靠圖二中[ ]_____細(xì)胞的分裂和[ ]_____細(xì)胞的生長(zhǎng)。
（5）玉米從開花到結(jié)果必須經(jīng)歷_____和______兩個(gè)過程。玉米的果皮很薄，與種子緊貼在一起，共同保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，所以一粒玉米就是一個(gè)果實(shí)。玉米粒是由雌蕊中的______發(fā)育而來。
【答案】（1）①. 種子 ②. 種子外面是否有果皮包被
（2）①. 適宜的溫度 ②. 胚是完整的；胚是活的；種子已過休眠期
（3）①. ⑤胚根 ②. ①胚乳
（4）①. c分生區(qū) ②. b伸長(zhǎng)區(qū)
（5）①. 傳粉 ②. 受精 ③. 子房
【分析】圖一中，①是胚乳、②是子葉、③是胚芽、④是胚軸、⑤是胚根。
圖二中，a是成熟區(qū)（根毛區(qū)）、b是伸長(zhǎng)區(qū)、c是分生區(qū)、d是根冠。
【詳解】（1）被子植物和裸子植物都能產(chǎn)生種子并用種子繁殖，屬于種子植物；裸子植物的種子裸露著，其外沒有果皮包被。被子植物的種子外面有果皮包被，能形成果實(shí)。油松是裸子植物，玉米是被子植物，都屬于種子植物，二者的主要區(qū)別是種子外面是否有果皮包被。
（2）種子在環(huán)境條件和自身?xiàng)l件都具備時(shí)才能萌發(fā)。種子萌發(fā)環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及具有足夠的胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。玉米一般在清明前后播種，說明影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件是需要適宜的溫度；所選的種子應(yīng)滿足的自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的且種子已過休眠期。
（3）玉米種子萌發(fā)時(shí)，會(huì)吸收水分，①胚乳內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)逐步分解，轉(zhuǎn)化為可以被細(xì)胞吸收利用的物質(zhì)，輸送到胚的胚軸、胚根和胚芽。⑤胚根生長(zhǎng)最快，首先突破種皮向地生長(zhǎng)，并發(fā)育成根；隨后胚軸伸長(zhǎng)，發(fā)育成連接根和莖的部位；胚芽突破種子背地生長(zhǎng)，發(fā)育成莖和葉。
（4）根的生長(zhǎng)一方面要靠c分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量；另一方面要靠b伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的體積的增大。
（5）玉米從開花到結(jié)果必須經(jīng)歷受粉和受精兩個(gè)過程。玉米的果實(shí)是由雌蕊中的子房發(fā)育而來。玉米的果皮與種子緊貼在一起，形成一個(gè)果實(shí)，因此每個(gè)玉米粒就是一個(gè)果實(shí)。
22. 番茄營養(yǎng)豐富，是我們生活中經(jīng)常食用的蔬菜。某校學(xué)生在老師的指導(dǎo)下栽培番茄、同學(xué)們精心管理，并觀察番茄的生長(zhǎng)發(fā)育過程。請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題：（[ ]中填圖中序號(hào)）
（1）春天，同學(xué)們?cè)谝圃杂酌鐣r(shí)，老師要求根部要帶些土團(tuán)，其目的是_____。
（2）同學(xué)們定時(shí)澆水，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)番茄葉片有些發(fā)黃，這很可能是由于缺少了植物生長(zhǎng)所需的_____，你建議適量增施______肥。
（3）小華剪下番茄的一個(gè)枝條，將其下端插入滴有紅墨水的水中，并在陽光下照射幾小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)葉片有些變紅了。小華摘下一片葉，將其橫切，在顯微鏡下觀察到如圖一所示結(jié)構(gòu)，葉片中變紅的部分是[ ]_____。
（4）小林在番茄植株上套了一個(gè)透明的塑料袋，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)塑料袋的內(nèi)壁上有很多小水珠，這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行了_____，水分通過圖一中的[ ]_____散失出來。
（5）秋天，番茄結(jié)果了。小林觀察番茄果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖二所示，其中的營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在[ ]_____組織中。果實(shí)中的有機(jī)物主要在圖一的[ ]_____中制造，通過莖中的_____運(yùn)輸而來。
【答案】（1）保護(hù)根毛
（2）①. 無機(jī)鹽 ②. 氮
（3）①葉脈 （4）①. 蒸騰作用 ②. ③氣孔
（5）①. ⑤薄壁 ②. ②葉肉 ③. 篩管
【分析】圖一：①葉脈，②葉肉，③氣孔；圖二：④輸導(dǎo)組織，⑤薄壁組織。
（1）在移栽幼苗時(shí)，老師要求根部要帶些土團(tuán)，這是為了保護(hù)根毛。根毛是植物根部吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位，如果根毛受損，植物的生長(zhǎng)就會(huì)受到影響。因此，帶土團(tuán)移栽可以保護(hù)根毛，提高移栽幼苗的成活率。
（2）同學(xué)們定時(shí)澆水，但一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)番茄葉片有些發(fā)黃，這很可能是由于缺少了植物生長(zhǎng)所需的含氮無機(jī)鹽。氮是植物必需的營養(yǎng)元素之一，對(duì)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育起著重要作用。如果植物缺氮，就會(huì)出現(xiàn)葉片發(fā)黃、生長(zhǎng)遲緩等現(xiàn)象。因此，建議適量增施氮肥，以補(bǔ)充植物所需的氮元素。
（3）小華剪下番茄的一個(gè)枝條，將其下端插入滴有紅墨水的水中，并在陽光下照射幾小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)葉片有些變紅了。這是因?yàn)榧t墨水通過莖中的導(dǎo)管被運(yùn)輸?shù)搅巳~片中，并在葉片的葉脈部分積累。葉脈是葉片中的輸導(dǎo)組織，負(fù)責(zé)運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽等。因此，在顯微鏡下觀察到葉片中變紅的部分是葉脈，對(duì)應(yīng)圖中的①。
（4）小林在番茄植株上套了一個(gè)透明的塑料袋，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)塑料袋的內(nèi)壁上有很多小水珠。這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行了蒸騰作用，水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失出來，并在塑料袋的內(nèi)壁上凝結(jié)成了小水珠。氣孔是植物葉片與外界進(jìn)行氣體交換的通道，同時(shí)也是水分散失的通道。因此，水分是通過圖中的③氣孔散失出來的。
（5）秋天，番茄結(jié)果了。小林觀察番茄果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其中的營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在薄壁組織中。營養(yǎng)組織是植物體內(nèi)的一種基本組織，主要負(fù)責(zé)儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)。在番茄果實(shí)中，營養(yǎng)組織主要分布在果肉的部位。此外，果實(shí)中的有機(jī)物主要在葉片的②葉肉細(xì)胞中制造，并通過莖中的篩管運(yùn)輸而來。篩管是植物體內(nèi)的一種輸導(dǎo)組織，主要負(fù)責(zé)運(yùn)輸有機(jī)物。
23. 20世紀(jì)80年代，科學(xué)家建造了一個(gè)“生物圈Ⅱ號(hào)”，里面有微型的森林、沙漠、農(nóng)田、海洋和溪流，還有豬、牛、羊、雞等家畜和家禽，以及供人居住的房子?？茖W(xué)家利用計(jì)算機(jī)來控制射入的陽光，調(diào)節(jié)所需的溫度。一年多以后，“生物圈Ⅱ號(hào)”由于氧氣含量大幅下降，不得不提前結(jié)束實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們?yōu)樘剿髂茌^長(zhǎng)時(shí)間維持平衡的生態(tài)系統(tǒng)，在老師的指導(dǎo)下開啟了“創(chuàng)意制作水生生態(tài)瓶”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。請(qǐng)你一起參與吧！
（1）在選擇制作生態(tài)瓶的容器時(shí)，下列較合理的是_____。
A. 能密封的黑玻璃瓶B. 開口的黑玻璃瓶
C. 能密封的透明玻璃瓶D. 開口的透明玻璃瓶
（2）請(qǐng)你在下表列出的生態(tài)瓶中填寫需加入的生物和非生物名稱，并從中任選一種說明加入的理由。
（3）下圖為茗茗同學(xué)構(gòu)建的生態(tài)瓶中生物部分關(guān)系模型，請(qǐng)將此模型補(bǔ)充完整。
①____；②____；③____。
（4）恒恒同學(xué)將自制的生態(tài)瓶（各成分齊全）放置在溫度適宜的環(huán)境中，第10天時(shí)，生態(tài)瓶中的生物全部死亡。請(qǐng)你分析可能的原因_____（答出一點(diǎn)即可）。
（5）地球是人類和其他生物的唯一家園。為保護(hù)地球家園，做為一名中學(xué)生，你可以做的是_____（答出一點(diǎn)即可）。
【答案】（1）C （2）①. 水草、小蝦、小魚等 ②. 加入植物是因?yàn)橹参镒鳛樯鷳B(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者能給其他生物提供氧氣、食物；加入動(dòng)物是因?yàn)閯?dòng)物作為生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者維持生態(tài)平衡；加入細(xì)菌和真菌是因?yàn)榧?xì)菌和真菌作為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能把有機(jī)物分解成無機(jī)物，供植物利用 ③. 水、塘泥 ④. 水為生態(tài)瓶中的生物提供生存環(huán)境和生命活動(dòng)所需要的水分；塘泥可起到固定水草的作用，塘泥可為生態(tài)瓶提供分解者
（3）①. 生產(chǎn)者 ②. 消費(fèi)者 ③. 分解者
（4）光照太強(qiáng)或太弱：水太多或太少；氧氣不足：植物（水草）太少或太多；動(dòng)物（小蝦、小魚）太多；植物、動(dòng)物的比例和數(shù)量不合適；所選用的瓶子太?。核x用的瓶子透光性太差
（5）宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，保護(hù)動(dòng)植物；綠色出行：不使用一次性筷子；不隨地吐痰；不亂扔垃圾：節(jié)約用水用電；積極參與植樹活動(dòng)
【分析】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。
【詳解】（1）分析可知，“生物圈Ⅱ號(hào)”是一個(gè)密封密的生態(tài)系統(tǒng)，但是外界需要光照射入，有利于其生態(tài)系統(tǒng)中的植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，制造有機(jī)物，并釋放出氧氣。分析可知，選擇制作生態(tài)瓶的容器時(shí)，較合理的是能密封的透明玻璃瓶，而A項(xiàng)不利于光線射入，BD項(xiàng)是開口，與材料提供制作的生態(tài)系統(tǒng)不符合要求。ABD不符合題意，C符合題意。
故選C。
（2）生態(tài)系統(tǒng)的生物部分包括生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者，生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物。消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動(dòng)物。它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物。分解者指的是細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物，它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物，歸還到無機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。非生物部分包括光照，水分，溫度，土壤等，提供非生物的物質(zhì)和能量。綜上分析可知，①水草、小蝦、小魚等，②加入植物是因?yàn)橹参镒鳛樯鷳B(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者能給其他生物提供氧氣、食物；加入動(dòng)物是因?yàn)閯?dòng)物作為生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者維持生態(tài)平衡；加入細(xì)菌和真菌是因?yàn)榧?xì)菌和真菌作為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能把有機(jī)物分解成無機(jī)物，供植物利用，③水、塘泥，④水為生態(tài)瓶中的生物提供生存環(huán)境和生命活動(dòng)所需要的水分；塘泥可起到固定水草的作用，塘泥可為生態(tài)瓶提供分解者。
（3）圖可知，①生產(chǎn)者，能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，為植物本身和其他生物提供物質(zhì)和能量；②消費(fèi)者，不能制造有機(jī)物；③分解者，將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物，歸還到無機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。
（4）恒恒同學(xué)將自制的生態(tài)瓶（各成分齊全）放置在溫度適宜的環(huán)境中，第10天時(shí)，生態(tài)瓶中的生物全部死亡。分析可能的原因是光照太強(qiáng)或太弱：水太多或太少；氧氣不足：植物（水草）太少或太多；動(dòng)物（小蝦、小魚）太多；植物、動(dòng)物的比例和數(shù)量不合適；所選用的瓶子太小：所選用的瓶子透光性太差。
（5）為保護(hù)地球家園，做為一名中學(xué)生，可以做的是宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，保護(hù)動(dòng)植物；綠色出行：不使用一次性筷子；不隨地吐痰；不亂扔垃圾：節(jié)約用水用電；積極參與植樹活動(dòng)。
24. 晉中市種植的農(nóng)作物主要有高粱、玉米、谷子等。為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，某校生物興趣小組對(duì)影響植物光合作用的因素進(jìn)行了探究，設(shè)計(jì)了如圖一所示的三個(gè)裝置，其中玉米幼苗、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都相同（氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)前，將玉米幼苗放置在黑暗處一晝夜，目的是______。圖一各裝置所用玉米幼苗、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都相同，目的是為了______。
（2）圖一的三個(gè)裝置中，裝置1和裝置2可探究影響植物光合作用的因素是_____；裝置1和裝置3可探究影響植物光合作用的因素是_____。
（3）將圖一裝置同時(shí)放在陽光下照射幾小時(shí)后，取各裝置中的葉片分別放入如圖二所示裝置中進(jìn)行水浴加熱。其中，B燒杯中應(yīng)加入______，是為了將葉片中的______溶解。將葉片脫色并漂洗，滴加碘液再次沖洗后，圖一中裝置_____（填序號(hào)）葉片變藍(lán)，裝置_____（填序號(hào)）葉片不變藍(lán)。由此得出結(jié)論：______和_____。
（4）請(qǐng)根據(jù)以上結(jié)論，提出兩條提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：______、______。
【答案】（1）①. 將葉片中原有的有機(jī)物（淀粉）運(yùn)走或耗盡 ②. 控制單一變量
（2）①. 二氧化碳##CO2 ②. 光##光照
（3）①. 酒精 ②. 葉綠素 ③. 1 ④. 2和3 ⑤. 二氧化碳是綠色植物光合作用必需的原料 ⑥. 光是綠色植物光合作用必不可少的條件
（4）①. 合理密植 ②. 適當(dāng)增加二氧化碳濃度##適當(dāng)增加光照強(qiáng)度##延長(zhǎng)光照時(shí)間
【分析】《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。
【詳解】（1）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)玉米幼苗進(jìn)行黑暗處理一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。圖一中的各個(gè)裝置所使用的玉米幼苗、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都保持相同，這是為了控制實(shí)驗(yàn)中的變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，即遵循單一變量原則。
（2）1號(hào)與2號(hào)唯一的變量是二氧化碳，1號(hào)與3號(hào)唯一的變量是光照，2號(hào)與3號(hào)有兩個(gè)變量二氧化碳和光照?？梢姡@三個(gè)裝置可以形成2組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，裝置1和裝置2可探究影響植物光合作用的因素是二氧化碳；裝置1和裝置3可探究影響植物光合作用的因素是光照。
（3）在進(jìn)行水浴加熱時(shí)，B燒杯中應(yīng)加入酒精，這是因?yàn)榫凭梢詫⑷~片中的葉綠素溶解掉，使葉片變得黃白色，便于后續(xù)的觀察和實(shí)驗(yàn)。將葉片脫色并漂洗后，滴加碘液進(jìn)行染色。碘液可以與淀粉反應(yīng)形成藍(lán)色復(fù)合物，因此如果葉片變藍(lán)，就說明其中含有淀粉。1號(hào)有二氧化碳能進(jìn)行光合作用制造淀粉；2號(hào)氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，缺少二氧化碳，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉；3號(hào)缺少光照，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，淀粉遇到碘變藍(lán)色。所以脫色并清洗后，滴入碘液，看到圖一中1號(hào)裝置中取出的葉片變藍(lán)。由此可以得出結(jié)論：二氧化碳是綠色植物光合作用必需的原料；且光是綠色植物光合作用必不可少的條件。
（4）根據(jù)以上結(jié)論，我們可以提出兩條提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：增加光照強(qiáng)度可以提高光合作用的速率，從而增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。合理施肥可以增加植物體內(nèi)的葉綠素含量和促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，進(jìn)一步提高光合作用的效率。還可以保證農(nóng)作物有充足的二氧化碳供應(yīng)，如合理密植、間作套種等，以提高農(nóng)作物對(duì)光能的利用率和光合作用的效率。
生態(tài)瓶
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