1.對(duì)下列名著相關(guān)內(nèi)容的理解，表述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 《基地》是以謝頓為首的一群“心理史學(xué)家”在帝國(guó)邊緣建立基地，以保存人類文明，為迎接未來(lái)的復(fù)興做準(zhǔn)備的初期過(guò)程。在這曲折的過(guò)程中，基地上的人們歷經(jīng)多次危機(jī)，但都憑借智慧和勇氣化險(xiǎn)為夷。
B. 《海底兩萬(wàn)里》中的尼德?蘭隨和熱情，生性沉穩(wěn)，從不大驚小怪。他還是一個(gè)特別有意思的人，自以為精通博物學(xué)的分類，可實(shí)際上缺乏實(shí)踐，根本分不清抹香鯨和一般鯨魚。
C. 《創(chuàng)業(yè)史》是小說(shuō)家柳青的代表作品，講述了以梁生寶為代表的新一代農(nóng)民，告別老一輩單打獨(dú)斗、創(chuàng)立家業(yè)的狹隘思維，堅(jiān)持互助互幫，為建設(shè)農(nóng)村合作社事業(yè)而奮斗的故事。
D. 《哈利?波特與死亡圣器》記敘了主人公哈利和朋友被迫流亡在外，一起尋找并銷毀魂器，最終與黑魔王伏地魔展開(kāi)驚心動(dòng)魄較量的故事。
二、默寫：本大題共1小題，共14分。
2.古詩(shī)文名句填空。
(1) 萬(wàn)里赴戎機(jī)， ______ 。（《木蘭詩(shī)》）
（2） ______ ，明月來(lái)相照。（王維《竹里館》）
(2) 誰(shuí)家玉笛暗飛聲， ______ 。（李白《春夜洛城聞笛》）
（4） ______ ，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）
(3) 楊花榆莢無(wú)才思， ______ 。（韓愈《晚春》）
（6） ______ ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
(4) 政入萬(wàn)山圍子里， ______ 。（楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》）
（8） ______ ，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）
(5) 登高不僅能俯瞰廣袤的大地，還能引發(fā)深刻的思考。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中的“ ______ ， ______ ”表現(xiàn)了自己獨(dú)立于悠悠天地間的孤獨(dú)寂寞；杜甫《望岳》中的“ ______ ， ______ ”表達(dá)了自己敢于攀登俯視一切的雄心；王安石在《登飛來(lái)峰》中的“ ______ ， ______ ”表達(dá)了自己銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。
三、綜合題：本大題共2小題，共10分。
3.閱讀下面語(yǔ)段，根據(jù)要求完成任務(wù)。
走進(jìn)語(yǔ)文園地，我領(lǐng)略了杰出人物的風(fēng)采：待人 kěn（ ）切的葉圣陶先生， 以身作則，對(duì)待工作力求完美；á（ ）游太空的楊利偉，雖歸途驚心動(dòng)pò（ ），但依然完成任務(wù)；疲憊不堪的斯科特探險(xiǎn)隊(duì)，冒著被寒冷吞噬的危險(xiǎn)努力前行。我欽佩他們 可歌可泣的事跡，欽佩他們 心不在焉的治學(xué)態(tài)度和 至死不懈的探索精神。
(1) 根據(jù)拼音寫漢字。
①待人kěn ______ 切
②á ______ 游
③驚心動(dòng)pò ______
(2) 文段中畫線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
A.以身作則
B.可歌可泣
C.心不在焉
D.至死不懈
4.補(bǔ)全成語(yǔ)。
四、名著閱讀：本大題共1小題，共4分。
5.《駱駝祥子》中，祥子經(jīng)歷了從滿懷希望到徹底絕望的心路歷程。請(qǐng)列舉這過(guò)程中的一個(gè)事件，并分析這事件對(duì)祥子心理變化的影響。
五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共25分。
6.閱讀下面的文字，完成小題。
孩子們
李娟
①一個(gè)年輕的母親拖著自己滿臉鼻涕的小孩子到我們店里，說(shuō)要買玩具，這使我們非常驚奇。在山里待久了，幾乎都忘記了世上還有“玩具”這個(gè)東西。是呀，山里面的小孩子都是怎么長(zhǎng)大的呢？每個(gè)孩子的童年，都像個(gè)秘密一樣。
②我們這里小孩的玩具一般都是空酒瓶子?？站破孔雍芎猛娴?，因?yàn)樗梢杂脕?lái)裝水；而且，裝了水后，還可以把水再倒出來(lái)。
③更多的小孩子是空著手跑來(lái)跑去地玩。
④還有的小孩子進(jìn)森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩?？傊?，在我看來(lái)，他們的游戲和勞動(dòng)好像沒(méi)什么區(qū)別，但還是玩得那么高興。
⑤我把我們有限的商品瀏覽了一遍，又和我媽商量了半天，最后向這個(gè)母親推薦澆花用的噴水壺。
⑥她就只好把噴水壺買走了。
⑦從此，我們天天都可以看見(jiàn)她的小孩用那壺在自家氈房子門口的草地上澆水，澆完一壺后，再歪歪扭扭跑到河邊，很努力地滿滿灌一壺，再捧回家繼續(xù)津津有味地接著灑。
⑧我們這里的小孩都喜歡釣魚，而且釣魚都特厲害。出去不到半天，就一個(gè)個(gè)排著隊(duì)回來(lái)，每人拎著一串魚，高價(jià)賣給我們。
⑨不知為什么，我和我媽就是釣不上魚來(lái)。我們家的釣魚竿特正規(guī)特漂亮，是那種可以收縮的；我們家的魚線也很地道，是專業(yè)的塑料魚線而不是毛線或幾股搓到一起的縫衣棉線。而且，我家的魚鉤也是真的魚鉤而不是弄彎了的大頭針。另外我家的魚餌也不錯(cuò)；別說(shuō)魚了，我們自己吃著都覺(jué)得很香?？墒牵褪菑膩?lái)也沒(méi)有……
⑩我們?nèi)メ烎~，半天沒(méi)有動(dòng)靜，可是下游那邊一會(huì)兒傳來(lái)一陣孩子們的歡呼聲，一會(huì)兒又傳來(lái)一陣。我們連忙收了桿湊過(guò)去，在他們大有收獲的那個(gè)地方重新拋鉤，但還是半天沒(méi)動(dòng)靜。這時(shí)，上游那邊——我們剛剛離開(kāi)的地方——又傳來(lái)歡呼聲。
?最有趣的情景是孩子們集體去拾柴火。一人推一輛獨(dú)輪車——就是那種只能用來(lái)哄小孩的玩意兒，基本構(gòu)造是兩根木頭交叉著綁在一個(gè)勉強(qiáng)能夠滾動(dòng)的圓東西上面。通常每推動(dòng)二十米，那個(gè)圓東西就會(huì)掉下來(lái)一次。
?這些孩子一邊賣力地干活，一邊賣力地修車，一個(gè)個(gè)累得汗流浹背，深為勞動(dòng)所陶醉。
?他們呼朋喚友，不停地在森林和帳篷區(qū)之間來(lái)回奔行，一窩蜂地來(lái)，再一窩蜂地去。偶爾打打架，在草地上滾來(lái)滾去。打完了又接著干活。
?他們一整天拾回來(lái)的柴火足夠晚餐用的了。如果不夠用，家長(zhǎng)們就順手把那個(gè)獨(dú)輪車也填進(jìn)爐子里燒。
?我見(jiàn)過(guò)更多的小孩是那種看起來(lái)很沒(méi)意思的小孩。能夠蹲在一個(gè)地方半天都不動(dòng)；或者從河這邊跑到河那邊，再?gòu)暮幽沁吪芑貋?lái)，然后再跑過(guò)去——不知道這樣跑來(lái)跑去到底有什么好玩的。
?孩子的心離我們多遠(yuǎn)呀！當(dāng)他們喃喃自語(yǔ)地在草叢里尋找什么東西，當(dāng)他們把一顆完全能夠一口就吞下的糖分成無(wú)數(shù)次耐心地吮完，當(dāng)他們相互有條有理地談?wù)撝谖覀兟?tīng)來(lái)亂七八糟的話題……小孩子的幸福又多么寬廣呀！他們那么嬌嫩，永遠(yuǎn)一副需要保護(hù)的模樣，小手軟乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么的脆弱……但他們的想象卻那么強(qiáng)大，仿佛他們?nèi)际窃谝蕾囘@種想象——是吸吮這想象的豐盈汁水而成長(zhǎng)的。
(1) 下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是 ______
A.為了孩子，一個(gè)年輕的母親，到我們店里挑選了一件稱心的玩具。
B.有玩具的孩子們總能找到各種快樂(lè)，沒(méi)有玩具的孩子只能悶悶不樂(lè)。
C.家長(zhǎng)們把獨(dú)輪車填進(jìn)爐子里燒之前不會(huì)征求孩子們的意見(jiàn)。
D.我們這里的小孩都喜歡釣魚，而且都特厲害，只是為了賣個(gè)高價(jià)獲得利益。
(2) 賞析下面句子中加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果。
澆完一壺后，再歪歪扭扭跑到河邊，很努力地滿滿灌一壺，再捧回家繼續(xù)津津有味地接著灑。
(3) “直接的抒情比較強(qiáng)烈，好像一陣疾風(fēng)猛雨，逼得讀者沒(méi)有法子不立刻感受；含蓄的抒情比較柔和，好像風(fēng)中的柳絲或者月光下的池塘，讀者要慢慢地凝想，才能辨出它的情味來(lái)。”下面句子屬于哪一種抒情？請(qǐng)加以闡述。
“他們呼朋喚友，不停地在森林和帳篷區(qū)之間來(lái)回奔行，一窩蜂地來(lái)，再一窩蜂地去。偶爾打打架，在草地上滾來(lái)滾去。打完了又接著干活?！?br>(4) “我們”離孩子的心很遠(yuǎn)，作者離孩子的心蠻近。結(jié)合文本談?wù)剬?duì)這句話的理解。
7.閱讀下面的文字，完成小題。
景物描寫
夏丏尊葉圣陶
①凡是我們所經(jīng)驗(yàn)的事物，都可以供我們描寫。其中尤其重要的是景物和人物：因?yàn)榫拔锃h(huán)繞著我們，常常影響到我們的情思和行動(dòng)；人物是一切事物的發(fā)動(dòng)者，沒(méi)有人物也就不會(huì)有事情?，F(xiàn)在我們說(shuō)到描寫，就把景物和人物兩項(xiàng)特別講述。
②看到“景物”兩字，往往聯(lián)想到山明水秀、風(fēng)景佳勝的所在；又好像這兩字所指的純屬自然界方面，人為的一切環(huán)境都不在其內(nèi)。但我們這里并不取這樣的狹義。我們把環(huán)繞著我們的境界都稱為景物，自然的山水固然是景物，人為的房屋和市街也莫非景物。這當(dāng)然不專指美麗的、賞心的而言，就是丑惡的、惱人的也包括在內(nèi)。
③描寫景物，第一要選定自己的觀察點(diǎn)?；蛘呤鞘冀K固定的，就好比照相家站定在一個(gè)地位，向四周的景物拍許多照片；或者是逐漸移動(dòng)的，就好比照相家步步前進(jìn)，隨時(shí)向周圍的景物拍幾張照片。觀察點(diǎn)不同，對(duì)于景物的方位、物像的形態(tài)、光線的明暗等等都有關(guān)系。我們?nèi)绻麑?duì)著實(shí)際的景物動(dòng)筆，這一些項(xiàng)目只要抬起頭來(lái)看就可以知道，自然不成問(wèn)題。但在憑著以往的經(jīng)驗(yàn)寫作的時(shí)候，如游歷歸來(lái)以后寫作游記，這些項(xiàng)目就不能一看而知；倘若不在記憶中選定自己的觀察點(diǎn)，往往會(huì)弄到方位不明，形態(tài)失真，明暗無(wú)準(zhǔn)；那就離開(kāi)描寫兩字很遠(yuǎn)了。
④第二要捉住自己的印象。說(shuō)得明白一點(diǎn)，就是眼睛怎樣看見(jiàn)就怎樣寫，耳朵怎樣聽(tīng)見(jiàn)就怎樣寫，內(nèi)心怎樣感念就怎樣寫?！霸鹿馊缌魉话?，靜靜地瀉在一片葉子和花上”，把視覺(jué)的印象捉住了；“ A 輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有”，把聽(tīng)覺(jué)的印象捉住了；“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里”，把意識(shí)界的印象捉住了。因?yàn)樽降米∮∠?，能夠把自己和景物接觸時(shí)候的光景表達(dá)出來(lái)，所以這幾句都是很好的描寫。反過(guò)來(lái)想，就可以知道幾不注意自己和景物接觸時(shí)候的光景，捉不住什么印象，而只把一些概念寫入文章中去，那決不是好的描寫。如庸俗的新聞?dòng)浾哂浭鋈魏螘?huì)場(chǎng)的情景，總說(shuō)“到者數(shù)百人，某某某某登臺(tái)演說(shuō)，發(fā)揮頗為詳盡”；B 又如不肯多用一點(diǎn)心思的學(xué)生，你叫他描寫春景，他提起筆雜總是“山明水秀，柳綠桃紅”?！暗秸邤?shù)百人……”只是新聞?dòng)浾咂綍r(shí)對(duì)于會(huì)場(chǎng)的概念，“山明水秀……”只是學(xué)生平時(shí)對(duì)于春景的概念，其中并沒(méi)有當(dāng)時(shí)的印象，所以不能把會(huì)場(chǎng)的空氣和春景的神態(tài)描寫出來(lái)。
⑤還有一層應(yīng)該知道，就是描寫雖然可以用形容詞和副詞，但不能專靠著形容詞和副詞。像“美麗”“高大”等形容詞，“非?！薄爱悩印钡雀痹~，如果取供描寫之用，效果是很有限的；因?yàn)檫@些詞并不具體，你就是用上一串的“美麗”或“非?！保思乙矡o(wú)從得到實(shí)感。有時(shí)候不用一個(gè)形容詞或副詞來(lái)描寫，只說(shuō)一句極簡(jiǎn)單的話，但因?yàn)檎f(shuō)得具體，卻使人家恍如親歷。如不說(shuō)“寂靜”而說(shuō)“什么聲息也沒(méi)有”，就是一個(gè)例子?！鑼戫氁唧w，不獨(dú)對(duì)于景物，對(duì)于其他也如此。
(1) 下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是 ______
A.看到“景物”兩字，往往聯(lián)想到山明水秀、風(fēng)景佳勝的所在。所以景物描寫所指的純屬自然界方面。
B.記憶中選定自己的觀察點(diǎn)，往往會(huì)弄到方位不明，形態(tài)失真，明暗無(wú)準(zhǔn)。所以景物描寫必須對(duì)著實(shí)際景物，不能憑借記憶。
C.像“美麗”“高大”等形容詞，“非?！薄爱悩印钡雀痹~，因?yàn)檫@些詞并不具體，不能運(yùn)用于景物描寫。
D.“有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去”這句把印象捉住了，是很好的描寫。
(2) 文中畫線的AB兩句能否對(duì)調(diào)？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。
(3) “描寫須要具體”。下面兩個(gè)句子，哪句更具體？請(qǐng)結(jié)合文本加以闡述。
A.在夕陽(yáng)的余暉下，那片靜謐的湖面，柔和且溫暖，寧?kù)o而深邃。
B.湖面微波蕩漾，水鳥(niǎo)輕輕掠過(guò)，留下一道優(yōu)雅的弧線。
(4) 在詩(shī)歌《錢塘湖春行》中，詩(shī)人白居易對(duì)景物進(jìn)行了“很好的描寫”。結(jié)合文本加以闡述。
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西①，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤②?！咀⑨尅竣俟律剑涸谖骱睦锖c外湖之間，山上有孤山寺；貫亭：即賈公亭。②白沙堤：指西湖的白堤。
六、文言文閱讀：本大題共1小題，共14分。
8.古文閱讀。
甲
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往雜無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（劉禹錫《陋室銘》）
乙
孔子曰：“ 吾死之后則商①也日益賜也日損?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商也好與賢己者處，賜也好說(shuō)不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友；不知其君，視其所使；不識(shí)其地，視其草木?！惫试唬骸芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆②，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所與處者焉?！?
（選自《孔子家語(yǔ)》）
【注釋】①“商”和下文的“賜”皆為孔子弟子。②肆：店鋪。
(1) 解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。
①有仙則名 ______
②惟吾德馨 ______
③商也好與賢己者處 ______
④不知其子 ______
(2) 用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）
吾死之后則商也日益賜也日損
(3) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。
①孔子云：何陋之有？
②是以君子必慎其所與處者焉。
(4) 有人認(rèn)為“生活環(huán)境與道德品質(zhì)關(guān)系密切”，有人認(rèn)為“生活環(huán)境與道德品質(zhì)無(wú)直接關(guān)系”。結(jié)合文本，分別闡述甲、乙兩文的觀點(diǎn)。
七、作文：本大題共1小題，共40分。
9.按要求作文。
請(qǐng)以“這個(gè)同學(xué)，不一樣”為題，寫一篇文章。
要求：（ 1）敘事做到詳略得當(dāng)；（2）要有細(xì)節(jié)描寫；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
八、其他：本大題共1小題，共8分。
10.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】ACD.正確。
B.有誤，在《海底兩萬(wàn)里》中，尼德?蘭是個(gè)比較暴躁、野性十足的人，并非隨和熱情、生性沉穩(wěn)、從不大驚小怪。
故選：B。
本題考查名著常識(shí)及情節(jié)。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。
2.【答案】【小題1】關(guān)山度若飛,深林人不知
【小題2】散入春風(fēng)滿洛城,馬上相逢無(wú)紙筆
【小題3】惟解漫天作雪飛,煙籠寒水月籠沙
【小題4】一山放出一山攔,山重水復(fù)疑無(wú)路
【小題5】念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下,會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小,不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層
【解析】答案：
（1）關(guān)山度若飛
（2）深林人不知
（3）散入春風(fēng)滿洛城
（4）馬上相逢無(wú)紙筆
（5）惟解漫天作雪飛（易錯(cuò)字：惟）
（6）煙籠寒水月籠沙
（7）一山放出一山攔（易錯(cuò)字：攔）
（8）山重水復(fù)疑無(wú)路
（9）念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層（易錯(cuò)字：愴）
本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。
3.【答案】【小題1】懇,遨,魄
【小題2】C
【解析】答案：
（1）懇遨魄
（2）C
（1）本題考查漢字的字形。題目中的漢字分別是：懇、遨、魄。
（2）本題考查詞語(yǔ)的使用。
ABD.正確；
C.有誤，心不在焉：心思不在這里，指思想不集中。該成語(yǔ)褒貶誤用。
故選：C。
解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。
4.【答案】誨,倫,釋,闊,畢,惡
【解析】答案：
（1）誨
（2）倫
（3）釋
（4）闊
（5）畢
（6）惡
本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要注意書寫。
解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。
5.【答案】本題考查名著內(nèi)容。
祥子一開(kāi)始滿懷希望——想靠自己擁有自己的一輛車并努力奮斗，但經(jīng)歷了“三起三落”，最終失去了生活的信心、徹底絕望。題目要求列舉這過(guò)程中的一個(gè)事件。
示例：虎妞難產(chǎn)而死，為了給虎妞辦喪事，祥子被迫賣了車。三起三落，什么也沒(méi)了，祥子要搬離大院了，小福子來(lái)看他，說(shuō)愿意和祥子在一起，祥子表示等他混好了再來(lái)娶她。祥子又在夏家拉上了包月。但年輕的夏太太引誘祥子，使祥子染上了病。病過(guò)之后，祥子像變了一個(gè)人一樣，不再努力，且染上了吸煙、喝酒、打架的陋習(xí)，成為巡警眼里的頭等“刺兒頭”。
答案：
祥子重新找到曹先生拉包月，而且想把小福子一起接來(lái)，再次燃起生命的希望?？稍诖箅s院里再也找不到小福子了，讓祥子又一次心灰意冷，他回到車廠，借酒澆愁。得知小福子上吊自殺了，他的所有希望都破滅了，完全墮落后，到處占便宜，甚至開(kāi)始騙錢。
【解析】《駱駝祥子》講述了一個(gè)普通的人力車夫祥子為實(shí)現(xiàn)擁有一輛自己的車的夢(mèng)想，經(jīng)歷了“三起三落”，最終失去了生活的信心、自暴自棄，墮落沉淪的故事，揭示了戰(zhàn)亂頻繁，黑暗混亂的舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，反映了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。
6.【答案】【小題1】C
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查文意的分析。
A有誤，年輕母親并非特意為孩子挑選稱心玩具，而是在作者推薦下買了噴水壺；
B 有誤，文中說(shuō)更多小孩子空著手跑來(lái)跑去地玩也很高興，并非沒(méi)有玩具就悶悶不樂(lè)；
D 有誤，孩子們釣魚不是為了獲得利益，而是覺(jué)得好玩。
C正確。
故選：C。
（2）本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果的分析。
“歪歪扭扭”一詞生動(dòng)地寫出了小孩子因年齡小、走路不穩(wěn)而呈現(xiàn)出的搖搖晃晃的樣子，體現(xiàn)出孩子的天真可愛(ài)與稚嫩，表現(xiàn)出孩子在玩耍過(guò)程中的活潑狀態(tài)。
“津津有味”通常用來(lái)形容人對(duì)食物或做某事的濃厚興趣和享受的狀態(tài)，這里用來(lái)形容孩子灑水的行為，將孩子全情投入到看似普通的灑水游戲中的專注和享受生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)，凸顯出孩子在簡(jiǎn)單的游戲中獲得的巨大快樂(lè)，也從側(cè)面反映出孩子們?nèi)菀诐M足、善于在平凡事物中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的純真天性。
（3）本題考查抒情方式的分析。
這句話屬于含蓄的抒情。
這句話通過(guò)對(duì)孩子們?cè)谏趾蛶づ駞^(qū)之間來(lái)回奔行、呼朋喚友、偶爾打架又接著干活等具體行為的描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子們充滿活力、天真爛漫的形象。作者沒(méi)有直接抒發(fā)對(duì)孩子們的贊美或喜愛(ài)之情，而是通過(guò)這些細(xì)膩的場(chǎng)景描寫，讓讀者在閱讀中慢慢感受到孩子們的純真與快樂(lè)，就如同風(fēng)中的柳絲或者月光下的池塘，需要讀者慢慢地凝想，才能體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情味。這種含蓄的抒情方式，使讀者更能深入地沉浸在對(duì)孩子們的觀察和感受中，從而更加真切地領(lǐng)略到孩子們的獨(dú)特魅力。
（4）本題考查句子的理解。
“我們離孩子的心很遠(yuǎn)”是因?yàn)樽髡吆汀拔覌尅弊鳛槌赡耆耍瑹o(wú)法理解孩子們那些看似簡(jiǎn)單卻充滿樂(lè)趣的游戲行為。比如“我們”覺(jué)得山里面的小孩子的童年像個(gè)秘密，不明白他們?cè)趺撮L(zhǎng)大的?！拔覀儭庇谜?guī)漂亮的釣魚竿、專業(yè)的魚線、真的魚鉤和不錯(cuò)的魚餌卻釣不上魚來(lái)，而孩子們卻能輕松釣上魚并高價(jià)賣給“我們”；也不理解那些看起來(lái)沒(méi)意思的小孩在草叢里尋找東西、反復(fù)吮一顆糖、談?wù)搧y七八糟話題等行為到底有什么好玩的。
“作者離孩子的心蠻近”體現(xiàn)在作者能夠用心去觀察孩子們的各種游戲和勞動(dòng)，并且對(duì)孩子們的行為進(jìn)行細(xì)膩的描寫和思考。作者看到孩子們用空酒瓶子裝水玩、進(jìn)森林拾柴火玩、放羊玩、挑水玩等，能體會(huì)到他們?cè)谶@些看似與勞動(dòng)沒(méi)區(qū)別的活動(dòng)中玩得高興；看到孩子們集體拾柴火時(shí)賣力干活又賣力修車，累得汗流浹背卻深為勞動(dòng)所陶醉，作者感受到了他們對(duì)勞動(dòng)的投入和從中獲得的快樂(lè)；看到孩子們?cè)诓莸厣蠞L來(lái)滾去打完架又接著干活，作者能理解他們的活力與單純；看到孩子們?cè)谧鲆恍┐笕丝磥?lái)莫名其妙的事情時(shí)，作者能想到他們是依賴強(qiáng)大的想象而成長(zhǎng)，能感受到小孩子的幸福的寬廣以及他們的嬌嫩、脆弱與想象的強(qiáng)大。所以說(shuō)作者離孩子的心蠻近。
答案：
（1）C
（2）“歪歪扭扭”“津津有味”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地寫出了孩子澆花時(shí)可愛(ài)的模樣?！巴嵬崤づぁ泵枥L出孩子走路不穩(wěn)的樣子，體現(xiàn)其年齡小、充滿童趣；“津津有味”則寫出孩子沉浸在澆水這件事中，樂(lè)在其中，表現(xiàn)出孩子單純的快樂(lè)和對(duì)新鮮事物的喜愛(ài)。
（3）這句話屬于含蓄的抒情。作者沒(méi)有直接表達(dá)自己對(duì)孩子們的情感，而是通過(guò)描寫孩子們“呼朋喚友”“來(lái)回奔行”“一窩蜂地來(lái)，再一窩蜂地去”“偶爾打打架，在草地上滾來(lái)滾去。打完了又接著干活”等行為，展現(xiàn)出孩子們充滿活力、天真無(wú)邪的狀態(tài)，讓讀者慢慢地凝想，去感受孩子們的快樂(lè)和生命力，從而辨出作者對(duì)孩子們的喜愛(ài)之情。
（4）“我們”離孩子的心很遠(yuǎn)，是因?yàn)椤拔覀儭彪y以理解孩子們那些在我們看來(lái)很沒(méi)意思的行為，比如在草叢里尋找東西、把糖分成無(wú)數(shù)次吮完、談?wù)搧y七八糟的話題等。而作者離孩子的心蠻近，是因?yàn)樽髡哂眯挠^察孩子們的行為，體會(huì)他們的快樂(lè)和幸福，如孩子們用空酒瓶子玩、澆水、釣魚、拾柴火等，都能讓作者感受到孩子們簡(jiǎn)單純粹的快樂(lè)；作者還能理解孩子們強(qiáng)大的想象力，認(rèn)為他們是吸吮想象的豐盈汁水而成長(zhǎng)的，對(duì)孩子們的世界充滿好奇和思索。
文章主要描寫了山里孩子們的童年生活，包括用空酒瓶子玩、澆水、釣魚、拾柴火等活動(dòng)，展現(xiàn)了孩子們簡(jiǎn)單而充滿樂(lè)趣的童年，同時(shí)通過(guò)對(duì)孩子們行為和心理的描寫，表達(dá)了對(duì)孩子們的幸福和強(qiáng)大想象力的感慨，以及對(duì)孩子世界的好奇與思索。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
7.【答案】【小題1】D
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。
A.有誤，根據(jù)原文“但我們這里并不取這樣的狹義。我們把環(huán)繞著我們的境界都稱為景物，自然的山水固然是景物，人為的房屋和市街也莫非景物”可知，景物描寫不僅指自然界方面，還包括人為的一切環(huán)境，故“所以景物描寫所指的純屬自然界方面”說(shuō)法錯(cuò)誤；
B.有誤，根據(jù)原文“但在憑著以往的經(jīng)驗(yàn)寫作的時(shí)候，如游歷歸來(lái)以后寫作游記，這些項(xiàng)目就不能一看而知；倘若不在記憶中選定自己的觀察點(diǎn)，往往會(huì)弄到方位不明，形態(tài)失真，明暗無(wú)準(zhǔn)”可知，選項(xiàng)中“記憶中選定自己的觀察點(diǎn)，往往會(huì)弄到方位不明，形態(tài)失真，明暗無(wú)準(zhǔn)”表述有誤；
C.有誤，根據(jù)原文“描寫雖然可以用形容詞和副詞，但不能?？恐稳菰~和副詞”可知，選項(xiàng)中“不能運(yùn)用于景物描寫”說(shuō)法太絕對(duì)；
D.正確。
故選：D。
（2）本題考查理解文章的結(jié)構(gòu)安排。首先明確態(tài)度：文中畫線的AB兩句不能對(duì)調(diào)。然后分析原因：首先，從文本內(nèi)容上看，A句緊承前文的“捉住自己的印象”，通過(guò)具體實(shí)例“A輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有”來(lái)闡述如何捉住聽(tīng)覺(jué)印象進(jìn)行描寫，與前文內(nèi)容緊密銜接。而B(niǎo)句則是反例，說(shuō)明如果不注意捉住印象，只寫一些概念化的詞匯，就不能寫出好的描寫。因此，A句作為正例應(yīng)該先出現(xiàn)，B句作為反例隨后出現(xiàn)，這樣的順序更符合邏輯和文本內(nèi)容的推進(jìn)。其次，從論證方法上看，A句和B句分別采用了正反對(duì)比的論證方法。A句是正例，展示了如何捉住印象進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫；B句是反例，指出了不注意捉住印象、只寫概念化詞匯的弊端。這種正反對(duì)比的論證方式有助于突出捉住印象在描寫中的重要性，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。如果將A句和B句對(duì)調(diào)，就會(huì)打破這種正反對(duì)比的論證結(jié)構(gòu)，削弱文章的說(shuō)服力。因此，文中畫線的AB兩句不能對(duì)調(diào)。
（3）本題考查賞析句子。句子B“湖面微波蕩漾，水鳥(niǎo)輕輕掠過(guò)，留下一道優(yōu)雅的弧線”更具體。結(jié)合文本來(lái)看，文章強(qiáng)調(diào)“描寫須要具體”，即要通過(guò)具體的細(xì)節(jié)來(lái)讓讀者有身臨其境的感受。句子B通過(guò)“微波蕩漾”“水鳥(niǎo)輕輕掠過(guò)”“留下一道優(yōu)雅的弧線”等具體細(xì)節(jié)，生動(dòng)地描繪了湖面的動(dòng)態(tài)美和水鳥(niǎo)的活動(dòng)，使得讀者能夠清晰地想象出這一場(chǎng)景。而句子A雖然也描繪了湖面的特點(diǎn)，但更多地使用了形容詞和抽象詞匯，如“柔和且溫暖”“寧?kù)o而深邃”，這些詞匯雖然能夠傳達(dá)出湖面的某種氛圍，但相比句子B來(lái)說(shuō)，缺乏具體的細(xì)節(jié)和生動(dòng)的畫面感。因此，句子B更具體。
（4）本題考查賞析詩(shī)歌。在詩(shī)歌《錢塘湖春行》中，詩(shī)人白居易對(duì)景物進(jìn)行了“很好的描寫”，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：選定觀察點(diǎn)，描繪全景：詩(shī)人以游蹤為線索，從孤山寺北、賈亭西開(kāi)始，逐步展開(kāi)對(duì)錢塘湖春景的描繪。他選擇了多個(gè)觀察點(diǎn)，如湖面、早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)的場(chǎng)景、新燕啄春泥的情景等，使得整個(gè)畫面既有廣度又有深度。
捉住印象，生動(dòng)表達(dá)：白居易在詩(shī)中成功地捉住了自己對(duì)春天的印象，并通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。如“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”一句，既描繪了早春時(shí)節(jié)黃鶯爭(zhēng)搶向陽(yáng)樹(shù)木、燕子銜泥筑巢的生動(dòng)場(chǎng)景，又傳達(dá)了春天的生機(jī)與活力。又如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，通過(guò)“亂花”“淺草”等具體細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了春天的繁花似錦和生機(jī)勃勃。
描寫具體，富有畫面感：詩(shī)中的描寫非常具體，每一個(gè)場(chǎng)景都仿佛是一幅生動(dòng)的畫面。如“水面初平云腳低”，通過(guò)“初平”的水面和“云腳低”的描繪，展現(xiàn)了早春時(shí)節(jié)湖面與天空相接的寧?kù)o美景。又如“綠楊陰里白沙堤”，通過(guò)“綠楊陰”和“白沙堤”的描繪，營(yíng)造了一種清新宜人的氛圍。
情感融入，情景交融：白居易在描寫景物的同時(shí)，也融入了自己的情感。如“最愛(ài)湖東行不足”，直接表達(dá)了自己對(duì)錢塘湖春景的喜愛(ài)之情。這種情感的融入使得景物描寫更加生動(dòng)感人，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。
所以說(shuō)白居易在《錢塘湖春行》中通過(guò)對(duì)景物的精心選擇和生動(dòng)描繪，成功地展現(xiàn)了錢塘湖早春時(shí)節(jié)的美麗景色和生機(jī)活力，達(dá)到了“很好的描寫”的藝術(shù)效果。
答案：
（1）D
（2）文中畫線的AB兩句不能對(duì)調(diào)，因?yàn)锳句作為正例，緊承前文“捉住自己的印象”的論點(diǎn)，展示了如何具體描寫印象；B句則作為反例，說(shuō)明不捉住印象的弊端。兩者構(gòu)成正反對(duì)比論證，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，因此應(yīng)保持原順序。
（3）句子B更具體，因?yàn)樗ㄟ^(guò)“微波蕩漾”“水鳥(niǎo)輕輕掠過(guò)”等具體細(xì)節(jié)描繪了生動(dòng)的畫面，而句子A則更多地使用了形容詞和抽象詞匯，缺乏具體的細(xì)節(jié)。
（4）白居易在《錢塘湖春行》中，通過(guò)選定觀察點(diǎn)、捉住印象、具體描寫景物，并融入個(gè)人情感，生動(dòng)地展現(xiàn)了錢塘湖早春的美景，實(shí)現(xiàn)了對(duì)景物的“很好的描寫”。
這篇文章主要討論了景物描寫的方法和重要性。作者指出，無(wú)論是自然界的山水還是人為的房屋市街，都可以作為描寫的對(duì)象。在進(jìn)行景物描寫時(shí)，首先要選定觀察點(diǎn)，這有助于準(zhǔn)確描述景物的方位、形態(tài)和光線等特征。其次，要捉住自己對(duì)景物的印象，即將所見(jiàn)所聞所感真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，避免只使用概念化的詞匯。此外，作者還強(qiáng)調(diào)了描寫需要具體，不能僅依賴形容詞和副詞，而要通過(guò)具體的描繪讓讀者有身臨其境的感受。整篇文章旨在指導(dǎo)讀者如何進(jìn)行生動(dòng)、具體的景物描寫。
1.找段落中心句或關(guān)鍵句；
2.結(jié)合段落中說(shuō)明特征或幾方面的說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行概括。
3.結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號(hào)、句號(hào)，歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。
4.對(duì)語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡(jiǎn)明的表達(dá)。
8.【答案】【小題1】出名，有名。
【小題2】只。
【小題3】喜歡。
【小題4】了解。
【解析】（1）本題考查詞語(yǔ)含義。
①句意：有了神仙就會(huì)有名氣。名：出名，有名。
②句意：只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。惟：只。
③句意：子夏喜歡同比自己賢明的人在一起。好：喜歡。
④句意；不了解孩子如何。知：了解。
（（2）本題考查斷句。
句意：我死之后，子夏會(huì)比以前更有進(jìn)步，而子貢會(huì)比以前有所退步。故可斷為：吾死之后/則商也日益/賜也日損。
（（3）本題考查翻譯。
①重點(diǎn)詞：何，什么。句意：孔子說(shuō)：“這有什么簡(jiǎn)陋的呢？”
②重點(diǎn)詞：是以，因此。句意：所以君子必須謹(jǐn)慎地選擇自己處身的環(huán)境。
（4）本題考查內(nèi)容的理解。
甲文觀點(diǎn)：生活環(huán)境與道德品質(zhì)關(guān)系不緊密，關(guān)鍵在于個(gè)人品德高尚。
在甲文中，劉禹錫通過(guò)對(duì)陋室的描寫，強(qiáng)調(diào)“斯是陋室，惟吾德馨”。盡管居住在簡(jiǎn)陋的房子里，但只要居住者品德高尚，陋室也能因主人的品德而變得不簡(jiǎn)陋?！疤凵想A綠，草色入簾青”描繪了陋室的自然環(huán)境，雖不奢華但充滿生機(jī)。“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”則體現(xiàn)了居住者的交往對(duì)象都是有學(xué)問(wèn)的人，日?；顒?dòng)也是高雅的，不受世俗的喧囂和繁瑣事務(wù)的干擾。最后以“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？”進(jìn)一步說(shuō)明，即使居住環(huán)境簡(jiǎn)陋，只要品德高尚，就不會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)陋。這表明劉禹錫認(rèn)為生活環(huán)境的簡(jiǎn)陋與否并不影響一個(gè)人的道德品質(zhì)，關(guān)鍵在于個(gè)人的品德修養(yǎng)。
乙文觀點(diǎn)：生活環(huán)境與道德品質(zhì)關(guān)系密切。
乙文中孔子說(shuō)“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”，強(qiáng)調(diào)了與不同的人相處會(huì)受到不同的影響。與品德高尚的人相處，就像進(jìn)入了充滿香氣的房間，時(shí)間久了自己也會(huì)受到熏陶；與品德不好的人相處，就像進(jìn)入了賣咸魚的店鋪，時(shí)間久了自己也會(huì)被同化?！暗ぶ卣叱?，漆之所藏者黑”也進(jìn)一步說(shuō)明環(huán)境對(duì)人的影響，藏丹的地方會(huì)變紅，藏漆的地方會(huì)變黑。“是以君子必慎其所與處者焉”則明確指出君子一定要慎重地選擇與自己相處的人，因?yàn)樯瞽h(huán)境會(huì)對(duì)人的道德品質(zhì)產(chǎn)生重要影響。
答案：
（1）①出名，有名。
②只。
③喜歡。
④了解。
（2）吾死之后/則商也日益/賜也日損。
（3）①孔子說(shuō)：“這有什么簡(jiǎn)陋的呢？”
②所以君子必須謹(jǐn)慎地選擇自己處身的環(huán)境。
（4）甲文劉禹錫認(rèn)為生活環(huán)境與道德品質(zhì)無(wú)直接關(guān)系。作者雖身居陋室，但因?yàn)樽约浩返赂呱?，陋室也就不顯得簡(jiǎn)陋了?！罢勑τ续櫲澹鶃?lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，從交往的人、日?；顒?dòng)等方面表明陋室不陋，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人品德修養(yǎng)的重要性而非生活環(huán)境對(duì)道德品質(zhì)的影響。
乙文孔子認(rèn)為生活環(huán)境與道德品質(zhì)關(guān)系密切?！芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”，通過(guò)比喻說(shuō)明與不同的人相處會(huì)受到不同的影響，強(qiáng)調(diào)君子要謹(jǐn)慎選擇所處的環(huán)境，從而體現(xiàn)出生活環(huán)境對(duì)道德品質(zhì)有重要影響。
譯文：
甲：
山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。到這里談笑的都是博學(xué)之人，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人?？梢詮椬嗖患友b飾的琴，閱讀珍貴的經(jīng)文。沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。它好比南陽(yáng)諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：“這有什么簡(jiǎn)陋的呢？”
乙：
孔子說(shuō)：“我死之后，子夏會(huì)比以前更有進(jìn)步，而子貢會(huì)比以前有所退步。”曾子問(wèn)：“為什么呢？”孔子說(shuō)：“子夏喜歡同比自己賢明的人在一起，（所以他的道德修養(yǎng)將日有提高）；子貢喜歡同才智比不上自己的人相處，（因此他的道德修養(yǎng)將日見(jiàn)喪失）。不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道（孩子將來(lái)的情況）了；不了解本人，看他周圍的朋友就可以了；不了解主子，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情況，看本地的草木就可以了?！彼哉f(shuō)：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時(shí)間長(zhǎng)了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣咸魚的店鋪，時(shí)間長(zhǎng)了也聞不到臭了，也是融入到環(huán)境里了。藏丹的地方時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變紅，藏漆的地方時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變黑。所以君子必須謹(jǐn)慎地選擇自己處身的環(huán)境?！?br>文言文翻譯方法：
對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
9.【答案】例文：
這個(gè)同學(xué)，不一樣 在我的記憶長(zhǎng)河中，有一個(gè)同學(xué)，他如同一顆獨(dú)特的星星，在浩瀚的夜空中閃耀著別樣的光芒。他，就是小林。
小林給人的第一印象并不出眾，中等的身材，平凡的長(zhǎng)相，放在人群中或許很難被一眼認(rèn)出。然而，真正接觸后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的不一樣。
他有著一顆無(wú)比堅(jiān)韌的心。記得那是一次長(zhǎng)跑比賽，烈日炎炎下，賽道仿佛都要被烤化了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)汗流浹背，疲憊不堪。在比賽進(jìn)行到一半的時(shí)候，很多人都選擇了放棄，或是放慢腳步，走走停停。但小林卻始終保持著穩(wěn)定的步伐，堅(jiān)定地向前奔跑。他的臉上布滿了汗珠，眼神中卻透露出一種不屈不撓的毅力。每一步都邁得那么有力，仿佛在向困難宣戰(zhàn)。最終，他沖過(guò)了終點(diǎn)線，雖然不是第一名，但他贏得了所有人的尊重。那一刻，我看到了他身上那股不服輸?shù)膭蓬^，那種無(wú)論面對(duì)多大的困難都不放棄的精神。
小林的不一樣還體現(xiàn)在他對(duì)知識(shí)的渴望上。在課堂上，他總是全神貫注地聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。每當(dāng)遇到難題，他不會(huì)輕易放棄，而是會(huì)絞盡腦汁地思考，查閱各種資料，直到找到答案為止。他的書包里總是裝滿了各種書籍，課余時(shí)間，總能看到他沉浸在書的世界里。他不僅對(duì)課本知識(shí)掌握得扎實(shí)，還廣泛涉獵各種課外知識(shí)。有一次，我們?cè)谟懻撘粋€(gè)關(guān)于歷史的問(wèn)題，大家都一知半解，只有小林能夠詳細(xì)地闡述出事件的來(lái)龍去脈，讓我們佩服不已。
除此之外，小林還有著一顆善良的心。有一次，我們?cè)诜艑W(xué)的路上看到一位老人摔倒了，很多人都猶豫著不敢上前去扶。小林卻毫不猶豫地跑過(guò)去，將老人扶了起來(lái)，并詢問(wèn)老人是否需要去醫(yī)院。他的舉動(dòng)讓我們感到羞愧，也讓我們看到了他內(nèi)心的善良和勇敢。
小林，這個(gè)不一樣的同學(xué)，他用自己的行動(dòng)詮釋著堅(jiān)韌、求知和善良。他就像一面鏡子，讓我看到了自己的不足，也激勵(lì)著我不斷努力。在他的影響下，我也變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更加愿意去幫助他人。
【解析】本題考查命題作文。“這個(gè)同學(xué)，不一樣”這個(gè)題目強(qiáng)調(diào)了一個(gè)特定的同學(xué)具有與眾不同的特點(diǎn)?！斑@個(gè)同學(xué)”明確了寫作對(duì)象是一個(gè)具體的人，需要通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)這個(gè)同學(xué)的獨(dú)特之處。“不一樣”是題目的關(guān)鍵，需要突出這個(gè)同學(xué)與其他同學(xué)相比的獨(dú)特之處，可以是性格、愛(ài)好、行為、品質(zhì)等方面的不同。首先要確定這個(gè)“不一樣”的同學(xué)是誰(shuí)?？梢赃x擇自己身邊熟悉的同學(xué)，如同班同學(xué)、社團(tuán)伙伴等。也可以通過(guò)回憶過(guò)去的經(jīng)歷，選擇一個(gè)曾經(jīng)給你留下深刻印象的同學(xué)。仔細(xì)思考這個(gè)同學(xué)的哪些方面讓你覺(jué)得不一樣?？梢悦枋鼍唧w的事例來(lái)展現(xiàn)這個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)，例如在面對(duì)困難時(shí)的勇敢表現(xiàn)，或者用幽默的語(yǔ)言化解尷尬的場(chǎng)面。如果這個(gè)同學(xué)有獨(dú)特的愛(ài)好或特長(zhǎng)，如繪畫、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等，可以詳細(xì)描述他在這方面的成就和努力。例如，這個(gè)同學(xué)對(duì)繪畫的執(zhí)著追求，或者在體育比賽中的出色表現(xiàn)。觀察這個(gè)同學(xué)的日常行為舉止，是否有一些與眾不同的地方。比如總是樂(lè)于助人，或者有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)具體的事例來(lái)體現(xiàn)這些行為舉止的獨(dú)特性。開(kāi)頭部分可以通過(guò)描述一個(gè)場(chǎng)景或事件引出這個(gè)同學(xué)，引起讀者的興趣。也可以直接點(diǎn)明這個(gè)同學(xué)的不一樣之處，為下文的展開(kāi)做鋪墊。中間部分詳細(xì)描述這個(gè)同學(xué)的獨(dú)特之處，可以通過(guò)具體的事例來(lái)支撐?？梢园凑找欢ǖ倪壿嬳樞颍鐝男愿竦綈?ài)好，或者從行為到品質(zhì)，逐步展現(xiàn)這個(gè)同學(xué)的不一樣。在描述事例時(shí)，要注意細(xì)節(jié)描寫，讓讀者能夠感受到這個(gè)同學(xué)的獨(dú)特魅力。結(jié)尾部分總結(jié)這個(gè)同學(xué)的不一樣之處，表達(dá)對(duì)這個(gè)同學(xué)的敬佩或贊賞之情。也可以通過(guò)這個(gè)同學(xué)的故事，引發(fā)讀者對(duì)自己或他人的思考。
這篇文章通過(guò)具體的事例，生動(dòng)地展現(xiàn)了小林這個(gè)同學(xué)的不一樣之處。文章結(jié)構(gòu)清晰，開(kāi)頭引出主題，中間分別從堅(jiān)韌、求知和善良三個(gè)方面進(jìn)行闡述，結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)了對(duì)小林的敬佩之情以及他對(duì)自己的影響。在描寫事例時(shí)，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，如對(duì)小林在長(zhǎng)跑比賽中的神態(tài)和動(dòng)作的描寫，使讀者能夠更好地感受到小林的堅(jiān)韌不拔。
10.【答案】了解,買,怎么,少,等到,更加,完成,托，請(qǐng)
【解析】（1）句意：了解歷史罷了。見(jiàn)，了解。
（2）句意：愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹。市，買。
（3）句意：你怎么敢輕視我射箭的技術(shù)。安，怎么。
（4）句意：陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。鮮，少。
（5）句意：等到魯肅到旬陽(yáng)的時(shí)候。及，等到。
（6）句意：香氣遠(yuǎn)播，更加顯得清新芳香。益，更加。
（7）句意：轉(zhuǎn)瞬間就可以完成。就，完成。
（8）句意：請(qǐng)你捎個(gè)口信，回京報(bào)平安把吧。憑，托，請(qǐng)。
答案：
（1）了解
（2）買
（3）怎么
（4）少
（5）等到
（6）更加
（7）完成
（8）托，請(qǐng)
本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。
解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1） ______ 人不倦
（2）語(yǔ)無(wú) ______ 次
（3）如 ______ 重負(fù)
（4）海 ______ 天空
（5）鋒芒 ______ 露
（6）深 ______ 痛絕
（1）見(jiàn)往事耳 ______
（2）愿為市鞍馬 ______
（3）爾安敢輕吾射 ______
（4）陶后鮮有聞 ______
（5）及魯肅過(guò)尋陽(yáng) ______
（6）香遠(yuǎn)益清 ______
（7）瞬息可就 ______
（8）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安 ______

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