一、默寫(xiě)：本大題共1小題，共13分。
1.根據(jù)要求答題。
(1) 小清在整理古詩(shī)文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的溫度。請(qǐng)根據(jù)提示，完成下列內(nèi)容。
梳理感悟
(2) 作為朋友，小樂(lè)想送給小清一張書(shū)簽，愿他能珍惜當(dāng)下，以樂(lè)觀的心態(tài)感受校園溫度。請(qǐng)你從以上整理的古詩(shī)詞中選擇最合適的連續(xù)的兩句送給小清？并說(shuō)明理由。
二、綜合題：本大題共1小題，共4分。
2.小樂(lè)對(duì)七下語(yǔ)文前三單元進(jìn)行了人物探尋，請(qǐng)你參與。請(qǐng)根據(jù)拼音填寫(xiě)正確的字詞。
三、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共33分。
3.在歷史滾滾車輪下，你我不過(guò)都是細(xì)如塵埃的小人物。因此，活出自己、奮斗人生，這正是屬于小人物的光芒。
披一襲風(fēng)行走的父親
段奇清
①“風(fēng)起于青萍之末”，在鄉(xiāng)人們看來(lái)，風(fēng)是緣起于每一個(gè)生命的。
②一個(gè)生命孕育時(shí)，這個(gè)生命的一縷風(fēng)也就蘊(yùn)育了。一個(gè)人出生時(shí)，這個(gè)人的一縷風(fēng)也就誕生了。家鄉(xiāng)人或許不懂得“大王之雄風(fēng)”“庶人之雌風(fēng)”，但他們相信每一個(gè)人都與身邊的莊稼樹(shù)木搖曳起的一縷風(fēng)相呼應(yīng)。有人生命的一縷風(fēng)是楊柳風(fēng)，有人是一縷槐樹(shù)風(fēng)，有人則是一縷荷蓮風(fēng)……奶奶說(shuō)，我父親的一縷風(fēng)卻是桃李風(fēng)。
③奶奶對(duì)我說(shuō)，父親還年幼時(shí)，就愛(ài)在或紅或紫或黃的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黃的馬齒莧花等搖曳起的一縷縷風(fēng)中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓變得極為滑溜，父親卻披一襲風(fēng)如履平地。他是到麥地里去覓桃樹(shù)苗的——被扔在灰塘中的桃核，幾番春風(fēng)春雨后，便破土長(zhǎng)成了小桃苗。
④父親便把它們挖了回來(lái)，栽種到門(mén)前的菜園里，只三年工夫，挖來(lái)時(shí)不過(guò)半尺高的桃苗就刷刷長(zhǎng)得屋檐般高了，也開(kāi)始了它們生命中的第一次開(kāi)花結(jié)果。在我七八歲時(shí)，那桃樹(shù)已長(zhǎng)成有幾根粗壯枝條的大桃樹(shù)了。十歲那年，一天我放學(xué)回家，看到菜地里桃樹(shù)的枝條在動(dòng)，最初我還以為是風(fēng)吹動(dòng)著枝條?？赊D(zhuǎn)念一想，不對(duì)，其他的樹(shù)枝紋絲不動(dòng)，根本就沒(méi)有風(fēng)啊！我這才知道是有頑皮嘴饞的孩子爬上樹(shù)去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一陣風(fēng)起，原來(lái)正在院子里編竹筐的父親一把拽住了我，說(shuō)：“清兒，不要嚇著了孩子，你一陣風(fēng)兒地卷過(guò)去，會(huì)把孩子嚇得從樹(shù)上掉下來(lái)的。”待到那孩子安全地從桃樹(shù)上溜下來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)是村西頭的小東。這時(shí)父親披著一襲溫和的風(fēng)走了過(guò)去，輕撫著小東的頭說(shuō)：“它們還沒(méi)成熟呢，等到熟了，讓哥哥幫你摘，行嗎？”這時(shí)，有風(fēng)吹得桃樹(shù)枝條柔柔地?fù)u動(dòng)著，我想：這風(fēng)一定是父親的一縷風(fēng)。
⑤后來(lái)，由于父親擅長(zhǎng)種桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一個(gè)桃園。村上有一位盲婆婆，我叫她楊四奶奶，夏日，楊四奶奶會(huì)坐在村頭枝繁葉茂的桂花樹(shù)下，享受一陣陣清涼的風(fēng)。要是父親去桃林，或從桃林回到村里，離楊四奶奶坐的地方尚有十多步遠(yuǎn)，楊四奶奶就會(huì)說(shuō)：“是清兒他爹來(lái)了。我雖說(shuō)看不到你父親的模樣兒，也聽(tīng)不準(zhǔn)他的腳步聲，但我認(rèn)識(shí)他的風(fēng)。他的風(fēng)不快不慢，帶著桃樹(shù)的陽(yáng)剛之氣，卻也不乏溫順，還有著桃子的芬芳與甜蜜。”楊四奶奶是早些年逃荒從外地來(lái)村子的，對(duì)于孤身一人的她，父親平素總會(huì)接濟(jì)。每到桃子成熟時(shí)，父親還會(huì)用籃子裝了那些個(gè)兒大、臉蛋紅紅的、直冒著甜滋滋的氣味兒的桃子對(duì)我說(shuō)：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去?！?
⑥父親的桃園每年都豐收，不過(guò)幾年我們家就成了村上的富裕人家。這時(shí)有鄉(xiāng)親們也要種植桃子，父親會(huì)選擇最好的桃苗給他們送過(guò)去。從耕地、下肥，到整壟、栽種，甚或防蟲(chóng)治病，父親都會(huì)手把手地教。
⑦后來(lái)，村里要種桃的越來(lái)越多，父親索性辦起了夜校，自編了課本，在一家印刷廠印制了許多本，免費(fèi)發(fā)到鄉(xiāng)親們手中。每到夜晚，有關(guān)種桃的技藝，會(huì)被父親娓娓道來(lái)，就像一縷縷風(fēng)穿過(guò)千畝桃林，帶著桃樹(shù)枝枝葉葉的甜蜜，漫過(guò)教室的每一個(gè)角落，融入鄉(xiāng)親們的心田，催生出鄉(xiāng)親們的美好日子和幸福生活。
⑧不出兩年，父親便是桃李滿村莊了，鄉(xiāng)親們一座座或大或小的桃園，都有桃樹(shù)葳蕤地?fù)u曳滿樹(shù)繁枝于明媚的陽(yáng)光與和煦的風(fēng)中。鄉(xiāng)親們富裕了，也不忘幫助困難的人，他們就像一片片枝葉相扶、花朵相映的桃林，借著一陣陣和諧善良的風(fēng)，讓扶危濟(jì)困蔚然成風(fēng)。
⑨“風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”，雖說(shuō)我離開(kāi)家鄉(xiāng)已很久了，父親離開(kāi)我們也已很多年了，但我還會(huì)常?；氐郊亦l(xiāng)去沐浴那清新的不可忘懷的風(fēng)，或仁足回望父親的風(fēng)。這時(shí)，我都能感覺(jué)到父親正披一襲風(fēng)，依然像當(dāng)年一樣，將他那慈愛(ài)溫暖的風(fēng)灑滿我的心田。
⑩回到家鄉(xiāng)，我也會(huì)感受一番自己的風(fēng)。如今，我自己的風(fēng)多是穿行在林立的城市樓臺(tái)中，駐足于婆娑起舞的街道旁的梧桐樹(shù)葉上……但它的根就在家鄉(xiāng)古老的門(mén)環(huán)間，在油亮亮的桃樹(shù)枝葉間。
（選自《思維與智慧》，有刪改）
【梳理內(nèi)容】
(1) 小組整理了作者敘寫(xiě)父親的多件事情，請(qǐng)你幫助補(bǔ)充完整。
①父親在風(fēng)中奔跑尋覓桃樹(shù)苗。
② ______
③父親平時(shí)經(jīng)常接濟(jì)盲眼的楊四奶奶。
④ ______
⑤父親辦夜校、編教材，給鄉(xiāng)親們講解種桃技藝。
⑥ ______
【品讀語(yǔ)言】
(2) 小組發(fā)現(xiàn)本文語(yǔ)言富有特色。請(qǐng)賞讀下面的語(yǔ)句并完成括號(hào)里的任務(wù)。
①每到桃子成熟時(shí)，父親還會(huì)用籃子裝了那些個(gè)兒大、臉蛋紅紅的、直冒著甜滋滋的氣味兒的桃子對(duì)我說(shuō)：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去?！保ㄕ?qǐng)作賞析性批注）
②那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓變得極為滑溜，父親卻披一襲風(fēng)如履平地。（請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行賞析）
【探究標(biāo)題】
(3) 文章標(biāo)題新意十足，小組準(zhǔn)備分享。請(qǐng)你一起品析標(biāo)題的妙處。
【分享策略】
(4) 讀書(shū)會(huì)有閱讀策略分享環(huán)節(jié)。請(qǐng)你結(jié)合本文與《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》的閱讀經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系下面的“小貼士”，分享一條“回憶性散文”的閱讀策略。
小貼士
①關(guān)注對(duì)比、襯托，理解人物形象。
②關(guān)注抒情、議論，體悟作者情感。
4.知乎上有一個(gè)關(guān)于“如何看待影視作品對(duì)于原著的改編”的討論，小語(yǔ)邀請(qǐng)同學(xué)們一起參加，請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料夾，完成下面小題。
資料夾
【材料一】
作家談改編
一方面，我的作品本就不適宜改編；另一方面，影視有時(shí)候會(huì)起到壞作用，可能會(huì)讓作者本人失掉更多讀者。東野圭吾的《解憂雜貨鋪》剛發(fā)售那會(huì)兒狂賣了 400多萬(wàn)冊(cè)，電影上映后小說(shuō)銷量急速下降，電影的差口碑反而影響到小說(shuō)的行情。
——余華
電影是小說(shuō)的遠(yuǎn)房親戚。遠(yuǎn)房親戚常走動(dòng)是正常，但不常走動(dòng)，則更為正常。
——蘇童
我不太希望人家把我的長(zhǎng)篇小說(shuō)改成電視劇。你們想要拍成電視劇，我可以寫(xiě)原創(chuàng)的劇本，不要找人去改我的長(zhǎng)篇小說(shuō)，最后改得牛頭馬面，失去了文字的味道。
——嚴(yán)歌苓
改編應(yīng)該也是一種創(chuàng)作，需要有生活和自己的親身體會(huì)，原封不動(dòng)地照抄原著的對(duì)話和場(chǎng)面是寫(xiě)不好的。如果自己不熟悉生活，只根據(jù)小說(shuō)中提供的生活來(lái)改編劇本也是不行的。
——曹禺
【材料二】
網(wǎng)友說(shuō)改編
微笑向暖344
文化傳播的主導(dǎo)手段已經(jīng)由影視媒介所主導(dǎo)，聲像挑戰(zhàn)文字、視聽(tīng)取代思考、影視取代小說(shuō)，改編也是文學(xué)作品的出路。
樂(lè)觀向上133
如今“觸電”的作家越來(lái)越多。同時(shí)，影視作品對(duì)作家的創(chuàng)作也有著積極的影響，作家林白就在小說(shuō)的敘事方法上借鑒了一些電影的手法，使其在敘事上跳開(kāi)了線性敘事，在意識(shí)流動(dòng)中構(gòu)造出心理化場(chǎng)景。
yy122
大部分影視作品的時(shí)長(zhǎng)被控制在兩個(gè)小時(shí)左右，而用這么短的時(shí)間對(duì)文學(xué)作品表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的敘述是不可能的，很多時(shí)候都是把文學(xué)作品中的精華部分進(jìn)行改編，而這就會(huì)與原作出現(xiàn)很大差異，更多是滿足消費(fèi)文化的需求，所具有的文學(xué)性基本上沒(méi)有體現(xiàn)。
心想事成93
編劇水平再高，都無(wú)法抹平電影與文學(xué)作品之間的區(qū)別。
【材料三】
經(jīng)典源改編
《辛德勒的名單》：改編自澳大利亞小說(shuō)家托馬斯?肯尼利的同名小說(shuō)，而主人公奧斯卡?辛德勒是歷史真實(shí)人物。該片再現(xiàn)了德國(guó)企業(yè)家?jiàn)W斯卡?辛德勒與其夫人埃米莉?辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間傾家蕩產(chǎn)保護(hù)了 1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實(shí)歷史事件?！缎恋吕盏拿麊巍钒鼣埩说?6屆奧斯卡金像獎(jiǎng)的7大獎(jiǎng)項(xiàng)及第51屆金球獎(jiǎng)的7項(xiàng)大獎(jiǎng)。
《流浪地球》：改編自劉慈欣的同名小說(shuō)，故事背景設(shè)定在 2075年，講述了太陽(yáng)即將毀滅，面對(duì)絕境，人類開(kāi)啟“流浪地球”計(jì)劃，試圖帶著地球一起逃離太陽(yáng)系，尋找人類新家園的故事。該片曾獲第32屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最佳故事片獎(jiǎng)、第27屆華鼎獎(jiǎng)中國(guó)最佳影片獎(jiǎng)、第30屆中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)最佳改編作品獎(jiǎng)。
(1) 以下是同學(xué)們對(duì)材料的解讀，其中合理的一項(xiàng)是 ______
A.小聯(lián)：余華和曹禺“談改編”的角度不同，余華從創(chuàng)作的角度，曹禺從作品銷量的角度。
B.小盟：蘇童用形象的比喻指出電影和小說(shuō)的關(guān)系密切，應(yīng)該多把文學(xué)作品改編為影視作品。
C.小語(yǔ)：嚴(yán)歌苓和網(wǎng)友“yy”一致認(rèn)為改編會(huì)和原作出現(xiàn)較大差異，傷害原著的文學(xué)性。
D.小文：《辛德勒的名單》《流浪地球》《解憂雜貨鋪》都是文學(xué)作品改編成影視的典范。
(2) 請(qǐng)你結(jié)合上述材料，概括“原著改編為影視作品”的利與弊。
(3) 小文最近喜歡在各平臺(tái)看“一口氣看完一部名著改編影視”的短視頻，還和小語(yǔ)說(shuō)，看名著太浪費(fèi)時(shí)間。如果你是小語(yǔ)，請(qǐng)你結(jié)合以上材料給予回應(yīng)。
(4) 在名著影視化活動(dòng)中，班級(jí)將創(chuàng)設(shè)一塊展板，展板標(biāo)題如下。請(qǐng)先為展板標(biāo)題選擇合適的書(shū)目，再任選一部名著，結(jié)合具體內(nèi)容闡述你做出選擇的理由。

A.舊社會(huì)底層人物的奮斗之路
B.科學(xué)與幻想的浪漫
C.人性與信仰的抉擇
④我選擇 ______ ，我的理由是 ______
四、文言文閱讀：本大題共1小題，共17分。
5.泱泱華夏，無(wú)數(shù)的英雄豪杰在數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河中熠熠生光。學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“追光故事會(huì)”，為了講好人物故事，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
【搜集材料】
材料一：
華光殿侍宴賦競(jìng)病韻①
曹景宗
去時(shí)兒女想，歸來(lái)笳鼓②競(jìng)。
借問(wèn)行路人，何如霍去?、?？
【注】①公元507年，南北朝時(shí)梁朝名將曹景宗率兵大敗北魏，梁武帝在華光殿設(shè)宴慶功，并命群臣賦詩(shī)，“競(jìng)”“病”為曹景宗所用韻。②笳鼓：這里指軍樂(lè)。③霍去?。何鳚h名將，杰出軍事家。
材料二：
曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，為宋將，位至征虜將軍、徐州刺史。景宗幼善騎射，好畋①獵。常與少年數(shù)十人澤②中逐獐鹿，每眾騎赴鹿，鹿馬相亂，景宗于眾中射之。人皆懼中馬足，鹿應(yīng)弦輒斃，以此為樂(lè)。未弱冠③，欣之于新野遣出州，以匹馬將數(shù)人，于中路卒④逢蠻賊數(shù)百圍之。 景宗帶百余箭，乃馳騎四射，每箭殺一蠻，蠻遂散走，因是以膽勇知名。頗愛(ài)史書(shū)，每讀《穰苴》《樂(lè)毅傳》⑤，輒放卷嘆息曰：“丈夫當(dāng)如是！”
建元初，蠻寇群動(dòng)，景宗東西討擊，多所擒破。齊鄱陽(yáng)王鏘為雍州，復(fù)以為征虜中兵參軍，帶馮翊太守督峴南諸軍事，除屯騎校尉。少與州里張道門(mén)厚善。道門(mén)，齊車騎將軍敬兒少子也，為武陵太守。敬兒誅，道門(mén)于郡伏法，親屬故吏莫敢收，景宗自襄陽(yáng)遣人船到武陵，收其尸骸，迎還殯葬，鄉(xiāng)里以此義之。
選自《南史?曹景宗傳》
【注】①畋（tián）：古指種田或打獵。②澤：聚水的洼地，一般指湖沼。③弱冠：泛指男子二十左右的年紀(jì)。④卒：同“猝”，突然、倉(cāng)促。⑤穰苴、樂(lè)毅：古之名將，英勇善戰(zhàn)。
【研讀材料】
(1) 請(qǐng)幫助小文用現(xiàn)代漢語(yǔ)為材料二補(bǔ)充注釋或作出選擇。
【加工故事】
(2) 請(qǐng)對(duì)畫(huà)線句進(jìn)行翻譯，使故事更加生動(dòng)，深化對(duì)景宗的形象認(rèn)識(shí)。
景宗帶百余箭，乃馳騎四射，每箭殺一蠻，蠻遂散走。
(3) 小文在講述景宗“東征西討”的故事時(shí)，想再加入材料一詩(shī)歌中“去時(shí)兒女想”的情境，但小語(yǔ)認(rèn)為有損景宗豪杰的形象，談?wù)勀愕目捶ā?
【講演故事】
(4) 講故事時(shí)，小文準(zhǔn)備為下面句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，從語(yǔ)速、重音角度進(jìn)行設(shè)計(jì)并闡述理由。
輒放卷嘆息曰：“丈夫當(dāng)如是！”
【活動(dòng)總結(jié)】
(5) 從下列人物中任選一個(gè)，聯(lián)系以下兩則助讀材料和【材料一】【材料二】，談?wù)勀阊壑械摹昂澜堋毙蜗蟆?
備選人物：A、木蘭 B、孫權(quán) C、呂蒙
五、作文：本大題共1小題，共30分。
6.閱讀材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
世間萬(wàn)物皆有溫度。無(wú)論是自然溫度，還是社會(huì)溫度，都對(duì)人們的生活、對(duì)整個(gè)世界有著巨大的影響。一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)……會(huì)讓人感知冷暖，體驗(yàn)百態(tài)，領(lǐng)悟人生的況味。
請(qǐng)以“_____的溫度”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順。（2）文體不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。角度
古詩(shī)文
賞析
自然中的溫度
A. ______ ， ______ 。（《竹里館》）
獨(dú)坐幽篁，唯有明月是知己。
B. ______ ， ______ 。（《晚春》）
人言草木無(wú)情，但楊花榆莢能知能解。
鄉(xiāng)情中的溫度
C. ______ ， ______ 。（《春夜洛城聞笛》）
笛聲飄蕩，撥動(dòng)游子羈思的心弦。
D. ______ ， ______ 。（《逢入京使》）
偶遇老友，捎口信向家人報(bào)平安。
小家中的溫度
E. ______ ， ______ 。（《木蘭詩(shī)》）
久別小家，恢復(fù)女兒裝的喜悅。
??文學(xué)世界里，我們遇見(jiàn)了諸多有溫度的人物，他們用自己的行動(dòng)溫暖、感動(dòng)著我們。這里，有為鉆研典籍qiè① ______ 而不舍的聞一多；這里，有對(duì)不幸者心懷愧zuò② ______ 的楊絳；這里，有摒棄煩zà③ ______ 而靜心研究的鄧稼先；這里，有為故鄉(xiāng)洗去污huì④ ______ 和屈辱的端木蕻良……遇見(jiàn)他們，讓我們的生活變得愈加色彩斑斕而富有溫度。
文言詞句
方法
解釋
景宗幼善騎射
課內(nèi)遷移法：陳康肅公善射
① ______
鹿應(yīng)弦輒斃
查閱詞典法：A古代車廂的左右兩板；B立即，就；C總是。
② ______
復(fù)以為征虜中兵參軍
參考成語(yǔ)法：死而復(fù)生
③ ______
助讀材料一：
豪杰[há jié]
詞語(yǔ)概念：豪杰（拼音：há jié），是一個(gè)漢語(yǔ)參詞匯，亦作“豪桀”。指才能、才智出眾的人。
助讀材料二：
無(wú)情未必真豪杰，
憐子如何不丈夫。
——《答客誚》魯迅

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