河南省駐馬店市上蔡縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期1月期末語文試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、積累與運(yùn)用
1.(1)C(2分)
(2)忱蓬(每空1分,共2分)
(3)可在“不可估量”后加上“的作用”。(2分)
2.①好之者不如樂之者 ②非淡泊無以明志 ③非寧靜無以致遠(yuǎn) ④星漢燦爛 ⑤晴空一鶴排云上 ⑥便引詩情到碧霄 ⑦潮平兩岸闊 ⑧風(fēng)正一帆懸(每空1分，有錯該空不得分。)(共8分)
3.班訓(xùn)：博學(xué) 篤行自強(qiáng) 敏行
班訓(xùn)內(nèi)涵：培養(yǎng)博學(xué)多思的習(xí)慣，樹立篤行不怠的態(tài)度、自立自強(qiáng)的目標(biāo)、敏行修身的追求。(班訓(xùn)2分，內(nèi)涵2分，共4分)
4.示例一：選擇方案一。圖案既像揚(yáng)帆起航的小舟，又似展翅翱翔的飛鳥，象征著乘風(fēng)破浪的勇氣、奮起昂揚(yáng)的姿態(tài)，與班徽上的“奮發(fā)”“向上”相匹配。
示例二：選擇方案二。樹苗代表蓬勃的生機(jī)，象征同學(xué)們汲取養(yǎng)分、茁壯成長，與班徽上的“奮發(fā)”“向上”相匹配。(任選一個方案，意思對即可，3分)
5.上聯(lián)：班級建設(shè)展風(fēng)采下聯(lián)：文化育人潤無聲(每聯(lián)1分，共2分)
二、現(xiàn)代文閱讀
(一)(共16分)
6.②給“我”做銀杏帽圈，教“我”認(rèn)識白果
③告訴“我”銀杏的航標(biāo)作用
④在養(yǎng)老院做銀杏樹葉畫
⑤學(xué)會用微波爐弄熟白果，并與“我”分食
不同意。對父親乒乓球技藝的詳細(xì)描寫表現(xiàn)了父親年輕時的意氣風(fēng)發(fā)，與如今父親年老體衰、記憶衰退的形象形成鮮明對比，有力地凸顯了主題；這些描寫與下文父親像發(fā)高拋球一樣拋銀杏葉的情節(jié)和文章結(jié)尾形成呼應(yīng)，使文章渾然一體。(意思對即可。理由每點(diǎn)2分，共4分)
8.(1)示例：運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，“吟唱”“張開雙臂”“迎接”等將銀杏樹人格化，富有情趣之美；“金燦燦長袍”“巨人”“雙臂”等形象地寫出了銀杏樹的色彩之美和形體之美，展現(xiàn)了銀杏樹的生機(jī)之美。(意思對即可。手法1分，效果1分，共2分)
(2)貶詞褒用，生動描寫出父親聽到銀杏發(fā)出的秋聲時展現(xiàn)的神氣和活力，暗示銀杏開始喚醒父親的記憶，凸顯出銀杏對父親的與眾不同。(意思對即可。2分)
9.“銀杏黃了”融情于物，體現(xiàn)了時令的變化、時間的消逝，也暗含對往事的美好回憶和對父親老去的無奈傷感，暗示了文章主旨；“銀杏黃了”所展示的畫面具有視覺沖擊力，新穎別致，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能留下想象的空間；該標(biāo)題交代了行文線索“銀杏”，與文章開頭、結(jié)尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。而“父親和銀杏”只簡單交代了文章的主要人物和主要內(nèi)容，簡單直白，缺乏藝術(shù)效果。(意思對即可。每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)，共4分)
(二)(共11分)
10.A
11.B
12.(1)制造業(yè)：改變制造業(yè)生產(chǎn)模式和經(jīng)濟(jì)形態(tài)，提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，實現(xiàn)個性化定制，提升產(chǎn)業(yè)國際競爭力
(2)教育：打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，培養(yǎng)創(chuàng)新人才
(3)人機(jī)倫理、信息泄露、算法偏見等
(4)加強(qiáng)技術(shù)倫理和隱私安全等方面的宣傳教育
13.示例一：AI圖書館。進(jìn)入圖書館后，只需要描述想看的書籍類型，就可以通過 AI的推薦和介紹選擇書籍。在閱讀中，還可以通過點(diǎn)讀功能讓AI查詢相關(guān)資料，輔助閱讀。
示例二：AI護(hù)理機(jī)器人。它能夠根據(jù)患者情況，制定個性化康復(fù)計劃，并且能夠24小時不
間斷地照顧患者，監(jiān)測生命體征，及時發(fā)現(xiàn)并處理異常情況。對于行動不便的患者，機(jī)器人還可以照顧他們的日常起居。
評分標(biāo)準(zhǔn)：選擇具體場景并展開合理想象，言之有理即可得3分。共3分。
14.①意志 ②謹(jǐn)慎 ③D(每空1分,共3分)
15.放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就無法修養(yǎng)性情。(意思對即可。2分)
16.①父兄 ②珍惜時間 ③熟讀經(jīng)學(xué) ④寬厚恭謹(jǐn)(每空1分，共4分)
17.B(2分)
【乙文段參考譯文】后生才思敏捷的，最容易變壞。如果出現(xiàn)這種情況，父兄應(yīng)該為此而憂慮，不能認(rèn)為這是一件可喜的事。一定要常加檢查約束，使他熟讀儒家經(jīng)典和諸子的百書。要用為人要寬厚、恭謹(jǐn)?shù)牡览硪?guī)訓(xùn)他，不要讓他們與輕浮淺薄之徒交游相處。像這樣堅持十幾年，他的志向和興趣就會自然形成。
18. B
19.我會用悲傷低緩的語調(diào)朗誦《天凈沙·秋思》，因為該曲描寫的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。
20.(1)示例一：三角形。因為經(jīng)過取經(jīng)路上的諸多磨難，如三打白骨精、三調(diào)芭蕉扇、苦戰(zhàn)小雷音寺等，由師徒四人組成的取經(jīng)團(tuán)隊由一只松散的隊伍，變成了一支目標(biāo)堅定，具有凝聚力、戰(zhàn)隊力的隊伍。它就像一個三角形，具有了穩(wěn)定性。
示例二：圓形。取經(jīng)路上，師徒四人經(jīng)歷了諸多考驗，每個人都獲得了成長。如悟空從桀驁不馴變得成熟穩(wěn)定，唐僧由不辨忠奸變得對悟空充滿信任。原本性格各異、不夠團(tuán)結(jié)的師徒四人，成為一個目標(biāo)專一、同心協(xié)力的團(tuán)隊。它就像一個圓形，具有和諧、統(tǒng)一的特點(diǎn)。
(言之成理即可。形狀1分，具體理解4分，共5分)
（2)我認(rèn)為成長需要自我修煉。魯迅為尋找出路，到南京求學(xué)，因感覺雷電學(xué)堂(或：江南水師學(xué)堂)“烏煙瘴氣”，他又考入礦路學(xué)堂，在這里他一有空就大量地閱讀新書新報，但畢業(yè)時覺得一無所能，然后決定留學(xué)日本；在仙臺學(xué)醫(yī)時，“講義事件”(或：“匿名信事件”)和“幻燈片事件”(或：“看電影事件”)，深深刺痛了魯迅，他決定棄醫(yī)從文，從精神上喚醒國
人麻木的靈魂……不斷的自我探索與修煉，使他最終成為偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。