學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________
一 、單選題（本大題共30小題，共60分）
1.（2分）生物的特征有（ ）
①生物的生活需要營養(yǎng) ②生物能進行呼吸 ③生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
④生物能對外界刺激作出反應(yīng) ⑤生物能生長和繁殖 ⑥生物都有遺傳和變異．
A. ①②③B. ①③④C. ①②③④⑤⑥D(zhuǎn). ②③⑥
2.（2分）農(nóng)作物大豆比野生大豆產(chǎn)量要高得多，但若干年后其抗病性會下降，需要與野生大豆雜交獲得新的基因，以調(diào)整其遺傳結(jié)構(gòu)，保持優(yōu)良性狀．這體現(xiàn)了生物多樣性的（ ）
A. 遺傳多樣性B. 物種多樣性
C. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性D. 環(huán)境多樣性
3.（2分）2001年2月，經(jīng)國務(wù)院批準和江澤民簽署，國家科學(xué)技術(shù)獎勵委員會授予中國工程院院士袁隆平國家最高科學(xué)技術(shù)獎．袁隆平的最大貢獻是（ ）
A. 繪制了人類基因圖譜B. 培育出雜交水稻
C. 培育出克隆羊“多莉”D. 創(chuàng)建“細胞學(xué)說”
4.（2分）加拿大曼尼托巴大學(xué)的動物行為專家安吉拉?弗里曼在動物行為學(xué)學(xué)會年度會議上發(fā)表報告稱“其他孔雀能聽到雄孔雀的聲音，當我把錄下的雄孔雀的聲音播放給其他孔雀聽時，雌孔雀顯得警覺，雄孔雀似乎在尖叫。孔雀是迄今發(fā)現(xiàn)的第一種發(fā)出頻率低于人類聽覺所能聽到的聲音的鳥類”。該研究者主要應(yīng)用的研究方法是（ ）
A. 觀察法B. 刺激法C. 實驗法D. 調(diào)查法
5.（2分）使用顯微鏡觀察時，如果物像位于視野的右下方，應(yīng)將裝片移向（ ），才能使物像移到視野中央。
A. 左上方B. 右上方C. 左下方D. 右下方
6.（2分）關(guān)于動、植物細胞的區(qū)別，正確的一項是（ ）
A. 植物細胞用細胞壁進行物質(zhì)交換，動物細胞用細胞膜進行物質(zhì)交換
B. 動物細胞有線粒體，植物細胞沒有
C. 植物細胞有細胞壁、液泡和葉綠體，動物細胞沒有
D. 植物細胞的遺傳物質(zhì)儲存在液泡中，動物細胞的遺傳物質(zhì)儲存在細胞核中
7.（2分）把細胞比喻成一支精銳的作戰(zhàn)部隊，那么相當于作戰(zhàn)指揮中心的是（ ）
A. 液泡B. 細胞核C. 細胞質(zhì)D. 細胞膜
8.（2分）下圖示細胞分裂過程，由圖可知首先分裂的是（ ）
A. 細胞壁B. 細胞膜C. 細胞質(zhì)D. 細胞核
9.（2分）一棵幼苗能由小長大的根本原因是（ ）
A. 細胞分裂,使細胞的數(shù)目增多
B. 細胞生長,使細胞的體積增大
C. 細胞的分裂使細胞的數(shù)目增多,細胞的生長使細胞的體積增大
D. 細胞的分裂使細胞的數(shù)目增多,液泡吸水使細胞的體積增大
10.（2分）下列甲、乙和丙三圖分別表示植物體的三種主要組織，甲、乙、丙的名稱分別是（ ）
A. 保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織B. 營養(yǎng)組織、保護組織、輸導(dǎo)組織
C. 輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織、保護組織D. 營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、保護組織
11.（2分）下列關(guān)于多細胞動物體和植物體結(jié)構(gòu)層次和細胞分裂的敘述，正確的是（ ）
A. 動植物細胞的結(jié)構(gòu)中都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核
B. 植物體有上皮組織、分生組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織
C. 細胞分裂時，細胞核先一分為二，隨后，細胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細胞核
D. 動物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次均為細胞→組織→器官→生物體
12.（2分）將一盆銀邊天竺葵放在黑暗處24h,選其中一片葉子，用兩個圓形黑紙片把葉片的上、下兩面遮蓋起來（如圖所示），然后放在陽光下照射幾小時，剪下葉片，去掉黑紙片，用酒精脫色后清水漂洗，再滴加碘液觀察現(xiàn)象。下列敘述正確的是（ ）
A. 酒精脫色時可直接加熱B. ①、②兩處都能變藍色
C. 實驗?zāi)茏C明光合作用產(chǎn)生氧氣D. 實驗?zāi)茏C明光合作用需要光照
13.（2分）在日光溫室蔬菜生產(chǎn)中，用來提高光合作用效率、增加蔬菜產(chǎn)量的主要措施是（ ）
A. 增加二氧化碳濃度B. 高度密植C. 增加氧氣濃度D. 增加水分
14.（2分）萌發(fā)的種子會產(chǎn)生熱量，這是因為（ ）
A. 萌發(fā)的種子進行光合作用，釋放了能量B. 種子本身有熱量
C. 萌發(fā)的種子進行呼吸作用，釋放了能量D. 萌發(fā)的種子吸收光能
15.（2分）有一位科學(xué)家在一只大木箱里栽種了一棵黑麥.他盡量創(chuàng)造良好的條件，讓黑麥的根能夠充分地生長.到了黑麥長出麥穗的時候，他統(tǒng)計出了這棵黑麥的根系是由1400萬條根組成的.這些根一共有150億條根毛，精確的計算表明：這棵黑麥根系的總面積是莖和葉的總面積的130倍.這種現(xiàn)象對黑麥生命活動的主要意義是（ ）
A. 光合作用B. 吸收水分和無機鹽C. 制造營養(yǎng)D. 散失水分
16.（2分）為了探究影響植物蒸騰作用的因素，小青選取了大小及生長狀況相近的枝條，均分為兩組，進行實驗，處理方法如下表所示。他所探究的因素是（ ）
A. 清水B. 植物油C. 溫度D. 葉片面積
17.（2分）下列各種組織的細胞中，具有一定生理功能，但是死細胞的是( )
A. 篩管B. 導(dǎo)管C. 葉肉細胞D. 表皮細胞
18.（2分）有人將100粒黃豆均分為兩組，一組在黑暗條件下培養(yǎng)，一組在有光條件下培養(yǎng)，其他條件相同且適宜，結(jié)果都正常萌發(fā)，說明黃豆萌發(fā)的必需條件不包括（ ）
A. 充足的陽光B. 一定的水分C. 適宜的溫度D. 種子是活的
19.（2分）“明前茶，兩片芽。”清明前，茶樹葉芽長出新葉。在茶園采茶的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，綠茶的新葉是由下圖中的哪個發(fā)育而來的（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
20.（2分）秦王桃是陜西省果樹研究所經(jīng)多年研究培育出的一種優(yōu)質(zhì)晚熟桃，如圖是新鮮秦王桃剖面圖，發(fā)育成①和③的結(jié)構(gòu)分別是（ ）
A. 子房和胚珠B. 胚珠和子房壁C. 受精卵和子房D. 子房壁和受精卵
21.（2分）眼蟲生活在水中，可以獨立完成生命活動。以下敘述不正確的是（ ）
A. 身體由一個細胞構(gòu)成B. 依靠神經(jīng)系統(tǒng)進行調(diào)節(jié)
C. 通過表膜與外界進行物質(zhì)交換D. 鞭毛擺動需要消耗能量
22.（2分）某同學(xué)使用顯微鏡觀察字“e”裝片和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片，以下說法錯誤的是（ ）
A. 若想看到盡可能多的細胞，應(yīng)選擇的鏡頭組合為①④
B. 可以直接使用②號鏡頭以盡快找到觀察目標
C. 字母“e”在顯微鏡下看到的物像是“?”
D. 若顯微鏡下觀察到細胞在視野的左下方，要將物像移到視野正中央，應(yīng)向左下方移動裝片
23.（2分）如圖是小紅同學(xué)繪制的青椒果肉細胞結(jié)構(gòu)與功能示意圖，a、b、c代表細胞結(jié)構(gòu)，①、②代表氣體。有關(guān)描述正確的是（ ）
A. 青椒中的有機物是由結(jié)構(gòu)c制造的B. 對細胞起支持保護作用的是結(jié)構(gòu)b
C. 與青椒辣味有關(guān)的物質(zhì)儲存在a中D. 圖中①代表二氧化碳，②代表氧氣
24.（2分）如圖是植物細胞的相關(guān)概念圖。有關(guān)描述正確的是（ ）
A. 細胞進行分裂時，Ⅲ先由一個分成兩個
B. ①可以表示“能夠控制物質(zhì)進出細胞”
C. Ⅱ中的“能量轉(zhuǎn)換器”不包括線粒體
D. I緊貼細胞壁，是植物細胞特有的結(jié)構(gòu)
25.（2分）如圖是某同學(xué)用顯微鏡觀察人體四種組織時看到的物像，有關(guān)描述不正確的是（ ）
A. 圖1是具有保護功能的表皮組織B. 圖2組織的結(jié)構(gòu)特點是細胞排列疏松
C. 人體中有三種圖3組織D. 圖4組織主要由神經(jīng)細胞構(gòu)成
26.（2分）下圖表示油菜的發(fā)育過程，以下敘述不正確的是（ ）

A. a 表示細胞分裂過程B. b 表示細胞的分化過程
C. 丙表示的是器官水平D. 戊由 6 大器官構(gòu)成
27.（2分）為探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小組設(shè)計如下實驗。分析錯誤的是（ ）
A. 實驗變量是二氧化碳B. 實驗前都不需要暗處理
C. 可用酒精溶解葉綠素D. 可用碘液檢測有無淀粉產(chǎn)生
28.（2分）某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置來驗證植物的呼吸作用，下列分析錯誤的是（ ）
A. 裝置③應(yīng)包裹黑色的布使其不透光B. 通入空氣①前應(yīng)去除其中二氧化碳
C. 排出的氣體②中，氧氣含量高于①D. 裝置④中澄清的石灰水會變渾濁
29.（2分）如圖所示為豌豆果實示意圖，則該豌豆子房內(nèi)的胚珠數(shù)量至少有（ ）
A. 1枚B. 2枚C. 5枚D. 8枚
30.（2分）一個密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成曲線。如圖所示的曲線圖中能夠正確反映溫度（A）和氧氣含量（B）隨時間變化的是（ ）
A. B. C. D.
二 、綜合題（本大題共2小題，共20分）
31.（10分）請根據(jù)“觀察人的口腔上皮細胞”實驗回答下列問題。
（1）.制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，需在載玻片的中央滴一滴____，以保持細胞的正常形態(tài)；蓋蓋玻片時，應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上，這樣可避免蓋玻片下面出現(xiàn)____而影響觀察。
（2）.碘液染色后，顯微鏡下所觀察到的染色最深的細胞結(jié)構(gòu)是____。
（3）.欲使視野里模糊的細胞圖象變得更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的____準焦螺旋。
（4）.如果將人的口腔上皮細胞改為洋蔥表皮細胞進行觀察，則盡管洋蔥表皮細胞完全浸潤在清水中也不會因過度吸水而脹破，這是因為植物細胞的外面具有____的緣故。
32.（10分）在制作細胞模型的活動中，小明和同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，分小組進行項目規(guī)劃，并開啟了項目學(xué)習的探究實踐之旅。請你運用所學(xué)知識回答下列問題：
【觀察細胞結(jié)構(gòu)】
（1）.圖甲和圖乙是植物細胞和動物細胞的細胞示意圖。圖中可以表示人的口腔上皮細胞的是圖_________。
（2）.環(huán)保小組的同學(xué)在對輕度污染的水域進行檢測時發(fā)現(xiàn)，某植物細胞內(nèi)有毒物質(zhì)的含量遠遠低于其周圍污水中的含量，這是由于圖中[B]_________能控制物質(zhì)進出細胞。
（3）.小明制作細胞膜的時候，有兩種材料可供選擇，A是透明塑料薄膜，B是有很小網(wǎng)眼的細紗布。他應(yīng)該選擇的材料是A還是B?_________，請回答并說明理由是_________。
（4）.因為缺少某種細胞結(jié)構(gòu)，小明該小組的作品被老師指出要修改。你認為該模型缺少的細胞結(jié)構(gòu)是_________。
三 、探究題（本大題共2小題，共20分）
33.（10分）近年來，我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū)。酸雨污染的范圍和程度已經(jīng)引起人們的密切關(guān)注。于是我市某校學(xué)生進行了探究酸雨對種子萌發(fā)影響的實驗，實驗中用食醋和清水配制了pH為3和5的兩種“模擬酸雨”。設(shè)計過程如下：

Ⅰ．取三個培養(yǎng)皿，分別標號甲、乙、丙，在每個培養(yǎng)皿的底部各放三層濕潤的紗布，并均勻的擺放30粒大小一致且新鮮的綠豆種子，同時置于溫度適宜且相同的環(huán)境中。
Ⅱ．每天在甲中噴灑一定量的清水，在乙中噴灑等量pH為3的“模擬酸雨”，在丙中噴灑等量pH為5的“模擬酸雨”。
Ⅲ．記錄和觀察綠豆種子的萌發(fā)情況。
實驗結(jié)果：一周后，甲培養(yǎng)皿中綠豆種子萌發(fā)數(shù)量最多，乙培養(yǎng)皿中綠豆種子萌發(fā)數(shù)量較少，丙培養(yǎng)皿中綠豆種子萌發(fā)數(shù)量最少。
根據(jù)實驗請完成下列問題。
（1）.根據(jù)以上實驗步驟，該實驗探究的問題是：_________？
（2）.實驗中設(shè)置甲培養(yǎng)皿的作用是_________。
（3）.三個培養(yǎng)皿放入相同數(shù)量且大小一致的新鮮綠豆種子，同時置于溫度適宜且相同的環(huán)境中的原因是_________。
（4）.每個培養(yǎng)皿不用1粒綠豆種子而用30粒綠豆種子做實驗的原因是_________。
（5）.酸雨主要是由于煤、石油的燃燒產(chǎn)生的酸性物質(zhì)導(dǎo)致的。作為中學(xué)生，請你為控制酸雨提出合理的建議。_________。
34.（10分）為探究溫度對光合作用與呼吸作用的影響，某生物興趣小組利用天竺葵進行實驗，如下表為實驗測量數(shù)據(jù)表，請分析回答下列問題。
二氧化碳是光合作用的原料之一，它進出葉片的門戶是 ______ 。
（2）實驗時，將五組長勢相同的天竺葵，分別放置于溫度不同的密閉裝置中，其他實驗條件都是相同且適宜的，測得裝置中二氧化碳的吸收和釋放速率。該實驗的變量是 ______ 。
（3）本實驗進行前，不需要對天竺葵進行暗處理，請說出理由 ______ 。
（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，隨著溫度升高，呼吸作用逐漸 ______ （填“增強”或“減弱”），可見，適當 ______ 夜間溫度能增加溫室大棚內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量。
答案解析
【答案】C
【解析】生物具有以下特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性，這些特征是判斷一個物體是否屬于生物的依據(jù)，所以生物的特征包括①②③④⑤⑥。
【答案】A
【解析】農(nóng)作物大豆與野生大豆雜交獲得新基因，調(diào)整遺傳結(jié)構(gòu)，保持優(yōu)良性狀，體現(xiàn)了生物基因的多樣性，即遺傳多樣性；物種多樣性強調(diào)的是生物種類的豐富程度；生態(tài)系統(tǒng)多樣性涉及生態(tài)系統(tǒng)的類型和結(jié)構(gòu)等；環(huán)境多樣性不屬于生物多樣性范疇。
【答案】B
【解析】袁隆平最大的貢獻是培育出雜交水稻，提高了糧食產(chǎn)量；繪制人類基因圖譜是眾多科學(xué)家共同努力的成果；培育出克隆羊 “多莉” 的是英國科學(xué)家；“細胞學(xué)說” 是由施萊登和施旺創(chuàng)建的。
【答案】C
【解析】研究者把錄下的雄孔雀聲音播放給其他孔雀聽，觀察雌孔雀和雄孔雀的反應(yīng)，對孔雀施加了人為因素（聲音刺激），并觀察其結(jié)果，屬于實驗法；觀察法是在自然狀態(tài)下觀察生物的行為等；刺激法不是常規(guī)的科學(xué)研究方法；調(diào)查法主要是對生物種類、數(shù)量等進行調(diào)查。
【答案】D
【解析】顯微鏡下看到的物像是倒像，物像在視野的右下方，要將其移到視野中央，應(yīng)向右下方移動裝片，物像才能向左上方移動到視野中央；向左上方、右上方、左下方移動裝片都不能使物像移到視野中央。
【答案】C
【解析】植物細胞有細胞壁、液泡和葉綠體，動物細胞沒有，這是動、植物細胞的主要區(qū)別；植物細胞和動物細胞都用細胞膜進行物質(zhì)交換；動植物細胞都有線粒體，為細胞生命活動提供能量；動植物細胞的遺傳物質(zhì)都儲存在細胞核中，而不是液泡。
【答案】B
【解析】細胞核是細胞的控制中心，相當于作戰(zhàn)指揮中心，控制著細胞的生命活動，如遺傳信息的儲存和復(fù)制、細胞的生長、發(fā)育和繁殖等；液泡主要儲存營養(yǎng)物質(zhì)和調(diào)節(jié)細胞滲透壓等；細胞質(zhì)是細胞進行生命活動的主要場所；細胞膜主要起保護細胞、控制物質(zhì)進出等作用。
【答案】D
【解析】細胞分裂時，首先是細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)進行復(fù)制，然后細胞核一分為二，接著細胞質(zhì)分成兩份，最后形成新的細胞膜（植物細胞還形成新的細胞壁），所以由圖可知首先分裂的是細胞核。
【答案】C
【解析】細胞分裂使細胞數(shù)目增多，細胞生長使細胞體積增大，一棵幼苗能由小長大的根本原因是細胞的分裂使細胞數(shù)目增多，細胞的生長使細胞體積增大；液泡吸水使細胞體積增大不是幼苗長大的根本原因，細胞分裂和生長是幼苗長大的基礎(chǔ)。
【答案】A
【解析】甲圖細胞排列緊密，起保護作用，是保護組織；乙圖細胞中有葉綠體，能進行光合作用制造有機物，是營養(yǎng)組織；丙圖細胞呈管狀，有運輸物質(zhì)的功能，是輸導(dǎo)組織；營養(yǎng)組織主要功能是儲存營養(yǎng)物質(zhì)；輸導(dǎo)組織主要負責運輸水分、無機鹽和有機物；保護組織主要起保護作用。
【答案】C
【解析】動物細胞沒有細胞壁；植物體有分生組織、保護組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織等，上皮組織是動物體的組織；細胞分裂時，細胞核先一分為二，隨后細胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細胞核；動物體的結(jié)構(gòu)層次為細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，植物體的結(jié)構(gòu)層次為細胞→組織→器官→植物體。
【答案】D
【解析】酒精脫色時不能直接加熱，應(yīng)隔水加熱，防止酒精燃燒；①處沒有光照，不能進行光合作用制造淀粉，滴加碘液不變藍，②處有光照能進行光合作用制造淀粉，滴加碘液變藍；該實驗不能證明光合作用產(chǎn)生氧氣，能證明光合作用需要光照、光合作用制造淀粉等；實驗中通過對葉片部分遮光，形成有光和無光的對照，能證明光合作用需要光照。
【答案】A
【解析】二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳濃度能提高光合作用效率，增加蔬菜產(chǎn)量；高度密植會導(dǎo)致植物葉片相互遮擋，影響光合作用效率；增加氧氣濃度對光合作用影響不大；增加水分在一定程度上有利于光合作用，但不是提高光合作用效率的主要措施。
【答案】C
【解析】萌發(fā)的種子進行呼吸作用，分解有機物釋放能量，一部分能量以熱能形式散失，所以會產(chǎn)生熱量；萌發(fā)的種子在無光條件下不能進行光合作用；種子本身沒有熱量；萌發(fā)的種子吸收光能與產(chǎn)生熱量無關(guān)，只有進行光合作用時才吸收光能。
【答案】B
【解析】黑麥根系發(fā)達，根毛眾多，主要意義是擴大了根與土壤的接觸面積，有利于吸收水分和無機鹽，為植物生長提供水分和礦物質(zhì)營養(yǎng)；光合作用主要在葉片中進行；制造營養(yǎng)主要是通過光合作用，與根系關(guān)系不大；散失水分主要通過葉片的蒸騰作用，根系不是散失水分的主要器官。
【答案】D
【解析】小青選取大小及生長狀況相近的枝條，均分為兩組，兩組枝條下端都插入等量清水中，液面上都滴加等量植物油（防止水分蒸發(fā)影響實驗結(jié)果），溫度也相同，唯一不同的是甲組保留全部葉片，乙組保留少部分葉片，所以他所探究的因素是葉片面積；清水和植物油在兩組實驗中是相同的條件，不是探究因素；溫度在兩組實驗中保持一致，不是探究因素。
【答案】B
【解析】導(dǎo)管是死細胞，主要運輸水分和無機鹽；篩管是活細胞，主要運輸有機物；葉肉細胞和表皮細胞都是活細胞，葉肉細胞能進行光合作用等，表皮細胞起保護作用。
【答案】A
【解析】兩組黃豆在黑暗和有光條件下都能正常萌發(fā)，說明黃豆萌發(fā)的必需條件不包括充足的陽光；一定的水分、適宜的溫度和種子是活的都是種子萌發(fā)的必要條件，在兩組實驗中這些條件相同且適宜，保證了實驗的科學(xué)性。
【答案】D
【解析】茶樹葉芽中的④芽軸發(fā)育成莖，①生長點使芽軸不斷伸長，②葉原基發(fā)育成幼葉，③幼葉發(fā)育成葉，所以綠茶的新葉是由④發(fā)育而來的。
【答案】B
【解析】秦王桃剖面圖中，①是種子，由胚珠發(fā)育而來；③是果皮，由子房壁發(fā)育而來；子房發(fā)育成果實；受精卵發(fā)育成胚。
【答案】B
【解析】眼蟲是單細胞生物，身體由一個細胞構(gòu)成；眼蟲沒有神經(jīng)系統(tǒng)，通過細胞膜（表膜）與外界進行物質(zhì)交換；鞭毛擺動需要消耗能量，來完成運動等生命活動。
【答案】B
【解析】①④組合是放大倍數(shù)最小的物鏡和目鏡組合，能看到盡可能多的細胞；使用顯微鏡觀察時，應(yīng)先用低倍物鏡找到觀察目標，不能直接使用高倍物鏡（②號鏡頭），否則不易找到目標；顯微鏡下看到的物像是倒像，字母 “e” 在顯微鏡下看到的物像是 “?”；顯微鏡下物像移動方向與裝片移動方向相反，若細胞在視野左下方，要將物像移到視野正中央，應(yīng)向左下方移動裝片。
【答案】C
【解析】青椒中的有機物是由葉綠體（圖中 a）制造的；對細胞起支持保護作用的是細胞壁（圖中 b）；與青椒辣味有關(guān)的物質(zhì)儲存在液泡（圖中 c）中；圖中①代表氧氣，②代表二氧化碳，光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳。
【答案】A
【解析】細胞進行分裂時，細胞核（Ⅲ）先由一個分成兩個；①是細胞壁，其功能是支持和保護細胞，控制物質(zhì)進出細胞的是細胞膜；Ⅱ 中的 “能量轉(zhuǎn)換器” 包括線粒體和葉綠體；Ⅰ 是細胞質(zhì)，不是植物細胞特有的結(jié)構(gòu)，動物細胞也有細胞質(zhì)。
【答案】A
【解析】圖 1 是上皮組織，具有保護和分泌等功能，表皮組織表述不準確；圖 2 是結(jié)締組織，其結(jié)構(gòu)特點是細胞排列疏松；人體中有神經(jīng)組織（圖 4）、肌肉組織、結(jié)締組織（圖 2）三種圖 3 組織；圖 4 是神經(jīng)組織，主要由神經(jīng)細胞構(gòu)成。
【答案】D
【解析】a 過程細胞數(shù)目增多，表示細胞分裂過程；b 過程細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化，表示細胞的分化過程；丙表示的是花，屬于器官水平；戊是果實，由果皮和種子兩部分構(gòu)成，不是 6 大器官。
【答案】B
【解析】該實驗變量是二氧化碳，甲裝置中有二氧化碳，乙裝置中用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，形成對照；實驗前需要暗處理，將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡，防止對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾；酒精能溶解葉綠素，便于觀察實驗現(xiàn)象；淀粉遇碘液變藍，可用碘液檢測有無淀粉產(chǎn)生，從而判斷光合作用是否進行。
【答案】C
【解析】裝置③應(yīng)包裹黑色的布使其不透光，防止植物進行光合作用吸收二氧化碳，影響實驗結(jié)果；通入空氣①前應(yīng)去除其中二氧化碳，避免空氣中二氧化碳對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾；植物進行呼吸作用消耗氧氣，排出的氣體②中氧氣含量低于①；裝置④中澄清的石灰水會變渾濁，因為植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。
【答案】B
【解析】果實中有多粒種子，說明子房內(nèi)至少有多個胚珠，圖中豌豆果實中有 5 粒種子，所以該豌豆子房內(nèi)的胚珠數(shù)量至少有 5 枚；1 枚胚珠發(fā)育成 1 粒種子；2 枚胚珠發(fā)育成 2 粒種子；8 枚胚珠發(fā)育成 8 粒種子，但圖中顯示有 5 粒種子，所以至少有 5 枚胚珠。
【答案】C
【解析】正在萌發(fā)的種子進行呼吸作用，釋放能量，溫度升高，所以溫度曲線 A 應(yīng)上升；呼吸作用消耗氧氣，氧氣含量逐漸減少，所以氧氣含量曲線 B 應(yīng)下降；A 選項中溫度先升高后降低不符合實際；B 選項中氧氣含量先減少后增加也不符合實際；D 選項中溫度和氧氣含量變化趨勢錯誤。
綜合題
【答案】
（1）生理鹽水；氣泡
（2）細胞核
（3）細
（4）細胞壁
【解析】
（1）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，滴加生理鹽水可保持細胞的正常形態(tài)；蓋蓋玻片時緩緩放下，可避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡，影響觀察。
（2）細胞核中含有染色體，染色體易被堿性染料染成深色，所以碘液染色后，顯微鏡下觀察到染色最深的細胞結(jié)構(gòu)是細胞核。
（3）調(diào)節(jié)細準焦螺旋可使模糊的細胞圖象變得更加清晰；粗準焦螺旋用于較大幅度地升降鏡筒，尋找物像。
（4）植物細胞有細胞壁，對細胞起支持和保護作用，使植物細胞在清水中不會因過度吸水而脹破；動物細胞沒有細胞壁，容易吸水漲破。
【答案】
（1）乙
（2）細胞膜
（3）A；因為細胞膜是緊貼細胞壁的一層非常薄的膜，有控制物質(zhì)進出細胞的作用，透明塑料薄膜更能體現(xiàn)細胞膜的薄和控制物質(zhì)進出的功能（合理即可）
（4）細胞核（或其他合理答案，如線粒體、葉綠體等）
【解析】
（1）人的口腔上皮細胞屬于動物細胞，圖乙沒有細胞壁、液泡和葉綠體，是動物細胞，可以表示人的口腔上皮細胞；圖甲有細胞壁、液泡和葉綠體，是植物細胞。
（2）細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞，某植物細胞內(nèi)有毒物質(zhì)含量低于周圍污水，是因為細胞膜控制物質(zhì)進出，阻止有毒物質(zhì)進入細胞；細胞壁起保護和支持作用；細胞質(zhì)是細胞生命活動的主要場所；細胞核是細胞的控制中心。
（3）細胞膜是緊貼細胞壁的一層非常薄的膜，有控制物質(zhì)進出細胞的作用，透明塑料薄膜更能體現(xiàn)細胞膜的薄和控制物質(zhì)進出的功能，所以應(yīng)選擇 A 透明塑料薄膜；有很小網(wǎng)眼的細紗布不能很好地體現(xiàn)細胞膜的薄和控制物質(zhì)進出的特性。
（4）動物細胞模型可能缺少細胞核、線粒體等結(jié)構(gòu)，細胞核是細胞的控制中心，線粒體為細胞生命活動提供能量；植物細胞模型可能缺少葉綠體等結(jié)構(gòu)，葉綠體是光合作用的場所。
探究題
【答案】
（1）酸雨對種子萌發(fā)有影響嗎
（2）作對照
（3）控制單一變量（或保證只有一個變量，其他條件相同且適宜）
（4）避免偶然性，減少誤差
（5）盡量步行或騎自行車出行；減少煤炭、石油等化石燃料的使用；使用清潔能源（合理即可）
【解析】
（1）該實驗用不同 pH 的 “模擬酸雨” 處理綠豆種子，觀察種子萌發(fā)情況，探究的問題是酸雨對種子萌發(fā)有影響嗎。
（2）甲培養(yǎng)皿中噴灑清水，是對照組，與乙、丙培養(yǎng)皿中噴灑 “模擬酸雨” 形成對照，通過對比萌發(fā)數(shù)量，得出酸雨對種子萌發(fā)的影響；實驗組是乙和丙培養(yǎng)皿。
（3）三個培養(yǎng)皿放入相同數(shù)量且大小一致的新鮮綠豆種子，同時置于溫度適宜且相同的環(huán)境中，目的是控制單一變量，排除其他因素對實驗結(jié)果的干擾，保證實驗結(jié)果是由酸雨這一變量引起的；如果其他條件不同，就無法確定是酸雨還是其他因素影響種子萌發(fā)。
（4）每個培養(yǎng)皿用 30 粒綠豆種子而不是 1 粒，是為了避免偶然性，減少誤差。1 粒種子可能因自身原因（如胚不完整、處于休眠期等）不能萌發(fā)，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確，用多粒種子能使實驗結(jié)果更具說服力。
（5）酸雨主要是由于煤、石油燃燒產(chǎn)生酸性物質(zhì)導(dǎo)致的，中學(xué)生可以從自身做起，如盡量步行或騎自行車出行，減少煤炭、石油等化石燃料的使用；倡導(dǎo)使用清潔能源，如太陽能、風能等；宣傳環(huán)保知識，提高人們的環(huán)保意識等，為控制酸雨貢獻力量。
【答案】
（1）氣孔
（2）溫度
（3）本實驗是探究溫度對光合作用與呼吸作用的影響，不需要測定有機物積累量，所以不需要暗處理（合理即可）
（4）增強；降低
【解析】
（1）氣孔是二氧化碳等氣體進出葉片的門戶，光合作用吸收二氧化碳，二氧化碳通過氣孔進入葉片；葉片通過氣孔散失水分，氣孔開閉還影響蒸騰作用。
（2）實驗中五組天竺葵除溫度不同外，其他實驗條件相同且適宜，所以變量是溫度，通過設(shè)置不同溫度，觀察天竺葵在不同溫度下二氧化碳的吸收和釋放速率，來探究溫度對光合作用與呼吸作用的影響。
（3）暗處理通常是為了消耗葉片中原有的淀粉，避免對后續(xù)光合作用產(chǎn)生淀粉的檢測造成干擾。但本實驗是探究溫度對光合作用與呼吸作用的影響，主要通過測定二氧化碳的吸收和釋放速率來判斷，不需要測定有機物積累量，所以不需要暗處理；如果探究光照等因素對光合作用的影響，且涉及淀粉等有機物變化的檢測時，就需要暗處理。
（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，隨著溫度升高，釋放二氧化碳的速率逐漸增大，說明呼吸作用逐漸增強；夜間植物只進行呼吸作用，消耗有機物，適當降低夜間溫度，可降低呼吸作用強度，減少有機物消耗，從而增加溫室大棚內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量；在一定范圍內(nèi)，適當提高白天溫度，可增強光合作用強度，制造更多有機物，但溫度過高會影響光合作用和呼吸作用相關(guān)酶的活性，反而不利于增產(chǎn)。
題號
一
二
三
總分
得分
甲組
乙組
下端插入等量清水中
保留全部葉片
保留少部分葉片
液面上滴加等量的植物油
30℃
30℃
溫度（℃）
15℃
20℃
25℃
30℃
35℃
吸收二氧化碳的速率（mg/h）
2.50
3.25
3.75
3.50
3.00
釋放二氧化碳的速率（mg/h）
1.00
1.50
2.25
3.00
3.50

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