【考點(diǎn)分布】2023-2024年中考小說段落作用考點(diǎn)分布
【知識(shí)清單】
小說段落作用答題要點(diǎn)
1、 開頭段作用：
內(nèi)容上：①總領(lǐng)全文；②引出所寫對(duì)象，交待下文要寫的內(nèi)容（引出下文對(duì)……的敘寫）；③開篇點(diǎn)明題旨；開篇點(diǎn)題，開門見山，直入主題。
結(jié)構(gòu)上：①設(shè)置懸念；②埋下伏筆；③照應(yīng)后文（或結(jié)尾）、首尾呼應(yīng)；④為下文……作鋪墊； ⑤與下文形成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)……的內(nèi)容；⑥欲揚(yáng)先抑。使文章有起伏之勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)……⑦若連續(xù)發(fā)問，兼有引人入勝，發(fā)人深省，引起讀者思考的作用（用問句開頭：提出問題，一人思考）；⑧若連續(xù)感嘆，兼有強(qiáng)烈的抒情作用；⑨引發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。
2、 中間段作用：
內(nèi)容上：①本段內(nèi)容（……對(duì)象+怎么樣）； ②與前文或后文呼應(yīng)、照應(yīng)；③形成對(duì)比或反襯或正襯，突出強(qiáng)調(diào)了……的內(nèi)容。
結(jié)構(gòu)上：①承上啟下（如何承上？如何啟下？）； ②為……作鋪墊，埋下伏筆；③思路的轉(zhuǎn)變（敘述——議論，描寫——抒情）
3、 結(jié)尾段（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特色結(jié)尾）作用
①總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；②卒章顯志，點(diǎn)明題旨；③強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；④呼應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)開頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體； ⑤和文中……照應(yīng) ⑥言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；⑦委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深?。?⑧出人意料而又在情理之中，耐人尋味。
【名師點(diǎn)睛】
小說中段落的作用
小說作用類題是中考的高頻題型，這類題比較重要，應(yīng)引起同學(xué)們的高度重視。同時(shí)各種教材資料對(duì)這類題也都有概括，但都不是特別系統(tǒng)。學(xué)生容易記混，也不容易記住，掌握起來比較難。現(xiàn)總結(jié)出幾點(diǎn)答題思路與同學(xué)們共饗。
段落的作用（好處）可以從以下三個(gè)方面考慮選擇作答：
一、結(jié)構(gòu)方面
1、題目。所提問的內(nèi)容對(duì)題目如果有作用的話那就只有一個(gè)照應(yīng)（呼應(yīng)）題目。如果所問問題是題目的作用，那我們首先要考慮是不是概括文章主要內(nèi)容和主要情節(jié)。
2、線索?？紤]所問內(nèi)容是否為文章線索貫穿全文，串聯(lián)故事主要情節(jié)。
3、情節(jié)。對(duì)故事情節(jié)的作用主要有兩類：（1）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（2）使文章情節(jié)更加曲折。如何辨析呢？這就要看所問內(nèi)容是否對(duì)故事發(fā)展有影響，如果不可或缺，就是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；反之，如果刪去對(duì)故事結(jié)局沒有影響，那就是“使情節(jié)更加曲折，豐富文章內(nèi)容”。
4、照應(yīng)。向文章所問內(nèi)容以上找，看是否有相照應(yīng)的句子、情節(jié)、語段。
5、鋪墊。向文章所問內(nèi)容以下找，看是否有鋪墊性的句子、情節(jié)、語段。
6、結(jié)局?？紤]所問內(nèi)容對(duì)故事結(jié)局是否有影響，常用的有“暗示故事結(jié)局”、“總結(jié)全文交代故事結(jié)局”等。
二、內(nèi)容萬面。小說的內(nèi)容方面很簡(jiǎn)單，但非常重要。因?yàn)樾≌f主要內(nèi)容是通過塑造人物形象反應(yīng)文章主旨。
1、人物形象。所問內(nèi)容對(duì)人物形象的塑造有什么作用。常用的語句有“揭示人物形象”、“突出人物形象”、“豐富人物形象”，使人物形象“更加鮮明”、“更加豐滿”等。
2、文章主旨。所問內(nèi)容對(duì)文章主題有什么作用。常用的語句有“暗示文章主題”、“揭示文章主題”、“突出文章主題”、“豐富文章主題”、“深化（升華）文章主題”等。
三、藝術(shù)效果。也可稱為讀者感受，這一方面是高考常答的，考察學(xué)生的鑒賞能力。一般常答的格式為：
1、開頭。吸引讀者閱讀興趣。如“設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣”；“新穎有趣，吸引讀者閱讀興趣”等。
2、結(jié)尾。小說結(jié)尾部分一般都是引起讀者思考。而具體的結(jié)尾設(shè)置又有四種形式：（1）歐亨利式結(jié)尾，結(jié)局出人意料，又在情理之中，引起讀者思考。（這種情況結(jié)構(gòu)作用應(yīng)該有“照應(yīng)上文”）（2）結(jié)局出人意料，同時(shí)情理之外，引起讀者思考（結(jié)構(gòu)上沒有“照應(yīng)”）（3）莫泊桑式（留白式）結(jié)尾，設(shè)置懸念，引起讀者思考（4）結(jié)尾含蓄，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，引起讀者思考。
另外，讀者感受還有“增加文章的文學(xué)文化氣息”（引用古詩詞），“增加文章的神秘色彩”等。
小說段落作用分析
小說段落的作用分析是文學(xué)分析中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助讀者更好地理解小說的結(jié)構(gòu)、主題和人物發(fā)展。以下是一些常見的小說段落作用分析方法：
開頭段落
設(shè)定背景：開頭段落通常用來設(shè)定故事的背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，為讀者提供一個(gè)清晰的場(chǎng)景框架。
引入主題：通過開頭段落，作者可以引入小說的主題或中心思想，為后續(xù)的情節(jié)發(fā)展奠定基礎(chǔ).
吸引讀者興趣：一個(gè)引人入勝的開頭段落能夠激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，使他們?cè)敢饫^續(xù)閱讀下去.
中間段落
推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：中間段落是小說情節(jié)發(fā)展的主要部分，通過一系列事件和沖突的展開，推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展，使故事更加豐富和緊湊.
刻畫人物形象：通過人物的言行舉止、內(nèi)心活動(dòng)等描寫，中間段落可以深入刻畫人物形象，展示人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，使人物更加立體和真實(shí).
渲染氛圍：通過對(duì)環(huán)境、景物等的描寫，中間段落可以渲染出特定的氛圍，如緊張、悲傷、歡樂等，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn).
揭示主題：在情節(jié)發(fā)展過程中，中間段落可以通過人物的經(jīng)歷、對(duì)話等揭示小說的主題思想，使主題更加鮮明和突出.
結(jié)尾段落
總結(jié)情節(jié)：結(jié)尾段落通常對(duì)前面的情節(jié)進(jìn)行總結(jié)，交代故事的結(jié)局，使整個(gè)故事有一個(gè)完整的收尾.
深化主題：通過結(jié)尾段落，作者可以進(jìn)一步深化小說的主題思想，使讀者對(duì)小說的主題有更深刻的理解和思考.
引發(fā)讀者思考：一個(gè)開放式的結(jié)尾段落可以引發(fā)讀者的思考和聯(lián)想，使他們對(duì)小說的情節(jié)、人物、主題等產(chǎn)生更多的思考和感悟.
過渡段落
連接上下文：過渡段落在小說中起到承上啟下的作用，將前后的情節(jié)、場(chǎng)景、人物等進(jìn)行連接，使小說的結(jié)構(gòu)更加緊湊和連貫.
轉(zhuǎn)換視角：在多線索的小說中，過渡段落可以轉(zhuǎn)換敘述視角，從一個(gè)角色的視角切換到另一個(gè)角色的視角，豐富小說的敘事層次.
調(diào)整節(jié)奏：通過過渡段落的設(shè)置，作者可以調(diào)整小說的節(jié)奏，使故事在緊張和舒緩之間形成對(duì)比，增強(qiáng)小說的吸引力.
描寫段落
細(xì)節(jié)描寫：通過對(duì)人物、環(huán)境、物品等細(xì)節(jié)的描寫，描寫段落可以使小說的情節(jié)更加生動(dòng)和真實(shí)，讓讀者仿佛身臨其境.
心理描寫：通過描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)、情感變化等，描寫段落可以深入展示人物的內(nèi)心世界，使人物形象更加豐滿和立體.
環(huán)境描寫：通過對(duì)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等的描寫，描寫段落可以營(yíng)造出特定的氛圍，烘托故事情節(jié)，增強(qiáng)小說的藝術(shù)感染力.
對(duì)話段落
展示人物性格：通過人物之間的對(duì)話，對(duì)話段落可以展示人物的性格特點(diǎn)和思想觀念，使人物形象更加鮮明和生動(dòng).
推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：對(duì)話段落中的信息交流和沖突碰撞可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使故事更加緊湊和有趣.
揭示主題：在對(duì)話中，人物可能會(huì)表達(dá)出小說的主題思想或?qū)χ黝}進(jìn)行探討，使主題更加突出和深刻.
通過對(duì)小說段落作用的分析，讀者可以更好地理解小說的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，深入挖掘小說的主題思想和藝術(shù)魅力，提升閱讀體驗(yàn)和文學(xué)鑒賞能力。
【教材示例】
《孔乙己》重要段落作用分析
《孔乙己》是魯迅的一篇著名短篇小說，通過對(duì)孔乙己這一人物的描寫，深刻揭示了封建社會(huì)的冷漠與科舉制度的弊端。以下是對(duì)小說中幾個(gè)重要段落的作用分析：
序幕（第1—3段）
設(shè)定背景：這些段落介紹了孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，為讀者描繪了一個(gè)典型的封建社會(huì)場(chǎng)景。
引入主題：通過對(duì)酒店環(huán)境和人物的描寫，暗示了小說的主題，即對(duì)封建社會(huì)冷漠態(tài)度和科舉制度的批判。
第四段
孔乙己的出場(chǎng)：這是孔乙己首次出場(chǎng)的段落，通過對(duì)他穿著、身材、臉色等的描寫，揭示了他的社會(huì)地位和性格特征。孔乙己“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”的形象，體現(xiàn)了他既窮困又不愿放下讀書人架子的矛盾心理。
推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：孔乙己的出場(chǎng)為后續(xù)的情節(jié)展開奠定了基礎(chǔ)，使讀者對(duì)他的命運(yùn)產(chǎn)生興趣。
第五段
插敘孔乙己的身世：這一段通過插敘的方式，交代了孔乙己的身世和經(jīng)歷，揭示了他窮困潦倒的原因。這不僅豐富了孔乙己的人物形象，也為讀者理解他的性格和命運(yùn)提供了背景。
第六至九段
刻畫人物性格：這些段落通過孔乙己與酒客們的互動(dòng)，進(jìn)一步刻畫了他的性格特征。例如，孔乙己在被取笑時(shí)的爭(zhēng)辯和無奈，展示了他迂腐而又自尊的一面。
揭示社會(huì)冷漠：通過酒客們對(duì)孔乙己的嘲笑和冷漠態(tài)度，反映了封建社會(huì)對(duì)不幸者的無情和冷漠。
第十至十一段
情節(jié)高潮：孔乙己因偷竊被打斷腿的情節(jié)，是小說的高潮部分。這一事件不僅展示了孔乙己悲慘的命運(yùn)，也揭示了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘暴。
渲染悲劇氛圍：通過孔乙己被打斷腿后的慘狀描寫，以及周圍人對(duì)他的冷漠態(tài)度，進(jìn)一步渲染了小說的悲劇氛圍。
結(jié)尾段落（第十二至十三段）
總結(jié)情節(jié)：結(jié)尾段落交代了孔乙己的悲慘結(jié)局，他在旁人的笑聲中離去。
深化主題：通過對(duì)孔乙己悲劇命運(yùn)的總結(jié)，深化了小說對(duì)封建社會(huì)冷漠和科舉制度弊端的批判。
通過這些重要段落的分析，可以看出《孔乙己》不僅塑造了一個(gè)生動(dòng)的人物形象，還深刻揭示了封建社會(huì)的種種弊病，具有重要的文學(xué)價(jià)值和思想意義.
《孔乙己》重要段落作用分析
小說段落的作用分析是文學(xué)分析中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助讀者更好地理解小說的結(jié)構(gòu)、主題和人物發(fā)展。以下是一些常見的小說段落作用分析方法：
開頭段落
設(shè)定背景：開頭段落通常用來設(shè)定故事的背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，為讀者提供一個(gè)清晰的場(chǎng)景框架。
引入主題：通過開頭段落，作者可以引入小說的主題或中心思想，為后續(xù)的情節(jié)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
吸引讀者興趣：一個(gè)引人入勝的開頭段落能夠激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，使他們?cè)敢饫^續(xù)閱讀下去。
中間段落
推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：中間段落是小說情節(jié)發(fā)展的主要部分，通過一系列事件和沖突的展開，推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展，使故事更加豐富和緊湊.
刻畫人物形象：通過人物的言行舉止、內(nèi)心活動(dòng)等描寫，中間段落可以深入刻畫人物形象，展示人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，使人物更加立體和真實(shí)。
渲染氛圍：通過對(duì)環(huán)境、景物等的描寫，中間段落可以渲染出特定的氛圍，如緊張、悲傷、歡樂等，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。
揭示主題：在情節(jié)發(fā)展過程中，中間段落可以通過人物的經(jīng)歷、對(duì)話等揭示小說的主題思想，使主題更加鮮明和突出。
結(jié)尾段落
總結(jié)情節(jié)：結(jié)尾段落通常對(duì)前面的情節(jié)進(jìn)行總結(jié)，交代故事的結(jié)局，使整個(gè)故事有一個(gè)完整的收尾。
深化主題：通過結(jié)尾段落，作者可以進(jìn)一步深化小說的主題思想，使讀者對(duì)小說的主題有更深刻的理解和思考。
引發(fā)讀者思考：一個(gè)開放式的結(jié)尾段落可以引發(fā)讀者的思考和聯(lián)想，使他們對(duì)小說的情節(jié)、人物、主題等產(chǎn)生更多的思考和感悟。
過渡段落
連接上下文：過渡段落在小說中起到承上啟下的作用，將前后的情節(jié)、場(chǎng)景、人物等進(jìn)行連接，使小說的結(jié)構(gòu)更加緊湊和連貫.
轉(zhuǎn)換視角：在多線索的小說中，過渡段落可以轉(zhuǎn)換敘述視角，從一個(gè)角色的視角切換到另一個(gè)角色的視角，豐富小說的敘事層次。
調(diào)整節(jié)奏：通過過渡段落的設(shè)置，作者可以調(diào)整小說的節(jié)奏，使故事在緊張和舒緩之間形成對(duì)比，增強(qiáng)小說的吸引力。
描寫段落
細(xì)節(jié)描寫：通過對(duì)人物、環(huán)境、物品等細(xì)節(jié)的描寫，描寫段落可以使小說的情節(jié)更加生動(dòng)和真實(shí)，讓讀者仿佛身臨其境.
心理描寫：通過描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)、情感變化等，描寫段落可以深入展示人物的內(nèi)心世界，使人物形象更加豐滿和立體。
環(huán)境描寫：通過對(duì)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等的描寫，描寫段落可以營(yíng)造出特定的氛圍，烘托故事情節(jié)，增強(qiáng)小說的藝術(shù)感染力。
對(duì)話段落
展示人物性格：通過人物之間的對(duì)話，對(duì)話段落可以展示人物的性格特點(diǎn)和思想觀念，使人物形象更加鮮明和生動(dòng).
推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：對(duì)話段落中的信息交流和沖突碰撞可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使故事更加緊湊和有趣。
揭示主題：在對(duì)話中，人物可能會(huì)表達(dá)出小說的主題思想或?qū)χ黝}進(jìn)行探討，使主題更加突出和深刻。
通過對(duì)小說段落作用的分析，讀者可以更好地理解小說的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，深入挖掘小說的主題思想和藝術(shù)魅力，提升閱讀體驗(yàn)和文學(xué)鑒賞能力。
2024年中考小說段落作用考點(diǎn)分布
河南省
標(biāo)題作者
澄河邊上
原題再現(xiàn)
下面兩段文字，你會(huì)選擇哪一段作為小說的結(jié)尾？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。
A.青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰，它帶著人民的希望、戰(zhàn)士的誓言，流到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，然后深深地滲透在土地里……
B.戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個(gè)不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了。河邊仍然站著那個(gè)身影，佝僂著身子，一動(dòng)不動(dòng)……
答案示例
A示例：選A段。①“戰(zhàn)士的誓言”與第?段周玉兆的誓言相照應(yīng)，兩段銜接緊密。②“人民的希望、戰(zhàn)士的誓言”“深深地滲透在土地里”突出軍愛民、民擁軍，軍民魚水之情綿延不絕的主題。③“青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰”，讓小說在明朗開闊的背景中收尾，給讀者留下想象和思考的空間。④描寫澄河邊上的景色，既照應(yīng)標(biāo)題，又與小說中有關(guān)澄河的描寫相呼應(yīng)，體現(xiàn)小說的整體構(gòu)思。
B示例：選B段。①“戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了”，交代渡河成功的結(jié)局。②“一動(dòng)不動(dòng)”的身影，照應(yīng)第?段“周玉兆望著河堤上的老人”的內(nèi)容，兩段銜接緊密。③戰(zhàn)士們“不可摧毀的信念”與老人的依依不舍，突出軍民魚水情深的主題。④將視線定格在老人身上，凸顯老人形象，給讀者留下想象和思考的空間。
山東濟(jì)南
標(biāo)題作者
還鄉(xiāng)記 徐海蛟
原題再現(xiàn)
文章第四段構(gòu)思巧妙，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行賞析。
答案示例
插敘，插入了楊敬業(yè)學(xué)木工手藝，愿意在做木工時(shí)追求、呈現(xiàn)一些審美情趣，卻不被村民接受、欣賞，反而受到了奚落的事情；交代了楊敬業(yè)離開家鄉(xiāng)的原因；同時(shí)呈現(xiàn)了村里人的精神的封閉，與后文寫村里人精神狀態(tài)變得開放，充滿創(chuàng)造力和活力做了對(duì)比，反襯了村里人的變化的美好。
陜西省
標(biāo)題作者
赳赳老秦①
肖建國
原題再現(xiàn)
這篇小說的結(jié)尾留下了想象的空間。依據(jù)你對(duì)結(jié)尾的理解和建構(gòu)，說說文中能稱得上“赳赳老秦”的有誰，并簡(jiǎn)述理由。
答案示例
①老者他有膽有識(shí)，有勇有謀，不惜用生命喚醒將士保家衛(wèi)國的士氣。②被喚醒的孟將軍。他揮刀反擊，而對(duì)以身殉國的老者放聲大哭，說明他軍人的責(zé)任、血性被老者喚醒，他定會(huì)率領(lǐng)全軍，不惜生命，保國安民。③恢復(fù)士氣后的李巖等眾人。眾人奮勇追擊慘敗后，也為逝去的老者哭成一團(tuán)，說明他們的血性和責(zé)任被喚醒。他們這會(huì)不惜生命，保國安民。
山東泰安
標(biāo)題作者
契 闊①
王若冰
原題再現(xiàn)
從人物描寫和句式運(yùn)用兩個(gè)方面賞析小說第?段。
答案示例
本段運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等方法來細(xì)致刻畫母親的形象，表現(xiàn)了母親心寬愛美、不服老等特點(diǎn)。
（2）在句式方面，多使用動(dòng)詞開頭的短句，短句、長(zhǎng)句結(jié)合運(yùn)用，使文章讀起來節(jié)奏鮮明，音韻和諧，富有音樂美。
四川眉山
標(biāo)題作者
山里的春天
孫犁
原題再現(xiàn)
本文以小女孩穿上軍裝的情景作為結(jié)尾，有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。
答案示例
①象征著抗日精神的傳承，給未來帶來希望。②營(yíng)造溫馨美好的氛圍，凸顯軍民一家親的融洽。③深化主題，展現(xiàn)八路軍與百姓間深厚情誼，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)抗日的力量。女孩的舉動(dòng)和母親的笑，生動(dòng)體現(xiàn)軍民魚水情，讓讀者深切感受到戰(zhàn)爭(zhēng)中溫暖、樂觀的一面，也使文章在溫情中收尾，余味悠長(zhǎng)。
遼寧省
標(biāo)題作者
最愛萬頃浪花白
原題再現(xiàn)
從修辭角度賞析第?段。
答案示例
第?段使用了排比的修辭手法，通過三個(gè)“添了”句式，強(qiáng)調(diào)了女兵在無數(shù)次訓(xùn)練和值更中逐漸成長(zhǎng)，變得更加堅(jiān)毅、自信、粗糙。同時(shí)，排比句式增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)，使得描述更加生動(dòng)有力。
2023年中考小說段落作用考點(diǎn)分布
新疆
標(biāo)題作者
一句話的魔力
賀平安
原題再現(xiàn)
選文第⑩段能否刪去，為什么？
答案示例
不能。運(yùn)用景物描寫，寫出午后陽光的明亮，渲染溫暖的氣氛：寫出他的熱情開朗，豐富人物形象：讓“我”的心境發(fā)生變化，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（答出兩點(diǎn)即可）
重慶市A
標(biāo)題作者
戰(zhàn)馬魂
蒙福森
原題再現(xiàn)
讀小說要細(xì)品結(jié)尾。有人認(rèn)為，本文最后一段應(yīng)該刪去，你贊同這種說法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
答案示例
我認(rèn)為不應(yīng)刪去；
馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食而死；突出表現(xiàn)了火龍駒的忠義，表現(xiàn)火龍駒對(duì)馬援的深厚情誼；
與第?段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻”、第?段“馬援老淚縱橫”、第?段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第?段“馬援心如刀割”相呼應(yīng)；
表現(xiàn)了火龍駒對(duì)生命執(zhí)著追求的堅(jiān)持和面對(duì)困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食而死，更加突出火龍駒地忠義；也側(cè)面突出馬援對(duì)火龍駒的深情厚誼；
所以，最后一段不應(yīng)去掉。
湖南衡陽
標(biāo)題作者
麥子的理想
高火花
原題再現(xiàn)
請(qǐng)簡(jiǎn)析結(jié)尾一段在全文中的作用。
答案示例
結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。
（2）內(nèi)容：深化中心，面對(duì)生活要有自強(qiáng)不息、堅(jiān)定樂觀的品格，意境深遠(yuǎn)，意味深長(zhǎng)。
山東淄博
標(biāo)題作者
牧羊犬
女真
原題再現(xiàn)
第①段是小說的結(jié)尾，如果另換一個(gè)結(jié)尾，與前文情節(jié)形成呼應(yīng)，你會(huì)如何構(gòu)思？請(qǐng)用一句話寫出來，并說說這樣寫的理由。
答案示例
（示例）那天晚上我又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見牧牧在草地上趕羊，無邊無際的羊群被牧牧管得服服帖帖的。 理由：事情最后得到圓滿解決，“我”心中高興，于是再次夢(mèng)見牧牧“放任天性”圈羊。
四川涼山
標(biāo)題作者
梨花開了
青辰
原題再現(xiàn)
文章開頭寫了父親帶我去“偷”樹這件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答作者這樣寫的目的是什么？
答案示例
交代了家庭的貧困，為下文寫報(bào)恩做鋪墊。
遼寧錦州
標(biāo)題作者
修鞋匠
雪櫻
原題再現(xiàn)
分析選文結(jié)尾段作用。
答案示例
由《紅樓夢(mèng)》里晴雯抱病補(bǔ)裘的情節(jié)，寫到日常生活中的修補(bǔ)，表達(dá)了“我”對(duì)修鞋匠人的贊美，修鞋匠不僅修補(bǔ)出了美好生活，更豐盈了我們的內(nèi)心世界?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明主旨（或深化主旨）。

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