初中人教版（2024）Unit 2 We're Family!Section B圖文課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

Unit 2 We’re Family! Section B (2a~2b) 一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)為寫作課，要求學(xué)生根據(jù)全家福照片，嘗試用自己的語(yǔ)言和思路去介紹家庭成員，積累介紹家庭的說(shuō)明文的寫作手法。學(xué)生還可以嘗試使用“總—分—總”的文章架構(gòu)、按照一定的描寫順序，運(yùn)用合理的句型來(lái)對(duì)家庭成員進(jìn)行多角度介紹。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)文字向他人展示自己的家庭，進(jìn)一步了解并熱愛(ài)自己的家庭。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課閱讀了介紹家庭的短文，有了一定的詞匯和句型儲(chǔ)備，這為本課的寫作打下了語(yǔ)言基礎(chǔ)。七年級(jí)的學(xué)生寫作能力還不是很高，本節(jié)課側(cè)重寫作技巧的指導(dǎo)，教師可以教給學(xué)生怎樣架構(gòu)文章、采取怎樣的描寫順序，如何開(kāi)頭結(jié)尾，中間如何多角度對(duì)家庭成員進(jìn)行描寫介紹等，從而降低學(xué)生的寫作難度，幫助學(xué)生順利地完成寫作任務(wù)，進(jìn)一步積累寫作方法。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：進(jìn)一步熟悉與運(yùn)用目標(biāo)句型介紹家庭成員的外貌、性格以及愛(ài)好等信息；對(duì)比語(yǔ)篇，歸納總結(jié)介紹家庭成員的說(shuō)明文的寫作手法；嘗試使用“總—分—總”的文章架構(gòu)，遵循一定的描寫順序，從多角度介紹人物，并且能夠正確使用人稱代詞并注意句中的動(dòng)詞形式，介紹自己的家庭；通過(guò)文字向他人展示自己的家庭，激發(fā)自己對(duì)家庭的熱愛(ài)。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】對(duì)比語(yǔ)篇，歸納總結(jié)介紹家庭成員的說(shuō)明文的寫作手法。嘗試使用“總—分—總”的文章架構(gòu)，遵循一定的描寫順序，從多角度介紹人物，并且能夠正確使用人稱代詞并注意句中的動(dòng)詞形式，介紹自己的家庭。【難點(diǎn)】嘗試使用“總—分—總”的文章架構(gòu)，遵循一定的描寫順序，從多角度介紹人物，并且能夠正確使用人稱代詞并注意句中的動(dòng)詞形式，介紹自己的家庭。五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：觀看視頻，激活已知。（5 mins）教師呈現(xiàn)一段介紹家庭成員的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并跟唱歌曲，然后看圖片回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)回顧表示家庭成員稱謂的詞匯。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Students watch a video. Sing the song after the video. Students look at the picture and answer the questions. Review the words about family members.應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)前面所學(xué)關(guān)于家庭成員稱謂的詞匯的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟唱視頻歌曲和問(wèn)答活動(dòng)，激活已知，為后面的寫作任務(wù)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：呈現(xiàn)Hu Xiao全家福，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。（13 mins）教師呈現(xiàn)一張全家福，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中人物，回答問(wèn)題。并結(jié)合圖片以及提示詞，對(duì)人物外貌、性格、愛(ài)好等方面進(jìn)行介紹，最后匯思成篇。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Students look at the family photo and answer the questions. Students complete the introduction with the information about Hu Xiao’s family.學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生能否抓住關(guān)鍵詞并用正確的語(yǔ)句對(duì)人物進(jìn)行描述和介紹的情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)此活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓取符合人物特征的關(guān)鍵詞，從外貌、性格、愛(ài)好等多個(gè)角度嘗試介紹全家福里的人物。環(huán)節(jié)三：通過(guò)比較學(xué)習(xí)兩篇介紹家庭的短文，總結(jié)寫作方法。（7 mins）教師呈現(xiàn)Hu Xiao和她朋友寫的兩篇介紹家庭的短文，引導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)介紹家庭的說(shuō)明文的寫作方法。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Students read the two passages. Compare them and find out the similarities. Then learn the methods of writing. Students summarize how to introduce a family.學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理、概括與整合學(xué)生在觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)介紹家庭的說(shuō)明文的寫作手法的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，了解學(xué)生學(xué)生搭建文本框架的能力。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖: 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)介紹家庭的說(shuō)明文的寫作手法，搭建文本框架。環(huán)節(jié)四：開(kāi)展寫作訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)，然后學(xué)生進(jìn)行展示互評(píng)。（20 mins）教師引導(dǎo)學(xué)生先列舉描寫家人性格、外貌、愛(ài)好等信息的關(guān)鍵詞，然后再結(jié)合自己的全家福照片與同伴談?wù)撟约旱募胰耍詈笠龑?dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成寫作并展示、互評(píng)作文。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Students list some key words to describe each of their family members. Students show the photos of their families and talk about them with their partners. Students write passages about their families. Students show their passages and give proper evaluation to each other.應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋遷移創(chuàng)新之批判與評(píng)價(jià)、想象與創(chuàng)造觀察學(xué)生是否能從整體上對(duì)自己的文章進(jìn)行謀篇布局，是否能采用一定的描寫順序，行文中使用的語(yǔ)言是否正確，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的作文，指導(dǎo)學(xué)生合理評(píng)價(jià)他人的作文，從中汲取優(yōu)點(diǎn)、避免錯(cuò)誤。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用一定的寫作方法，提升自己的寫作水平。通過(guò)展示互評(píng)，讓學(xué)生互相汲取對(duì)方寫作中的亮點(diǎn)，同時(shí)避免出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。作業(yè)與拓展 1. Read the passage in 1b and 2a. 2. Talk about your families with your partner. Write a passage about each other’s family. 3. Exchange your passage with your classmate to read.

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