備課內(nèi)容
第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
主備人
小組成員
一、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)
【課標(biāo)要求】
了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
【學(xué)業(yè)要求】
1.了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；能運(yùn)用與壓強(qiáng)有關(guān)的知識(shí)解釋升力的獲得及解決一些安全問題。
2.能基于觀察和實(shí)驗(yàn)，提出與流體壓強(qiáng)與流速有關(guān)的科學(xué)探究問題，并作出有依據(jù)的猜想與假設(shè)；能表述實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【教材分析】
《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》是繼壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)之后的一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生已具有了壓強(qiáng)和壓力的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)流體、流體的壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其應(yīng)用卻是一個(gè)新的內(nèi)容。本節(jié)知識(shí)與生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)探索的興趣產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，從而體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的課程理念。
按照課標(biāo)要求，學(xué)生只需知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，知道飛機(jī)升力的產(chǎn)生就行，不要求過多過深的涉及與“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”有關(guān)的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】
初中生的思維正處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過渡期。他們的思維以形象思維為主，對(duì)直觀現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動(dòng)手，但欠缺對(duì)問題深入的思考及理性的研究。因此本節(jié)課主要采用從直觀現(xiàn)象入手，通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生親歷探究過程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。
二、教學(xué)目標(biāo)
【物理觀念】
形成運(yùn)動(dòng)和相互作用的觀念。
【科學(xué)思維】
讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)會(huì)從簡單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀。
【科學(xué)探究】
通過探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、自制簡易噴霧器、與流體壓強(qiáng)和流速相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)這些實(shí)驗(yàn)，了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
【科學(xué)態(tài)度與責(zé)任】
1.在觀測(cè)實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。
2.通過學(xué)生積極探究，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣和結(jié)識(shí)規(guī)律的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3.領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差別所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，提高將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于平常生活和社會(huì)的意識(shí)。
三、教學(xué)思路
流體壓強(qiáng)與流速有關(guān)，學(xué)生這方面的生活經(jīng)驗(yàn)并不多。因此，教學(xué)時(shí)盡量選用操作簡樸、現(xiàn)象明顯、直觀且生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把壓力、壓強(qiáng)跟流速聯(lián)系起來，理解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。對(duì)于飛機(jī)的升力，可以通過制作小小的機(jī)翼模型并進(jìn)行分析，進(jìn)一步闡明氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)原理的價(jià)值。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，培養(yǎng)運(yùn)用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
一根吸管、剪刀、玻璃杯、水、乒乓球、漏斗、紙片、機(jī)翼模型，多媒體課件等。
【設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及意圖】
情景引入（激發(fā)興趣）→舊知復(fù)習(xí)（體現(xiàn)遞進(jìn)）→新知探究（方法引領(lǐng)）→小結(jié)評(píng)價(jià)（體現(xiàn)能力）……→課后小結(jié)（大概念統(tǒng)領(lǐng)）→任務(wù)評(píng)價(jià)（體現(xiàn)成效）
【課時(shí)安排】第1課時(shí)
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
備注
【環(huán)節(jié)一】
引入課題
【環(huán)節(jié)二】
進(jìn)入新課
【環(huán)節(jié)三】

【環(huán)節(jié)四】
【環(huán)節(jié)五】
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情意、提出問題
教師用多媒體展示高鐵站臺(tái)安全警戒線的圖片。
問：為什么人必須站在安全線以外?
教師用多媒體展示水翼船飛速前進(jìn)的視頻。
問：水翼船為什么會(huì)飛速前進(jìn)？

若想揭開這些奧秘，則需了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
活動(dòng)二：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探索
板書：液體和氣體，統(tǒng)稱為流體。
問：它們流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)與靜止時(shí)的壓強(qiáng)是否相同？
問：其壓強(qiáng)與它們的流速有關(guān)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生做教材P201-202圖8-46實(shí)驗(yàn)：向兩乒乓球中間吹氣
問:在兩根水平平行放置的筷子上放兩個(gè)乒乓球，用一根吸管往中間吹氣，乒乓球會(huì)怎樣?
為了揭開謎底，讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是合攏了。
教師用 PPT 引導(dǎo)學(xué)生分析:兩球內(nèi)側(cè)因吹氣流速突然變快，壓強(qiáng)變小，兩球外側(cè)流速較慢，壓強(qiáng)較大，內(nèi)外兩側(cè)的壓力差使兩球靠攏。
引導(dǎo)學(xué)生做教材P202圖8-47實(shí)驗(yàn)：向兩船中間沖水
問：會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析其原因。
板書:流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。
活動(dòng)三：交流合作、構(gòu)建新知
迷你實(shí)驗(yàn)：制作吸管噴霧器
教師展示器材:一根吸管、剪刀、玻璃杯、水
引導(dǎo)學(xué)生做圖8-48簡易噴霧器的實(shí)驗(yàn)。
提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié):在離吸管末端三分之一處,剪一水平切口(不剪斷),從切口處折彎吸管,使長端與短端成直角,把短端放進(jìn)水里,讓切口離水面約2~3厘米。用嘴從長的那端用力吹氣。(如圖8-48)
師：猜猜可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,并解釋。
結(jié)論:流體的壓強(qiáng)，流速較大的地方，壓強(qiáng)小。
活動(dòng)四：創(chuàng)設(shè)情意、提出問題
問：生產(chǎn)生活中，哪些地方用到了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系？
請(qǐng)同學(xué)們觀察飛機(jī)機(jī)翼的形狀。
問：為什么機(jī)翼這樣的形狀就可以使飛機(jī)飛起來?
同學(xué)們按照書中的提示，做一個(gè)機(jī)翼的模型(出可事先準(zhǔn)備好材料讓學(xué)生制作,節(jié)省時(shí)間)試試它能不能飛起來。
教師巡視指導(dǎo)。
問：同學(xué)們?cè)囼?yàn)的結(jié)果如何?能飛起來嗎?
問：你能解釋它向上飛的原因嗎?請(qǐng)大家看書 P203 最上面一段。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析:由于機(jī)翼截面上下形狀不對(duì)稱，相對(duì)時(shí)間內(nèi)機(jī)翼上方氣流通過的路程長，因而速度較大，流速大的位置壓強(qiáng)小，因此在機(jī)翼上下表面產(chǎn)星了樂強(qiáng)差，這就是飛機(jī)向上的升力。
教師用多媒體展示飛機(jī)升力是如何產(chǎn)生的。
請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P203第二段。引導(dǎo)學(xué)生解釋：當(dāng)列車駛過時(shí)，旅客為什么不能超越安全線？
同學(xué)們討論后交流
學(xué)生分析情境并回答問題
小組討論并說明理由
自主分小組討論，代表發(fā)言
學(xué)生代表演示實(shí)驗(yàn)
學(xué)生嘩然
觀察現(xiàn)象，分小組討論，代表發(fā)言
學(xué)生嘗試進(jìn)行分析
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
猜想與假設(shè)，代表發(fā)言
閱讀課本，舉手回答
觀察機(jī)翼
思考，交流
學(xué)生動(dòng)手制作，試飛
代表發(fā)言
學(xué)生閱讀課本，試著進(jìn)行解釋
觀看視頻
利用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行解釋
能體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的多樣性與有趣性
讓學(xué)生體會(huì)遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性
能通過物理實(shí)驗(yàn)構(gòu)建物理概念
學(xué)生自行閱讀教材，培養(yǎng)自學(xué)能力。
能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的簡單問題
定性評(píng)價(jià)（過程）：
能否提出有價(jià)值的問題
定性評(píng)價(jià)（過程）：
能否認(rèn)真觀察、操作、比較、獨(dú)立思考等。
定性評(píng)價(jià)（過程）：
能否清楚表達(dá)自己的思考，進(jìn)行必要的抽象、概括、質(zhì)疑等。
定量評(píng)價(jià)（能力）：
知識(shí)技能的掌握以及解決問題的能力
定性評(píng)價(jià)（過程）：
能否通過回顧學(xué)習(xí)過程的概括，總結(jié)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的方法經(jīng)驗(yàn)

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第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

版本： 滬科版（2024）

年級(jí)： 八年級(jí)全冊(cè)（2024）

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