知識與技能目標
學生能夠理解 “同樣多”“多”“少” 等基本數(shù)量關(guān)系概念，能用一一對應的方法比較物體數(shù)量的多少，并準確描述。
掌握加減法算式中各部分所表示的實際數(shù)量含義，能依據(jù)具體情境，通過加減法運算解決簡單的數(shù)量比較問題，如知道部分求整體用加法，知道整體和一部分求另一部分用減法。
認識 “＞”“＜”“＝” 符號，理解其含義，能正確運用符號表示兩個數(shù)或兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系，并會讀、寫這些符號表達式。
過程與方法目標
通過觀察、操作、比較、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力、邏輯思維能力以及合作交流能力。
引導學生經(jīng)歷從具體實物情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，再到用數(shù)學符號表示的過程，體會數(shù)學的抽象性與簡潔性，掌握數(shù)學學習的基本方法。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學思維思考生活問題的習慣。
培養(yǎng)學生嚴謹認真、實事求是的學習態(tài)度，在學習過程中，通過自主探究與合作交流獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的自信心。
二、教學重難點
重點
建立 “同樣多”“多”“少” 的直觀概念，掌握用一一對應方法比較數(shù)量的操作技能，清晰理解加減法算式所反映的數(shù)量變化關(guān)系。
學會正確使用 “＞”“＜”“＝” 符號表示數(shù)量大小關(guān)系，熟練認讀和書寫相關(guān)符號表達式。
難點
能靈活運用所學數(shù)量關(guān)系知識，解決生活中稍復雜、多樣化的實際問題，實現(xiàn)從數(shù)學情境到生活情境的有效遷移。
引導學生從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，理解數(shù)量關(guān)系背后的本質(zhì)，如理解為什么求剩余用減法，不僅僅是記住算法，而是明白其數(shù)量對應的邏輯。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、實踐操作法、討論法、游戲教學法
四、教學準備
教師準備
多媒體課件，包含生活中體現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的趣味場景，如動物聚會時食物與動物數(shù)量對比、小朋友分玩具場景等動畫或圖片；演示一一對應比較方法、加減法數(shù)量變化以及符號含義的動畫視頻；知識思維導圖。
實物教具：不同數(shù)量的動物卡片（如小兔子、小猴子）、水果卡片（蘋果、香蕉）、小棒、積木、盤子等，用于構(gòu)建實物情境；“＞”“＜”“＝” 符號卡片，大黑板上繪制田字格以便規(guī)范書寫符號。
練習本、鉛筆、橡皮擦若干，用于課堂練習分發(fā)。
學生準備
學具盒，內(nèi)有小棒、積木等基本學具。
練習本、鉛筆。
五、教學過程
（一）情境導入（5 分鐘）
播放課件：展示一幅動物樂園的場景，畫面中有 5 只小兔子在草地上玩耍，旁邊放著 4 個胡蘿卜，不遠處還有 3 只小猴子在樹上，樹下有 6 個桃子。
【講授法】教師生動地講解：“同學們，歡迎來到動物樂園！看，小兔子們玩得可開心啦，這是它們的胡蘿卜。小猴子們也在樹上嬉戲，樹下還有好多桃子呢。大家仔細觀察，小兔子和胡蘿卜數(shù)量一樣嗎？小猴子和桃子又是什么情況呢？” 通過這樣充滿趣味的情境，引發(fā)學生的好奇心，引出數(shù)量比較的問題。
教師提問：請幾位同學說一說自己觀察到的結(jié)果，引導學生用簡單語言表達，如 “小兔子多，胡蘿卜少”，初步感知數(shù)量的不同，為后續(xù)深入探究鋪墊。
（二）探究新知（15 分鐘）
認識 “同樣多”“多”“少” 及一一對應比較法
教師拿出 5 只小兔子卡片和 5 個胡蘿卜卡片，在黑板上一一對應排列，邊擺邊說：“同學們，咱們來給小兔子分胡蘿卜，一個蘿卜對應一只兔子，看看能不能正好分完。” 擺完后引導學生觀察：“像這樣，兔子和胡蘿卜都沒有剩余，我們就說兔子和胡蘿卜同樣多。”
接著教師增加 2 只小兔子，問：“現(xiàn)在兔子變多了，再用同樣的方法分蘿卜，會怎樣呢？” 讓學生動手操作，用小棒代表兔子，積木代表蘿卜，擺一擺、比一比，同桌互相交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視指導，選取小組代表匯報：“兔子多，蘿卜少，有兔子分不到蘿卜。” 教師總結(jié)強調(diào)：“當一種物體有剩余，另一種物體正好分完，有剩余的就多，分完的就少，這就是比較多少的方法，大家要記住用一一對應的方法哦?！?br>理解加減法算式中的數(shù)量關(guān)系
教師在黑板上畫出 7 個蘋果，再圈出 3 個，問：“同學們，這里有 7 個蘋果，圈起來 3 個，沒圈的有幾個呢？算式怎么列？” 引導學生回答：“7 - 3 = 4 ，沒圈的有 4 個?！?教師追問：“那這個算式里 7 表示什么，3 表示什么，4 又表示什么呢？” 請學生思考回答，教師講解：“7 是原來蘋果的總數(shù)，3 是拿走的部分，4 就是剩下的部分，減法就是從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分?！?br>再畫 3 個香蕉，與剛才的蘋果放在一起，問：“現(xiàn)在蘋果和香蕉一共有幾個？算式怎么寫？” 引導學生列出：3 + 7 = 10 ，并闡述算式含義：“3 是香蕉的數(shù)量，7 是蘋果的數(shù)量，10 就是它們合起來的總數(shù)，加法就是把兩部分合起來?！?通過這樣直觀的演示，讓學生深入理解加減法的數(shù)量對應關(guān)系。
認識 “＞”“＜”“＝” 符號
教師在黑板上寫出 4 和 3，問：“同學們，4 和 3 誰大誰小呢？咱們用一個符號來表示它們的大小關(guān)系。” 拿出 “＞” 符號卡片，貼在 4 和 3 中間，講解：“這個像開口向左的鱷魚嘴巴的符號叫大于號，讀作 4 大于 3，表示 4 比 3 數(shù)量多?！?同樣方法，介紹小于號 “＜”（開口向右，讀作小于）和等號 “＝”（表示兩邊相等，讀作等于），讓學生用手勢模仿符號形狀，加深記憶，多舉幾個數(shù)字比較例子，讓學生用符號表示，教師巡視糾正書寫和讀法錯誤。
（三）趣味練習（10 分鐘）
課件出示練習題：“連連看”，畫面呈現(xiàn)左邊一列是不同數(shù)量的動物或水果圖片，如 6 只鴨子、8 個草莓等，右邊一列是數(shù)字或算式，如 5 、9 - 1 等，要求學生根據(jù)數(shù)量關(guān)系，用線將對應的連接起來，如 6 只鴨子連 6 ，8 個草莓連 9 - 1 。教師運用講授法，對學生的回答及時反饋，如：“你連得又快又準，真棒！這個 9 - 1 算出是 8 ，和草莓數(shù)量一樣，所以這樣連，大家都明白了嗎？”
游戲：“比大小挑戰(zhàn)賽”
將學生分成若干小組，每組 4 - 5 人，每組配備一套數(shù)字卡片（1 - 10 ）和 “＞”“＜”“＝” 符號卡片。教師在黑板上寫出一個數(shù)字，如 7 ，每組學生輪流從自己組的卡片中選一個數(shù)字，并用合適的符號與 7 比較，如選出 5 ，則在桌上擺出 7 ＞ 5 ，比一比哪個小組又快又準，擺錯符號或數(shù)字的小組要暫停一次機會。教師在教室里巡回觀察，運用直觀演示法及時給予指導和鼓勵，如：“你看，前面同學選了 5 ，因為 7 比 5 大，所以要用大于號，來，老師再示范一遍?！?通過游戲，鞏固學生對符號的運用和數(shù)字大小比較能力，激發(fā)競爭意識。
（四）生活應用（5 分鐘）
播放課件：展示生活中的場景，如教室里有 12 張桌子，搬走 4 張，還剩幾張；小朋友排隊，前面有 6 人，后面有 3 人，這一隊一共有多少人等。
【講授法】教師引導學生觀察畫面，提問：“同學們，看到這些生活中的情況，你們能用我們剛學的數(shù)量關(guān)系知識來解決問題嗎？比如，教室里還剩幾張桌子，算式該怎么列呢？” 請學生回答，根據(jù)學生回答，教師進一步追問：“你為什么這樣列算式呀？” 引導學生結(jié)合生活實際理解題意，列出正確的加減法算式并計算結(jié)果，強調(diào)要分析清楚數(shù)量關(guān)系，讓學生感受數(shù)學知識在生活中的實用性。
讓學生說一說自己在生活中還遇到過哪些可以用數(shù)量關(guān)系知識解決的問題，互相分享交流，教師巡視傾聽，選取典型例子全班分享，拓展學生思維，鼓勵學生多觀察生活中的數(shù)學。
（五）課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師引導：“同學們，今天我們一起學習了數(shù)量關(guān)系的好多知識，誰能來說一說自己有什么收獲呢？”
請幾位同學發(fā)言，回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，如認識了 “同樣多”“多”“少”，學會用一一對應方法比較，理解加減法算式的數(shù)量含義，會用符號表示大小關(guān)系，能解決生活中的數(shù)量問題等，教師根據(jù)學生發(fā)言，在黑板上簡單記錄學生的收獲要點，強化記憶。
教師總結(jié)：“大家學得都很棒！數(shù)量關(guān)系可是數(shù)學里很重要的基礎，希望同學們課后多練習，把這些知識掌握得更牢固，以后我們還會學到更多有趣的數(shù)學知識哦?！?br>（六）作業(yè)布置（3 分鐘）
基礎作業(yè)
完成課本上與數(shù)量關(guān)系相關(guān)的課后練習題，書寫要認真規(guī)范。
制作一張關(guān)于數(shù)量關(guān)系的數(shù)學知識手抄報，要求包含所學概念、方法、生活應用等，配上簡單的圖畫，下節(jié)課帶來分享。
拓展作業(yè)
和家長一起觀察家里的物品，數(shù)一數(shù)不同物品的數(shù)量，用加減法算式和符號表示它們之間的數(shù)量關(guān)系，至少寫 5 組，第二天帶到學校交流。
六、教學反思
在本次教學過程中，通過創(chuàng)設動物樂園等趣味情境，成功激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生迅速投入到數(shù)量關(guān)系知識的探究中。多種教學方法的綜合運用取得了較好的效果，實踐操作法讓學生在擺卡片、用小棒等活動中親身體驗數(shù)量的比較與運算，直觀演示法借助課件、實物演示等手段幫助學生理解抽象的概念，討論法促進學生思維碰撞，拓寬解題思路，學生基本能夠掌握數(shù)量關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，達成了教學目標。
然而，教學中也存在一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論氛圍不夠熱烈，部分學生參與積極性有待提高，可能是小組分工不夠明確，引導不夠到位，后續(xù)需要優(yōu)化小組分組方式，加強引導，鼓勵每個學生都積極參與討論。另外，在生活應用環(huán)節(jié)，部分學生轉(zhuǎn)化生活問題為數(shù)學問題的能力較弱，今后要增加此類針對性練習，加深學生的記憶，確保學生扎實掌握數(shù)學知識，提升數(shù)學學習能力。

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