在高考物理中，靜電場中力的性質(zhì)和能的性質(zhì)占據(jù)著重要的地位，它們不僅是電學(xué)部分的核心內(nèi)容，也是理解和應(yīng)用電學(xué)知識的基礎(chǔ)。
在命題方式上，高考對于靜電場中力的性質(zhì)和能的性質(zhì)的考查通常涉及電場強(qiáng)度、電場力、電勢能、電勢等基本概念的理解和應(yīng)用。這些考點(diǎn)可能會以選擇題、計(jì)算題等多種形式出現(xiàn)，題目設(shè)計(jì)注重考查學(xué)生對電場力做功、電場強(qiáng)度與電荷量、電勢能與電勢差等關(guān)系的理解和應(yīng)用。
備考時(shí)，學(xué)生應(yīng)首先深入理解靜電場中力的性質(zhì)和能的性質(zhì)的基本概念和原理，掌握電場強(qiáng)度、電場力、電勢能、電勢等基本概念的定義、計(jì)算公式和物理意義。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)注重實(shí)踐應(yīng)用，通過大量練習(xí)和模擬考試，熟悉各種題型的解題方法和技巧，提高解題能力和速度。
考向一：電場中的一線一面一軌跡問題
1.兩種等量點(diǎn)電荷的電場強(qiáng)度及電場線的比較
2.“電場線+運(yùn)動(dòng)軌跡”組合模型
模型特點(diǎn):當(dāng)帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)軌跡是一條與電場線不重合的曲線時(shí),這種現(xiàn)象簡稱為“拐彎現(xiàn)象”,其實(shí)質(zhì)為“運(yùn)動(dòng)與力”的關(guān)系。運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的知識分析:
(1)“運(yùn)動(dòng)與力兩線法”——畫出“速度線”(運(yùn)動(dòng)軌跡在某一位置的切線)與“力線”(在同一位置電場線的切線方向且指向軌跡的凹側(cè)),從二者的夾角情況來分析帶電粒子做曲線運(yùn)動(dòng)的情況。
(2)“三不知時(shí)要假設(shè)”——電荷的正負(fù)、電場的方向、電荷運(yùn)動(dòng)的方向,是題目中相互制約的三個(gè)方面。若已知其中一個(gè),可分析判定各待求量;若三個(gè)都不知(三不知),則要用“假設(shè)法”進(jìn)行分析。
3．幾種典型電場的等勢面
4．帶電粒子在電場中運(yùn)動(dòng)軌跡問題的分析方法
(1)從軌跡的彎曲方向判斷受力方向(軌跡向合外力方向彎曲)，從而分析電場方向或電荷的正負(fù)。
(2)結(jié)合軌跡、速度方向與靜電力的方向，確定靜電力做功的正負(fù)，從而確定電勢能、電勢和電勢差的變化等。
(3)根據(jù)動(dòng)能定理或能量守恒定律判斷動(dòng)能的變化情況。
考向二：電場中的三類圖像
（一）φ-x圖像
1.電場強(qiáng)度的大小等于φ-x圖線的斜率的絕對值,電場強(qiáng)度為零處,φ-x圖線存在極值,其切線的斜率為零。
2.在φ-x圖像中可以直接判斷各點(diǎn)電勢的大小,并可根據(jù)電勢大小關(guān)系確定電場強(qiáng)度的方向。
3.在φ-x圖像中分析電荷移動(dòng)時(shí)電勢能的變化,可用WAB=qUAB,進(jìn)而分析WAB的正負(fù),然后作出判斷。
（二）Ep-x圖像
1.根據(jù)電勢能的變化可以判斷電場力做功的正負(fù),電勢能減少,電場力做正功:電勢能增加,電場力做負(fù)功。
2.根據(jù)ΔEp=-W=-Fx,圖像Ep-x斜率的絕對值表示電場力的大小。
（三）E-x圖像
1.E-x圖像反映了電場強(qiáng)度隨位移變化的規(guī)律,E>0表示電場強(qiáng)度沿x軸正方向;E

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