1. 知識與技能目標
讓學生了解家里來客人時的基本禮儀和應對方式。
學會用簡單的語言和動作表達自己的熱情與禮貌。
2. 過程與方法目標
通過角色扮演、情景模擬等活動，培養(yǎng)學生在實際情境中的應對能力。
引導學生觀察、交流，提高學生的人際交往和表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生熱情好客、懂禮貌的良好品質。
幫助學生克服面對陌生人可能產生的緊張情緒，增強自信心。
二、教學重難點
1. 教學重點
讓學生掌握家里來客人時的常見禮儀，如打招呼、端茶倒水、分享玩具等。
引導學生用積極、熱情的態(tài)度對待客人。
2. 教學難點
如何幫助學生克服面對陌生客人時的緊張心理，自然地表現(xiàn)出禮貌和熱情。
讓學生理解并能在不同情境下靈活運用合適的禮儀行為。
三、教學方法
講授法、角色扮演法、情景模擬法、討論法
四、教學準備
1. 制作相關的教學課件，包括一些家里來客人的圖片、視頻等資料。
2. 準備一些簡單的道具，如玩具、茶杯、小點心等，用于角色扮演活動。
五、教學過程
（一）導入
1. 播放一段歡快的敲門聲音效，同時老師做出傾聽的動作，吸引學生的注意力，營造出一種神秘又好奇的氛圍。
老師：“小朋友們，快豎起小耳朵聽呀?。ɡ蠋熓种赶蚨?，做出認真傾聽的樣子）這是什么聲音呀？（稍作停頓，等待學生回答）對啦，是敲門聲，那這敲門聲說明呀，有客人來啦！（老師面帶微笑，用興奮的語氣說）今天咱們就一起來學學，如果家里來客人了，我們該怎么做呢？（老師用期待的眼神看著學生們）”
（二）認識客人來的場景
1. 展示圖片環(huán)節(jié)
老師通過多媒體設備展示一系列家里來客人的圖片，展示速度適中，每張圖片停留幾秒鐘，確保學生能看清楚畫面內容。圖片包括不同類型的客人來訪場景，如大人帶著小孩來做客的，有爺爺奶奶來做客的，還有叔叔阿姨帶著禮物來做客等等。
在展示每張圖片時，老師進行簡單描述引導學生觀察：
展示大人帶小孩來做客的圖片時：“小朋友們，看這張圖片呀，有個叔叔帶著一個小哥哥來家里做客啦，他們臉上都帶著笑容呢，是不是看起來很開心呀？（老師用手指著圖片上的人物，引導學生視線）那你們想一想，客人來的時候，我們首先要做什么呢？（老師用詢問的眼神看著學生們）”
展示爺爺奶奶來做客的圖片：“再看這張哦，是爺爺奶奶來啦，他們手里還拿著給我們的好吃的呢。（老師做出流口水的可愛樣子，逗趣學生）那這時候我們又該怎么做呀？（再次引導學生思考并回答）”
2. 播放視頻環(huán)節(jié)
播放一段簡短的視頻（時長約1-2分鐘），內容是一個小朋友在家里熱情接待客人的全過程，包括清晰的開門動作、臉上帶著燦爛笑容大聲說“歡迎”、禮貌地請客人坐下、端茶倒水動作規(guī)范、主動分享玩具并和客人開心玩耍等環(huán)節(jié)。
在播放視頻前，老師先提醒學生：“小朋友們，接下來我們要看一個很有趣的視頻哦，里面有個小朋友在接待客人呢，大家要睜大眼睛，仔細看他都做了哪些事情來歡迎客人呀。（老師用手比劃出大眼睛的樣子，鼓勵學生認真觀看）”
視頻播放過程中，老師也可以適時地小聲提醒學生注意某些關鍵動作，比如在小朋友說歡迎詞的時候，老師輕聲說：“看，他在大聲打招呼呢，真有禮貌。”
看完視頻后，老師通過提問來引導學生回顧視頻內容：
“小朋友們，視頻看完啦，誰能說一說，視頻里的小朋友最先做的是什么呀？（老師鼓勵學生舉手回答，并用眼神掃視全班，給予每個學生回應的機會）對啦，是去開門，然后呢？（繼續(xù)引導學生說出后續(xù)動作）他還說了什么歡迎的話呀？（如果學生回答不完整，老師可以適當補充提示）”
（三）學習接待客人的禮儀
1. 打招呼
老師先通過生動的語言和表情來引起學生對接待客人打招呼環(huán)節(jié)的重視：“小朋友們，客人來啦，我們要先去開門，這開門之后呀，最重要的就是要大聲又有禮貌地打招呼哦。（老師邊說邊做出夸張的大聲說話和禮貌微笑的表情）就好像我們在幼兒園見到老師和小伙伴們一樣，要熱情地說‘你好’呀。那如果是叔叔阿姨來家里做客，我們可以怎么說呢？（老師用期待的眼神看著學生們）”
老師示范正確的打招呼用語和動作：
面對想象中的叔叔阿姨，老師站直身體，面帶微笑，聲音洪亮且清晰地說：“叔叔阿姨好，歡迎來我家?！保ㄍ瑫r老師右手抬起，輕輕揮動兩下，做出歡迎的手勢）示范完后，老師讓學生們全體起立，跟著自己一起說幾遍，每說一遍，都要注意糾正學生的發(fā)音、語調以及表情，確保每個學生都能大聲、清晰且有禮貌地說出這句話。
接著，老師又引導學生練習面對爺爺奶奶的打招呼用語：“要是爺爺奶奶呢，我們就說‘爺爺奶奶好，見到你們真高興’。（老師模仿老人走路的姿勢，逗趣學生，然后再示范正確的打招呼動作和表情）來，小朋友們，再跟著老師說幾遍這句話哦?！蓖瑯樱寣W生反復練習，直到熟練掌握。
2. 請客人坐下
老師拿出一把適合一年級學生使用的小椅子，放在教室前面顯眼的位置，然后開始示范如何用手勢禮貌地請客人坐下：
老師先走到椅子旁邊，面向學生，微笑著說：“小朋友們，打完招呼后呀，我們要請客人坐下呢?？矗拖襁@樣哦?！保ɡ蠋熯呎f邊用右手輕輕地指著椅子，手指伸直，手臂微微彎曲，動作要輕柔且自然）接著說：“叔叔阿姨，請坐?！保ɡ蠋熗瑫r做出請的手勢，眼神看向想象中的客人位置）示范完后，老師邀請幾位學生到前面來，讓他們模仿自己剛剛的動作和語言，請其他學生認真觀察。
對于上臺模仿的學生，老師要給予及時的指導和鼓勵：
如果學生手指動作不規(guī)范，老師可以輕輕握住學生的手，幫助其調整手指伸直和手臂彎曲的程度，說：“來，我們的小手這樣伸直，手臂稍微彎一點點，就像這樣，對啦，真不錯。”
如果學生忘記說請坐的話，老師可以輕聲提醒：“哎呀，差點忘了說請坐啦，快補上哦，叔叔阿姨，請坐?！?br> 每一位學生模仿完后，老師都要給予肯定和表揚：“哇，你學得真快呀，做得非常好，掌聲送給你哦?！保ɡ蠋煄尤鄬W生鼓掌）然后讓下一位學生上臺模仿，直到大部分學生都能熟練掌握這個動作。
3. 端茶倒水
老師拿出一個小茶杯和一個小水壺（里面裝著水，但水量不要太多，以防灑出），放在講桌上，開始演示端茶倒水的動作：
老師先拿起水壺，用雙手握住壺把，向學生展示正確的握法：“小朋友們，客人坐下后呀，我們可以給客人倒杯水哦。看，先拿起水壺，要這樣用雙手穩(wěn)穩(wěn)地握住壺把哦，這樣水才不會灑出來呢?！保ɡ蠋熯呎f邊示范雙手握住壺把的動作，讓學生看清楚）
接著，老師慢慢地把水倒進茶杯里，邊倒邊說：“倒的時候呀，要慢慢地倒，注意可別倒太滿啦，倒到差不多這個位置就好啦。”（老師指著茶杯里大概三分之二的位置，讓學生們看清楚）
倒好水后，老師雙手端著茶杯，手臂微微彎曲，將茶杯放在身前，輕輕走到想象中的客人面前，說：“叔叔阿姨，請喝茶?！保ɡ蠋熗瑫r做出請的手勢，眼神看向客人方向）示范完后，老師再次邀請幾位學生上來嘗試操作，其他學生認真觀察并給予鼓勵。
對于上臺操作的學生，老師同樣要給予細致的指導：
如果學生握水壺的姿勢不對，老師可以手把手地糾正：“來，小手這樣握住壺把哦，另一只手也幫忙扶一下，這樣才穩(wěn)當呀?！?br> 如果學生倒水速度太快或太滿，老師可以及時提醒：“哎呀，倒得太快啦，要慢慢倒哦，而且別倒太滿啦，不然客人會不好拿的?！?br> 當學生端著茶杯走向客人時，老師可以提醒姿勢：“手臂彎一點點，走得穩(wěn)穩(wěn)的哦，這樣才能把茶穩(wěn)穩(wěn)地送到客人手里呀?！?br> 每一位學生操作完后，老師都要給予熱情的肯定和表揚：“太棒啦，你做得真好呀，就像個小大人一樣，給你點贊哦?！保ɡ蠋熦Q起大拇指）然后讓下一位學生上臺操作，直到大部分學生都能較好地完成端茶倒水的動作。
4. 分享玩具
老師拿出一些適合一年級學生玩的簡單玩具，如小積木、毛絨玩具等，放在教室前面的桌子上，然后開始示范如何與客人分享玩具：
老師拿起一個小積木，走到想象中的客人面前，微笑著說：“叔叔阿姨，這個玩具很好玩，我們一起玩吧。”（老師邊說邊把小積木遞給想象中的客人，做出邀請一起玩的動作）示范完后，老師讓學生們分組進行分享玩具的模擬練習，每個小組可以有3 4名學生，其中一名學生扮演客人，其他學生扮演小主人。
在學生分組練習過程中，老師要在各小組間巡視指導：
如果學生忘記邀請客人一起玩，老師可以輕聲提醒：“哎呀，別忘了邀請客人一起玩呀，快說‘這個玩具可有意思啦，您也玩玩看’?！?br> 如果學生只是把玩具遞給客人，沒有表達出一起玩的意思，老師可以進一步引導：“光遞給客人可不行哦，要邀請客人和我們一起玩呢，就像老師剛才那樣說哦。”
當學生們在小組內玩得比較開心，互動良好時，老師要及時給予肯定和表揚：“哇，你們這組玩得真開心呀，小主人很熱情，客人也玩得很高興呢，繼續(xù)加油哦?！?br> （四）角色扮演活動
1. 分組安排
老師先將學生按照座位就近原則分成若干小組，每組4 5人，確保每個學生都能參與到活動中來。然后在每個小組內安排一名學生扮演客人，其他學生扮演小主人。老師可以這樣說：“小朋友們，現(xiàn)在我們要進行一個很有趣的角色扮演活動啦。大家先看看自己周圍的小伙伴，我們按照座位就近分成小組哦，每組4 5人呢。（老師邊說邊用手指著周圍的學生，示意分組方式）在每個小組里呀，我們要選出一名同學來扮演客人，其他同學就扮演小主人啦。（老師用眼神掃視每個小組，確保學生們明白分組和角色安排）”
2. 發(fā)放道具
給每組發(fā)放一些道具，如玩具、茶杯等，這些道具要根據(jù)之前學習的接待客人禮儀環(huán)節(jié)來準備，確保學生們在角色扮演中有真實的體驗。老師在發(fā)放道具時說：“現(xiàn)在老師要給每個小組發(fā)一些道具哦，這些道具就是我們剛才學習接待客人時用到的呢，有玩具、茶杯等等，大家要用這些道具好好地表演哦。（老師邊說邊將道具發(fā)放到每個小組的桌子上）”
3. 活動要求說明
老師明確角色扮演活動的要求：“小朋友們，現(xiàn)在每個小組要表演一下家里來客人的場景哦，要把我們剛才學習的打招呼、請客人坐下、端茶倒水、分享玩具等等這些禮儀都用上呢?？纯茨慕M的小主人最熱情、最有禮貌，哪組的客人也表演得很逼真呢。（老師用期待的眼神看著學生們）在表演過程中呀，大家要大聲地說話，讓其他組的同學都能聽到你們在說什么哦。（老師邊說邊做出大聲說話的手勢）還有哦，要注意安全，別讓茶杯里的水灑出來啦，也別搶玩具哦。（老師用嚴肅的眼神強調安全注意事項）”
4. 學生表演
學生們開始進行角色扮演，老師在各小組間巡視指導，及時給予肯定和糾正。老師在巡視過程中，要關注每個學生的表現(xiàn)：
如果發(fā)現(xiàn)學生表演得很出色，比如小主人熱情地打招呼、請客人坐下動作規(guī)范、端茶倒水有條不紊、分享玩具互動良好，老師要及時給予表揚：“哇，你們這組表演得太棒啦！小主人真的很熱情有禮貌，客人也演得很逼真呢，繼續(xù)保持哦?！保ɡ蠋熥叩皆摻M旁邊，輕聲但熱情地說，以免影響其他組表演）
如果發(fā)現(xiàn)學生存在一些問題，比如打招呼聲音太小、請客人坐下手勢不對、端茶倒水灑了水或者分享玩具時沒有邀請客人一起玩等，老師要及時給予糾正：
如果學生打招呼聲音太小，老師可以蹲下來，輕聲對學生說：“哎呀，打招呼要大聲一點哦，這樣客人才能聽到呢，再試一次吧，大聲說‘叔叔阿姨好，歡迎來我家’?！?br> 如果學生請客人坐下手勢不對，老師可以輕輕握住學生的手，幫助其調整：“來，小手這樣做手勢才對哦，像老師之前示范的那樣，再請客人坐下試試吧?！?br> 如果學生端茶倒水灑了水，老師要先安慰學生：“沒關系啦，灑了一點水沒關系的，下次倒水的時候要注意慢慢倒哦，來，再倒一次看看。”然后幫助學生重新操作。
如果學生分享玩具時沒有邀請客人一起玩，老師可以輕聲提醒：“別忘了邀請客人一起玩呀，快說‘這個玩具可有意思啦，您也玩玩看’。”
5. 表演結束匯報
表演結束后，每組選出一名代表，說一說在表演過程中的感受和遇到的問題。老師可以這樣引導：“好啦，現(xiàn)在每組的表演都結束啦，大家都表演得很不錯呢。現(xiàn)在請每組選出一名代表哦，來說一說在表演過程中你們這組的感受，比如當小主人感覺怎么樣，當客人感覺怎么樣，還有遇到了什么問題呀。（老師用期待的眼神看著每個小組）”
對于每組代表的發(fā)言，老師要認真傾聽，并給予回應和指導：
如果學生說當小主人感覺很緊張，老師可以安慰道：“沒關系呀，第一次當小主人可能會緊張呢，不過你已經做得很好啦，以后多練習就會更熟練啦?！?br> 如果學生說當客人感覺不知道該怎么配合小主人，老師可以說：“那下次表演的時候，你可以多觀察小主人的動作呀，按照小主人的邀請來做就好啦，這樣就能配合得更好啦?！?br> 如果學生說遇到了比如道具不夠用或者其他同學搶玩具等問題，老師要及時給予解決辦法：“道具不夠用呀，那下次老師會準備得更充足一些哦。要是有同學搶玩具，那可不對啦，大家要一起好好玩，互相分享哦。”
（五）討論與總結
1. 組織討論
老師組織全班學生進行討論：“小朋友們，剛才大家都表演得很棒！那現(xiàn)在我們一起來說一說，通過今天的學習和表演，我們知道了家里來客人時要做哪些事情呀？（老師用詢問的眼神看著學生們）還有，當我們面對客人的時候，心里是什么感覺呢？（老師進一步引導學生分享內心感受）大家可以舉手發(fā)言哦，老師很想聽聽你們的想法呢?！?br> 在學生發(fā)言過程中，老師要認真傾聽每一個學生的回答，并用眼神給予回應，鼓勵學生充分表達自己的想法和感受。如果學生回答得比較簡單，老師可以通過追問來引導其進一步闡述：
如果學生說知道要打招呼，老師可以追問：“那你還記得我們是怎么打招呼的嗎？是對不同的客人說不同的話哦，你能再說一說嗎？”
如果學生說當客人來心里有點緊張，老師可以追問：“那你覺得為什么會緊張呢？是害怕說錯話還是別的原因呀？”
2. 總結歸納
老師總結：“小朋友們，今天我們學習了家里來客人時的很多禮儀，像打招呼、請客人坐下、端茶倒水、分享玩具等等。（老師邊說邊用手指一一列舉這些禮儀動作）我們要做一個熱情好客、懂禮貌的好孩子，這樣客人來我們家就會很高興，我們自己心里也會很開心哦。（老師面帶微笑，用溫和的語氣說）以后家里真的來客人了，大家就可以把今天學到的本領都用上啦?。ɡ蠋熡霉膭畹难凵窨粗鴮W生們）”
最后，老師可以再次強調重點禮儀動作，讓學生跟著自己一起簡單回顧一下，如：“來，小朋友們，我們再一起說一遍打招呼的話哦，叔叔阿姨好，歡迎來我家；爺爺奶奶好，見到你們真高興。（老師帶領學生一起說）還有請客人坐下的手勢，像這樣（老師再次示范請客人坐下的手勢），大家記住了嗎？”
六、教學延伸
1. 請學生回家后和爸爸媽媽一起模擬家里來客人的場景，進一步鞏固所學的禮儀知識和技能。
2. 在班級里開展“文明小使者”評選活動，觀察學生在日常學習生活中對待來訪客人（如其他班級老師、同學家長等）的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵。
七、教學反思
在教學結束后，教師要反思教學過程中存在的問題，比如是否所有學生都積極參與了角色扮演活動，對于學生在活動中表現(xiàn)出的緊張情緒是否給予了足夠的關注和引導等。同時，要根據(jù)學生的反饋和課堂實際情況，對教學設計進行相應的調整和優(yōu)化，以便在今后的教學中取得更好的效果。

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第六課 來客人啦

版本： 南大&北師大版(2016)

年級： 一年級

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