2022 學年第一學期海珠區(qū) 78 中階段性檢測題七年級語文（問卷）
本試卷共 8 頁，分三部分，共 20 小題，滿分 120 分。其中附加題 1 題，8 分。附加題分數(shù)加
入總分后不得超過 120 分?？荚囉脮r 120 分鐘。注意事項：
答卷前，考生務必在答卷上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號、姓名、考場試室號、座位號。
選擇題的答案用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫在答卷上的相應位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；答案不能寫在問卷上。
非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應位置上； 如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，改動后的答案也不能超出指定的區(qū)域； 不準使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
考生必須保持答卷整潔，考試結(jié)束后，將本試卷和答卷一并交回。
第一部分積累與運用（共 28 分）
一、（5 小題，20 分）
下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ）
醞釀（liàng） 抖擻（sǒu） 著落（zhá） 貯蓄（zhù）
棱鏡（líng） 蒞臨（lì）盔甲（kuī）絮叨（xù）
侍弄（shì） 一霎（shà） 徘徊（huái ） 感慨（kǎi）
奧秘（mì）和藹（ǎi）確鑿（zá）粗獷（kuàng）
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查字音。
醞釀（liàng）——niàng ，著落（zhá） —— zhuó ；
棱鏡（líng）—— léng ； D.粗獷（kuàng）——guǎng； 故選 C。
下列詞語沒有錯別字的一項是（ ）
凈默 綻開 企盼 迫不急待
嘹亮 倜儻 書塾 人跡罕至
搖籃 憔悴 輕捷 節(jié)然不同
煩燥 云宵 化妝 小心翼翼
【答案】B
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查字形。
A.凈默——靜默，迫不急待——迫不及待； C.節(jié)然不同——截然不同；
D.煩燥——煩躁，云宵——云霄； 故選 B。
下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵? ）
小劉性格文靜內(nèi)向，平時說話總是咄咄逼人。
今天雙休日媽媽難得抽出空帶我去博物館，真令我喜出望外。
這片人跡罕至的灘涂除有幾只大鳥在空中飛過再無任何氣息。
這些詞語使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查詞語的使用。
咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。句中用于形容文靜內(nèi)向的小劉說話的語氣，自相矛盾，不符合語境，使用不恰當；
喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。句中用于形容媽媽帶我去博物館很高興，符合語境， 使用恰當；
人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。句中用于形容這個荒涼的地方很少有人來，符合語境，使用恰當；
花團錦簇：原指華麗高貴的服飾，現(xiàn)用來形容五彩繽紛、十分鮮艷的景象。使用恰當； 故選 A。
下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。
我花費了大約三分之一左右的晚修時間去解決這道數(shù)學難題。
秋日里，這個清新和靈秀俱備的公園是市民們秋游的好地方。
通過閱讀《繁星》，使我們進一步領略到冰心“愛的哲學”。
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查病句的辨析。
否定不當，可刪去“不”；
“大約”和“左右”重復，刪去其中一個即可； D.成分殘缺，可去掉“通過”或者“使”；
故選 C。
綜合性學習（8 分）
《論語·學而》中孔子說到“有朋自遠方來，不亦樂乎？”朋友是我們每一個人人生旅程中不可或缺的心靈旅伴，某中學七年級某班將舉行“有朋自遠方來”的綜合性學習活動，請你一起來參與。
任務一：請列舉兩個古代有關交友的成語典故或不朽的詩句。
①②
任務二：班委會集思廣益，設計了下面一個具體活動項目，請你緊扣本次綜合性學習幫他們再設計兩個具體活動項目。
活動項目一：暢談交友之道
活動項目二：
活動項目三：
任務三：你的朋友小軍認識了一位上海的網(wǎng)友，他想在寒假期間獨自一人去上海見網(wǎng)友。你贊成他去嗎？說說你的理由。
【答案】（1）①. 成語典故：管鮑之交 、割席斷交。②. 詩句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
①. 示例：誦讀交友名言②. 講述交友故事
小軍，我覺得你不應該一個人去上海會見網(wǎng)友。因為你和這位朋友僅僅是網(wǎng)上認識而已，網(wǎng)上的人和事比較復雜，你不能隨意聽信一個陌生人的話，要有自我保護意識。再說了，上海那么遙遠，你一個人出門父母會不放心的。
【解析】
【分析】
【小問 1 詳解】
本題考查積累。開放類試題，符合題目的要求，書寫正確即可。與交友有關的成語典故有：
割席斷交。管寧和華歆是一對好朋友，但是他們鋤草看到金子之后，管寧選擇置之不理，華歆卻將其拾 起；讀書的時候，看見有禮服的人經(jīng)過，管寧專心讀書，華歆卻出去觀看。管寧覺得他們不是一路人，便
割席與華歆斷交。
高山流水。傳說先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領會這是 描繪“峨峨兮若泰山”
和“洋洋兮若江河”。伯牙驚道：“善哉，子之心而與吾心同。”鐘子期死后，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終生不彈，故有高山流水之曲。
詩句有：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【小問 2 詳解】
本題考查設計活動。開放類試題，言之成理即可?；顒舆^程要圍繞著主題“有朋自遠方來”展開，緊扣住“交友”二字來設計，注意一下題目給出的表達格式，也用六字動賓短語表達。示例：探索交友妙法、討論交友誤區(qū)。
【小問 3 詳解】
本題考查語言表達能力。一般應持有不贊成的態(tài)度。
示例：不贊成，小軍，你的年紀還小，自己一個人去上海見網(wǎng)友不太安全。俗話說，知人知面不知心，平時能夠看到的人都無法了解其內(nèi)心。在網(wǎng)絡上認識，沒見過面的人，更不知道其人到底如何了。如果想去的話，可以家人陪同一起前往。小軍，還是謹慎一些比較好，保護自己的安全，也是對家庭最好的交待。
二、（1 小題，8 分）
古詩文默寫
根據(jù)課文，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
①，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?br>②三軍可奪帥也，。（《十二章》）
③夜發(fā)清溪向三峽，（李白《峨眉山月歌》）
④，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）
小張同學做了“思鄉(xiāng)情”的專題整理，請你根據(jù)批注，完成表格。
題目
作者
“思鄉(xiāng)”的詩句
批注
《次北固山下》
王灣
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
家書難至， 大雁寄情
《行軍九日思長安故園》
岑參
①②
行軍在外， 思鄉(xiāng)憂民
《天凈沙·秋
馬
③④
身在天涯，
【答案】①. 秋風蕭瑟②. 匹夫不可奪志也③. 思君不見下渝州④. 不知何處吹蘆管
⑤. 遙憐故園菊⑥. 應傍戰(zhàn)場開⑦. 夕陽西下⑧. 斷腸人在天涯
【解析】
【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：蕭瑟、渝州、蘆管、傍。
第二部分閱讀與鑒賞（共 42 分）
三、（5 小題，18 分）
閱讀下面的文段，完成下面小題。
【甲】
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。
（選自《詠雪》）
【乙】
陳大丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之，元方入門不顧。
（選自《陳太丘與友期行》）
下列各項中加點詞意義和用法不相同的一項是（ ）
A. 相委而去 人不知而不慍
B. 下車引之 擇其善者而從之
與兒女講論文義 陳太丘與友期行
日中不至，則是無信 與朋友交而不信乎
下列對選文理解有誤的一項是（ ）
《詠雪》中“講論文義”“大笑樂”等詞語，勾畫了古代家庭文化生活的畫面，富有雅趣。
《詠雪》結(jié)尾交代了謝道韞的身份，意在暗示謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。
《陳太丘與友期行》中“友人”當著陳太丘的面大罵“非人哉”，他言而無信反而罵人，可見他淺薄無禮。
思》
致遠
羈旅之情
了。
【解析】
【分析】
【7 題詳解】
本題考查一詞多義。
A.連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折； B.都是代詞，指人；
C.都是和、跟；
D.都解釋為：誠信； 故選 A。
【8 題詳解】
本題考查理解文章內(nèi)容。
C.有誤，“當著陳太丘的面”錯誤。此時陳太丘已經(jīng)離開。當著元方的面大罵，故選 C。
【9 題詳解】
本題考查句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。
①重點詞：差，大體；擬，相比。
②重點詞：待，等待；去，離開。
【點睛】參考譯文：
《詠雪》謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講文。不久，雪下得大了，太傅高興地說： “這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”謝安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。
郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復送至郭外，問“使君何日當還?！眮持^別駕從事③， 計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。
（選自《后漢書·郭伋傳》）
〖注〗①郭伋始至行部：郭伋剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。 ②西河美稷：地名。 ③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。
請解釋下列加點詞的意思
①須期乃入
②伋為違信于諸兒
根據(jù)文段，你獲得了什么啟示？
【答案】（1）約定；誠信
（2）做人要講信用；待人要有禮貌；做人要言行一致。
【解析】
【小問 1 詳解】
本題考查文言實詞的理解。
①句意：必須（等到）約定日期才進城。期：約定。
②句意：郭伋認為（進城）失信于孩子們。信：誠信。
【小問 2 詳解】
本題考查學生對文章主題的理解。
根據(jù)“問‘使君何日當還？’伋謂別駕從事，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入”可知，郭伋為了遵守與孩子們的約定，巡視后返回，比預計日期提前了一天，郭伋認為進城失信于孩子們，于是在野外亭中留宿，等到約定日期才進城；啟發(fā)我們成人要為兒童作出好的表率； 對兒童也要說話算數(shù)；做人要言行一致。
【點睛】參考譯文：
觀滄海曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
“水何澹澹，山島竦峙”描繪了一幅怎樣的畫面？
“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表達了詩人怎樣的思想感情？
【答案】（1）海水多么寬闊浩蕩，山島高高地聳立在海邊。描繪一幅遼闊、壯美的海景圖。
（2）太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。詩人通過想象，表達了建功立業(yè)的宏大抱負，以及對前途的樂觀自信。
【解析】
【分析】
【小問 1 詳解】
本題考查對詩句的理解和鑒賞?！八五ｅ?，山島竦峙”的意思是，海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列， 高聳挺立。這是望海初得的大致印象，映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫大海的遠景，描繪一幅遼闊、壯美的海景圖。
【小問 2 詳解】
本題考查詩歌情感。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意思是，太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。詩句將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前。結(jié)合寫作背景理解詩人的情感。此詩寫于曹操北征烏桓得勝回師途中。身為主帥的曹操，登上碣石山，他的心情像滄海一樣難以平靜。所以就寫下此詩，借助豐富的想象，將自己建功立業(yè)的宏偉抱負、闊大的胸襟及對前途的樂觀自信融匯到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來。
四、（7 小題，24 分）
（一）（10 分）
【材料一】
①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎； 聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的
手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）
【材料二】
①我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?br>②后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從他強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父 親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子， 因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。”
③但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。”母親說。
④這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親， 妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
（節(jié)選自莫懷戚《散步》）
【材料三】
①半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
②仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密
③對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！
④雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。
⑤我心中深深地受了感動——
⑥母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
（節(jié)選自冰心《荷葉·母親》）
下列對上述材料內(nèi)容的理解分析，有誤的一項是（ ）
材料一運用了襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托了母親的堅韌、頑強。
材料二在記敘的同時穿插議論，以議論為主，揭示中心。
材料二中反復提到菜花、桑樹和魚塘，主要是為了突出“小路有意思”。
材料三第②段“我不敢下階去”主要是因為“我”十分牽掛雨中的紅蓮，怕它被那密密的雨點打壞。
請從人物描寫的角度賞析下列句子。
母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”
簡要說說以上三則材料中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了母親是孩子的“荷葉”？
【答案】12. B13. 運用了動作描寫和語言描寫，“撲”“抓”兩個動作寫出母親看到兒子要輕生時的痛心焦急?！昂煤脙夯睢睂懗瞿赣H強忍悲痛，努力給兒子一份堅定的力量，突出母親的堅韌。
14. 材料一中母親在我脾氣暴躁的時候悄悄地躲出去。材料一中母親在我想要輕生的時候，強忍悲痛鼓勵我。材料二中“我”的母親不想“我”為難，選擇走小路；④材料二中“我”的妻子背起胖胖的兒子，慢慢地， 穩(wěn)穩(wěn)地，孩子在她心里就是整個世界；⑤材料三中母親喚“我”進屋避雨。
【解析】
【分析】
【12 題詳解】
本題考查對上述材料內(nèi)容的理解分析。
B.有誤，材料二在記敘的同時穿插議論，以記敘為主，揭示中心。 故選 B。
【13 題詳解】
本題考查從人物描寫角度賞析句子。了解常用的人物描寫方法，語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫、細節(jié)描寫等等。由“撲”“抓住”“哭”“說”可知運用動作、語言描寫，從母親“撲過來抓我手” 的動作，可以體會到母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣。“忍”字寫出了母親盡管自己十分悲痛，卻仍然強忍痛苦安慰、鼓勵兒子的痛苦心情。母親說“好好兒活”，帶著
【14 題詳解】
本題考查對內(nèi)容的理解。解答此類題目，要研讀全文，分析概括。
根據(jù)“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”可知，材料一中母親在“我”脾氣暴躁的時候悄悄地躲出去。“悄悄地”說明母親動作很輕，悄無聲息，母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個人發(fā)泄，強調(diào)母親十分體諒兒子的苦衷。
根據(jù)“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧！’”可知，材料二中“我”的母親不想
“我”為難，出于對后輩的關愛與呵護，選擇走小路。
根據(jù)“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”可知，材料二中 “我”的妻子背起胖胖的兒子，孩子在她心里就是整個世界。
根據(jù)“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊”可知，材料三中母親喚“我”進屋避雨，體現(xiàn)了母親的呵護與關愛，抒發(fā)了母親對子女的愛。
（二）（14 分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
溫馨的意味梁曉聲
①參加工作了，我將老父親從哈爾濱接到了北京。14 年來的一間筒子樓宿舍，里里外外被老父親收拾得一塵不染。傍晚，我在家里寫作，老父親將兒子從托兒所接回來了。聽父親用濃重的山東口音教兒子數(shù)樓階：“一、二、三……”所有在走廊里做飯的鄰居聽了都笑，我在屋里也不由得停筆一笑。那是老父親在替我對兒子進行學前智力開發(fā)，全部成果是使兒子能從一數(shù)到了十。父親常慈愛地望著自己的孫子說： “幾輩人的福都讓他一個人享了啊！”
②有天下午我從辦公室回家取一本書，見父親和我兒子相依相偎睡在床上，兒子的一只小手緊緊揪住我父親的胡子（那時父親的胡子蓄得蠻長）——他怕自己睡著了，爺爺離開他不知到哪兒去了……
③那情形給我留下極為溫馨的印象，還有我老父親教我兒子數(shù)樓階的語調(diào)，以及他關于“?！钡哪且痪湓挕?br>④后來父親患了癌癥，而我又不能不為廠里修改一部劇本，我將一張小小的桌子從陽臺搬到了父親床邊，目光稍一轉(zhuǎn)移，就能看到父親仰躺著的蒼白的臉。而父親微微一睜眼，就能看到我，和他十幾條美麗的金魚——在父親不能起床后我為父親買的。10 月的陽光照耀著我，照耀著父親。他已知自己將不久于
⑤如今想來，當年那五六分鐘，乃是我一生體會到的最大的溫馨。感謝上蒼，它啟示我那么親密地與老父親躺在一起，并且握著父親的手。我一再地回憶，不記得此前也曾和父親那么親密地躺在一起過，更不記得此前曾在五六分鐘內(nèi)輕輕握著父親的手不放過。真的感謝上蒼啊，它使我們父子的訣別成了我內(nèi)心里刻骨銘心的溫馨……
⑥后來我又一次將母親也接到了北京，而母親也病著了。鄰居告訴我，每天我去上班，母親必站在陽臺上，臉貼著玻璃望我，直到無法望見為止。我不信，有天在外邊抬頭一看，老母親果然那樣地望著我。母親彌留之際，我企圖嘴對著嘴，將她喉間的痰吸出來，母親忽然蘇醒了，以為她的兒子在吻別她。母親的雙手，一下子緊緊摟住了我的頭，摟得那么緊那么緊。于是我將臉乖乖地偎向母親的臉，閉上眼睛，任淚水默默地流。
⑦如今想來，當時我的心悲傷得都快要碎了。所以并沒有碎，是由于有溫馨黏住了?。≡谖业娜松?br>中，只記得母親那么親過我一次，在她的兒子快五十歲的時候。
⑧現(xiàn)在，我的兒子也已大三了。有次我在家里，無意中聽到了他與同學的交談：
⑨“你老爸對你好嗎？”
⑩“好啊。”
?“怎么好法？”
?“我小時候他總給我講故事。”
?其實，兒子小時候，我并未“總給”他講故事。只給他講過幾次，而且一向是同一個自編的沒結(jié)尾的故事。也一向是同一種講法——該睡時，關了燈，將他摟在身旁，用被子連我自己的頭一起罩住，口出異聲：“嗚……荒郊野外，好大的雪，好大的風，好黑的夜啊！冷呀！呱嗒、呱嗒……大怪獸來了，它嗅到我們的氣味了，它要來吃我們了……”
?兒子那時就屏息斂氣，縮在我懷里一動也不敢動。幼兒園老師覺得兒子太膽小，一問方知緣故，曾鄭重又嚴肅地批評我：“你一位著名作家，原來專給兒子講那種故事啊！”
?孰料，竟在兒子那兒，變成了我對他“好”的一種記憶。于是不禁地想，再過若干年，我徹底老了，兒子成年了，這也會是一種關于父親的溫馨的回憶嗎？盡管我給他的父愛委實太少，但卻同一切似我的父親們一樣抱有一種奢望，那就是——將來我的兒子回憶起我時，或可叫做“溫馨”的情愫多于
“嗚……呱嗒、呱嗒”。
?我覺得，溫馨，它不是設計與布置的結(jié)果，不是刻意營造出來的。它儲存在尋常人們所過的尋常的日子里，偶一閃現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝，融解在尋常日子的交替中。它也許是老父親某一時刻的目光；它也許曾浮
本文的溫馨即指高興快樂的時刻。
父親用濃重的山東口音教我的兒子數(shù)樓階，體現(xiàn)了父親對孫子有很高的期望。
⑦段中劃橫線的“溫馨”是母親通過“吻別”感受到來自兒子的愛，兒子在母親的“緊摟”中感受到母親的愛。
“我”是一個沒有耐心的父親，只給兒子講過幾次故事，而且每次很敷衍地講怪獸故事。
文中描述了多個溫馨的場景，請簡要概括。
有人認為文章第?段可以刪掉，你是否贊同？請說明理由。
為什么說“如今想來，當年那五六分鐘，乃是我一生體會到的最大的溫馨”？
【答案】15. C 16. 老父親教“我”兒子數(shù)樓梯；老父親和“我”兒子相依相偎睡在床上； 在老父親臨終前，“我”緊挨著他躺著并握住了他的手；在母親彌留之際“我”被她摟緊。⑤臨睡前“我”給兒子講可怕的故事。
不贊同。因為?段主要寫“我”講的故事嚇到了兒子，因此遭到老師的批評的事情，這體現(xiàn)了“我” 講的故事其實并不溫馨，但這種陪伴卻成為兒子“溫馨”的回憶，此事件凸顯了“溫馨的意味”在于父子間的陪伴和親情，突出了文章的主旨。
因為父親臨終前，我一直依偎在他的身邊，尤其是那短暫而親密的握手，充滿家庭的溫馨，是對彌留之際父親最大的慰藉，也是“我”回報養(yǎng)育之恩的最好體現(xiàn)。
【解析】
【15 題詳解】
本題考查理解文章內(nèi)容。
A.有誤，本文的溫馨指生活中令人難忘的感人瞬間； B.有誤，沒有體現(xiàn)父親對孫子有很高的期望；
D.有誤，“我”是一個沒有耐心的父親”錯誤。故選 C。
【16 題詳解】
本題考查概括能力。
結(jié)合第①段“聽父親用濃重的山東口音教兒子數(shù)樓階”，概括為：父親教“我”兒子數(shù)樓梯；
結(jié)合第②段“有天下午我從辦公室回家取一本書，見父親和我兒子相依相偎睡在床上”，概括為：老父親和“我”兒子相依相偎睡在床上；
結(jié)合第④段“盡管旁邊有我躺的鋼絲床，我卻緊挨著老父親躺了下去。并且，本能地握住了父親的一只手”，概括為：在老父親臨終前，“我”緊挨著他躺著并握住了他的手；
結(jié)合第⑥段“母親的雙手，一下子緊緊摟住了我的頭，摟得那么緊那么緊”，概括為：在母親彌留之際
“我”被她摟緊。
結(jié)合第?段“該睡時，關了燈，將他摟在身旁，用被子連我自己的頭一起罩住，口出異聲‘它要來吃我們了……’”，概括為：臨睡前“我”給兒子講可怕的故事。
【17 題詳解】
本題考查段落作用分析。
首先回答：不贊同，然后分析原因。第?段“兒子那時就屏息斂氣，縮在我懷里一動也不敢動。幼兒園老師覺得兒子太膽小，一問方知緣故，曾鄭重又嚴肅地批評我：‘你一位著名作家，原來專給兒子講那種故事啊'”主要寫“我”講的故事嚇到了兒子，因此遭到老師的批評的事情，這體現(xiàn)了“我”講的故事有點嚇人，其實并不溫馨，但這種陪伴卻成為兒子“溫馨”的回憶，此事件凸顯了“溫馨的意味”在于父子間的陪伴和親情的力量，突出了文章的主旨。
【18 題詳解】
本題考查文章內(nèi)容分析。
聯(lián)系第⑤段“如今想來，當年那五六分鐘，乃是我一生體會到的最大的溫馨。感謝上蒼，它啟示我那么親密地與老父親躺在一起，并且握著父親的手。我一再地回憶，不記得此前也曾和父親那么親密地躺在一起過，更不記得此前曾在五六分鐘內(nèi)輕輕握著父親的手不放過”分析，因為父親臨終前，那一刻“我”一直依偎在父親身邊，在與父親的親密握手中與父親訣別；既是“我”對彌留之際父親精神上的慰藉，也是 “我”報答養(yǎng)育之恩的具體體現(xiàn)；雖無撕心裂肺的感傷，卻充滿心心相依的父子深情，充滿家庭的溫馨。
第三部分 寫作（共 50 分）
五、（1 小題，50 分）
按要求作文
進入初中以后，我們在學習上、生活上一定發(fā)生了不少的變化。這些變化也許使我們快樂、興奮、充滿信心，也許使我們困惑、憂慮、不知所措……這時，老師的理解，親友的鼓勵，環(huán)境的熏陶，書籍的啟迪，都是我們不斷前進的動力。
請以“遇見你，真好”為題，敘寫自己真實的生活故事。
要求：①立意自定；②字數(shù)不少于 600 字；③文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
【答案】參考例文
遇見你，真好
遇見你，我懂得了友情；遇見你，我懂得了寬容；遇見你，我的生命更加燦爛。
遇見你，是我一生的幸運。是你讓我懂得了友情，是你讓我懂得了合作，是你讓我不再孤單。
這一次，又遇見你，我感到非常幸運，雖然在夢里，你的身影，你的面孔，你的笑容，卻宛如真實， 但愿這個夢可以一直編織下去，不被打斷，就這樣一直下去。
這一次，又遇見了你，我不禁問道：“同桌的你，你還好嗎？”回想起我們坐同桌的時光，那段時光是那樣的快樂，我只希望還能在那樣下去，可是現(xiàn)實是殘酷的，當我們小學快畢業(yè)的時候，你對我說： “你要去日本上學，去你父母打工的地方?！蹦且豢?，我感到心里空落落的，也是直到那一刻，我才知道我們這對最好的搭檔像以前一樣的日子不多了，我們即將分開，奔波在兩個不同的國家里。在那以后，我更加努力地學習。那時，我還天真地以為只要我學習好了，你就可以留下，我們再做最好的搭檔。因此， 我忽略了許多與你一起說笑的快樂時光，在這里，我和你說一聲對不起。
直到快畢業(yè)考試，在別人眼里，你還是那樣活潑，你還是那樣樂觀?？墒怯钟姓l知道你也舍不得我們呢，我曾經(jīng)看到過你偷偷的流淚，而我那時在旁邊不知所措，你看到了我，擦干眼淚，沖我一笑，說： “不要告訴別人，好嗎？”在那一刻，我才醒悟，無論怎么努力也改變不了你要離開的事實。在那幾天 里，我每天上學只是與你說笑，甚至只是默默地看著你。
今天，我又遇見你，雖然在夢里，我要感謝上天給了我一次遇見你的機會。你，是我最好的同桌，沒有之一，我縱然有千言萬語，也不知為何，卡在喉嚨里，我們只是互相看著對方，五年的默契是你我都懂得了對方的思念，感謝上天再讓我遇見你—我最好的同桌。
遇見你，我得到了友請；遇見你，我懂得了珍惜；遇見你，我的生命更加燦爛。
【解析】
【詳解】本題為命題作文?！坝鲆姟保侵赶喾?、遇到的意思。根據(jù)材料提示，這里需要我們寫在進入初中之后，在學習生活中遇到的人和事。這里的“你”，可以是老師，可以是同學，可以是父母親朋友。 “真好”，說明了你與他（她）之間發(fā)生的是一件令你難忘的事情，這件事一直停留在你記憶里，比如遇
到學習上的困難時，老師同學的鼓勵和幫助。在生活中父母對你無微不至的關愛。在文章中要極力渲染出來“遇見”對于自己的意義。這里的“你”還可以寫陌生人，陌生人在你遇到困難時伸出援助之手讓你很溫暖。這里的“你”還可以寫物，比如書籍，寫自己在閱讀中的收獲。不管以什么為寫作對象，一定要寫出自己的收獲，一定要努力展示真情故事。
附加題：（8 分）
名著閱讀,請按要求作答。
①過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，──他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。
②“我的講義，你能抄下來么？”他問。
③“可以抄一點。”
④“拿來我看！”
⑤我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿 下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過 了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課： 骨學、血管學、神經(jīng)學。
上面文段選自散文集《》，作者是。文段中的“他”是指。從文段可以看出他是一個的人。
有人說，該散文集包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)你的閱讀積累，任寫兩處能夠表現(xiàn)作者溫馨的回憶或理性的批判的內(nèi)容。
【答案】（1）①. 朝花夕拾②. 魯迅③. 藤野先生④. 治學嚴謹、關心學生、認真負責
（2）溫馨的回憶：①《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。②《五猖會》一文中迎神賽會時，孩子們買一個“吹嘟嘟”，吡吡地吹上兩天，享受一份游戲的快樂。③《無?！芬晃闹袩o?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。
理性的批判：①《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。②《五猖會》一文中去看賽會前，父親強迫“我”背書，讓“我”感到掃興和痛苦。③《無?！芬晃闹腥藗冊诂F(xiàn)實生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。
【解析】
【小問 1 詳解】
本題考查名著內(nèi)容識記。
根據(jù)選文第⑤段“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學”他為我修改講義可知寫的是藤野先生，因此文中“他” 指藤野先生。
藤野先生是魯迅留學日本期間極為尊敬的一位良師。他不修邊幅，但治學嚴謹。他正直熱忱，熱心地關注魯迅的學習，與當時日本學生對中國留學生的鄙視態(tài)度形成鮮明的對比。這些高尚的品質(zhì)一直激勵著魯迅勇往直前。
《藤野先生》出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，作品記述了作者童年的生活和青年時求學的歷程，追憶了那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷。每一篇都從不同角度反映出那個時代社會生活的一角。
【小問 2 詳解】
本題考查名著內(nèi)容的理解。
“溫馨的回憶”是作者能夠在回憶的片段中感受到快樂的場景；“理性的批判”則是作者對一類現(xiàn)象的批判。結(jié)合文章的具體情節(jié)回答即可。
“溫馨的回憶”示例：《從百草園到三味書屋》作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，寫“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，都展現(xiàn)了作者在其中享受的快樂。
“理性的批判”示例：《從百草園到三味書屋》作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛，讀的書枯燥乏味，表現(xiàn)了老師、書塾對兒童的壓抑。

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