紅綾經(jīng)常披身上, 腳下呼呼冒火光, 三頭六臂兩條腿, 手中拿著火尖槍。猜一《西游記》人物
腰圍虎皮裙, 手握金箍棒, 火眼金睛辨善惡, 妖魔鬼怪消滅光。猜一《西游記》人物
活潑又可愛, 聰明又淘氣, 心地善良,腦袋很大, 手兒很小。猜一卡通人物
想一想你身邊的同學(xué)都有什么特點。
選擇一個你熟悉的同學(xué),
用幾句話或一段話寫寫他。
不能在文中出現(xiàn)他的名字,但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。
我們要怎樣寫,才能讓同學(xué)們一看就知道寫的是誰呢?
還可以從哪些角度描寫人物?
他的頭發(fā)又黑又硬,一根根向上豎著……
我要寫的這個同學(xué)有兩個大大的耳朵。我會重點寫他的耳朵,不會把他的眼睛、眉毛、鼻子也寫進來。
我要寫的這個同學(xué)口才非常好。我會把外貌和特點結(jié)合起來寫,重點寫她的嘴巴。
最使我難忘的,是我小學(xué)時候的女老師蔡蕓芝先生?,F(xiàn)在回想起來,她那時十八九歲,右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里,她是一個溫柔、美麗的人?!段业睦蠋煛?br/>抓住外貌最有特點之處來寫。
“右嘴角邊”的“黑痣”
他特別愛笑,一個小笑話就能讓他笑得不?!?br/>他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……
他關(guān)心班里的每一個人,不管是誰遇到困難,他都會主動幫忙。有一次……
我要寫的這個同學(xué)關(guān)心幫助同學(xué)。我會選擇最符合這個同學(xué)特點的例子來寫:當(dāng)他看到同學(xué)眉頭緊鎖,他會主動坐在一旁拿起筆,耐心地講解難題。
通過具體的事例寫出特點。
有時候單憑外貌還不能猜出這個人是誰,這時候就需要我們通過具體事例進一步描寫人物的性格、品質(zhì)、愛好等,讓人物的特點更加突出。
孫中山讀了幾遍,就背下來了??墒牵瑫镎f的是什么意思,他一點兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壯著膽子站起來,問:“先生,您剛才讓我背的這段書是什么意思?請您給我講講吧! ”——《不懂就要問》
猜猜她是誰在我們班上有這么一個人,他個子小小的,不太引人注意,同學(xué)們?yōu)樗鹆艘粋€“精靈鼠小弟”的外號。你瞧他,一張三角形的臉,一雙機靈的小眼睛,一對大耳朵,還有那“耀武揚威”的兩顆大門牙,就像一只卡通老鼠。
開篇抓住了外貌有特點的地方——像一只卡通老鼠,語言生動有趣,非常有畫面感。
他呀,可是深藏不露的“搞笑專家”,別看他平時一本正經(jīng)的,其實他搞笑的本領(lǐng)多得很呢!在一次作文課上,老師說:“作文的中間段落要寫得飽滿些,就像……”老師的話音未落,他就把自己吃得圓滾滾的肚子挺起來了,一邊拍著肚子,一邊說:“就是
接下來介紹他的性格特點,喜歡搞笑,并通過一個具體的事例印證搞笑的性格,其中的語言、動作描寫使人物形象非常飽滿。
要寫成這——樣!”同學(xué)們看著他滑稽的樣子,哈哈大笑起來。老師也笑得上氣不接下氣,指著他說:“對,中間段落就要寫得像他的圓滾滾的肚子一樣……”這就是我們的“精靈鼠小弟”,你能猜出他是誰嗎?
寫作時記得用上有新鮮感的詞語和句子哦!讀一讀寫作素材錦囊中的內(nèi)容吧!

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習(xí)作:猜猜他是誰

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