第1課 春景同步練習(xí)—2023-2024學(xué)年人音版音樂五年級下冊

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第1課 春景同步練習(xí)—2023-2024學(xué)年人音版音樂五年級下冊 一、選擇題 （ ）1、《致春天》的作者是哪位挪威作曲家？ A. 格里格 B. 巴赫 C. 莫扎特 （ ）2、柳琴曲《春到沂河》描繪的是哪里的春景？ A. 江南水鄉(xiāng) B. 沂蒙山區(qū) C. 東北平原 （ ）3、歌曲《小鳥 小鳥》中，歌詞營造出怎樣的氛圍？ A. 歡快自由 B. 寧靜祥和 C. 憂傷惆悵 （ ）4、《春雨蒙蒙地下》表達(dá)了怎樣的情感？ A. 對春雨的喜愛 B. 對春天萬物生長的期盼 C. 以上都是 （ ）5、以下哪種樂器在演奏《致春天》時(shí)，能憑借其明亮清脆的音色，增添春天的生機(jī)？ A. 長笛 B. 大提琴 C. 定音鼓 （ ）6、演唱《小鳥 小鳥》時(shí)，為體現(xiàn)小鳥的靈動(dòng)，聲音要 。 A. 輕柔婉轉(zhuǎn) B. 高亢嘹亮 C. 清脆明亮且富有彈性 （ ）7、《春到沂河》的旋律走向多為 ，以契合春日的蓬勃。 A. 上揚(yáng)且富有動(dòng)感 B. 平穩(wěn)的級進(jìn) C. 大跨度跳躍 （ ）8、從《春雨蒙蒙地下》的歌詞 “春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷” 能感受到歌曲 。 A. 描繪了春雨的形態(tài) B. 營造出靜謐的氛圍 C. 以上都是 （ ）9、以下哪首歌曲適合用合唱的方式展現(xiàn)其宏大優(yōu)美的意境，傳遞春天的喜悅？ A. 《致春天》 B. 《春雨蒙蒙地下》 C. 以上兩首均可 （ ）10、在欣賞《致春天》時(shí)，我們能感受到樂曲中除了有春天的美好，還有 。 A. 對大自然的贊美 B. 對新生活的憧憬 C. 以上皆是 （ ）11、以下哪首歌曲在演唱時(shí)可以適當(dāng)加入一些簡單的舞蹈動(dòng)作，如模仿小鳥飛翔（對應(yīng)《小鳥 小鳥》）、輕搖身姿表現(xiàn)春雨飄落（對應(yīng)《春雨蒙蒙地下》），增強(qiáng)表演性？ A. 《小鳥 小鳥》 B. 《春雨蒙蒙地下》 C. 以上兩首均可 （ ）12、《春到沂河》的創(chuàng)作背景與 有關(guān)。 A. 沂蒙山區(qū)的自然風(fēng)光 B. 當(dāng)?shù)厝嗣竦膭趧?dòng)生活 C. 以上都是 （ ）13、在《春雨蒙蒙地下》中，作曲家通過 的巧妙運(yùn)用，使得春雨的輕柔更加突出。 A. 旋律的放緩 B. 節(jié)奏的切分 C. 以上都是 （ ）14、演唱《春到沂河》時(shí)，為突出沂河春日的熱鬧，聲音應(yīng) 。 A. 低沉渾厚 B. 高亢嘹亮 C. 清脆響亮且富有活力 （ ）15、《致春天》的節(jié)拍一般是 。 A. 24 B. 34 C. 44 二、填空題 1、《春景》單元包含了《 》《春到沂河》《小鳥 小鳥》《春雨蒙蒙地下》等展現(xiàn)春景與春日情感的音樂作品，還涉及音樂知識（如發(fā)聲練習(xí)、切分音（一）、柳琴）。 2、《致春天》通過__________（如旋律走向、節(jié)奏變化等）營造出春天的溫馨與希望氛圍。旋律多采用__________（具體描述，如舒緩的弧線等），節(jié)奏則__________（如輕盈的律動(dòng)等）。 3、音樂中的力度記號 “p” 表示__________，在表現(xiàn)歌曲的輕柔部分，如《春雨蒙蒙地下》中春雨飄落時(shí)可能會(huì)用到。 4、演唱《小鳥 小鳥》要注意把握好歌曲的__________，讓歌聲充滿歡快與活力。要注意__________（如音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感等方面的要點(diǎn)）。 5、《春到沂河》的旋律節(jié)奏模仿了__________（如沂河的潺潺流水、春日的蓬勃生機(jī)等）的姿態(tài)。旋律似__________（形象比喻，如奔騰的溪流），節(jié)奏像__________（生動(dòng)描述，如歡快的鼓點(diǎn)）。 6、學(xué)習(xí)音樂知識時(shí)，我們知道切分音（一）是指__________（簡要描述，如改變常規(guī)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，使弱拍或弱位上的音因時(shí)值延長等）。 7、《春雨蒙蒙地下》的歌詞描繪了__________（如春雨如絲、萬物復(fù)蘇等），展現(xiàn)出春天的生機(jī)。 三、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打×） 1、所有關(guān)于春天的音樂作品節(jié)奏都必須很慢，以體現(xiàn)春天的寧靜。（ ） 2、《小鳥 小鳥》只能用童聲演唱，成人聲音不合適。（ ） 3、了解不同地區(qū)的春景特色、春天的習(xí)俗以及音樂的表現(xiàn)手法有助于更好地理解本單元歌曲。（ ） 4、學(xué)習(xí)本單元音樂，只學(xué)唱歌不用理會(huì)樂器演奏，因?yàn)楦枨匾?。?） 5、《春景》單元的歌曲都旨在展現(xiàn)春天的魅力，傳遞喜悅、期盼之情。（ ） 四、連線題 1、將歌曲與對應(yīng)的情感氛圍連線 《致春天》 營造春天溫馨，舒緩悠揚(yáng)，仿若春日暖陽的輕撫 《春到沂河》 展現(xiàn)沂河春日，熱鬧歡快，宛如沂河兩岸的蓬勃 《小鳥 小鳥》 體現(xiàn)小鳥靈動(dòng)，歡快活潑，恰似小鳥在枝頭歡唱 《春雨蒙蒙地下》 表達(dá)春雨輕柔，靜謐祥和，如同春雨潤物的無聲 2、將樂器與在相關(guān)作品中的作用連線 長笛（在《致春天》中） 吹奏明亮清脆的旋律，增添春天生機(jī)，似春天的鳥鳴 柳琴（在《春到沂河》中） 彈奏清脆響亮的旋律，烘托熱鬧氛圍，仿若沂河的歡騰 小提琴（在《春雨蒙蒙地下》中） 拉奏悠揚(yáng)的旋律，烘托靜謐氛圍，似春雨的呢喃 3、將音樂知識與對應(yīng)內(nèi)容連線 發(fā)聲練習(xí) 幫助演唱者調(diào)整發(fā)聲狀態(tài)，提高演唱水平 切分音（一） 使音樂節(jié)奏產(chǎn)生變化，增強(qiáng)韻律感，豐富音樂表現(xiàn)力 舒緩的弧線 使旋律更具柔美感，契合春天溫馨氛圍 五、簡答題 1、請簡要描述《春到沂河》這首樂曲是如何通過音樂元素營造出沂河春日的熱鬧氛圍的。 2、談?wù)劇缎▲B 小鳥》這首歌曲中，旋律與歌詞是如何配合來展現(xiàn)小鳥靈動(dòng)的。 3、在學(xué)習(xí)《春景》這一單元后，你對音樂與春景的聯(lián)系有了哪些新認(rèn)識？ 答案 一、選擇題 ABACACACCCCCCCB 二、填空題 《致春天》；發(fā)聲練習(xí)、切分音（一）、柳琴 旋律多采用舒緩的弧線，似春風(fēng)的溫柔；節(jié)奏輕盈的律動(dòng)，如春日的腳步。 弱 韻律和情感；保持聲音的清脆明亮，唱出歡快 沂河的潺潺流水；奔騰的溪流；歡快的鼓點(diǎn) 改變常規(guī)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，使弱拍或弱位上的音因時(shí)值延長而成為強(qiáng)音，打破節(jié)奏常規(guī)。 細(xì)雨滋潤大地、小草破土而出。 三、判斷題 ××√×√ 四、連線題 《致春天》— 營造春天溫馨，舒緩悠揚(yáng)，仿若春日暖陽的輕撫；《春到沂河》— 展現(xiàn)沂河春日，熱鬧歡快，宛如沂河兩岸的蓬勃；《小鳥 小鳥》— 體現(xiàn)小鳥靈動(dòng)，歡快活潑，恰似小鳥在枝頭歡唱；《春雨蒙蒙地下》— 表達(dá)春雨輕柔，靜謐祥和，如同春雨潤物的無聲 長笛（在《致春天》中）— 吹奏明亮清脆的旋律，增 添春天生機(jī)，似春天的鳥鳴；柳琴（在《春到沂河》中）— 彈奏清脆響亮的旋律，烘托熱鬧氛圍，仿若沂河的歡騰；小提琴（在《春雨蒙蒙地下》中）— 拉奏悠揚(yáng)的旋律，烘托靜謐氛圍，似春雨的呢喃 發(fā)聲練習(xí) — 幫助演唱者調(diào)整發(fā)聲狀態(tài)，提高演唱水平；切分音（一）— 使音樂節(jié)奏產(chǎn)生變化，增強(qiáng)韻律感，豐富音樂表現(xiàn)力；舒緩的弧線 — 使旋律更具柔美感，契合春天溫馨氛圍 五、簡答題 《春到沂河》旋律上揚(yáng)且富有動(dòng)感，如同春日萬物蓬勃生長；節(jié)奏明快有力，似歡快的鼓點(diǎn)，柳琴彈奏清脆響亮的旋律，烘托熱鬧氛圍，營造出沂河春日的熱鬧氛圍，讓人仿佛看到沂河兩岸繁花似錦、人們歡歌笑語的場景。 《小鳥 小鳥》旋律輕快活潑，音程跨度不大，如同小鳥輕盈的飛翔姿態(tài)；歌詞 “小鳥小鳥飛來了，嘰嘰喳喳多熱鬧”，用簡潔且富有童趣的語言描繪小鳥的活潑，旋律與歌詞相得益彰，輕快旋律配上靈動(dòng)歌詞，將小鳥靈動(dòng)全方位展現(xiàn)出來。 學(xué)習(xí)本單元后，深刻認(rèn)識到音樂與春景緊密相連。像《致春天》用溫馨旋律、舒緩節(jié)奏展現(xiàn)春天溫馨；《春到沂河》借熱鬧音符、活力節(jié)奏描繪沂河春日；《小鳥 小鳥》以活潑曲調(diào)、靈動(dòng)歌詞體現(xiàn)小鳥靈動(dòng)；《春雨蒙蒙地下》憑輕柔旋律、靜謐歌詞表達(dá)春雨輕柔。音樂捕捉春景神韻，喚起共鳴，是春景的藝術(shù)載體，讓春景在音符間鮮活。