《第七十三封信》是留守兒童對(duì)親情的聲聲呼喚。今天，我們將一同走進(jìn)孫鴻的戲劇小品《棗兒》，它也是一個(gè)關(guān)于等待、希望、愛的故事。讓我們一同沉浸在這部作品所營(yíng)造的情感海洋中，感受那份對(duì)親情的渴望，對(duì)親人的思念，讓我們的心靈得到一次深刻的洗禮。
孫鴻，當(dāng)代劇作家。其作品《棗兒》曾經(jīng)榮獲1999年中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng)·小品小戲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，并囊括優(yōu)秀編劇獎(jiǎng)、優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)、優(yōu)秀演員獎(jiǎng)。
在改革開放的現(xiàn)代化進(jìn)程中，許多農(nóng)村青壯年離開故土，到城里打工，老人和孩子留守家園。在這一背景下，家庭關(guān)系和責(zé)任義務(wù)必然會(huì)發(fā)生變化，親情、愛情在這樣的社會(huì)變革時(shí)期將經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)?！稐梼骸肪褪窃谶@種背景下寫成的。
饞嘴（ ）囫圇（ ）翹首（ ）凝視（ ） 竹匾（ ）驀然（ ） 撣去（ ）羨慕（ ） 躊躇（ ）咀嚼（ ) 喃喃自語(yǔ)（ ） 躡手躡腳（ ）垂頭喪氣（ ）
喃喃：連續(xù)不斷小聲說(shuō)話的聲音。驀然：猛然；不經(jīng)心地。翹首：抬起頭來(lái)（望）。囫圇：完整；整個(gè)兒的。躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。津津有味：形容有滋味、有趣味。
部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件
假如你是學(xué)校戲劇小品晚會(huì) 主持人，需要向觀眾簡(jiǎn)介劇情。請(qǐng)各小組合作試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)，注意只能說(shuō)30秒鐘啊，多了總導(dǎo)演不讓。
1.在一棵掛滿紅棗的老樹下，一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人和一個(gè)天真可愛的孩子在這里相遇了，他們由陌生到熟悉，棗兒成了連接他們情感的紐帶，他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
2.一位老人和一個(gè)孩子，圍繞著“棗兒”的話題在說(shuō)話，但是那個(gè)叫做“棗兒"的兒子在哪里？還有那個(gè)不再吃棗兒只吃巧克力的爹又在哪里？讓我們走進(jìn)《棗兒》這部小品，去感受留守兒童和空巢老人的思念和掙扎。
老人在和男孩的對(duì)話中，主要回憶了哪些事情？
1.兒子“棗兒”名字的來(lái)歷 2.兒子只顧摘棗兒竟尿了自己一脖子3.兒子小時(shí)候一有尿就尿到棗樹下4.自己小時(shí)候偷棗而長(zhǎng)出小棗樹的故事5.棗兒落到鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子的事 6.鬧災(zāi)荒時(shí)靠棗兒活命的事
棗兒這部戲劇，圍繞出場(chǎng)的兩個(gè)人物和未出場(chǎng)的兩個(gè)人物展開了哪些矛盾沖突？人物與社會(huì)和環(huán)境有沖突嗎？我們分組討論一下。
1.發(fā)現(xiàn)老人盼望棗兒回來(lái)，孩子沒有回來(lái)。 2.男孩希望父親回來(lái)，但父親沒有回來(lái)。 3.老人希望男孩留下來(lái)，男孩想回家等爸爸。 4.老人與男孩都盼親人歸來(lái)，但無(wú)法改變親人離散的局面。
戲劇有沖突，就會(huì)讓人揪著心。請(qǐng)閱讀舞臺(tái)說(shuō)明和對(duì)白，回答以下問題，看看作者是如何展示這些沖突的？
1.開頭的舞臺(tái)說(shuō)明有什么作用？
①開頭的舞臺(tái)說(shuō)明交代了地點(diǎn)、人物、場(chǎng)景。 ②一個(gè)靜態(tài)的出場(chǎng)形象，給人一種孤寂之感。 ③兒歌提示這個(gè)故事發(fā)生在西北，而童謠的具體內(nèi)容，勾起人們對(duì)親情的渴盼，巧妙地隱含著戲劇的主題。
2.品味下面這段文字的內(nèi)涵。 老人 （從身旁曬滿紅棗的竹匾子里抓起一把棗兒，喃喃 自語(yǔ)）怎么沒人來(lái)吃棗兒呢？多好的棗兒。
雙關(guān)。既是贊美棗兒好，也是贊美兒子“棗兒”，表達(dá)了老人對(duì)兒子的無(wú)限疼愛和思念之情。
3.品味下面這段文字的內(nèi)涵。 老人 老人 甜是甜，不中看，誰(shuí)要啊。
雙關(guān)。表面上是說(shuō)熟透曬干的棗兒盡管好吃，但賣相不好，沒人要。實(shí)際上是老人在感慨自己已是風(fēng)燭殘年，兒子不愿回來(lái)與自己做伴。這句話流露出他的落寞與悲傷。
4.如何理解“老子個(gè)兒大，兒子個(gè)兒能小嗎？”這句話？
老人思兒心切, 以為男孩說(shuō)的“棗兒”是自己的兒子，話中隱含著濃濃的自豪之情，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子的愛和思念。
5.老人為什么有這么多的提議（貓叫，狗爬，過家家，講故事）？
表達(dá)了老人對(duì)男孩的喜愛，也從側(cè)面反映出老人從前總是陪兒子玩這些游戲，從中可以體會(huì)到老人的孤獨(dú)和對(duì)兒子的思念。
6.老人有幾次回憶起兒子棗兒小時(shí)候的事？他對(duì)男孩又是怎樣的態(tài)度？他的這些回憶和態(tài)度反映出一種什么樣的心態(tài)？
三次。①他向男孩提起兒子叫“棗兒”，并說(shuō)出“棗兒”一名的來(lái)歷；②他向男孩談起兒子只顧摘棗兒，撒尿了都不知道，竟尿了他一脖子；③他說(shuō)棗兒小時(shí)候一有尿就尿到棗樹下。 這些都表現(xiàn)出老人對(duì)男孩始終是十分疼愛的，也折射出他對(duì)兒子的深深的思念。
7.“老人將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”“愣住，繼而激動(dòng)不已”“老人緊緊摟住男孩”這幾處舞臺(tái)說(shuō)明有什么作用？
這幾處舞臺(tái)說(shuō)明，都傳神地寫出了老人對(duì)男孩的疼愛，以及他對(duì)男孩的疼愛越來(lái)越濃烈。他這種愛實(shí)際上是對(duì)思親之痛的一種安慰。
8.理解“慢慢吃才能吃出個(gè)甜味”的含義。
表面上是指吃棗的方法，實(shí)質(zhì)上卻蘊(yùn)含著深刻的哲理：親情需要“慢慢”品嘗，才能品出甜蜜和幸福；生活需要“慢慢”品味，才能品出溫馨和快樂；生命、人生同樣需要“慢慢”品味，才能品出真諦。其中透露出對(duì)晚輩的諄諄教導(dǎo)，同時(shí)隱含著對(duì)既往歲月、傳統(tǒng)生活和精神家園的依戀和回味的感情。
8.閱讀113頁(yè)前半部分，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)男孩怎樣的心態(tài)？
省略號(hào)表示不知怎么說(shuō)，破折號(hào)表示欲言又止，“興許”表示內(nèi)心強(qiáng)烈的愿望，“留給爸爸吃”表現(xiàn)他對(duì)爸爸的深深的思念。這些舞臺(tái)說(shuō)明和對(duì)白讓我們看到了男孩因?yàn)樗寄钭约喊职治蛛y過的情形。
通過舞臺(tái)說(shuō)明和人物對(duì)白從語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)各方面表現(xiàn)老人和孩子對(duì)親人的深沉思念。這種思念與“親人不歸”形成尖銳的矛盾沖突，從而深刻地表現(xiàn)主題。
1.劇中兩個(gè)道具，一個(gè)出現(xiàn)了，是棗兒，一個(gè)是巧克力，你能說(shuō)說(shuō)他們各代表什么意義嗎？（小組討論）
在劇中，“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神家園的象征。全劇以“棗兒”為象征，借“棗兒”來(lái)寫親情，又借親情來(lái)反映我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中人們生存狀態(tài)的變化。巧克力是城市的象征，是新生活的象征，是新的思想觀念的象征。
2.“棗兒”和“巧克力”是一對(duì)矛盾，不然老人不會(huì)說(shuō)“有了巧克力，你就再也不會(huì)回來(lái)了”。小組討論，說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這種矛盾的社會(huì)根源。
社會(huì)在變遷，時(shí)代在變化。外面有一個(gè)廣大無(wú)邊的世界，人的眼中、心里，總有一個(gè)前方，所以有的人去遠(yuǎn)方；然而，這個(gè)遠(yuǎn)方又連接著家園，因此有的人堅(jiān)守自己的精神家園。
3.我們課程開始所看到的《第七十三封信》讓我們感動(dòng)于小女孩對(duì)親情的眷戀的同時(shí)，實(shí)際上更多的是一種撕心的痛。因此，這是一個(gè)真實(shí)的悲劇。為了不讓這種悲劇重演，你有解方嗎？（小組討論） 答案不唯一。
親情如深秋的暖陽(yáng)，溫暖著我們的心靈，無(wú)論時(shí)代如何變遷，它始終是我們內(nèi)心最珍貴的寶藏，指引著我們前行的方向。 傳統(tǒng)是我們的靈魂之源，它滋養(yǎng)著我們的心靈，讓我們?cè)谧非蟋F(xiàn)代化的過程中，不忘初心，堅(jiān)定前行，讓傳統(tǒng)文化在新的時(shí)代里綻放出更加璀璨的光輝。 擁抱變化，拓展視野，是我們?cè)跁r(shí)代洪流中前行的必然選擇。讓我們勇敢地迎接挑戰(zhàn)，汲取知識(shí)的甘泉，讓智慧的翅膀載著我們?cè)趶V闊的天空中翱翔。

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初中語(yǔ)文人教部編版（2024）九年級(jí)下冊(cè)電子課本

19 棗兒

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 九年級(jí)下冊(cè)

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