《第3課 飛呀飛》（同步練習(xí)）—2023-2024學(xué)年人音版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè) 一、選擇題 1、《蜜蜂》這首樂(lè)曲的節(jié)奏通常給人感覺(jué)（ ）。 A. 緩慢拖沓 B. 輕快活潑 C. 沉重壓抑 2、在歌曲《蝴蝶》中，為了表現(xiàn)蝴蝶翩翩起舞的姿態(tài)，旋律多采用（ ）。 A. 連續(xù)的大跨度音程 B. 舒緩的級(jí)進(jìn) C. 跳躍的小音程 3、《小蜜蜂》的歌詞描繪了小蜜蜂怎樣的形象？（ ） A. 勤勞忙碌 B. 悠閑自在 C. 調(diào)皮搗蛋 4、《一對(duì)好朋友》唱的是哪兩種動(dòng)物之間的友誼？（ ） A. 小狗和小貓 B. 小牛和小羊 C. 小鴨和小雞 5、以下哪種樂(lè)器的音色在演奏《蜜蜂》時(shí)，能較好地模仿蜜蜂飛舞的嗡嗡聲？（ ） A. 小提琴 B. 口琴 C. 木魚 6、演唱《蝴蝶》時(shí)，為了展現(xiàn)蝴蝶的輕盈，聲音要（ ）。 A. 輕柔婉轉(zhuǎn) B. 高亢嘹亮 C. 低沉沙啞 7、《小蜜蜂》的節(jié)拍一般是（ ）。 A. 24 B. 34 C. 44 8、從《一對(duì)好朋友》的歌詞 “一同去吃草，一同把歌唱” 能感受到兩種動(dòng)物（ ）。 A. 生活習(xí)性相似 B. 感情深厚 C. 競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 9、以下哪首歌曲適合用輕聲合唱的方式表現(xiàn)其意境？（ ） A. 《蝴蝶》 B. 《一對(duì)好朋友》 C. 以上兩首均可 10、在欣賞《蜜蜂》時(shí)，我們能感受到樂(lè)曲中可能包含的元素，除了蜜蜂飛舞，還有（ ）。 A. 花叢景色 B. 蜂巢構(gòu)造 C. 以上皆是 11、以下哪首歌曲在演唱時(shí)可以適當(dāng)加入一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如揮手、轉(zhuǎn)圈，增強(qiáng)表演性？（ ） A. 《小蜜蜂》 B. 《蝴蝶》 C. 以上兩首均可 12、《蝴蝶》的創(chuàng)作背景與（ ）有關(guān)。 A. 春天的自然景象 B. 童話故事 C. 昆蟲(chóng)的生活習(xí)性 13、在《小蜜蜂》中，歌詞 “嗡嗡嗡，飛吧飛吧” 反復(fù)出現(xiàn)，這是為了（ ）。 A. 強(qiáng)調(diào)小蜜蜂的飛行狀態(tài)，突出主題 B. 填充歌詞，使歌曲完整 C. 便于記憶，易于傳唱 14、演唱《一對(duì)好朋友》時(shí)，為了突出好朋友之間的親密，聲音應(yīng)（ ）。 A. 清脆明亮 B. 低沉渾厚 C. 輕柔舒緩 15、《蜜蜂》的速度通常是（ ）。 A. 慢速 B. 中速 C. 快速 二、填空題 1、《飛呀飛》單元包含了《 》《 》《小蜜蜂》《一對(duì)好朋友》等以動(dòng)物為主題的音樂(lè)作品。 2、《蝴蝶》通過(guò)__________（如旋律走向、節(jié)奏變化等）展現(xiàn)蝴蝶的美麗與靈動(dòng)。 3、音樂(lè)中的力度記號(hào) “p” 表示__________，在表現(xiàn)蝴蝶的輕盈、蜜蜂的細(xì)微動(dòng)作時(shí)可能會(huì)用到。 4、演唱《小蜜蜂》要注意把握好歌曲的__________，讓歌聲充滿活力。 5、《一對(duì)好朋友》的歌詞描繪了兩種動(dòng)物的__________（如活動(dòng)、對(duì)話等），展現(xiàn)出友誼。 6、學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，我們知道《蝴蝶》是一首__________（獨(dú)唱 / 合唱 / 對(duì)唱）歌曲。 7、《蜜蜂》的旋律節(jié)奏模仿了蜜蜂__________（如飛行、采蜜等）的動(dòng)作。 三、判斷題 1、所有以動(dòng)物為主題的音樂(lè)作品節(jié)奏都必須很快，以體現(xiàn)動(dòng)物的活潑。（ ） 2、《蝴蝶》只能用女聲演唱，男聲演唱會(huì)破壞其意境。（ ） 3、了解動(dòng)物的生活習(xí)性有助于更好地理解本單元歌曲。（ ） 4、學(xué)習(xí)本單元音樂(lè)，只學(xué)唱歌不用理會(huì)樂(lè)器演奏，因?yàn)楦枨匾＃?） 5、《飛呀飛》單元的歌曲都旨在展現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)與活力，傳遞歡樂(lè)的情感。（ ） 四、連線題 1、將歌曲與對(duì)應(yīng)的情感氛圍連線 《蜜蜂》 展現(xiàn)蜜蜂的勤勞忙碌，節(jié)奏明快 《蝴蝶》 營(yíng)造蝴蝶的輕盈美麗，靈動(dòng)優(yōu)雅 《小蜜蜂》 突出小蜜蜂的活力，歡快活潑 《一對(duì)好朋友》 表達(dá)動(dòng)物間的深厚友誼，溫馨和睦 2、將樂(lè)器與在相關(guān)作品中的作用連線 小提琴（在《蜜蜂》中） 快速的音符，模仿蜜蜂飛舞的嗡嗡聲 鋼琴（在《蝴蝶》中） 彈奏舒緩旋律，展現(xiàn)蝴蝶的優(yōu)雅姿態(tài) 手鈴（在《一對(duì)好朋友》中） 偶爾輕響，增添溫馨氛圍 五、簡(jiǎn)答題 1、請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《蜜蜂》這首樂(lè)曲是如何通過(guò)音樂(lè)元素營(yíng)造出蜜蜂忙碌的氛圍的。 2、談?wù)劇逗愤@首歌曲中，旋律與歌詞是如何配合來(lái)展現(xiàn)蝴蝶的美的。 3、在學(xué)習(xí)《飛呀飛》這一單元后，你對(duì)音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系有了哪些新認(rèn)識(shí)？ 答案 一、選擇題 BCABBAABCACAAAC 二、填空題 《蜜蜂》《蝴蝶》 旋律舒緩且多采用小音程跳躍、節(jié)奏輕盈 弱 韻律和情感 日常相處 獨(dú)唱 飛行、采蜜 三、判斷題 ××√×√ 四、連線題 《蜜蜂》— 展現(xiàn)蜜蜂的勤勞忙碌，節(jié)奏明快；《蝴蝶》— 營(yíng)造蝴蝶的輕盈美麗，靈動(dòng)優(yōu)雅；《小蜜蜂》— 突出小蜜蜂的活力，歡快活潑；《一對(duì)好朋友》— 表達(dá)動(dòng)物間的深厚友誼，溫馨和睦 小提琴（在《蜜蜂》中）— 用快速的音符，模仿蜜蜂飛舞的嗡嗡聲；鋼琴（在《蝴蝶》中）— 彈奏舒緩旋律，展現(xiàn)蝴蝶的優(yōu)雅姿態(tài)；手鈴（在《一對(duì)好朋友》中）— 偶爾輕響，增添溫馨氛圍 五、簡(jiǎn)答題 《蜜蜂》樂(lè)曲速度較快，多采用十六分音符等密集節(jié)奏型，仿佛蜜蜂快速扇動(dòng)翅膀；旋律以跳進(jìn)為主，音程跨度不大，模擬蜜蜂在花叢間穿梭忙碌；力度上強(qiáng)弱交替，展現(xiàn)蜜蜂采蜜時(shí)的輕重動(dòng)作，如強(qiáng)拍模擬蜜蜂扎入花蕊，弱拍模擬蜜蜂輕盈飛起，小提琴等樂(lè)器用快速音符模仿嗡嗡聲，營(yíng)造出蜜蜂勤勞忙碌的氛圍。 《蝴蝶》旋律舒緩，多采用級(jí)進(jìn)，如輕柔的微風(fēng)，讓蝴蝶飛行軌跡顯得流暢；歌詞 “蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東來(lái)飛到西”，簡(jiǎn)潔描繪蝴蝶飛舞姿態(tài)，旋律與歌詞結(jié)合，舒緩旋律配上詩(shī)意歌詞，將蝴蝶的輕盈、靈動(dòng)、美麗全方位展現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)習(xí)本單元后，深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與動(dòng)物緊密相連。像《蜜蜂》《小蜜蜂》用節(jié)奏、旋律展現(xiàn)蜜蜂特性；《蝴蝶》借音樂(lè)勾勒蝴蝶姿態(tài)；《一對(duì)好朋友》以溫馨旋律表達(dá)動(dòng)物情誼。音樂(lè)能捕捉動(dòng)物神韻，或活潑、或優(yōu)雅、或友愛(ài)，喚起對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)，讓動(dòng)物形象在音符間鮮活，拉近人與自然距離。

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小學(xué)音樂(lè)人音版二年級(jí)下冊(cè)電子課本

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版本： 人音版

年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)

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