課程基本信息
學(xué)科
語文
年級
高二
學(xué)期
秋季
課題
《老子四章》第一課時
教科書
書 名：《普通高中教科書 語文 選擇性必修上冊》
出版社：人民教育出版社
學(xué)生信息
姓名
學(xué)校
班級
學(xué)號
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 能夠借助課下注解梳理、掌握文本中文言知識，提高文言閱讀能力。
2.通過課堂學(xué)習(xí)理解老子“無中生有、無有大用”、“欲速不達(dá)、順應(yīng)自然”思想觀點的深刻內(nèi)涵，初步認(rèn)識道家思想的文化價值。
3.體會老子思想的人生智慧及現(xiàn)實意義，能聯(lián)系實際認(rèn)識生活。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
1. 根據(jù)教師下發(fā)資料了解老子及《道德經(jīng)》
2. 做好課文預(yù)習(xí)，熟讀四章，為重點字詞注音、解釋，初步了解文段內(nèi)容
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】
1.熟讀第十一章，讀準(zhǔn)字音
三十輻共一轂(ɡǔ)，當(dāng)其無，有車之用。埏埴(shān zhí)以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖(yǒu)以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。
2.借助課下注解和工具書，翻譯重點詞句
三十輻（車輪上的車條）共一轂（車輪的中心部位），當(dāng)其無（轂的中空處），有車之用。埏埴(和泥做陶器)以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖(門窗)以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。
3.疏通文段，用語言表達(dá)
三十根輻條匯集到一個車轂當(dāng)中，有了車轂中空的地方（來安裝車軸），才有了車的作用。揉合黏土做成器具，有了器具中空的地方，才有了器具的作用。開鑿門窗建造房屋，有了門窗四壁內(nèi)的空間，才有了房屋的作用。所以“有”給人便利，“無”讓它們發(fā)揮了的作用。
4.概括觀點，把握思想
思考：本章討論什么問題？作者的觀點是什么？如何理解作者的觀點？
無和有的關(guān)系
無中生有，無有大用
（1）對事物的整體辯證認(rèn)識
（2）重視“無”的作用
5.聯(lián)系實際思考：想想生活中的類似現(xiàn)象
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】
1.熟讀第24章，讀準(zhǔn)字音
企者不立，跨者不行；自見（xiàn）者不明，自是者不彰，自伐者無功，自矜者不長（cháng）。其在道也，曰余食贅（zhuì）行（通“形”），物或惡(wù)之，故有道者不處(chǔ)。
2.借助課下注解和工具書，翻譯重點字詞
企（踮腳）者不立，跨（邁大步）者不行；自見（自我顯露）者不明，自是者不彰，自伐（夸耀）者無功，自矜（夸耀）者不長（長久）。其在道也，曰余食贅行（剩飯、贅瘤），物或惡(厭惡)之，故有道者不處(做)。
3.疏通文段，并能用語言準(zhǔn)確表達(dá)
墊起腳尖想站得更高一些,反而站不穩(wěn)；
邁著大步想走得更快一些,反而走不遠(yuǎn)；
經(jīng)常自我表現(xiàn)反而名聲大不起來,沒有功勞,
自以為自高自大反而不能被認(rèn)可并獲得尊重。
用“道”去衡量這些行為,
可以說都是多余無用的,大家都討厭這些行為,
所以懂得規(guī)律的人是不會這樣做的。
4.概括觀點，把握思想
思考并交流：本章討論什么問題？作者的觀點是什么？如何理解作者的觀點？
違反自然規(guī)律的弊端
欲速則不達(dá)，過分張揚就會停滯不前，凡事要順應(yīng)規(guī)律
（1）謙恭謹(jǐn)慎的為人治學(xué)
（2）以退為進(jìn)的處世哲學(xué)
（3）順應(yīng)自然，無為而治的政治理念
5.聯(lián)系實際思考：想想生活中的類似現(xiàn)象
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高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 上冊電子課本

6.1《老子》四章

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： 選擇性必修 上冊

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