1.小語(yǔ)同學(xué)在復(fù)習(xí)字詞時(shí)做了以下歸納，請(qǐng)你幫他找出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）
A. 應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：暈（yūn）眩，暈（yùn）車。
B. 大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：禁錮（ɡù），恍惚（hū）。
C. 應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“狹隘”應(yīng)為“狹溢”，“余暉”應(yīng)為“余輝”。
D. 要注意詞語(yǔ)中的同音現(xiàn)象，例如：“懲戒”不要寫成“懲誡”，“人跡罕至”不要寫成“人跡罕致”。
2.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 小飛上課經(jīng)常睡覺(jué)，而對(duì)老師的批評(píng)也無(wú)動(dòng)于衷，簡(jiǎn)直到了不可救藥的地步。
B. 張先生經(jīng)驗(yàn)豐富，德高望重，大家對(duì)他的提議都會(huì)隨聲附和，積極響應(yīng)。
C. 一個(gè)懷有夢(mèng)想，努力向上的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)充實(shí)自己。
D. 面對(duì)即將到來(lái)的期末考試，小語(yǔ)惶惶不可終日，小文嘲笑她這是杞人憂天。
3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A. 隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，讓大家的生活方式更加便利。
B. 據(jù)報(bào)道，2023年杭州亞運(yùn)會(huì)賽程還未過(guò)半，各項(xiàng)目門票銷售已超5億元。
C. 我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，要盡量避免不寫錯(cuò)別字。
D. 昨天的語(yǔ)文課上，劉老師回憶了自己過(guò)去的往事。
4.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
冬天，我們烤火爐，穿棉衣。 ， 。 。 ； 。為人處世，如果不能捧出一顆熱心，給世界以溫暖，那就心存一份良知，為世界守住一份溫暖。
①但棉衣能幫我們抵御冬天的寒冷，保存我們體內(nèi)的溫暖
②火爐能發(fā)熱，可以帶給我們溫暖。棉衣呢？棉衣不能發(fā)熱
③良知雖然未必直接給別人溫暖，但卻能給別人一份體貼、一絲慰藉
④如果把火爐比作我們助人的熱心，那么棉衣便是我們心存的良知
⑤熱心可以助人，可以直接帶給別人溫暖
A. ④①⑤②③B. ④①②③⑤C. ②①④⑤③D. ②①③④⑤
二、默寫：本大題共1小題，共8分。
5.請(qǐng)?jiān)跈M線上，填寫正確的古詩(shī)文名句。
“馬”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，寄寓著不同的情感。馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉，① ______ ， ______ ”用白描的手法勾畫漂泊羈旅圖；陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中②“ ______ ， ______ ”將風(fēng)雨想象成為國(guó)征戰(zhàn)的鐵騎之聲，抒發(fā)憂國(guó)憂民之心；譚嗣同《潼關(guān)》中“終古高云簇此城，③ ______ ”寫出馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散，顯出孤城的寂寥與遼遠(yuǎn)。杜甫《前出塞》“④ ______ ，擒賊先擒王”指出作戰(zhàn)中就是要選好突破口，正確確定主攻方向。
“詩(shī)言情”，李白在《峨眉山月歌》中用“夜發(fā)清溪向三峽，⑤ ______ ”寄托對(duì)友人依依惜別之情；王灣在《次北固山下》中用⑥“ ______ ， ______ ”感慨時(shí)序交替，新舊更迭；杜甫在《江南逢李龜年》中用“正是江南好風(fēng)景，⑦ ______ ”發(fā)出了個(gè)人與時(shí)代的悲嘆；李商隱在《夜雨寄北》中用“⑧ ______ ，卻話巴山夜雨時(shí)”抒發(fā)自己思念親人、渴望團(tuán)聚之情。
三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共2小題，共10分。
6.學(xué)校放寒假前準(zhǔn)備開(kāi)展“消防知識(shí)知多少”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
(1) 校報(bào)準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)消防知識(shí)科普專欄，同學(xué)們圍繞幾類消防知識(shí)搜集材料，分設(shè)三個(gè)欄目，請(qǐng)?jiān)跈谀恳缓蜋谀慷臋M線上補(bǔ)填一個(gè)四字短語(yǔ)，使欄目名稱合理、完整。
(2) 看完科普專欄上的知識(shí)，同學(xué)們針對(duì)不同的滅火方法展開(kāi)了討論，請(qǐng)你根據(jù)科普專欄的內(nèi)容，結(jié)合下面的提示，將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。
小美：滅火的方法雖然很多，但是對(duì)于不同類型的火災(zāi)，需要采取對(duì)應(yīng)的正確滅火方式。比如在做飯時(shí)鍋中的食用油不慎起火，就不能用冷卻滅火法，我們一般會(huì)采用 ______ 滅火法，如 ______
小麗：你說(shuō)的不錯(cuò)，沒(méi)有任何一種方法是萬(wàn)能的，如果家中電器著火，一定不能用水滅火，因?yàn)?______ ；可采用 ______ 滅火法，如用干粉滅火器對(duì)著火電器進(jìn)行滅火。
小樂(lè)：原來(lái)每一種滅火方法都有其背后的科學(xué)道理，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)火災(zāi)防控意識(shí)！
7.七年級(jí)利用近一個(gè)月的時(shí)間開(kāi)展了《西游記》整本書閱讀活動(dòng)，讀后大家共同完成如下任務(wù)，請(qǐng)你參與完成。
(1) 唐僧師徒一路降妖除魔去西天取經(jīng)，下列事件按先后順序排列，正確的是 ______
①智取紅孩兒
②三打白骨精
③三調(diào)芭蕉扇
④四圣試禪心
A.④②①③
B.②④①③
C.④①③②
D.①③④②
(2) 閱讀《西游記》，適合“精讀”與“跳讀”并用。班級(jí)開(kāi)展以“《西游記》中豬八戒是正面形象，還是反面形象”為辯題的辯論賽。小語(yǔ)想寫一份“豬八戒是一個(gè)正面形象”的辯詞，下面是她挑選出的幾個(gè)回目。如果請(qǐng)你幫小語(yǔ)寫辯詞，你會(huì)選擇哪一個(gè)章回進(jìn)行精讀，并結(jié)合故事情節(jié)簡(jiǎn)要分析原因。
A.觀音院唐僧脫難高老莊行者降魔
B.豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪
C.盤絲洞七情迷本濯垢泉八戒忘形
D.八戒助力敗魔王行者三調(diào)芭蕉扇
我會(huì)選擇 ______ （填字母序號(hào)）精讀，因?yàn)?______
(3) 小文同學(xué)讀完《西游記》后寫了一首詩(shī)，請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的閱讀積累，將橫線上缺失的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
陽(yáng)光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空，
______ 沙和尚，阿彌陀佛是唐僧。
漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功，
若問(wèn)是誰(shuí)譜此畫？淮安才子 ______
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共25分。
8.閱讀《不速之客》，完成各題。
不速之客
①這只白貓，是個(gè)不速之客。一天早上，父親打開(kāi)門，看到它趴在門檻上，像草結(jié)一樣縮成一團(tuán)。它輕輕叫喚一聲，眼神可憐極了，父親動(dòng)了惻隱之心，喂了它幾條小魚(yú)。從此以后，它便把這里當(dāng)成家，再后來(lái)，干脆在糧倉(cāng)里找了個(gè)角落，生下四只小貓。
②當(dāng)了母親之后，白貓立刻變成一個(gè)“女強(qiáng)人”。除了捉老鼠，它還會(huì)找些“零食”來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。它特別擅長(zhǎng)偷襲，河里的魚(yú)、天上的鳥(niǎo)、溝里的泥鰍，全成了它的食物。由于吃得好，它有了充足的奶水，小貓們個(gè)個(gè)胖乎乎的，圓得像球。
③村里的人愛(ài)開(kāi)玩笑，白貓生下小貓后，鄰居便跟父親說(shuō)：“恭喜你當(dāng)外公了?！笨筛赣H一點(diǎn)兒當(dāng)外公的喜悅都沒(méi)有，他很糾結(jié)。家里也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)貓，后來(lái)，走的走，死的死，想起來(lái)都是傷心的往事。 最后一次養(yǎng)的是一只黃貓，很愛(ài)撒嬌，喜歡在父親的小腿邊蹭來(lái)蹭去。后來(lái)，黃貓失蹤了，三天后被發(fā)現(xiàn)在河灘邊，父親以為它還活著，叫了一聲，它沒(méi)有應(yīng)，叫了兩聲，還是沒(méi)有應(yīng)……從那天起，他就暗暗發(fā)誓不再養(yǎng)貓。
④一天上午，趁著母貓出門覓食，他悄悄走進(jìn)糧倉(cāng)。這四個(gè)小家伙剛吃完奶，睡得正香，它們咬著粉紅的小舌頭，一只枕在另一只的小肚子上。聽(tīng)到腳步聲，它們很不情愿地睜開(kāi)眼睛，只睜了一條縫，旋即合上，發(fā)出輕得不能再輕的叫聲，那聲音溫柔極了，聽(tīng)得人心都要融化了。父親輕輕地?fù)崦鼈?，又像抱外孫一樣，將它們抱起來(lái)，放進(jìn)紙箱。紙箱里墊了一件舊棉衣，它們?cè)诶锩婊蝸?lái)晃去，像坐上了轎子，很是享受。
⑤母貓回家后，發(fā)現(xiàn)小貓不見(jiàn)了，立刻叫喚起來(lái)。起初是低聲短促地叫，充滿著母親的溫柔，它以為淘氣的孩子躲起來(lái)了?？墒?，聲音在空蕩蕩的房間里消散，沒(méi)有一點(diǎn)回應(yīng)。它的叫聲馬上變了，拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，帶著哭腔。它滿屋子找，聲音越來(lái)越嘶啞，越來(lái)越無(wú)助。
⑥父親在睡午覺(jué)，母貓便跑進(jìn)父親的房間，換了一種聲調(diào)叫喚，好像在責(zé)問(wèn)，又像在哭訴。父親裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，它猶豫了一下，跳上床，在父親的枕頭邊躺下來(lái)，溫柔地叫喚著，好像在說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我的孩子？”任憑它怎么叫喚，父親始終沒(méi)有睜開(kāi)眼睛。
⑦見(jiàn)父親無(wú)動(dòng)于衷， 母貓便沖出房子，滿村地找，邊找邊叫喚，聲音凄慘至極，讓人不忍心聽(tīng)。它仔細(xì)搜索著每一個(gè)角落，每一間房子，每一個(gè)草垛……仍然一無(wú)所獲。后來(lái)，它縱身一躍，跳到村口的草垛上，望著通往鎮(zhèn)上的小路，一動(dòng)不動(dòng)，眼神呆滯，好像那幾個(gè)調(diào)皮的小家伙偷偷跑到鎮(zhèn)上買零食去了。
⑧那天晚上，下起了雨。 父親有些內(nèi)疚，無(wú)法入睡。他放小貓的地方，是曠野里的一片草叢，離家有足足一里地遠(yuǎn)。他不知道那四只小貓會(huì)不會(huì)找地方躲雨，他想起身去看一看，但終究還是沒(méi)有下床。他安慰自己說(shuō)，不能再養(yǎng)貓了。
⑨第二天，雨過(guò)天晴，父親起床后，像往常一樣推開(kāi)糧倉(cāng)的門，看到了那四只如毛線團(tuán)般圓乎乎的小東西。母貓?zhí)痤^輕輕地“喵”了一聲，眼神疲憊而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它們，又把它們一只一只地叼回來(lái)。
⑩ 父親心頭一酸，（ ）出糧倉(cāng)。掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親。
（作者：盛慧，選自《讀者》，有刪改）
(1) 閱讀文章，梳理父親的心理變化，將內(nèi)容補(bǔ)充完整。
白貓落魄上門，父親動(dòng)了惻隱之心；白貓生下四只小貓，父親① ______ ；白貓出門覓食，父親狠心丟貓；母貓苦苦尋子，父親② ______ ；母貓尋回小貓，父親感動(dòng)心酸。
(2) 父親心頭一酸，（A.走；B.退）出糧倉(cāng)。（你覺(jué)得哪個(gè)選項(xiàng)更能表現(xiàn)父親當(dāng)時(shí)的心情？請(qǐng)說(shuō)明理由。）
(3) 文章第③段畫橫線部分采用了哪種記敘順序？有什么作用？
(4) 文中第⑧段橫線處原有一處環(huán)境描寫，你認(rèn)為下面兩項(xiàng)中哪一個(gè)更合適，結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。
A.雨越下越大，絲毫沒(méi)有停歇的跡象，天空和大地好像連在了一起。
B.小雨細(xì)細(xì)密密地下著，如煙似霧，籠罩著大地上的一切景物。
(5) 文章結(jié)尾戛然而止，你覺(jué)得父親有沒(méi)有繼續(xù)收養(yǎng)白貓一家呢？請(qǐng)你結(jié)合原文進(jìn)行分析。
9.閱讀下文，回答問(wèn)題。
你是不是手很疼
??①第一次干農(nóng)活，是16歲那年。之前上學(xué)，很少正式干過(guò)田里的活，雖然勇氣挺大，可心里還是很沒(méi)底。
??②一上場(chǎng)，面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的谷田，我在手心里吐口唾沫，緊握鐮刀就沖上去。緊趕慢趕，咬牙堅(jiān)持，終于在沒(méi)有被落后多遠(yuǎn)的情況下，結(jié)束了一天的勞動(dòng)。當(dāng)時(shí)心里極為興奮，幾乎是跑回家，向家里人炫耀戰(zhàn)績(jī)。家人多為我高興，只有母親抓起我的手說(shuō)：“現(xiàn)在是不是手很疼？第一次使鐮刀，肯定要磨手的！”那個(gè)時(shí)候，我手掌上全是水泡，鉆心地疼。
??③我是在多年后的一個(gè)午后，躺在床上看一本書時(shí)，想起這件往事。書中的一篇文章里，一個(gè)母親說(shuō)了類似的一句話。一個(gè)拳擊手，歷經(jīng)艱難奪得冠軍時(shí)，別人都紛紛打電話祝賀，只有他母親在電話里心疼地問(wèn)：“孩子，你現(xiàn)在是不是手很疼？”
??④也許，只有最疼愛(ài)你的人，才不會(huì)注意你的榮譽(yù)和成就，而是先想到你疼不疼、累不累。他們不會(huì)錦上添花，卻總是用最真實(shí)的關(guān)愛(ài)，溫暖你虛幻背后那顆孤寂的心。
??⑤那年，我高考前生病，有一門沒(méi)考，分?jǐn)?shù)也勉強(qiáng)夠了一所大專，不甘心，便回學(xué)校復(fù)讀。在補(bǔ)習(xí)班里，起初還滿懷斗志，可時(shí)間一長(zhǎng)，受一些同學(xué)的影響， 便開(kāi)始懈怠起來(lái)，還學(xué)會(huì)了吸煙。一天課間，我叼著一根煙優(yōu)哉游哉地站在教學(xué)樓下的大廳里看熱鬧。忽然聽(tīng)到樓梯處有腳步聲傳來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看，是校長(zhǎng)。
??⑥情急之下，我把還剩一半的香煙，一咬牙攥進(jìn)右手心里。校長(zhǎng)走到我身邊問(wèn)怎么不去出操？我說(shuō)肚子疼。校長(zhǎng)看了我一眼，說(shuō)：“我認(rèn)得你，你的作文是學(xué)校寫得最好的，聽(tīng)說(shuō)你因?yàn)樯](méi)考好，在補(bǔ)習(xí)班要好好學(xué)啊，你會(huì)考個(gè)好學(xué)校的！”我皺著眉連連點(diǎn)頭。這時(shí)，操場(chǎng)上的學(xué)生們都涌進(jìn)來(lái)。校長(zhǎng)一把拉起我的右手，讓我和他去辦公室，手疼得鉆心，心里也很忐忑。一進(jìn)門，校長(zhǎng)說(shuō)：“手很疼吧？快把手張開(kāi)！”右手心里，那半根煙已經(jīng)揉搓得碎了，掌心好幾個(gè)泡，沾滿了煙灰。校長(zhǎng)嘆了口氣，給我清洗，然后找出紗布給我包扎上。 那一刻，心里的痛，甚于手上的痛。
??⑦最后校長(zhǎng)和我說(shuō)：“我下樓的時(shí)候就看見(jiàn)你抽煙了，也看見(jiàn)你把煙攥在了手里。我沒(méi)有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來(lái)的成績(jī)很好，也知道你現(xiàn)在那種失落?？墒悄氵B煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過(guò)來(lái)的呢？不要因?yàn)橐淮蔚氖【蛦适Ф分?！”我的眼中忽然蓄滿了淚水。
??⑧正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的那句“手很疼吧”，我開(kāi)始改變。我知道，我生命中的兩次被問(wèn)及手疼，一次是：我懂得了_______，另一次是：我懂得了_______。哪次都是直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量。
（作者：包利民，原文有刪改）
(1) 讀完選文，請(qǐng)?jiān)诘冖喽螜M線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容（每空限填5個(gè)字）。
一次是： ______ ，另一次是： ______
(2) 第⑤段中加點(diǎn)的“懈怠”在文中是指 ______ ，“我”懈怠的原因是 ______ 。
(3) 結(jié)合語(yǔ)境，以第一人稱的方式描寫出第⑥段畫線句中“我”“心痛”的心理活動(dòng)（50字以上）。
(4) 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“疼”的釋義是：①因病、傷、刺激等引起的痛的感覺(jué)。②關(guān)心；疼愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，談一談你對(duì)本文中“手疼”的理解。
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共12分。
10.閱讀下文，回答問(wèn)題。
【甲】
??一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中。苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
??狼亦黠矣，而頃刻兩斃。禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
【乙】
??趙人患①鼠，乞貓于中山②。中山人予之貓，貓善捕鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸③？”其父曰：“是非若所知也。 吾之患在鼠，不在乎無(wú)雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉④，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不?、萦跓o(wú)雞乎？ 無(wú)雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也！”
（選自明?劉基《捕鼠》）
【注】①患：禍患，災(zāi)禍。下句“其子患之”的“患”作動(dòng)詞，擔(dān)心。②中山：春秋時(shí)小國(guó)名。③盍去諸：為什么不把它趕走呢？④垣墉：墻壁。⑤?。汉μ?。
(1) 根據(jù)表格中提示的方法，解釋句中加點(diǎn)的詞。
(2) 請(qǐng)用“/”為文中畫橫線的句子斷句（限兩處）。
無(wú)雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠(yuǎn)。
(3) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
①少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。
②吾之患在鼠，不在乎無(wú)雞。
(4) 小故事中往往蘊(yùn)含著深刻的道理?！炯住课母嬖V我們，人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動(dòng)物。【乙】文告訴了我們什么道理，請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?br>六、詩(shī)歌鑒賞：本大題共1小題，共7分。
11.閱讀下文，回答問(wèn)題。
【甲】
秋詞（其一）
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
【乙】
秋風(fēng)引①
劉禹錫
何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。
朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客②最先聞。
【注】①引：古代樂(lè)府詩(shī)歌體裁的名稱。②孤客：獨(dú)居他鄉(xiāng)的人，詩(shī)人自指。
(1) 下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是 ______
A.【甲】詩(shī)中的“自古”一詞，指出了人們悲嘆秋日寂寞蕭索的傳統(tǒng)看法由來(lái)已久。
B.“我言秋日勝春朝”一句運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)直抒對(duì)春朝的厭惡突出自己對(duì)秋日的喜愛(ài)，與【乙】詩(shī)對(duì)秋的情感不同。
C.【乙】詩(shī)首句就題發(fā)問(wèn)，顯示了秋風(fēng)的不知其來(lái)、忽然而至的特征；這一問(wèn)，可能還暗含詩(shī)人怨秋的意思。
D.【乙】詩(shī)“朝來(lái)”句既承接首句的“秋風(fēng)至”，又承接次句的“蕭蕭”聲，不是回答又似回答了篇端的發(fā)問(wèn)。
(2) 這兩首中的“鶴”與“雁”，分別寄托了作者怎樣的情感？
七、作文：本大題共1小題，共50分。
12.點(diǎn)贊，生活中一個(gè)美麗而動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)。它可以表達(dá)肯定和贊美，也可以表達(dá)尊重和鼓勵(lì)。
補(bǔ)全“為 點(diǎn)贊”這個(gè)題目，寫一篇文章。
提示：字?jǐn)?shù)在450字以上；作文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】ABD.正確；
C.有誤，“狹隘”“余暉”書寫正確。
故選：C。
本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。
要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。
2.【答案】B
【解析】ACD.正確；
B.有誤，“隨聲附和”形容自己沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么。不能用來(lái)形容贊同他人的提議，成語(yǔ)在句中屬褒貶誤用。
故選：B。
本題考查成語(yǔ)運(yùn)用正誤的判斷。判斷成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩。
要想正確運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等方面分析。
3.【答案】B
【解析】A．有誤，成分殘缺，可刪去“隨著”或者“讓”；
B．正確；
C．有誤，否定不當(dāng)，可刪去“不”或者“避免”；
D．有誤，句意重復(fù)，“回憶了自己過(guò)去的往事”可改為“回憶了自己的過(guò)去”，或者刪去“過(guò)去”；
故選：B。
本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語(yǔ)感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過(guò)壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來(lái)找出病因。
辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
4.【答案】C
【解析】②①緊承前句的“火爐”“棉衣”分別是第一、二句；④緊承前兩句，是第三句；⑤③照應(yīng)④中的“熱心”和“良知”，分別是第四句和第五句。
故選：C。
本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。
此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。
5.【答案】小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái),秋風(fēng)吹散馬蹄聲,射人先射馬,思君不見(jiàn)下渝州,海日生殘夜,江春入舊年,落花時(shí)節(jié)又逢君,何當(dāng)共剪西窗燭
【解析】答案：
①小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬
②夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)（注意“闌”的書寫）
③秋風(fēng)吹散馬蹄聲
④射人先射馬
⑤思君不見(jiàn)下渝州（注意“渝”的書寫）
⑥海日生殘夜江春入舊年
⑦落花時(shí)節(jié)又逢君
⑧何當(dāng)共剪西窗燭
本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
6.【答案】【小題1】防火標(biāo)志,起火原因
【小題2】窒息,蓋上鍋蓋,水導(dǎo)電,抑制
【解析】答案：
（1）防火標(biāo)志 起火原因
（2）窒息 蓋上鍋蓋 水導(dǎo)電 抑制
（1）本題考查欄目設(shè)計(jì)。
欄目一中是“禁止煙火”“禁止帶火種”“禁止放易燃物”“當(dāng)心易燃物”的防火警示標(biāo)志，據(jù)此可設(shè)計(jì)為“防火標(biāo)志我能分”。
欄目二中各種火災(zāi)的起因及所占比例，可稱為“起火原因統(tǒng)計(jì)圖”，據(jù)此可設(shè)計(jì)為“起火原因我明了”。
（2）本題考查拓展應(yīng)用。
第一、二空。根據(jù)小美說(shuō)的話中“在做飯時(shí)鍋中的食用油不慎起火，就不能用冷卻滅火法，我們一般會(huì)采用”，可聯(lián)系上題中欄目三“窒息滅火法，就是阻止空氣流入燃燒區(qū)，或用不燃物質(zhì)沖淡空氣，使燃燒物質(zhì)斷絕氧氣的助燃而熄滅。如用泡沫滅油類火災(zāi)；用鍋蓋隔絕氧氣，終止燃燒”，可采用“窒息滅火法”，其具體舉措是“蓋上鍋蓋”。
第三空，根據(jù)小麗所說(shuō)的“沒(méi)有任何一種方法是萬(wàn)能的，如果家中電器著火，一定不能用水滅火”，為什么不能用水滅火，可推測(cè)因?yàn)椤八軐?dǎo)電”。
第四空，根據(jù)小麗所說(shuō)的“如用干粉滅火器對(duì)著火電器進(jìn)行滅火”，聯(lián)系上題中欄目三“抑制滅火法，也稱化學(xué)中斷法，就是使滅火劑參與到燃燒反應(yīng)過(guò)程中，使燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的游離基消失，形成穩(wěn)定分子或低活性游離基，使燃燒反應(yīng)停止。如用干粉滅火劑滅氣體火災(zāi)”可知，可采用“抑制滅火法”。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
7.【答案】【小題1】A
【小題2】B,因?yàn)閷懙氖秦i八戒到花果山用激將法激怒孫悟空，請(qǐng)孫悟空去降妖捉怪救唐僧，體現(xiàn)出八戒勇敢智慧。
【小題3】憨厚老成,吳承恩
【解析】答案：
（1）A
（2）示例一：B 因?yàn)閷懙氖秦i八戒到花果山用激將法激怒孫悟空，請(qǐng)孫悟空去降妖捉怪救唐僧，體現(xiàn)出八戒勇敢智慧。
示例二：選擇D，因?yàn)閷懙氖秦i八戒協(xié)助孫悟空打敗了牛魔王，借到了寶扇，把火焰山的火扇滅了。體現(xiàn)出八戒勇敢智慧、憨厚率直的特點(diǎn)。
（3）憨厚老成（勤勞穩(wěn)重、任勞任怨……） 吳承恩
（1）本題考查名著情人節(jié)的掌握。
①“智取紅孩兒”在《西游記》第四十一回，鐵扇公主和牛魔王的兒子紅孩兒想吃唐僧肉，把唐僧捉進(jìn)洞中。孫悟空請(qǐng)來(lái)觀音菩薩，把紅孩兒降服，收作觀音菩薩的善財(cái)童子；
②“三打白骨精”在第二十七回，唐僧師徒取經(jīng)離長(zhǎng)安不遠(yuǎn)的途中，路過(guò)白虎嶺，白骨精先后三次變化，欲吃唐僧肉，最后被悟空打死；
③“三調(diào)芭蕉扇”在第五十九回至第六十一回，發(fā)生在智取紅孩兒之后，紅孩兒的母親鐵扇公主記恨孫悟空，因此不肯把扇子借給他；
④“四圣試禪心”在第二十三回，是唐僧師徒聚齊后，四位菩薩化身母女師徒的禪心是否堅(jiān)定，假意要招他們?yōu)榉蛐龅墓适拢?br>據(jù)此可知，這四個(gè)事件的先后順序是：④②①③。
（2）本題考查名著的故事情節(jié)和人物形象的分析。
A.“觀音院唐僧脫難，高老莊行者降魔”寫的是孫悟空高老莊收服八戒的過(guò)程，與豬八戒“勇敢智慧、吃苦耐勞、憨厚率直”的形象無(wú)關(guān)；
B.“豬八戒義激猴王，孫行者智降妖怪”寫的是唐僧把孫悟空趕走之后被妖精抓走了，豬八戒到花果山用激將法激怒孫悟空，請(qǐng)孫悟空去降妖捉怪救唐僧。這個(gè)故事體現(xiàn)出八戒勇敢智慧；
C.“盤絲洞七情迷本，濯垢泉八戒忘形”體現(xiàn)的是豬八戒的好色本性；
D.“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”寫豬八戒協(xié)助孫悟空打敗了牛魔王，借到了寶扇，最終把火焰山的火扇滅了。這個(gè)故事體現(xiàn)了豬八戒勇猛果敢、憨厚率直的特點(diǎn)；
據(jù)此分析可知，應(yīng)該精讀BD這兩個(gè)能體現(xiàn)豬八戒“勇敢智慧、吃苦耐勞、憨厚率直”的正面形象的回目，AC回目則應(yīng)該跳讀。
（3）本題考查名著基本知識(shí)。
“沙和尚”身上有著中華民族的傳統(tǒng)美德：勤勞穩(wěn)重、任勞任怨、默默奉獻(xiàn)。他個(gè)性愍厚，忠心耿耿。故此空可填入四字詞“個(gè)性愍厚、憨厚老成、勤勞沉穩(wěn)”等。
“若問(wèn)是誰(shuí)譜此畫”的意思就是在問(wèn)《西游記》的作者是誰(shuí)，結(jié)合“淮安才子”，第二個(gè)空應(yīng)該填《西游記》的作者“吳承恩”。
答案：
（1）A
（2）示例一：B 因?yàn)閷懙氖秦i八戒到花果山用激將法激怒孫悟空，請(qǐng)孫悟空去降妖捉怪救唐僧，體現(xiàn)出八戒勇敢智慧。
示例二：選擇D，因?yàn)閷懙氖秦i八戒協(xié)助孫悟空打敗了牛魔王，借到了寶扇，把火焰山的火扇滅了。體現(xiàn)出八戒勇敢智慧、憨厚率直的特點(diǎn)。
（3）憨厚老成（勤勞穩(wěn)重、任勞任怨……） 吳承恩
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
8.【答案】【小題1】?jī)?nèi)心非常糾結(jié)
【小題2】無(wú)動(dòng)于衷
【小題3】
【小題4】
【小題5】
【解析】（1）本題考查情節(jié)梳理與概括。第一空，根據(jù)題干“白貓落魄上門，父親動(dòng)了惻隱之心”和“白貓生下四只小貓”的提示，結(jié)合選文第③段“可父親一點(diǎn)兒當(dāng)外公的喜悅都沒(méi)有，他很糾結(jié)。家里也曾養(yǎng)過(guò)貓，后來(lái)，走的走，死的死，想起來(lái)都是傷心的往事”可概括父親的心理變化為：內(nèi)心非常糾結(jié)；第二空，根據(jù)題干“白貓出門覓食，父親狠心丟貓”和“母貓苦苦尋子”的提示，結(jié)合選文第⑥段“任憑它怎么叫喚，父親始終沒(méi)有睜開(kāi)眼睛”，第⑦段“見(jiàn)父親無(wú)動(dòng)于衷”可概括父親的心理變化為：無(wú)動(dòng)于衷。
（2）本題考查詞語(yǔ)選用。根據(jù)第⑩段“父親心頭一酸”“掩門的一瞬，他想起逝去多年的母親”，結(jié)合第①段“它輕輕叫喚一聲，眼神可憐極了，父親動(dòng)了惻隱之心”可知，父親本就善良；第⑨段看到母貓“眼神疲憊而又欣慰”和聽(tīng)到“輕輕地‘喵’了一聲”使父親內(nèi)心震撼，想起了“逝去多年的母親”，對(duì)于丟棄小貓，有意拆散他們母子的行為感到內(nèi)疚和羞愧?！白摺笔侨嘶蝤B(niǎo)獸的腳交互向前移動(dòng)，不具感情色彩；“退”是退出，是身體朝前，腳步往后移動(dòng)，能體現(xiàn)父親不想再打擾母貓一家的心理。因此“退”字更能表現(xiàn)父親的內(nèi)心世界。
故選：B。
（3）本題考查記敘順序及作用。根據(jù)前句“家里也曾養(yǎng)過(guò)貓，后來(lái)，走的走，死的死，想起來(lái)都是傷心的往事”可知，畫線句是父親的回憶，所以是插敘。這個(gè)句段補(bǔ)充交代了父親最后一次養(yǎng)了一只黃貓，黃貓走失，慘死在河灘邊的事情。聯(lián)系前句“可父親一點(diǎn)兒當(dāng)外公的喜悅都沒(méi)有，他很糾結(jié)。家里也曾養(yǎng)過(guò)貓，后來(lái)，走的走，死的死，想起來(lái)都是傷心的往事”可知，此處插敘，解釋了父親對(duì)于小貓們的出生并不開(kāi)心的原因；聯(lián)系后一段中父親偷偷把剛生下來(lái)的小貓送走的情節(jié)可知，父親不想讓悲劇重演，所以才會(huì)送走小貓。故此處插敘補(bǔ)充了父親不想收養(yǎng)貓的原因，推動(dòng)后文父親送走小貓的情節(jié)發(fā)展。
（4）本題考查環(huán)境描寫。
A句“雨越下越大，絲毫沒(méi)有停歇的跡象，天空和大地好像連在了一起”體現(xiàn)了雨下得大，結(jié)合“父親有些內(nèi)疚，無(wú)法入睡”可知，大雨為體現(xiàn)父親的內(nèi)疚心理作鋪墊，結(jié)合“昨天夜里，它竟找到了它們，又把它們一只一只地叼了回來(lái)”可知，大雨突出了母貓找到小貓的不易。
B句“小雨細(xì)細(xì)密密地下著，如煙似霧，籠罩著大地上的一切景物”則描繪的雨勢(shì)較小而有詩(shī)意，不符合文章內(nèi)容的情景。
（5）本題考查文章內(nèi)容理解。本題答案不唯一，如果選擇會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)，可根據(jù)父親本就善良的性格、被母貓的母愛(ài)所感動(dòng)分析作答；如果選擇不會(huì)收養(yǎng)，可根據(jù)父親曾經(jīng)因養(yǎng)貓而傷心分析作答，解釋合理即可。
示例一：會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)。文章結(jié)尾提到父親“想起逝去多年的母親”，他被母貓對(duì)孩子深深的愛(ài)所感動(dòng)，所以父親會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)母貓。示例二：不會(huì)收養(yǎng)。根據(jù)文章第③段“他很糾結(jié)。家里也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)貓，后來(lái)，走的走，死的死，想起來(lái)都是傷心的往事”可知，父親曾經(jīng)因?yàn)轲B(yǎng)貓內(nèi)心受到過(guò)傷害，他不會(huì)再養(yǎng)貓。
答案：
（1）內(nèi)心非常糾結(jié) 無(wú)動(dòng)于衷
（2）B，“退”比“走”更能體現(xiàn)父親當(dāng)時(shí)心情。母貓的舉動(dòng)觸動(dòng)了父親的內(nèi)心，父親為之震撼，這使他聯(lián)想到自己的母親，對(duì)拆散母貓和小貓有了愧疚之感。
（3）插敘。補(bǔ)充交代了父親養(yǎng)黃貓的經(jīng)歷，解釋父親對(duì)小貓的出生沒(méi)有喜悅并感到糾結(jié)的原因，為下文寫父親送走小貓作了鋪墊（推動(dòng)后文父親送走小貓的情節(jié)發(fā)展）。
（4）A句體現(xiàn)了雨下的大，為體現(xiàn)父親的內(nèi)疚心理作鋪墊，同時(shí)也體現(xiàn)了母貓找到小貓的不易。
B句描繪的雨勢(shì)較小而有詩(shī)意，不符合文章內(nèi)容的情景。
（5）示例一：會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)。因?yàn)槲闹心肛垐?zhí)著地尋找孩子，不懼艱難地最終找到孩子，它對(duì)孩子的愛(ài)深深感動(dòng)了父親，讓父親走出了過(guò)去的陰影。所以父親會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)母貓。
示例二：不會(huì)繼續(xù)收養(yǎng)。因?yàn)檫^(guò)去父親養(yǎng)過(guò)的一只貓最終悲慘的死去，后來(lái)父親也不愿意幫助母貓尋找小貓，說(shuō)明父親受到的打擊很大，所以不會(huì)再養(yǎng)貓了。
本文記敘了白貓落魄上門，父親動(dòng)了惻隱之心；白貓生下四只小貓，父親內(nèi)心非常糾結(jié)；白貓出門覓食，父親狠心丟貓；母貓苦苦尋子，父親無(wú)動(dòng)于衷；母貓尋回小貓，父親感動(dòng)心酸。
閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。
9.【答案】【小題1】母親的關(guān)愛(ài)
【小題2】校長(zhǎng)的苦心
【小題3】“我”學(xué)習(xí)不認(rèn)真，松懈懶散了
【小題4】受周圍同學(xué)的不良影響
【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合第②段“家人多為我高興，只有母親抓起我的手說(shuō)：‘現(xiàn)在是不是手很疼？第一次使鐮刀，肯定要磨手的！’那個(gè)時(shí)候，我手掌上全是水泡，鉆心地疼”、④段“他們不會(huì)錦上添花，卻總是用最真實(shí)的關(guān)愛(ài)，溫暖你虛幻背后那顆孤寂的心”等內(nèi)容可知，生命中第一次“手疼”指“我”懂得了母親的關(guān)愛(ài)；
結(jié)合⑦段“我知道你原來(lái)的成績(jī)很好，也知道你現(xiàn)在那種失落?？墒悄氵B煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過(guò)來(lái)的呢？不要因?yàn)橐淮蔚氖【蛦适Ф分尽钡葍?nèi)容可知，生命中第二次“手疼”指“我”懂得了校長(zhǎng)的苦心。
（2）本題考查詞語(yǔ)理解及內(nèi)容分析。
“懈怠”本義是松懈懶惰，結(jié)合第⑤段“在補(bǔ)習(xí)班里，起初還滿懷斗志，可時(shí)間一長(zhǎng)，受一些同學(xué)的影響，便開(kāi)始懈怠起來(lái)，還學(xué)會(huì)了吸煙”可知，“懈怠”在文中是指“我”學(xué)習(xí)不認(rèn)真，松懈懶散了；“我”懈怠的原因是受周圍同學(xué)的不良影響。
（3）本題考查心理描寫。
結(jié)合選文第⑦段“最后校長(zhǎng)和我說(shuō)：‘我下樓的時(shí)候就看見(jiàn)你抽煙了，也看見(jiàn)你把煙攥在了手里。我沒(méi)有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來(lái)的成績(jī)很好，也知道你現(xiàn)在那種失落?？墒悄氵B煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過(guò)來(lái)的呢？不要因?yàn)橐淮蔚氖【蛦适Ф分?！’”可知，“我”此時(shí)的心情是羞愧、悔恨的；
示例：抽煙還是被他看到了，他看到了卻沒(méi)有第一時(shí)間拆穿我，反倒是和我聊天鼓勵(lì)我。把手燙成這個(gè)樣子，算是我咎由自取，還是他的懲罰？如果是懲罰那為什么要給我包扎傷口呢？我明明是個(gè)好學(xué)生的，怎么成了現(xiàn)在這個(gè)樣子？我真的做錯(cuò)了吧，我一定要改正。
（4）本題考查標(biāo)題理解。
結(jié)合②段“家人多為我高興，只有母親抓起我的手說(shuō)：‘現(xiàn)在是不是手很疼？第一次使鐮刀，肯定要磨手的！’那個(gè)時(shí)候，我手掌上全是水泡，鉆心地疼”、⑥段“一進(jìn)門，校長(zhǎng)說(shuō)：‘手很疼吧？快把手張開(kāi)！’右手心里，那半根煙已經(jīng)揉搓得碎了，掌心好幾個(gè)泡，沾滿了煙灰”等內(nèi)容可知，“手疼”既指干農(nóng)活手握鐮刀磨出水泡的疼和被煙燙傷的疼，同樣也指作者內(nèi)心對(duì)母愛(ài)和校長(zhǎng)關(guān)懷的理解和感受，作者在“手疼”中成長(zhǎng)，在“手疼”中感受成長(zhǎng)的意義。
答案：
（1）母親的關(guān)愛(ài) 校長(zhǎng)的苦心
（2）“我”學(xué)習(xí)不認(rèn)真，松懈懶散了；受周圍同學(xué)的不良影響
（3）示例：到底還是被他看到了！把手燙成這個(gè)樣子，算是我咎由自取，還是他的懲罰？可是他明明該批評(píng)我，現(xiàn)在卻在給我包扎傷口。我本來(lái)是個(gè)優(yōu)秀生，現(xiàn)在怎么墮落成這么頹廢的樣子！我好后悔！
（4）“手疼”不僅是一種觸覺(jué)，更是一種感受，它包含了人間的關(guān)心，還有心靈上的啟迪，使人在疼痛中成長(zhǎng)起來(lái)。
《你現(xiàn)在是不是手很疼》這篇短文講了“我”回憶起多年的往事：因?yàn)楦呖记吧?，沒(méi)有考好，后去復(fù)讀，因?yàn)槭芤恍┩瑢W(xué)的影響，失去斗志，開(kāi)始吸煙，不好好學(xué)習(xí)。一次吸煙，碰到校長(zhǎng)，把剩下的煙攥在手里，校長(zhǎng)說(shuō)，我能忍受煙頭燙手的疼痛，就會(huì)承受住失敗。因?yàn)檫@事，我從此改變，“手很疼吧”這種直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量。
閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
10.【答案】【小題1】閉上眼睛。
【小題2】突然。
【小題3】完，沒(méi)有。
【小題4】偷。
【解析】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。
①根據(jù)“瞑”的古字形和分解解讀“翕目也。翕，合也。目，人眼也”推測(cè)，瞑是閉上眼睛的意思。句意為：（那只狼的）眼睛好像閉上了。
②根據(jù)“‘暴’字的常用詞義有：①兇惡殘酷的；②鼓起來(lái)；③突然；④過(guò)分急躁的”推測(cè)，暴是突然的意思，才能講得通，故選③。句意為：屠夫突然跳起。
③根據(jù)“骨已盡矣”中“盡”為“完，沒(méi)有”的意思，推斷，“鼠盡而雞亦盡”的“盡”也應(yīng)是“完，沒(méi)有”?！笆蟊M而雞亦盡”意思是老鼠沒(méi)了，雞也沒(méi)了。
④根據(jù)“鼠竊狗盜”中“竊”是“偷”的意思，推斷“竊吾食”中的“竊”也是偷的意思。句意為：偷我的糧食。
（2）本題考查文言斷句。
句意為：沒(méi)有雞，只不過(guò)不吃雞罷了，距離饑寒交迫還很遠(yuǎn)?！盁o(wú)雞者”偏正結(jié)構(gòu)，“者”表提頓，應(yīng)在“者”后停頓；“弗食雞則已耳”主謂結(jié)構(gòu)，“耳”表限制語(yǔ)氣，應(yīng)在“耳”后停頓?？蓴嗑錇椋簾o(wú)雞者/弗食雞則已耳/去饑寒猶遠(yuǎn)。
（3）本題考查文言文句子翻譯能力。
①重點(diǎn)詞語(yǔ)：徑，徑直；去，離開(kāi)；犬，像狗似的；本句為部分倒裝（介賓短語(yǔ)后置），正常語(yǔ)序?yàn)椋浩湟蝗谇白g時(shí)需調(diào)整語(yǔ)序。句意：一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
②重點(diǎn)詞語(yǔ)：患，擔(dān)憂；在乎，在意；無(wú)，沒(méi)有。句意：我的禍患是老鼠，不在乎有沒(méi)有雞。
（4）本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)乙文“吾之患在鼠，不在乎無(wú)雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無(wú)雞乎？無(wú)雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也”可知，趙人告訴兒子，老鼠之害是“吾將饑寒”，貓的害處是“無(wú)雞”吃而已，距離“饑寒猶遠(yuǎn)”，孰大孰小讓兒子思考。因此，本文的寓意是不能因小失大，要看到問(wèn)題的主要方面，善于抓主要矛盾或矛盾的主要方面。
答案：
（1）①閉上眼睛。
②突然。
③完，沒(méi)有。
④偷。
（2）無(wú)雞者/弗食雞則已耳/去饑寒猶遠(yuǎn)。
（3）①一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
②我的禍患是老鼠，不在乎有沒(méi)有雞。
（4）趙人因?yàn)槭蠡?，而養(yǎng)貓；兒子因?yàn)樨埑缘綦u，而要除掉貓；父親告訴兒子養(yǎng)貓的用意。這個(gè)故事告訴我們要分清問(wèn)題的主要方面和次要方面，不可因小失大。（或者多看別人的好處，不要抓住別人的缺點(diǎn)不放。）
【參考譯文】
【甲】
一個(gè)屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。
屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。
屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠戶看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶?br> 一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。
狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。
【乙】
有一個(gè)趙國(guó)人家里發(fā)生了鼠患，到中山討貓。中山國(guó)的人給了他貓，這貓既善于捉老鼠，又善于捉雞。過(guò)了一個(gè)多月，老鼠沒(méi)了，雞也沒(méi)了。他的兒子很擔(dān)心，對(duì)他父親說(shuō)：“為什么不把貓趕走呢？”他父親說(shuō)：“這不是你所懂的事了。我的禍害是老鼠，不在乎有沒(méi)有雞。有老鼠，就會(huì)偷吃我的糧食，毀壞我的衣服，穿破我的墻壁，啃壞我的用具，我就會(huì)饑寒交迫，不是比沒(méi)有雞害處更大嗎？沒(méi)有雞，只不過(guò)不吃雞罷了，距離饑寒交迫還很遠(yuǎn)，為什么要把那貓趕走呢？”
文言文翻譯方法：
對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
11.【答案】【小題1】B
【小題2】
【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。
ACD.正確。
B.表述有誤，“我言秋日勝春朝”直抒胸臆，態(tài)度鮮明，“我卻說(shuō)秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)春天”，這鮮明的對(duì)比表現(xiàn)了表露了詩(shī)人樂(lè)觀、豁達(dá)的心境。本句并沒(méi)有表達(dá)對(duì)春朝的厭惡；
故選：B。
（2）本題考查意象及作者情感。
“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”：在秋日晴空中，一只振翅高舉的鶴，排云直上，仿佛將作者的豪情詩(shī)意也帶到了藍(lán)天碧霄。詩(shī)人以鶴的矯健凌厲、振翅翱翔鼓勵(lì)有志之士要抖擻精神、奮發(fā)圖強(qiáng)，在艱難困苦的時(shí)刻只要努力拼搏，也是可以大展宏圖、實(shí)現(xiàn)人生之理想的！抒發(fā)了詩(shī)人在孤獨(dú)寂寞、艱苦難熬的時(shí)刻心中依然斗志昂揚(yáng)、奮發(fā)圖強(qiáng)的豪邁精神和氣魄！故“鶴”表達(dá)了作者樂(lè)觀的情懷，昂揚(yáng)的斗志；“何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群”：秋風(fēng)是從哪里吹來(lái)？蕭蕭落葉聲中送來(lái)了一群群大雁。劉禹錫曾在偏遠(yuǎn)的南方過(guò)了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的貶謫生活。這首詩(shī)作于貶所，因秋風(fēng)起、雁南飛而觸動(dòng)了孤客之心。此詩(shī)表面寫秋風(fēng)雁群，實(shí)際卻是在感嘆自己的際遇，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)、思鄉(xiāng)的感情。故“雁”寄托了作者孤寂、落寞的思鄉(xiāng)之情。
答案：
（1）B
（2）“鶴”表達(dá)了作者樂(lè)觀的情懷，昂揚(yáng)的斗志；“雁”寄托了作者孤寂、落寞的思鄉(xiāng)之情。
譯文：
秋詞
自古以來(lái)，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說(shuō)秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)春天。秋日晴空萬(wàn)里，一只仙鶴排開(kāi)云層扶搖直上，便引發(fā)我的詩(shī)情飛上云霄。
秋風(fēng)引
不知從哪里吹來(lái)了秋風(fēng)，在蕭蕭的風(fēng)中送走了雁群。凌晨，秋風(fēng)吹動(dòng)著庭園的樹(shù)木，樹(shù)葉瑟瑟。秋風(fēng)的來(lái)去雖然無(wú)處可尋，無(wú)形的秋風(fēng)卻分明已經(jīng)盡在庭園。來(lái)到耳邊了，孤獨(dú)的旅人最先聽(tīng)到了秋風(fēng)的聲音。
《秋詞》（其一）一反常調(diào)，另辟蹊徑，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境壯麗，融情、景、理于一爐，表現(xiàn)出的高揚(yáng)精神和開(kāi)闊胸襟。
《秋風(fēng)引》是一首寫景抒情詩(shī)。這首詩(shī)表面寫秋風(fēng)秋風(fēng)，實(shí)際卻是在感嘆自己的際遇，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)、思鄉(xiāng)的感情。
如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。
12.【答案】
為修車?yán)先它c(diǎn)贊
周末休息，我想騎自行車出去玩，結(jié)果車胎沒(méi)氣了，只好到離家不遠(yuǎn)的修車攤?cè)バ蘩怼?
修車的是位六十多歲的老人。他身材干瘦，背部佝僂，滿臉都是滄桑的皺紋。老人拿過(guò)一張馬扎讓我坐下，卸下氣門芯看了看，吹了吹，說(shuō)：“車胎扎了，補(bǔ)上就好?！边@時(shí)，身后“咯拉拉”的響了幾聲。我和老人同時(shí)吃驚地看去，原來(lái)是打氣筒絆進(jìn)了一輛行駛中的自行車的前輪，車輪的輻條被攪斷了幾根。
騎車的是一個(gè)小伙子。他對(duì)著老人就是一串指責(zé)謾罵。老人囁嚅著：“我修……給你……修好……”“不修你還想賴呀？”青年人得理不饒人，“一個(gè)小時(shí)后我來(lái)取！別耽誤了我的時(shí)間！”說(shuō)完，他轉(zhuǎn)身走進(jìn)了附近的網(wǎng)吧。
我想看看老人怎樣修那輛自行車，便說(shuō)：“您先修他的吧，我不急?！崩先藵M臉歉意：“還是學(xué)生懂事。謝謝您！”
老人用支架把將那車的前胎支起，放氣、卸輪胎、換輻條，按部就班。奇怪的是，老人不光把那幾根斷了的輻條給換了，還把好幾根沒(méi)斷的也給換成了新的。我問(wèn)老人：“您怎么還換那些沒(méi)斷的呢？”老人說(shuō)：“那幾根已經(jīng)不撐勁了，要是不換新的，用不多久車圈就會(huì)變形，不好騎?！蔽艺f(shuō)：“他那樣對(duì)您，您管他那么多干什么？”老人說(shuō)：“要修就修好，別管誰(shuí)的車了?！?
老人把輪子上好后，試了試前閘，正合適。又試了試后閘，車輪剎不住，原來(lái)是閘皮被磨得成很薄的一層。老人便去工具箱里找出一塊新閘皮，要給換上。我愕然了：“大爺，前輪可以怪您?？蛇@后輪……他肯定不給您錢的?！崩先撕┖竦匦πφf(shuō)：“車閘不靈，說(shuō)不定會(huì)出事。年輕人，性子急，車子更得保證安全?！崩先藫Q完閘皮，還把車子的各個(gè)軸承部位和車鏈條都加了潤(rùn)滑油。我看了下表，用了十五分鐘。
不一會(huì)兒，我的車胎也補(bǔ)好了。我想看看那個(gè)小伙子什么表現(xiàn)，便坐在那里等著。一個(gè)多小時(shí)后，小伙子來(lái)了。他把自己的車目測(cè)了一圈，看都沒(méi)看老人一眼，一蹁腿坐上車子，狠蹬幾下，消失了蹤影。
我恨恨地說(shuō)：“怎么樣？您的功夫都白瞎了吧？”老人笑了笑，說(shuō)了兩句很有哲理的話：“不要和壞人一般計(jì)較。做人厚道一點(diǎn)為好?！?
多么可敬的老人??！我要為您點(diǎn)贊！從您的身上，我知道了什么叫大度，什么叫善良，什么叫以德報(bào)怨。
【解析】本題考查半命題作文。
第一，審題。解題時(shí)首先要弄懂“點(diǎn)贊”的意思?！包c(diǎn)贊”的含義，即對(duì)生活中的人和事表示肯定、支持、喜愛(ài)、贊美之情。“為 點(diǎn)贊”，題目中要先補(bǔ)充點(diǎn)贊的對(duì)象，正常情況下，就是直接用值得為之點(diǎn)贊的人、事、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行補(bǔ)題，比如“為身殘志不殘的他點(diǎn)贊”“為光盤行動(dòng)點(diǎn)贊”。但如果能別出心裁，補(bǔ)出自己獨(dú)特的個(gè)性，讓文題與眾不同，那就能先入為主，激發(fā)起閱讀者的興趣。比如同樣是贊揚(yáng)殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)，你若把題目補(bǔ)成“為風(fēng)雨中不屈的生命點(diǎn)贊”，效果就不一樣。所以，我們補(bǔ)題時(shí)要盡量補(bǔ)出新意。
第二，立意。文題中“點(diǎn)贊”這個(gè)關(guān)鍵詞決定了本文的主旨是贊揚(yáng)生活中的真、善、美，為自己各種傳遞正能量的言行喝彩。著眼于個(gè)人，去贊美、支持他們，這樣的立意無(wú)疑是準(zhǔn)確的，但如果我們能夠把視角再抬高一點(diǎn)，去為國(guó)家、民族點(diǎn)贊，為大自然的慷慨無(wú)私點(diǎn)贊，那立意自然高人一籌。
第三，選材?？梢赃x取自己在某一個(gè)或某些方面表現(xiàn)突出的故事，或者運(yùn)用智慧解決具體問(wèn)題的故事，又或者擁有某種優(yōu)秀品質(zhì)的故事，要注重細(xì)節(jié)描寫，用活潑的語(yǔ)言把自己如何取得好成績(jī)，如何找到解決問(wèn)題的方法，如何體現(xiàn)出優(yōu)秀品質(zhì)等等寫得真實(shí)、生動(dòng)、吸引人。如果寫成記敘文，在構(gòu)思時(shí)既要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭、結(jié)尾，形成呼應(yīng)之勢(shì)；更要對(duì)文章的主體部分精心進(jìn)行布局，以使故事線索明了，過(guò)渡自然，情節(jié)波瀾不斷，人物形象呼之欲出。比如寫“為吝嗇的表妹點(diǎn)贊”這篇作文，就可以“誤會(huì)”為線索，先寫表妹太吝嗇，引起我的誤會(huì)；然后寫表妹忍氣吞聲，隱瞞誤會(huì)；接著寫表妹在愛(ài)心行動(dòng)中捐款第一，打破誤會(huì)；最后寫“我”理解表妹，解除誤會(huì)，如此環(huán)環(huán)相扣，自然就能打動(dòng)人心。如果寫成議論文，可先亮出觀點(diǎn)，然后運(yùn)用生活中的鮮活事例和名人故事、名人言論等進(jìn)行論證，最后小結(jié)點(diǎn)題，一氣呵成。也可從生活現(xiàn)象入手，引出話題，展開(kāi)論述，最后得出觀點(diǎn)，余味無(wú)窮。
這篇文章塑造了一位可敬的老人形象，寫出了老人可敬的精神品格。中華民族的傳統(tǒng)美德之一是以德報(bào)怨，這在修車?yán)先松砩霞械伢w現(xiàn)了出來(lái)。面對(duì)無(wú)禮的辱罵，老人采取的是忍讓、謙和。無(wú)意的“過(guò)錯(cuò)”，把別人的自行車輪輻條弄斷了幾要，本來(lái)?yè)Q上這幾根輻條即可，但是老人還處處替別人著想，認(rèn)真檢查車子，還修好了幾處本不該自己修的部件。這的確讓人感動(dòng)。
文章以第一人稱敘述，一切都在“我”的見(jiàn)證下發(fā)生，真實(shí)可信。對(duì)老人的動(dòng)作描寫較為細(xì)致?！拔摇迸c老人的對(duì)話不多，卻處處凸顯了老人的道德品質(zhì)。【欄目一】
① ______ 我能分
【欄目二】
② ______ 我明了
類別
人為縱火
違反安全規(guī)定
吸煙
生活用火不慎
玩火
自燃
電氣火災(zāi)
原因不明
其他
占比
2.0%
4.1%
6.2%
17.9%
3.6%
3.2%
32.2%
7.2%
23.6%
【欄目三】
滅火方法我知曉
冷卻滅火法，就是將滅火劑直接噴灑在燃燒著的物體上，將可燃物質(zhì)的溫度降低到燃點(diǎn)以下，終止燃燒。如用水滅火。
隔離滅火法，就是將燃燒物體和附近的可燃物隔離或疏散開(kāi)，使燃燒停止。
窒息滅火法，就是阻止空氣流入燃燒區(qū)，或用不燃物質(zhì)沖淡空氣，使燃燒物質(zhì)斷絕氧氣的助燃而熄滅。如用泡沫滅油類火災(zāi)；用鍋蓋隔絕氧氣，終止燃燒。
抑制滅火法，也稱化學(xué)中斷法，就是使滅火劑參與到燃燒反應(yīng)過(guò)程中，使燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的游離基消失，形成穩(wěn)定分子或低活性游離基，使燃燒反應(yīng)停止。如用干粉滅火劑滅氣體火災(zāi)。
方法
參照
文言語(yǔ)句
釋義
根據(jù)造字方法推測(cè)
瞑，古字形為為前面圖片，翕目也。翕，合也。目，人眼也。
目似瞑
A瞑： ______
根據(jù)語(yǔ)境選擇
“暴”字的常用詞義有：①兇惡殘酷的；②鼓起來(lái)；③突然；④過(guò)分急躁的。
屠暴起
B暴： ______
根據(jù)課文遷移
骨已盡矣
鼠盡而雞亦盡
C盡： ______
根據(jù)成語(yǔ)推斷
鼠竊狗盜
竊吾食
D竊： ______

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