(一) 知識(shí)與能力:
1.了解《滕王閣序》的寫(xiě)作背景。
2.了解《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因。
3.欣賞《滕王閣序》的景美。
4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代散文的能力。
(二) 情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1. 讓學(xué)生體味山川美景,欣賞千古名句,感受音韻美感,領(lǐng)受美的熏陶。
2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。
2學(xué)情分析
在之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)必修二的古代散文,已初步具備了賞析語(yǔ)言、品味意境、把握情感的能力。學(xué)了本單元第一課《歸去來(lái)兮辭》后更是大體了解了古代散文的風(fēng)格特點(diǎn)和鑒賞方法,因此教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”而展開(kāi)。另外,《滕王閣序》能成為千古傳頌的文章,自然有它的獨(dú)到之處,短短一學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)不可能面面俱到的分析
3
重點(diǎn):欣賞《滕王閣序》的景美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代散文的能力。
難點(diǎn):透視千古名句,走進(jìn)王勃的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。
教學(xué)過(guò)程
4.1 第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):
南昌的滕王閣原本是一座普通的閣樓,如今成了大家朝拜的圣地。而這一切都要感謝詩(shī)人王勃,因?yàn)樗囊黄Ч沤^唱《滕王閣序》使其天下聞名。在上節(jié)課老師曾給同學(xué)們提出過(guò)一個(gè)問(wèn)題要求大家查閱相關(guān)資料,做好準(zhǔn)備,那就是《滕王閣序》這篇千古奇文流傳千古的原因。不知同學(xué)們準(zhǔn)備的怎么樣了,下面請(qǐng)大家分組討論、交流,推選代表為我們一一解讀這篇千古奇文。
活動(dòng)2【活動(dòng)】整體感知
二、整體感知
知背景、作者:滕王閣在江西南昌贛江之濱,為唐太宗之弟滕王李元嬰所建,歷代屢有興廢。為三大名樓之首,現(xiàn)樓高25米,為明三暗五層結(jié)構(gòu)。詩(shī)文以王勃的《滕王閣序》和《滕王閣》詩(shī)最著名。
王勃(649—675)字子安,絳州龍門(mén)人,初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)“王楊盧駱”,亦稱(chēng)“初唐四杰”。祖父是隋朝學(xué)者王通。王勃六歲即寫(xiě)文章,十四歲便科舉中第。沛王李賢聞其名聲,邀請(qǐng)他作王府修撰,后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因殺官奴而犯罪,父親也受連累貶為交趾令。公元675年王勃前往交趾省親,途經(jīng)南昌正趕上當(dāng)?shù)囟级皆陔蹰w上設(shè)宴。王勃在宴會(huì)上賦詩(shī)并寫(xiě)下了這篇著名的《滕王閣序》。隨后前往交趾途中溺水驚悸而死。本文遂成為他的“絕唱”。
活動(dòng)3【講授】講授與分組討論
第一小組,介紹王勃的生平及寫(xiě)作背景。
經(jīng)小組討論認(rèn)為這篇文章流傳的原因是“年少”。
生命之花凋謝在25歲的年少有為,未嘗不是一種遺憾。下面請(qǐng)大家看題目,也許在這里可以找到另一個(gè)流傳千古的原因。
第二小組,介紹的是《滕王閣序》的序常識(shí),且將它與《蘭亭集序》作比較,為大家配音朗誦。
第二小組經(jīng)討論認(rèn)為這篇文章流傳的原因是“序工”。
剛才第二小組找到這些對(duì)仗工整的句子時(shí),我們發(fā)現(xiàn)這些句子除對(duì)仗工整以外還有另一個(gè)特點(diǎn)那就是用典,接下來(lái)請(qǐng)大家速讀課文,找出文中用典的句子。
一、出自神話(huà)傳說(shuō)的典故
騰蛟起鳳,孟學(xué)士之詞宗;紫電清霜,王將軍之武庫(kù)
雁陣驚寒,聲斷衡陽(yáng)之浦。
酌貪泉而覺(jué)爽,處涸轍以猶歡。今茲捧袂,喜托龍門(mén)。
二、出自歷史故事的典故
物華天寶,龍光射牛斗之墟;人杰地靈,徐孺下陳蕃之榻。
望長(zhǎng)安于日下,目吳會(huì)于云間 。懷帝閽而不見(jiàn),奉宣室以何年?
馮唐易老,李廣難封 。
屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無(wú)圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)?
孟嘗高潔,空余報(bào)國(guó)之情 ;阮籍猖狂,豈效窮途之哭?
無(wú)路請(qǐng)纓,等終軍之弱冠 ;有懷投筆,慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)。
三、出自文人詞句的典故
睢園綠竹,氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,光照臨川之筆。
北海雖賒,扶搖可接;東隅已逝,桑榆非晚。
第三小組經(jīng)討論認(rèn)為這篇文章流傳的原因是“典精”。
對(duì)偶、典故的使用是為了表情達(dá)意,那么序中還有什么與情感密不可分呢?下面我們一起讀二、三兩段去欣賞滕王閣的美景。
第四小組,介紹的是《滕王閣序》中寫(xiě)景的詩(shī)句。
第四小組經(jīng)討論認(rèn)為這篇文章流傳的原因是“景美”。
一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),接下來(lái)我們一起走進(jìn)詩(shī)人的情感世界。
第五小組,從《滕王閣序》的字里行間尋找到作者的情感。以“興”為主。
第六小組,同樣尋找的是作者的情感。以“悲”為主。
這兩個(gè)小組經(jīng)討論認(rèn)為這篇文章流傳的原因是“情豐”。
經(jīng)總結(jié),大家認(rèn)為,這篇序流傳千古的原因有:年少、序工、典精、景美、情豐。
活動(dòng)4【活動(dòng)】抒發(fā)對(duì)王勃的感情—我想對(duì)你說(shuō)
面對(duì)這樣的一位少年英才,大家有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)。
活動(dòng)5【活動(dòng)】全班活動(dòng)感想
登臨高閣,感慨萬(wàn)千,樓閣猶在,王勃遠(yuǎn)逝。但王勃以及這篇在各方面都堪稱(chēng)典范的《滕王閣序》會(huì)在我們的記憶深處,千年萬(wàn)年的流傳下去。
活動(dòng)6【作業(yè)】布置作業(yè)
王勃,我想對(duì)你說(shuō) 400字以上

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5 滕王閣序

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