教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。教材創(chuàng)設(shè)了“老鼠背土豆”的童話故事情境，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一加一減兩個場景，之后通過兩個層次的活動展開了有關(guān)7的加減法的學(xué)習(xí)，一是進(jìn)一步體會加法和減法的實際意義，學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法的計算方法；二是通過“填一填，說一說”的活動，為正確計算7的加減法積累經(jīng)驗，進(jìn)一步豐富學(xué)生對加減法意義的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助有趣的童話故事情境，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)7的加減法的計算方法。
2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計算有關(guān)7的加法及相應(yīng)的減法。
3.能運用所學(xué)的知識，解決生活中簡單的加減法問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：
掌握有關(guān)7的加減法的計算方法，并能正確計算。
教學(xué)難點：
能解決生活中簡單的有關(guān)7的加減法問題。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)情境
師：秋天來了，小老鼠家的土豆豐收了。小老鼠看著這兩堆土豆，別提多高興了。它要把這些土豆早點運回家。
出示圖片
師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

仔細(xì)閱讀，交流：
生1：有2堆土豆，一堆有5個，一堆有2個。
生2：我數(shù)了數(shù)，小老鼠總共收獲了7個土豆。
生3：一共有多少個土豆？
創(chuàng)設(shè)情境，解讀信息，提出問題，為新知探究做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二
探究新知
1.一共有多少土豆？
學(xué)生嘗試回答，出示課件。
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，有沒有其他探究5+2的計算方法。
課件展示：
師：同學(xué)們，還有沒有其他探究5+2的方法。
出示課件：
師：還有同學(xué)舉手呢，我們一起來聽聽。
出示課件：
師：計算有關(guān)7的加法可以用畫一畫、數(shù)一數(shù)的方法，也可以用記大數(shù)數(shù)小數(shù)的方法，還可以利用已學(xué)的知識計算。同學(xué)們的回答真棒，大家可以利用自己喜歡的方法來計算。
師：那么2+5怎么算呢？
獨立思考，記錄想法，反饋交流。
生1：“一邊有5個土豆，另一邊有2個土豆，一共有多少個土豆”
生2：求一共有多少個土豆，就是把兩堆土豆合在一起，用加法計算。
生3：5+2
生4:2+5。
生：有。
紛紛舉手搶答。
生：用圓代替土豆，畫一畫，說一說。
生：第一堆土豆是5個，第二堆土豆是2個，一共有7個土豆?？闪惺綖?+2=7
生：還可以用記大數(shù)接著數(shù)小數(shù)的方法。
生：記住5個，接著往后數(shù)兩個數(shù)6、7，可列式為5+2=7
學(xué)生溝通交流。
生：可以利用已學(xué)的知識計算，想5+1=6，再添1就是7，即5+2=7。通過以上方法得出：5+2=7 2+5=7
生：通過以上方法得2+5=7。
探索并掌握得數(shù)是7的加法的計算方法，進(jìn)一步體會加法的意義。
師：接著前面的圖，繼續(xù)講故事吧。
小老鼠用布袋裝好土豆，走在回家的路上，沒想到布袋破了個洞，掉出來一個土豆。
師：結(jié)合上個圖，你能根據(jù)這個圖，你還能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊1個也沒有了，就是說外面有0個土豆（邊說邊板書算式記錄）；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆？用算式該怎么表示？
出示課件：
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，探究7-1的計算方法。
出示課件。
師：同學(xué)們回答得都非常棒，（適當(dāng)鼓勵學(xué)生）計算有關(guān)7的減法可以用圈一圈的方法，也可以用畫一畫的方法。出示課件：
3.鞏固有關(guān)7的加減法。
小老鼠因為布袋破了個洞，所以每走一段路，就掉出一個土豆。當(dāng)小老鼠到家時，才發(fā)現(xiàn)土豆丟沒了，小老鼠好傷心??！
師：呈現(xiàn)了“小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)土豆一個都沒了”的場景，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，思考小老鼠回家的路上可能發(fā)生的情況：丟了幾個？還剩幾個？為正確計算有關(guān)7的加減法積累經(jīng)驗。
師：用學(xué)具代替土豆。
出示課件。
師：當(dāng)7個土豆全部掉出時，布袋里就剩下0個土豆。7的組成：0和7，1和6，2和5，4和3，3和4，5和2，6和1。
生：小老鼠的布袋原來有7個土豆，掉出來一個，還剩下幾個土豆？
學(xué)生探討有關(guān)7的減法計算方法，反饋交流：
生：求還剩下幾個土豆，就是從7個土豆中去掉1個，用減法計算。
生：7-1=6。
生：我可以圈一圈，掉的一個我圈出去，沒圈起來的有6個，就是7-1=6。
生：我還可以用畫一畫，一共有7個?，我劃掉一個，還剩下6個，就是7-1=6。
學(xué)生互相交流。
生：將總數(shù)7分成兩部分，一部分是掉出的個數(shù)，一部分是剩下的個數(shù)。
生：剛開始1個都沒掉，還剩7個，掉出來1個還剩6個，掉出來2個還剩5個，掉出來3個還剩4個，掉出來4個還剩3個，掉出來5個還剩2個，掉出來6個還剩1個，掉出來7個布袋里就沒有了。
生：正確計算7的加減法積累經(jīng)驗，上面的表格代替一路上從破洞掉出的土豆個數(shù)，下面表格代表布袋中剩下的土豆個數(shù)。
幫助學(xué)生探索并掌握7的減法的計算方法，教科書呈現(xiàn)了“用學(xué)具擺”和“畫圖表示計算過程”兩種方法，鼓勵學(xué)生借助操作理解減法的計算過程。
這是一個動態(tài)畫面，并充滿想象，幫助學(xué)生探索并掌握7的減法的計算方法，豐富學(xué)生對加減法理解的意義。結(jié)合兩幅有趣的情境圖和相應(yīng)的加減法算式，豐富學(xué)生在不同情境下對加與減意義的理解，體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，同時也通過解釋這兩個算式體會加與減之間的互逆關(guān)系。
環(huán)節(jié)三
鞏固練習(xí)
1.練一練。
師：本題答案不唯一，只要學(xué)生能做出合理解釋。
2.說一說，填一填。
3.畫一畫，填一填。
閱讀信息，獨立思考。
生1：5+2=7或2+5=7
生2：7-3=4 還可以7-4=3
生：一邊有6只七星瓢蟲，另一邊有1只七星瓢蟲，一共有7只七星瓢蟲，可以用算式“6+1=7”或1+6=7來表示；
生：一共有7個小朋友，其中有6個女生，1個男生，可以用“7-1=6”或7-6=1來表示。
生：6+1=7，7-6=1，3+4=7，7-3=4，2+5=7，7-2=5
用7的加減法能解決生活中兩個數(shù)相加得7和7減幾的實際問題。豐富學(xué)生在不同情境下對加與減意義的理解。
本題的目的是通過在計數(shù)器上畫珠子，并寫出相應(yīng)的算式，鞏固7的加減法，進(jìn)一步理解加減法的意義，體會加與減的互逆關(guān)系。
環(huán)節(jié)四
課堂小結(jié)
你有什么收獲？
回顧本節(jié)課自己的體會和收獲。
生1：7的組成0和7，1和6，2和5，3和4，4和3，5和2，6和1，7和0
生2：根據(jù)對圖意的不同理解，可以列出不同的加法算式和減法算式。
鼓勵學(xué)生暢談自己的收獲和體會。
環(huán)節(jié)五
拓展延伸
趣味數(shù)學(xué)
接繩子，按照下圖所示的方法，把7根短繩接在一起，要打幾個結(jié)？
生：觀察發(fā)現(xiàn)打結(jié)的個數(shù)要比短繩的根數(shù)少1。7－1=6要打6個結(jié)
環(huán)節(jié)六
課后活動
說一說，玩一玩。游戲規(guī)則：玩得數(shù)是7的加法。這個是互動的數(shù)學(xué)游戲活動，要求每個學(xué)生都參與，可以與家長對練，也可同桌互練。
探究性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的動手和查閱資料能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要多觀察，多發(fā)現(xiàn)。

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