辯論也稱論辯，是指雙方或多方圍繞同一事件或問題，運(yùn)用一定的論據(jù)來反駁對方的觀點(diǎn)，進(jìn)而確立自己觀點(diǎn)的一種口語交際方式?！罢摗迸c“辯”是辯論的兩個基本要素?！罢摗本褪恰傲ⅰ保搓U明自己主張的正確;“辯”就是“破”，即指出對方論點(diǎn)的錯誤。辯論的基本形式有兩大類:一類是即興式的自由辯論，如人們在日常生活中因?yàn)橐恍┩话l(fā)事件或雙方對某一問題的看法不一致而產(chǎn)生的爭論;另一類是有組織、有程序、有目的的專題辯論，如法庭辯論、賽場辯論、學(xué)術(shù)辯論等。
辯論，它指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到共同的認(rèn)識和意見。辯論旨在培養(yǎng)人的思維能力。有確定的論題，有正反雙方，有特定的程序，以駁倒對方觀點(diǎn)、確立己方觀點(diǎn)為目的。
“辯論會”“辯論賽”包括哪些內(nèi)容？
辯論時(shí)，首先要旗幟鮮明地表達(dá)自己對某事或某論題的認(rèn)識及看法。這就需要弄清事情的來龍去脈，明確論題的概念內(nèi)涵、邏輯框架等。進(jìn)行專題辯論時(shí)，更要避免使用可能有利于對方立論的詞語或觀點(diǎn)，否則容易使自己處于被動地位。同時(shí)還要讓自己的觀點(diǎn)經(jīng)得起推敲，既不能似是而非、含混游移，也不能脫離實(shí)際、過于偏激。
明確提出自己的觀點(diǎn)后，要圍繞觀點(diǎn)構(gòu)建層次清晰、環(huán)環(huán)相扣的論證思路，還要選擇真實(shí)、典型、充分的論據(jù)并按照一定的邏輯方式闡述論據(jù)、論證觀點(diǎn)，以達(dá)到擊敗對方的目的。如果邏輯不清、思維混亂，就很容易被對方抓住漏洞，使自己陷人窘境。
一般來說，已方的立論是“守”，駁論是“攻”，但在對方看來，自己確立的觀點(diǎn)又是批駁對象，所以辯論時(shí)要時(shí)刻注意攻防結(jié)合。辯論時(shí)既要會聽，又要能說;既要善于批駁又能守住觀點(diǎn)。從另一個角度說，駁倒了對方的論點(diǎn)，自己的論點(diǎn)也就“立”住了。批駁對方可從三個方面人手:一是駁論點(diǎn)，分析證明對方的論點(diǎn)是錯誤的;二是駁論據(jù)，指出對方的論據(jù)不可靠不充分、不具有代表性，或者論據(jù)與論點(diǎn)沒有必然聯(lián)系;三是駁論證，找出對方論述中存在的問題，如概念不明、語意不清、前后矛盾，或從論據(jù)到論點(diǎn)的推理不合邏輯，等等。
進(jìn)行專題辯論前，要認(rèn)真研究辯題，廣泛搜集與辯題有關(guān)的材料，深入分析對方觀點(diǎn)，制訂辯論的策略，寫好辯論提綱。辯論時(shí)，既要據(jù)理力爭，又要控制好情緒，保持冷靜的頭腦、從容的態(tài)度以及必要的幽默感，還要做到語言干凈利落、鏗鏘有力、生動有趣。由于辯論是一個動態(tài)過程，預(yù)先準(zhǔn)備的材料并不一定完全適用于辯論的全過程，所以辯論時(shí)還要具備靈活處理各種瞬息之變的能力，能快速重新組織反駁材料，及時(shí)化解難題。
保證辯論活動有序進(jìn)行。
補(bǔ)充一辯的發(fā)言，并對對方一辯的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。在自由辯論時(shí)，發(fā)揮主力作用。
“立”，正面論證己方觀點(diǎn)正確
“破”，辯駁對方的錯誤或疏漏之處
考慮對方論據(jù)和論述思路
（1）準(zhǔn)備好提綱后，可以在組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)的對辯練習(xí)，甚至可以直接和老師進(jìn)行辯論。
（2）每次對辯結(jié)束后，老師給出建議，同學(xué)之間進(jìn)行互評，努力提高反應(yīng)能力和辯論能力。
要抓住對方觀點(diǎn)中的要害問題，一攻到底，從理論上徹底擊敗對方，即打蛇要打在七寸上。也可使用“避實(shí)就虛”的方法，機(jī)智地避開對方的問題，另外找出對方的弱點(diǎn)攻過去。
一旦對方不同辯手之間出現(xiàn)觀點(diǎn)矛盾，或者同一個辯手自相矛盾，就應(yīng)當(dāng)馬上抓住其矛盾點(diǎn)，竭力擴(kuò)大對方的矛盾，擴(kuò)大對方的觀點(diǎn)裂痕，迫使對方陷入窘境。
2．利用矛盾，擴(kuò)大矛盾。
如果正面進(jìn)攻效果較差時(shí)，可以采取迂回的方法，從表面看來并不從重要的問題入手，誘使對方亂說或者亂答，找到缺口猛烈進(jìn)攻。
如果自己的觀點(diǎn)或論據(jù)不夠有力，可以模糊概念與對方周旋，把自己某些說不清楚或者模棱兩可的觀點(diǎn)隱蔽起來，使之不直接受到對方的攻擊。
站在辯論場上，進(jìn)行唇槍舌劍之戰(zhàn)時(shí)，既要耳聰目明、能言善辯，也要保持良好的儀態(tài)風(fēng)度：局勢順利時(shí)，不要得意忘形、趾高氣揚(yáng)；暫居弱勢時(shí)，也要沉住氣，不能自亂陣腳。
5.辯論既是“智商”的交鋒，也是“情商”的考驗(yàn)。
將全班同學(xué)分成若干學(xué)習(xí)小組，每組最少8人，分成正反兩方，從下面提供的辯題中任選一題，進(jìn)行辯論實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，組織一次班級辯論賽。
1. 正方：逆境有利于成長 反方：逆境不利于成長
2. 正方：現(xiàn)代社會更需要專才 反方：現(xiàn)代社會更需要通才
3. 正方：自媒體時(shí)代更容易接近真相 反方：自媒體時(shí)代不容易接近真相
1.推選一名同學(xué)擔(dān)任班級辯論賽主持人。邀請家長、老師擔(dān)任評委。
2.組內(nèi)分工。根據(jù)辯論賽組隊(duì)的要求和辯手的特點(diǎn)進(jìn)行分工，明確，每名參與者的責(zé)任。
3.分別列出己方觀點(diǎn)和辯論要點(diǎn)，緊密圍繞要點(diǎn)搜集材料。材料類型盡可能豐富一些，可以搜集名人名言、歷史事實(shí)、新聞事件、權(quán)威數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告等，明確己方的辯論思路，最好形成比較正式的辯詞。
4.推測對方的辯論思路和可能使用的材料，思考應(yīng)對策略?？稍诮M內(nèi)反復(fù)模擬辯論，彌補(bǔ)己方疏漏，尋找批駁對方的突破口。
“逆境是否有利于成長”辯論會
主持人：各位評委、各位辯手，“逆境是否有利于成長”辯論會現(xiàn)在開始！大家都知道，在人生中，逆境是不可避免的，但對于“逆境是否有利于成長”這個話題，大家卻有不同的看法。一種意見是逆境有利于成長，而另一種意見是逆境不利于成長。那么，究竟哪一種意見更有道理呢？下面先請正方一辯陳述自己的觀點(diǎn)。時(shí)間是3分鐘。
正方：逆境有利于成長。 下面從三個方面陳述我方觀點(diǎn)。 第一，回顧歷史，我們知道，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》……”天行健，君子以自強(qiáng)不息。可見逆境能夠鍛煉人，使人堅(jiān)強(qiáng)。
第二，正視現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該看到，人本身有好逸惡勞的本性，事事順利容易使人喪失追求的動力，沉湎于前輩的積蔭之中，不思進(jìn)??；而在逆境中，人才會自覺奮發(fā)圖強(qiáng)，才會有明確的目標(biāo)，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。 第三，展望未來，作為年輕一代，我們應(yīng)該牢記：是前輩用鮮血和生命為我們換來了美好的生活。正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該居安思危，努力奮進(jìn)，始終保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。 借古而知今，居安以思危。綜上所述，我方認(rèn)為，逆境有利于成長。
主持人：剛才正方列舉了逆境成才的事例，來論證自己“逆境有利于成長”的觀點(diǎn)。下面請反方一辯闡述自己的觀點(diǎn)。 反方：我方的觀點(diǎn)是，逆境不利于成長。 首先，逆境使人在成長過程中失去勇氣，失去斗志，迷失方向。例如，在《駱駝祥子》中，主人公祥子是一個充滿理想、對生活充滿希望的人，可是在黑暗的舊社會的環(huán)境下，祥子的夢想一次次破滅。祥子不甘失敗，曾掙扎過，努力過，可是在當(dāng)時(shí)的逆境中，祥子的計(jì)劃被破壞。最終祥子成為一個自暴自棄的行尺走肉。祥子成了逆境的犧牲者。請問對方辯友，這不是證明逆境
帶給人更多的是毀滅而不是重生嗎？ 其次，逆境本身不會帶來成長，只有戰(zhàn)勝逆境才會帶來成長。而這個戰(zhàn)勝逆境主要是靠個人內(nèi)在因素。逆境常常是由社會客觀條件、人才自身?xiàng)l件、人才在其成長中所處的地位等共同決定的。家庭出身貧寒，生活條件惡劣，是祖輩的社會地位造成的，不可更改；重大疾病、意外傷殘、先天不足、生理缺陷，是人生的一種不幸，人對此也無能為力；人微言輕，懷才不遇，只能默等時(shí)機(jī)；初來乍到，環(huán)境不利，人際生疏，交際尚不能打開局面，只有從頭做起。人的主觀能動性不是逆境帶來的，逆境帶來的是必然的傷害和偶然的成功，偶然的成功自
然比不上必然的弊端。請問對方辯友，既然您認(rèn)為逆境有利于成長，那么我們待在逆境中豈不是更好，為何您還要去戰(zhàn)勝逆境呢？既然您認(rèn)為逆境有利于成長，那我們?yōu)楹芜€要不斷致力于改善我們的教育、生存環(huán)境，變逆境為順境，而不是去創(chuàng)造一個更艱難的逆境呢？
一辯論小組同學(xué)就“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律”“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律”進(jìn)行激烈的論爭,雙方唇槍舌劍,反方突然發(fā)問“孫悟空不就被套了個緊箍咒？可見養(yǎng)成良好的風(fēng)氣主要靠他律”。作為正方,你將怎樣進(jìn)行得體而有力的回?fù)裟兀?br/>那么唐僧為什么不戴呢？（直接反駁）唐僧也沒念幾次啊，后來孫悟空自己也挺聽話的。
以小組為單位,每組8人,分成正反兩方,雙方對手各4名——一辯、二辯、三辯和四辯，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行辯論實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。
辯題：正方：逆境有利于成長　反方：逆境不利于成長
分析明確己方觀點(diǎn)
用哪些材料支持
可能出現(xiàn)的漏洞
構(gòu)想己方批駁的思路
首先，我來闡明三個概念。逆境、才和成才。逆境，不順利的境遇。也就是說，人總還在一定的社會環(huán)境和自然環(huán)境中，當(dāng)我們在這樣的環(huán)境中無論是維持生存還是成就事業(yè)，總感到困難重重時(shí)，我們說，這樣的環(huán)境是逆境。逆境有利于成才。它表現(xiàn)在如下三方面。 第一，人們可在逆境中積累大量經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)人身處逆境時(shí)要比在順境中操勞得多。逆境促使人去認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋求擺脫逆境走上成才的路徑。于是逆境之中的思考與總結(jié)、探索與創(chuàng)造的過程，就是人們增長才智積累經(jīng)驗(yàn)的過程。 第二，人的一生是不會一帆風(fēng)順的，難免會遇到大大小小的挫折、困難。身處逆境可激發(fā)人的進(jìn)取精神。第三，身處逆境還能磨礪人的意志。逆境能造就人才，它使懦弱變?yōu)橛赂遥箵u擺變?yōu)閳?jiān)毅。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！?
逆境不利于人成長。第一：戰(zhàn)爭之后人們會留下后遺癥（ASD），人的心理會造成扭曲。第二：逆境使人在成長過程中失去勇氣，失去斗志，迷失自己的方向。有部分人受不了激烈的競爭，反而會自甘墮落。第三：不利于身心健康，沒有一個良好的社會環(huán)境，如何茁壯成長。
（1）表達(dá)清晰，聲情并茂。辯論應(yīng)該用普通話進(jìn)行，發(fā)言過程中口齒清晰，語速正常。辯論要曉之以理，也要動之以情，要注意根據(jù)表達(dá)的需要，調(diào)整語速、語氣、語調(diào)，使自己的表達(dá)更有說明力和感染力。（2）觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。立論時(shí)，一定要鮮明地表達(dá)己方的觀點(diǎn)，切不可模棱兩可，含糊其詞。辯論需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在辯論過程中要注意保持內(nèi)部觀點(diǎn)的一致性，不要出現(xiàn)同意對方觀點(diǎn)、失去己方立場的情況。
（3）善于聆聽，快速反應(yīng)。善聽是善辯的前提。辯論賽中，自由辯論階段是最緊張也是最精彩的環(huán)節(jié)，由于有時(shí)間限制，而又沒有底稿，需要辯手自由發(fā)揮，這時(shí)最容易忙中出錯，所以辯手要高度集中注意力，聽清、聽準(zhǔn)、聽懂對方的發(fā)言，快速思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)對方觀點(diǎn)和語言表達(dá)上的問題，或者抓住對方論據(jù)的疏漏，或者指出對方論證方法的錯誤，給對方以有力的批駁。（4）語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，簡潔有力。辯論賽針鋒相對的特點(diǎn)，決定了辯手在陳述己方觀點(diǎn)、反駁對方觀點(diǎn)時(shí)，要特別注意邏輯嚴(yán)密，表達(dá)準(zhǔn)確，避免詞不達(dá)意或自相矛盾，讓對方抓住漏洞和把柄。同時(shí)，語言要簡潔干凈，避免拉雜、冗長，做到既能清晰表意，也能有力反擊。（5）要有風(fēng)度，做到勝不驕，敗不餒。辯論既是“智商”的交鋒，也是“情商”的檢驗(yàn)。辯論時(shí)，既要耳聰目明、能言善辯，也要保持良好的儀態(tài)風(fēng)度；局勢順利時(shí)，不得意忘形、趾高氣揚(yáng)；暫居弱勢時(shí)，也不要沉不住氣，自亂陣腳。
辯論，也叫做論辯，在民間，人們把辯論叫做“抬杠”，把進(jìn)行辯論叫“理論理論”。對于辯論，通常有廣義和狹義的理解： 狹義的辯論是指一種有明確目的，有準(zhǔn)備的與不同觀點(diǎn)的爭論；而廣義的辯論則是指雙方或多方因觀點(diǎn)不同而產(chǎn)生不同程度上的言語沖突，它既包括有明確目的，有準(zhǔn)備的不同觀點(diǎn)的辯論，也包括日常生活中由某種分歧而引起的隨意性的爭執(zhí)。我們所使用的是廣義的辯論概念，即辯論是一種雙方或多方觀點(diǎn)對立而產(chǎn)生言語沖突的交際形式。
1.某學(xué)校舉辦“成大事者需要/不需要拘小節(jié)”的辯論賽。分析下面正方辯詞，抓住其疏漏之處，從反方的立場進(jìn)行辯駁。要求辯駁有力，邏輯嚴(yán)密，能恰當(dāng)?shù)匾妹嗣?。正?我方認(rèn)為成大事者需要拘小節(jié)?！镀堊印駥W(xué)》中說:“故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”大事都應(yīng)該從小事做起，小事不愿做，不屑做，拒絕做，大事就只能成為空想。更何況成大事者必有眾人幫助，如不拘小節(jié)，則難以服眾，談何成功?這不正說明了成大事者需要拘小節(jié)嗎?2.四名同學(xué)為一組，每兩個小組選擇一個辯題開展辯論。辯論時(shí)要做到立論鮮明，能攻善防，理性從容。(1)逆境有利于/不利于人的成長(2)傳統(tǒng)文化的傳播，應(yīng)更注重原汁原味/創(chuàng)新改造

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