學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
解題技巧
1. 句子理解類題目
- 通讀句子：認(rèn)真閱讀給定的句子，初步理解句子的大致內(nèi)容和表達(dá)的基本情感。例如，對于“他的眼神中透露出一絲不易察覺的悲傷”這個句子，先整體感受是在描述一個人的眼神和其中蘊含的悲傷情緒。
- 分析句子結(jié)構(gòu)：
- 找出句子的主要成分，即主語、謂語、賓語。在上述句子中，“眼神”是主語，“透露出”是謂語，“悲傷”是賓語。
- 查看是否有修飾成分，如定語、狀語、補語。這里“他的”是定語，修飾“眼神”；“一絲不易察覺的”是定語，修飾“悲傷”。
- 理解關(guān)鍵詞語：重點關(guān)注對句子意思起關(guān)鍵作用的詞語。如“不易察覺”，它體現(xiàn)了悲傷情緒的隱蔽性，對于理解整個句子的情感深度很重要。
- 結(jié)合語境理解（如果有上下文）：如果句子來自一篇文章，要聯(lián)系上下文來把握句子更準(zhǔn)確的含義。比如這個句子可能是在描寫主人公遭遇挫折后的場景，結(jié)合前后文能更好地理解悲傷的來源。
2. 句子改寫類題目
- 明確改寫要求：確定是要進行陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換、把字句與被字句的轉(zhuǎn)換、擴寫句子還是縮寫句子等。例如，要求把“他完成了作業(yè)”改寫成反問句。
- 掌握改寫規(guī)則：
- 陳述句與反問句：陳述句改反問句時，要添加反問詞（如“難道……嗎”“怎么……呢”）和否定詞（如果原句是肯定句）或去掉否定詞（如果原句是否定句），并將句號改為問號。所以“他完成了作業(yè)”可改寫為“難道他沒有完成作業(yè)嗎？”
- 把字句與被字句：把字句強調(diào)動作的執(zhí)行者，被字句強調(diào)動作的承受者。“他把作業(yè)完成了”可改寫為“作業(yè)被他完成了”。
- 擴寫句子：在句子的主要成分前后添加合適的修飾成分。如在“小鳥飛”這個句子中，可擴寫為“可愛的小鳥在天空中自由自在地飛”。
- 縮寫句子：刪去句子的修飾成分，保留主要成分。例如“美麗的花朵在微風(fēng)中輕輕地?fù)u曳著”可縮寫為“花朵搖曳著”。
- 檢查改寫后的句子：確保改寫后的句子意思不變，語法正確，標(biāo)點符號使用恰當(dāng)。對于反問句，要保證反問的語氣合理；對于擴寫和縮寫句子，要看是否符合要求的程度。
3. 句子排序類題目
- 通讀所有句子：對給定的句子有一個整體的了解，把握每個句子的主要內(nèi)容。例如，這些句子可能是關(guān)于一次活動的描述，包括活動前的準(zhǔn)備、活動過程和活動后的感受。
- 尋找關(guān)鍵詞和線索：
- 關(guān)注表示時間順序的詞語，如“首先”“接著”“然后”“最后”等；表示空間順序的詞語，如“在上面”“在下面”“在左邊”等；表示邏輯順序的詞語，如“因為”“所以”“然而”等。
- 注意句子中的代詞，如“他”“她”“它”“他們”等，通過代詞找到指代的對象，確定句子的先后順序。
- 確定首句和尾句：根據(jù)內(nèi)容，判斷最適合作為開頭和結(jié)尾的句子。首句一般是引出話題或事件的句子，尾句通常是總結(jié)、升華或表達(dá)結(jié)果的句子。
- 逐步排列中間句子：按照找到的線索和邏輯關(guān)系，將其他句子依次排列。排列過程中，可以多讀幾遍，看是否通順連貫。
- 檢查排序結(jié)果：把排好序的句子從頭到尾讀一遍，檢查句子之間的銜接是否自然，邏輯是否清晰，是否符合題目要求。
4. 修改病句類題目
- 通讀句子，找出問題：仔細(xì)閱讀句子，感覺句子是否通順，是否存在搭配不當(dāng)、成分殘缺、語義重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。例如，“通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性”，這個句子存在成分殘缺的問題，“通過……使……”同時使用，導(dǎo)致句子沒有主語。
- 分析病因：確定問題類型后，進一步分析產(chǎn)生問題的原因。對于上面的句子，“通過這次活動”是一個狀語，“使我明白了……”是一個動賓結(jié)構(gòu)，兩個結(jié)構(gòu)同時使用，讓句子缺少了真正的主語。
- 修改病句：
- 根據(jù)病因進行修改。對于成分殘缺的句子，可以刪去“通過”或者“使”，讓句子有主語，如“這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性”或者“通過這次活動，我明白了團結(jié)的重要性”。
- 對于搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，要調(diào)整詞語的搭配。如“他的寫作水平明顯改進了”，應(yīng)將“改進”改為“提高”。
- 對于語義重復(fù)的句子，刪去多余的詞語。例如“我忍不住不禁笑了起來”，刪去“忍不住”或者“不禁”。
- 檢查修改后的句子：把修改后的句子重新讀一遍，看是否通順，問題是否已經(jīng)解決，是否產(chǎn)生了新的問題。
真題演練
一、選擇題
1．（22-23五年級上·北京通州·期末）下列句子有語病的一句是（ ）
A．他在雪白的墻上畫了一條魚。
B．他辦事武斷，我們都很佩服他。
C．龔自珍是清代著名的詩人。
D．同學(xué)們要遵守交通規(guī)則，避免發(fā)生交通事故。
2．（22-23五年級上·北京通州·期末）將下面的句子插入語段中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。
①它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；②它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不在它身邊生長。③我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；④雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。
A．①②之間B．②③之間
C．③④之間D．④之后
3．（22-23五年級上·北京房山·期末）下面句子橫線上標(biāo)點符號填寫正確的一項是（ ）
毽子越做越講究，有黑雞毛 ① 白雞毛 ② 蘆花雞毛等 ③ 各種顏色的毽子滿院子飛。
①、②、③，B．①，②、③、
C．①，②，③，D．①、②、③、
4．（23-24五年級上·北京房山·期末）下列句子排成一段意思連貫的話，排序正確的一項是（ ）
①他讓一束陽光從窗戶上的小孔射進來。
②于是，他斷定明亮的太陽并不是單一的白色，而是由七種顏色組成的。
③1665年的一天，英國大科學(xué)家牛頓在一間暗室里做實驗。
④牛頓又做了許多次試驗，出現(xiàn)的都是這種情景。
⑤當(dāng)光束從一塊玻璃制的三棱鏡上通過時，這束光折射在墻上，映出了一條美麗的七彩光帶，依次是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。
①②⑤③④B．③②①④⑤
C．②③①④⑤D．③①⑤④②
5．（23-24五年級上·北京東城·期末）下列句子，存在語病的是（ ）
A．為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了新的斗爭方式——地道戰(zhàn)。
B．爺爺經(jīng)常給我講他過去的事。
C．我們從梁曉聲的《慈母情深》中體現(xiàn)出母愛的深沉與偉大。
D．中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的時節(jié)。
6．（22-23五年級上·北京通州·期末）將下列句子排成一段意思連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
①你才能真正懂得書，學(xué)會讀書。②讀教科書，在基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。③所謂讀書，不只是讀教科書。④但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成一種發(fā)自內(nèi)心的精神上的需求。⑤這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。
③②④⑤①B．③②⑤④①
C．③④②⑤①D．③⑤②④①
7．（22-23五年級上·北京通州·期末）把下列句子排列成一段話，正確的一項是（ ）
①你看這棵金絲菊，無數(shù)片絲狀的花瓣，打著卷兒，使勁從花蕊中抽出來，恰如金發(fā)小姑娘。
②深秋季節(jié)，桂花的余香還在繚繞，五彩繽紛的菊花又開了。
③那朵粉白相間的菊花，花瓣像蜻蜓的翅膀般展開著。
④校園的菊花，真是美不勝收。
⑤最引人注目的還是那枝條修長的鳳尾菊。
⑥它無拘無束，花瓣紛亂向下，閃著一片奪目的光彩。
A．⑤⑥④②③①B．②③①⑥⑤④
C．②①③⑤⑥④D．⑤⑥④②①③
8．（22-23五年級上·北京通州·期末）下列句子中使用的修辭手法與“海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑”這一句相同的一項是（ ）
A．秋風(fēng)吹過棉田，棉花像白銀鋪滿田野。
B．池水清清的，像一面鏡子。
C．風(fēng)兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
D．他的心眼比針尖兒還小。
9．（23-24五年級上·北京豐臺·期末）“月亮不似太陽那般耀眼奪目，它是那么柔和而寧靜”。這句話用（ ）寫法突出了月亮的特點。
A．比喻B．排比C．對比
10．（23-24五年級上·北京大興·期末）下列句子中的標(biāo)點使用完全正確的一項是（ ）
A．我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地、播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。
B．松鼠是一種漂亮的小動物、乖巧、馴良、很討人喜歡。
C．山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。
D．朋友送了我?guī)變孕秳⒑m小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……
11．（23-24五年級上·北京大興·期末）給下面句子排列順序，正確的一項是（ ）
①作文果然有了進步。
②自己不動腦子，作文簡直是七拼八湊。
③此后，我就試著用自己的話寫真實的故事。
④以前，我每寫一篇作文，都要先找別人的文章來參考。
⑤老師在我的作文后面批著：“不真實，要用自己的話寫真實的故事?！?br>④⑤③②①B．①④③②⑤
C．②①③④⑤D．④②⑤③①
12．（23-24五年級上·北京平谷·期末）對《易經(jīng)》中“窮則變”的理解最準(zhǔn)確的一項是（）。
A．面臨發(fā)展的局面時，必須改變現(xiàn)狀，馬上進行變革。
B．面臨發(fā)展的局面時，必須改變現(xiàn)狀，不須進行變革。
C．面臨不能發(fā)展的局面時，必須改變現(xiàn)狀，進行變革。
13．（22-23五年級上·北京順義·期末）下面情景用哪個詞語描述最準(zhǔn)確，請選出來（ ）
大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進攻。
A．束手無策B．左右為難C．措手不及D．應(yīng)接不暇
14．（22-23五年級上·北京通州·期末）下列句子中，沒有運用對比手法的一項是：（ ）
A．用功學(xué)習(xí)的人把閱讀當(dāng)成樂趣，懶于進取的人卻把閱讀當(dāng)成煩事。
B．對人類來說，地球是龐然大物，而對宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的。
C．蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
D．農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包的香味來了?！?br>15．（23-24五年級上·北京石景山·期末）下列句子中，沒有語病的一句是（ ）
A．觀眾們的眼睛都聚在舞臺上。
B．古代中國是世界四大文明古國。
C．我們講衛(wèi)生了，健康和疾病就有了保障。
D．盡管沒有人看到我們，父親還是不容爭辯地讓我把鱸魚放回湖里。
16．（22-23五年級上·北京通州·期末）下列句子正確的排列順序應(yīng)該是（ ）
①窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望出去，就是一幅畫。
②有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生了交流。
③窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。
④而且同一個窗子，從不同的角度看出去，畫中的景色都不相同。
A．③①②④B．③②①④C．②①③④D．①②④③
17．（22-23五年級上·北京通州·期末）下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．他做事情很武斷，幫我們化解了許多危險。
B．他這個人詭計多端，人們都很喜歡他。
C．今天是博物館開館的第一天，來參觀的人絡(luò)繹不絕。
D．只要我們理所當(dāng)然，就沒什么好怕的。
二、句子訓(xùn)練。
18．（23-24五年級上·北京房山·期末）讀下面例句，體會作者是如何把一個畫面寫具體的，仿照著寫一寫。
例：夕陽西下，烏鵲歸巢。
夕陽斜照西山時，動人的點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
小貓在地上玩耍。

19．（23-24五年級上·北京通州·期末）按要求寫句子。
1．《慈母情深》這篇課文深深地打動了我。（改為“被”字句）

2．父親說：“對不起，我自己會判斷的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

3．直到19世紀(jì)的下半葉，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是生活在海里的食肉動物。（修改病句）

4．仿寫句子
例：夕陽西下，烏鴉歸巢。
夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
夜晚，月亮升上來了。

20．（23-24五年級上·北京豐臺·期末）展開想象把畫面描寫具體，要能夠讓人感受到魚兒的活潑。
魚兒在湖水中游動。

21．（23-24五年級上·北京平谷·期末）按要求，寫句子。
（1）小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您?！?br>改間接引語：
（2）咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！
改反問句：
（3）我又想起了那搖落的陣陣桂花雨。（縮寫）

22．（22-23五年級上·北京通州·期末）按要求改寫句子。
（1）說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？（改陳述句）

（2）香山的秋天是令人向往的地方。（修改病句）

（3）頤和園里有許多造型結(jié)構(gòu)各異的石橋。（縮句）

（22-23五年級上·北京通州·期末）按要求寫句子。
23．用詞語的不同意思寫句子。
地道（指正宗）： 。
地道（指地下通道）： 。
24．回答問題，并照樣子寫句子。
你喜歡的書就像是一個朋友，就像你的家人。
書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
以上句子中，作者分別把書比作 、 和 。
關(guān)于書，你肯定也有一些自創(chuàng)的比喻，請大膽地把它們寫出來吧。
。
三、排序題
25．（22-23五年級上·北京昌平·期末）將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里。
( )鳥蛋的殼是藍(lán)色的，上邊還有花紋，看起來非常美。
( )我想它肯定是從不遠(yuǎn)處的大石頭上飛下來的。
( )那個鳥窩是用干草和羽毛做成的，里面有六個鳥蛋。
( )一天，我看到在我腳邊有一只十分可愛的小鳥。
( )我走過去，果然在那塊大石頭后面找到了一個鳥窩。
( )看到這么美麗的鳥蛋，我興奮極了。
26．（22-23五年級上·北京西城·期末）將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里。
( )與野鴨的懶洋洋不同，蝴蝶們則要歡快、活躍很多。
( )荷塘邊的草叢中，幾只野鴨懶洋洋地趴臥著，偶爾探出頭來，叼幾口青草，嘎嘎地叫個兩三聲，享受著獨屬于它們的安靜。
( )總之，眼前這幅由荷塘、野鴨和蝴蝶構(gòu)成的畫面，真是太富有情趣了！
( )它們扇動著多彩的翅膀，在荷葉上空一尺高的地方，不停地變換著舞姿，一會兒飛降到高高的蓮蓬上，一會兒又飄落在荷葉端。
27．（22-23五年級上·北京海淀·期末）排列順序，并回答問題。
（ ） 鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，你這只蚌就要渴死。
（ ） 忽然，一只水鳥鷸伸嘴去啄它的肉，河蚌馬上緊閉上蚌殼，夾住了鷸的嘴。
（ ） 一只河蚌在江邊曬太陽。
（ ） 雙方互不放開。一個漁夫看見了，便把它們一同捉走了。
（ ） 河蚌也對鷸說：“今天不松口，明天不松口，你這只鷸就要餓死?！?br>根據(jù)上面這段話，你能總結(jié)出一個成語嗎？____________________
參考答案：
1．B
本題考查病句辨析。
B．用詞不當(dāng)，武斷原指以權(quán)勢斷定是非曲直，后指沒有根據(jù)、只憑自己的想象作判斷。是貶義詞。應(yīng)改為“果斷”。
故選B。
2．B
本題考查句子排序。
通過觀察知道文章的藤蔓是在花兒不在身邊產(chǎn)生的。將句子放在“花兒也不在它身邊生長?！敝?，所以放在②③之間。
3．A
考查了正確的運用標(biāo)點符號的好習(xí)慣，標(biāo)點符號包括點號和標(biāo)號兩大類。
“黑雞毛”“白雞毛”是并列關(guān)系的詞組，之間應(yīng)該用頓號?！疤J花雞毛等”是句子間的停頓，應(yīng)該用逗號。
4．D
考查了句子的排序。
按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫“1665年的一天，英國大科學(xué)家牛頓在一間暗室里做實驗。”接著是“他讓一束陽光從窗戶上的小孔射進來。”緊接著是“當(dāng)光束從一塊玻璃制的三棱鏡上通過時，這束光折射在墻上，映出了一條美麗的七彩光帶，依次是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色?！比缓笫恰芭ｎD又做了許多次試驗，出現(xiàn)的都是這種情景?！弊詈笫恰坝谑?，他斷定明亮的太陽并不是單一的白色，而是由七種顏色組成的?！?br>5．C
考查病句的辨析能力。
首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。
結(jié)合“我們從梁曉聲的《慈母情深》中體現(xiàn)出母愛的深沉與偉大。”中的“體現(xiàn)出”來看搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：體會到。所以選C。
6．B
本題考查句子排序。
按句子間的邏輯關(guān)系排列：首先講的是“所謂讀書，不只是讀教科書”，闡述了“讀教科書，在基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的”“這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程”，然后“但是”，最后“你才能真正懂得讀書，學(xué)會讀書?！?br>故選B。
7．C
這道題考查學(xué)生對排列句子順序的理解和運用。
完成此題，先將所有句子通讀一遍，整體把握這幾句話在寫什么；然后理解每句話的意思，從而理清事情發(fā)生的先后。一般情況下，句子中都含有一些關(guān)鍵詞，它點明了事情的發(fā)展順序，或揭示了句子之間的聯(lián)系，只要善于抓住關(guān)鍵詞，此類試題就很容易解答。
通讀句子，可知這段話先點出時令，桂花凋謝菊花開放，故②排第一；由近及遠(yuǎn)介紹菊花，從“你看這棵”和“那朵”可知①排第二，③排第三；寫完常見的，接著說到了最引人注目的鳳尾菊，故⑤排第四，描述鳳尾菊的⑥排第五；最后總結(jié)：校園的菊花，真是美不勝收。故句子排序為：②①③⑤⑥④，選C。
8．C
本題考查修辭手法的運用。
“海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑”這句話使用的是擬人的修辭手法，將海棠果當(dāng)做人來寫，有著圓圓的小臉，還會沖著你點頭微笑。
擬人：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
A項使用的是比喻的修辭手法，將棉花比作白銀，鋪滿田野。
B項使用的是比喻的修辭手法，將池水比作鏡子。
C項使用的是擬人的修辭手法，將風(fēng)兒當(dāng)做人來寫，會唱著歌，喚醒沉睡中的大地。
D項使用的是夸張的修辭手法，將他的心眼夸小話，比針尖兒還小。
9．C
本題考查學(xué)生對修辭手法的理解運用。
比喻：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。
排比：是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
對比：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法。
題干中把月亮和太陽進行對比，月亮和太陽有明顯的差異，它是柔和而寧靜的，而不是耀眼奪目的。所以此句用了對比的修辭手法來突出了月亮的特點。
10．C
考查了正確的運用標(biāo)點符號的好習(xí)慣，常用的標(biāo)號有9種，即：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號。
A．有誤，“買種”和“翻地”，“播種”和“澆水”之間是并列的詞組，中間用頓號。
B．有誤，“松鼠是一種漂亮的小動物”和“馴良”后面是一句話中間的停頓，加逗號。
C．正確。
D．有誤，“朋友送了我?guī)變孕睘樘崾菊Z，后面加冒號。
11．D
考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。
按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫以前，我每寫一篇作文，都要先找別人的文章來參考；接著寫自己是作文七拼八湊；緊接著寫老師要求寫真實的故事；然后寫此后，我就試著用自己的話寫真實的故事；最后寫作文有了進步。
12．C
略
13．B
本題考查句子含義的理解。
A．束手無策：意思是手被綁住,無法解脫。形容遇到問題毫無解決的辦法。
B．左右為難：形容無論怎樣做都有難處。這個句子的意思是大家面臨著兩種選擇，要么上秦王的當(dāng)，要么拒絕并擔(dān)心遭到他的進攻。由于兩種選擇都存在風(fēng)險和困難，所以大家感到左右為難，不知道應(yīng)該采取哪種決策。因此，“左右為難”最準(zhǔn)確地描述了這個情境。
C．措手不及：意思是事情突然出意外,一時無法對付。
D．應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應(yīng)付不過來。
故選B。
14．D
本題考查對修辭手法的掌握。
A選項將“用功學(xué)習(xí)的人”與“懶于進取的人”進行對比。
B選項將“地球”與“宇宙”進行對比。
C選項將“蘇州園林”與“北京園林”進行對比。
D選項沒有運用對比手法。
故選D。
15．D
本題考查病句，要求學(xué)生掌握病句類型。
A選項為搭配不當(dāng)，“眼睛”應(yīng)改為“眼神”。
B選項應(yīng)改為“古代中國是世界四大文明古國之一”。
C選項應(yīng)把“疾病”刪掉。
16．B
這是一道句子排序題。排列句子時，應(yīng)首先整體感知一下語段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語段，檢查確定。按照總括性句子放在前面的原則，可判斷③的總括性更強，是對園林藝術(shù)當(dāng)中的窗子的一個總的概括，即窗子很重要。那么，窗子為什么重要以及哪里重要呢？按照邏輯選項可知，原來窗子重要的原因就在于有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生了交流，接下來再具體圍繞有了窗子之后的內(nèi)外交流的具體例子來闡述，這就是行文邏輯。
17．C
A．武斷：主觀輕率地判斷，是個貶義詞。原句應(yīng)是對他人進行夸贊，搭配不當(dāng)。
B．詭計多端：形容壞主意很多。是個貶義詞。原句應(yīng)是對他人進行夸贊，搭配不當(dāng)。
D．理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。搭配不當(dāng)。
18．一只可愛的小貓在公園綠草茵茵的草坪上十分開心地玩耍。
考查了句子的仿寫。
“夕陽斜照西山時，動人的點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去?！崩浒岩粋€畫面寫具體的，仿寫時，需要注意。
如：渾身雪白的小貓咪，長著一對藍(lán)眼睛，在一望無際的草地上，追趕著蝴蝶。
19． 我被《慈母情深》這篇課文深深地打動了。 父親說，對不起，他自己會判斷的。 直到19世紀(jì)的下半葉，珊瑚才被人發(fā)現(xiàn)是生活在海里的食肉動物。 夜幕降臨的時候，玉盤似的月亮沿著樹梢，慢慢地爬上了填空，夜空頓時變得明朗起來。
本題考查的是句型變化，按照題干的要求進行相應(yīng)的變化即可。
（1）本題考查的是陳述句改為被字句，要把主謂賓結(jié)構(gòu)顛倒過來，賓語在前被主語怎么了“陳述句”改“被字句”的方法是：A讀句子，找出句中表示動作的詞，并在詞下面加上點。B在句子開頭上加一個“被”字。C把動作詞后面的全部移到“被”字的前面。所以本句話可以改為我被《慈母情深》這篇課文深深地打動了。
（2）本題考查的是直述句改為轉(zhuǎn)述句，引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①A標(biāo)點符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號和雙引號去除，主觀人物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。所以本句話可以改為父親說，對不起，他自己會判斷的。
（3）本題考查的是修改病句，本句話的問題在于語序不當(dāng)，“珊瑚”作為主語，應(yīng)該放在前面。
（4）本題考查的是仿寫句子，①本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只要合理即可。②仿寫句子，一般要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。注意句子結(jié)構(gòu)。所以本句話可以仿寫為夜幕降臨的時候，玉盤似的月亮沿著樹梢，慢慢地爬上了填空，夜空頓時變得明朗起來。
20．魚兒在湖水里自由自在的游著，成群結(jié)隊，看起來好不歡樂。
此題考查了學(xué)生的造句能力，對于各種句型要有基本的掌握，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，即可達(dá)到效果，那么通過句子：魚兒在湖水中游動。可以想象出魚兒的游動很歡快。
21． 小白蛇說，獵人是她的救命恩人，她要報答獵人。 咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家能容易嗎？ 我想起了桂花雨。
本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換和句子縮寫的能力。
（1）本題要求將直接引用句改為間接引用句，將第一人稱改為第三人稱，去掉引號，變冒號為逗號。
（2）感嘆句改反問句，加上疑問詞，變否定為肯定，變句號為問號。
（3）縮句，就是去掉句子的枝葉（修飾限定部分），只留下主干部分。句子的主干部分包括句子的主語、謂語和賓語。
22． 說它貪玩吧，的確是啊，要不就不會一天一夜不回家了。 秋天的香山是令人向往的地方。 頤和園里有石橋。
略
23． 這家飯店的味道真地道。 這個地道挖出來是為了以備不時之需的。 24． 朋友 家人 長生果 書就像一艘船，帶領(lǐng)人們駛向知識的海洋。
23．本題考查多義詞造句。
根據(jù)不同的意思造句即可。如：
地道指正宗的意思時，可以造句為：這家拉面館真地道。
地道指地下通道的意思時，可以造句為：他正在疏通地道。
24．本題考查仿寫句子及比喻手法的掌握。
例句中把“書”比作“朋友”、“家人”和“‘長生果’”。仿寫時注意運用比喻手法，想一想書還可以比做什么，合理即可。
如：書就像是一把鑰匙，有了他我就可以開啟人生成功之大門。
25． 5 2 4 1 3 6
本題考查句子排序。
答題時，首先認(rèn)真閱讀每個句子，理解句意，然后根據(jù)語句間隱含的信息，將打亂順序的語句重新排序，使文段表達(dá)流暢，完整通順。
通讀句子可知，該語段講述有一天，我看到一只十分可愛的小鳥，并發(fā)現(xiàn)鳥窩的過程。先寫故事的開頭“一天，我看到在我腳邊有一只十分可愛的小鳥。”然后寫我猜想他是從哪里來的“我想它肯定是從不遠(yuǎn)處的大石頭上飛下來的?！敝笪野l(fā)現(xiàn)鳥窩“我走過去，果然在那塊大石頭后面找到了一個鳥窩?！苯又鴮懳矣^察鳥窩，觀察鳥窩按照先整體再局部，所以先寫“那個鳥窩是用干草和羽毛做成的，里面有六個鳥蛋?！?，再寫我看到鳥窩里的蛋“鳥蛋的殼是藍(lán)色的，上邊還有花紋，看起來非常美?！弊詈蟊磉_(dá)我對鳥蛋的喜愛之情“看到這么美麗的鳥蛋，我興奮極了?！?br>故句子排序：5、2、4、1、3、6。
26． 2 1 4 3
考查句子排序。
先通讀句子，再按照一定的順序排列。
仔細(xì)閱讀可知，應(yīng)先寫荷塘邊草叢里的野鴨的活動，接著再通過“與野鴨的懶洋洋不同，蝴蝶們則要歡快、活躍很多?！币鰧幕顒犹攸c介紹，接著寫蝴蝶的活動“它們扇動著多彩的翅膀，在荷葉上空一尺高的地方，不停地變換著舞姿，一會兒飛降到高高的蓮蓬上，一會兒又飄落在荷葉端?！保詈罂偨Y(jié)畫面，抒發(fā)情感“總之，眼前這幅由荷塘、野鴨和蝴蝶構(gòu)成的畫面，真是太富有情趣了！”
27．3 2 1 5 4 鷸蚌相爭，漁人得利。
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
B
A
D
C
B
C
C
C
C
題號
11
12
13
14
15
16
17



答案
D
C
B
D
D
B
C



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