1.正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀由ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云”等詞語和生字。正確朗讀兒歌《家》。
【教學(xué)重點】
前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun的正確認(rèn)讀；由前鼻韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。g、k、h與介母u、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀；j、q、x與介母ü、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。
【情境主題】
拼音卡收集之旅——拼音小鎮(zhèn)尋寶記
子任務(wù)：爸爸媽媽享時光，前鼻韻母伴身旁
第1課時
【課時目標(biāo)】
正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音小鎮(zhèn)上收集到了6張單韻母卡片、23張聲母卡片以及9張復(fù)韻母卡片。歡迎同學(xué)們再次來到拼音小鎮(zhèn)這個充滿魔法和樂趣的地方！在這里，我們可以通過收集不同的拼音卡來探索豐富多彩的漢語世界。讓我們一起踏上這場奇妙的旅程，深入拼音小鎮(zhèn)，尋找并收集韻母ɑn、en、in、un和ün。這些韻母卡是我們解開漢語奧秘的關(guān)鍵，每張卡片都蘊藏著不同的音色和故事。讓我們一起開啟這場尋寶之旅，發(fā)現(xiàn)每個韻母的獨特之處，讓我們的漢語之旅更加充實和有趣吧！
任務(wù)一：發(fā)音練習(xí)營
1.發(fā)現(xiàn)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün
（1）出示課文的情境圖，導(dǎo)入：爸爸媽媽享時光，今天要學(xué)的韻母就藏在他們身旁，快來找一找吧！
（2）師生共同找出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的韻母。（天安門ɑn、摁遙控en、飲料in、條紋un、白云ün）
2.學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn。
（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，圖片中的爸爸媽媽在看電視，電視里放的是什么呀？（天安門)“天安門”的“安”，就是我們今天要學(xué)習(xí)的韻母ɑn的音。
（2）發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)ɑn時，ɑ是前ɑ，響亮，接著舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。教師范讀，學(xué)生觀察并模仿發(fā)音，同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（記憶：天安門 ɑn ɑn ɑn）
（3）ɑn的四聲練習(xí)—ān án ǎn àn
（4）多形式練習(xí)：小老師領(lǐng)讀—指名個別讀—開火車讀—齊讀。
2.學(xué)習(xí)前鼻韻母en。
（1）引導(dǎo)繼續(xù)看圖，導(dǎo)入：看電視的時候，媽媽拿著遙控器在干什么呀？（摁）“摁”讀成第一聲就是en,是我們今天要學(xué)的前鼻韻母en。
（2）發(fā)音指導(dǎo)：借助“恩人”的“恩”的發(fā)音認(rèn)讀en。en中的e比單韻母e靠前，響亮，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。（記憶：摁遙控 en en en）教師范讀一自主練讀—同桌互讀。
（3）en的四聲練習(xí)—ēn én ěn èn
3.學(xué)習(xí)前鼻韻母in
（1）導(dǎo)入：請小朋友再看這幅圖，桌上有一瓶飲料！教師出示in字母卡片：“飲料”的“飲”，就是我們今天要學(xué)的前鼻韻母in。
（2）發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)i，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。先發(fā)i，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。（記憶：飲料飲料 in in in ）
（3）in的四聲練習(xí)—īn ín ǐn ìn
教師范讀一自主練讀—同桌互讀。
（4）由in的四聲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i上的點。
4.學(xué)習(xí)前鼻韻母un
（1）導(dǎo)入：請小朋友觀察一下他們坐的沙發(fā)是什么樣子的？對，是條紋形狀的，“條紋”的“紋”讀成第一聲就是un,我們今天要學(xué)的前鼻韻母un。
（2）發(fā)音指導(dǎo)：在《漢語拼音方案》中，un是uen的縮寫式。嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音。先發(fā)u，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。（記憶：條紋條紋 un un un ）
5.學(xué)習(xí)前鼻韻母ün
（1）導(dǎo)入：請小朋友再看電視里，天空中飄著一朵朵美麗的白云，“白云”的“云”讀成第一聲，發(fā)音和今天我們要學(xué)的前鼻韻母ün相同。
（2）發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)ü，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。
（記憶：白云白云 ün ün ün ）
6.讀發(fā)音：小老師領(lǐng)讀一男女生賽讀—隨機指名讀一齊讀。
7.想一想：這些韻母有什么特點？
ɑn en in un ün
這些由單韻母和前鼻尾音-n組成的韻母，叫前鼻韻母，前鼻韻母有__5_個？。
8.課堂練習(xí)：認(rèn)一認(rèn)
9.小游戲：幫助大象過河。
任務(wù)二：魔法筆下的書寫
過渡：親愛的同學(xué)們，我們已經(jīng)在這拼音小鎮(zhèn)的魔法世界里暢游了一番，收集了韻母ɑn、en、in、un和ün?，F(xiàn)在，讓我們拿起魔法的筆，將這些美麗的韻母用它們獨特的魅力書寫在紙上。讓我們一起用心感受這些音節(jié)在指尖跳躍的節(jié)奏，用筆觸記錄下我們在這個拼音小鎮(zhèn)上的美好回憶。讓我們的書寫如同這個小鎮(zhèn)的魔法一樣，充滿生動與活力?，F(xiàn)在，讓我們開始書寫，將我們的拼音故事一一呈現(xiàn)吧！
1.學(xué)寫ɑn：在中格先寫ɑ，然后再寫n，兩個字母不能分開。
2.學(xué)寫en :在中格先寫e，然后再寫n，兩個字母不能分開。
3.學(xué)寫in :先在中上格寫i，然后在中格寫n，兩個字母靠近。
4.學(xué)寫un :在中格先寫u，然后再寫n，兩個字母不能分開。
5.學(xué)寫ün :先在中上格寫ü，再在中格寫n，兩個字母靠近。
6.書寫之星：將韻母ɑn en in un ün送到四線三格，認(rèn)真書寫，選擇3位書寫之星。（提示：每個韻母都是一個整體，2個字母要靠近一些，但不要太擁擠。）
任務(wù)三 音節(jié)小精靈的呼喚
過渡：拼音小鎮(zhèn)的冒險者們，你們好！在我們收集了韻母ɑn、en、in、un和ün之后，是否已經(jīng)感受到了漢語的無窮魅力呢？現(xiàn)在，音節(jié)小精靈們正在召喚我們，邀請我們繼續(xù)深入小鎮(zhèn)，探索更多音節(jié)的秘密。這些小精靈們非常神秘，它們將帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個更加奇幻的音節(jié)世界。在這個世界里，我們將收集到更多有趣的音節(jié)卡片，發(fā)現(xiàn)更多漢語的奇妙之處。讓我們一起踏上新的旅程，跟隨音節(jié)小精靈們的腳步，去揭秘那個充滿神秘和未知的世界吧！
1.學(xué)習(xí)yin。
（1）趣味談話引出yin、yun:小i遇大y,組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi;小ü遇大y,組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu;ie遇大y,組成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye;üe遇大y,組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue。（發(fā)現(xiàn)：讀音和韻母一樣）
小結(jié)：凡是i、ü開頭的韻母，都有相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2）出示音節(jié)yin的卡片，學(xué)生練習(xí)發(fā)音：自主練讀一小老師帶讀—開火車讀—齊讀。
（3）聯(lián)系生活讀一讀：yīn陰天、yín銀子、yǐn蚯蚓、yìn腳印。
2.學(xué)習(xí)yun。
（1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)y+in→yin、y+ün→yun、y+ü+ɑn→yuɑn。你發(fā)現(xiàn)了什么？（y后面是ü，兩點要省略。）
（2）出示音節(jié)yun的卡片，引發(fā)思考：剛才不是說是ün和大y相遇的嗎？怎么一眨眼工夫，y后面跟了個u呢？這到底是怎么回事？
（2）根據(jù)學(xué)生反饋，強調(diào)規(guī)則：小ü見到j(luò)、q、x還有y,兩點要省略。
（3）練習(xí)yun的發(fā)音：學(xué)生自主練讀一小老師帶讀開火車讀一齊讀。
（4）聯(lián)系生活讀一讀：yūn頭暈、yún白云、yǔn允許、yùn運動。
3.學(xué)習(xí)yuɑn。
（1）借助情境圖引出yuɑn:電視柜旁邊有一只圓圓的足球?！皥A”的讀音和我們今天要學(xué)的一個整體認(rèn)讀音節(jié)很相似呢，你能猜猜是哪個嗎？
（2）學(xué)習(xí)yuɑn的發(fā)音：yuɑn由yu和ɑn組成，所以y后面跟的是省寫了兩點的ü,不是u。yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，發(fā)音時，先發(fā)yu,再滑向ɑn,合成一個音。
（3）練習(xí)yuɑn的發(fā)音：小老師帶讀一學(xué)生跟讀一開火車讀—指名讀一齊讀。
（4）聯(lián)系生活讀一讀：yuān鴛鴦、yuán圓形、yuǎn遠(yuǎn)方、yuàn院子。
4.拼讀投籃游戲
yīn yín yǐn yìn
yūn yún yǔn yùn
yuān yuán yuǎn yuàn
第2課時
【課時目標(biāo)】
1.正確拼讀g、k、h與介母u、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)。
2.正確拼讀j、q、x與介母ü、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)。
3.正確拼讀由ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)。
【教學(xué)過程】
1.復(fù)習(xí)舊知，卡片出示前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuɑn,復(fù)習(xí)練讀：學(xué)生指名讀—小組讀—開火車讀—齊讀。
任務(wù)四：前鼻韻母音節(jié)拼讀秀
過渡：拼音小鎮(zhèn)的探險者們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們的旅程已經(jīng)帶到了一個新奇而又充滿樂趣的環(huán)節(jié)——前鼻韻母音節(jié)拼讀秀！在這個環(huán)節(jié)中，我們將要展示我們收集到的音節(jié)卡片，并練習(xí)將這些音節(jié)卡片拼讀出來。這將是一次對語音、語調(diào)、節(jié)奏感的全面挑戰(zhàn)，也是一次提升我們漢語發(fā)音水平的好機會。讓我們一起，用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，流的語音，展示我們的拼音魅力。前鼻韻母音節(jié)拼讀秀，現(xiàn)在開始！
1.出示課文情境圖，導(dǎo)入：在寬敞的客廳里，媽媽用遙控開關(guān)打開電視，爸爸媽媽一起在沙發(fā)上看電視。電視里主持人正在用甜美的聲音向電視機前的觀眾介紹天安門前的歡樂景象。出示三拼音節(jié)：kuān、ɡuān、huān。
2.學(xué)習(xí)拼讀ɡuān、kuān、huān。
（1）出示書上的三拼音節(jié)，引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察，kuān、ɡuān與huān相比，聲母分別換成了什么？你能用拼讀的方法來拼讀這三個音節(jié)嗎？（提示：聲輕介快韻母重，ān發(fā)得響而長。）
（2）同伴合作，互相幫助，練習(xí)拼讀。教師巡視，及時為有困難的學(xué)生提供幫助。
（3）多種形式練讀：教師帶讀—隨機抽讀——開火車讀一齊讀。
3.學(xué)習(xí)拼讀juān、quān、xuān。
（1）出示書上的三拼音節(jié)，引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提醒：小ü見到j(luò)、q、x、大y，去掉兩點還念ü。）
（2）出示音節(jié)juān、quān、xuān,學(xué)生自主練讀，同伴合作，相互糾正。拼讀正確后，引導(dǎo)學(xué)生看圖用音節(jié)詞說話，鞏固三拼音節(jié)的發(fā)音。
（3）練讀：個別讀—開火車讀—齊讀。
4.書寫音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”
（1）出示音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”。自由讀一開火車拼讀—齊讀。
（2）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找、e,i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)詞書寫時的占格。
①學(xué)生嘗試自己在四線格中書寫音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”。
②點撥：書寫時，每個音節(jié)的字母之間要靠緊一些，音節(jié)與音節(jié)之間要空出適當(dāng)?shù)木嚯x。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并幫助書寫有困難的學(xué)生。
5.拼讀由前鼻韻母組成的音節(jié)。
（1）學(xué)習(xí)拼讀由ɑn組成的音節(jié)。
①課件出示配有圖片的課文音節(jié)圖表，提問：你能拼出“拼音花”里的音節(jié)嗎？你能看圖用音節(jié)詞說話嗎？
②學(xué)生自由拼讀音節(jié)，教師巡視，及時幫助有困難的學(xué)生。
③練讀：小老師帶讀—指名讀—開火車讀—齊讀。
④對比讀：gɑn一guɑn;bɑn-biɑn;kɑn-kuɑn;màn一miàn。（提示：bɑn-biɑn，先拼“i+ɑn”,發(fā)“煙(yān)”的音，再和聲母b相拼；mɑn一miɑn先拼“i+àn”,發(fā)“燕(yàn)”的音，再和聲母m相拼。）
（2）學(xué)習(xí)拼讀由en組成的音節(jié)。
①課件出示配有圖片的課文音節(jié)圖表，請學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
②請拼讀不熟練的學(xué)生練讀，有誤的地方教師及時糾正。
③聯(lián)系生活看圖讀詞：lǎ rén老人；chèn shān襯衫：bié zhēn別針。
（3）學(xué)習(xí)拼讀由in組成的音節(jié)。
①課件出示配有圖片的課文音節(jié)圖表，請學(xué)生拼讀音節(jié)。
②前后桌四人組成一個小組，在組內(nèi)輪流開展拼讀，拼讀正確的，點贊；有誤的，幫助糾正；有困難的，聯(lián)系具體事物幫助拼讀，或找老師幫忙。
（4）學(xué)習(xí)拼讀由un組成的音節(jié)。
①課件出示配有圖片的課文音節(jié)圖表，請學(xué)生拼讀音節(jié)，并看圖用音節(jié)詞說話。
②學(xué)生四人一組自由練讀，每組選出一名讀得最好的同學(xué)上臺展示讀，其余同學(xué)跟讀。
（5）學(xué)習(xí)拼讀由ün組成的音節(jié)。
①課件出示配有圖片的課文音節(jié)圖表，請學(xué)生判斷音節(jié)中的帶調(diào)韻母是什么。
②請學(xué)生自主練習(xí)拼讀音節(jié)。
③四人小組練習(xí)拼讀，每組選出一名讀得最好的同學(xué)上臺展示讀，其余同學(xué)跟讀。
6、音節(jié)游戲：小小魔術(shù)師
第3課時
【課時目標(biāo)】
1.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云”等4個詞語。2.認(rèn)識“云、草、原、林”4個生字。正確朗讀兒歌《家》。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.找出下面拼音中的前鼻韻母。
2.開火車讀一讀。
3.連一連。
任務(wù)五：字詞里的小旅行
過渡：親愛的朋友們，我們在前鼻韻母音節(jié)拼讀秀中展示了我們的漢語發(fā)音技巧，現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)我們的旅程，進(jìn)入字詞的世界。字詞是漢語的基石，每一個字詞都承載著豐富的意義和獨特的韻味。在這個環(huán)節(jié)中，我們將挑選出一些包含前鼻韻母音節(jié)的字詞，讓我們一起探索它們背后的故事，感受它們在句子中的活力。這將是一次充滿驚喜的字詞之旅，讓我們一起踏上這個奇妙的旅程，發(fā)現(xiàn)字詞的魅力所在吧！
1.課件出示景物圖，請同學(xué)用這四個詞語說說圖中景物嗎（白云、藍(lán)天、草原、森林）?
預(yù)設(shè)：藍(lán)天上飄著幾朵白云，遠(yuǎn)處有一片茂密的森林，近處是綠綠的草原。
2.學(xué)生自主拼讀音節(jié)詞“藍(lán)天、白云”，同伴合作相互糾正，教師巡視并對認(rèn)讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
（1）教師提醒：tiān是三拼音節(jié)，讀的時候要“聲輕介快韻母重，三音連讀一口呼”。yún是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀。
（2）提示方法：讀音節(jié)詞時，兩個音節(jié)連讀，讀前一個音節(jié)不拖音。
（3）集體練習(xí)：小老師帶讀—指名個別讀—開火車讀一齊讀。
3.四人小組合作，練讀“草原、森林”，教師巡視并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
提醒：yuán是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀；cǎ的第三聲要讀準(zhǔn)確。
3.識記“云、草、原、林”四個字。
請小朋友給“云、草、原、林”組詞。教師在學(xué)生回答后，板書詞語。
預(yù)設(shè)：白云、云朵、草地、小草、原來、原因、樹林、森林…
4.思考：有哪些識字方法？
（1）瞧，“云”的古文，上面兩橫表示天，下面表示天空中的云層，所以“云”表示天上的云彩。
（2）“林”由左右兩個“木”字組成，樹木很多，就成了“林”。
5.課堂鞏固：連一連。
任務(wù)六：兒歌樂園的快樂歌唱家
1.認(rèn)讀“家”。
（1）出示兒歌題目《家》，學(xué)生讀題。
指名讀—開火車讀—齊讀
（2）聯(lián)系生活實際，用“家”字說詞語。
例：大家、家里、家人…
2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌《家》。
（1）學(xué)生自由拼讀，用圓圈圈出已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)和標(biāo)紅的音節(jié)。
指名讀—齊讀。
（2）多種形式朗讀兒歌。
①教師范讀兒歌。
②學(xué)生試著把兒歌讀正確。
提醒：“是”字是翹舌音。
③教師指導(dǎo)兒歌朗讀的正確停頓。
藍(lán)天/是白云的家，樹林/是小鳥的家，
小河/是魚兒的家，泥土/是種子的家。
我們/是祖國的花朵，祖國/就是我們的家。
④練習(xí)：師生接讀—男女生接讀一小組賽讀。
3.仿照兒歌，說一說。( )是( )的家。
預(yù)設(shè)：（草地）是（花兒）的家；夜晚是星星的家。
二、課堂小結(jié)：
在這堂拼音小鎮(zhèn)的魔法課程中，我們完成了一系列富有挑戰(zhàn)和樂趣的任務(wù)。收集了韻母卡ɑn、en、in、un和ün，探索了漢語的豐富多彩的音節(jié)世界。在韻母音節(jié)拼讀環(huán)節(jié)中，我們挑戰(zhàn)了自己，展示了自己的拼音發(fā)音技巧。這堂課讓我們在拼音小鎮(zhèn)的魔法世界中暢游，不僅提高了我們的漢語拼音水平，也增強了我們的語音感知和語言表達(dá)能力。讓我們一起期待下一次的拼音小鎮(zhèn)之旅，繼續(xù)探索漢語的無窮奧秘！
三、參考板書：
四、教學(xué)反思：
本課調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)了學(xué)生潛能,營造了良好的課堂氣氛。運用談話法、觀察法、游戲法,嘗試著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)充分發(fā)現(xiàn)、充分感知,從而歸納發(fā)音方法。這樣的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過,在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時,注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運用能力,擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識面，有效地提高了課堂效率。

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版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

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