模塊三實(shí)驗(yàn) 專題34 探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)-（2025中考全國通用）2024年中考物理真題分類匯編-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

2. （2024四川成都）小成同學(xué)探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么有關(guān)”，實(shí)驗(yàn)器材如下：長木板（上下表面粗糙程度不同）、長方體木塊（每個(gè)面粗糙程度都相同，長寬高不等）、彈簧測力計(jì)。
（1）實(shí)驗(yàn)過程中，將木塊放在水平木板上，用彈簧測力計(jì)沿水平方向緩緩勻速拉動(dòng)木塊（如圖），目的是為了讓彈簧測力計(jì)示數(shù)與木塊所受滑動(dòng)摩擦力大小__________。
（2）小成在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)利用下表收集數(shù)據(jù)，你認(rèn)為她探究的是滑動(dòng)摩擦力大小與__________的關(guān)系。
（3）小成利用同一個(gè)木塊探究了滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積是否有關(guān)，她改變接觸面積的操作是__________。
（4）小成發(fā)現(xiàn)勻速拉動(dòng)木塊時(shí)，不好控制且不方便讀數(shù)，于是愛思考的她利用木塊靜止時(shí)二力平衡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了改進(jìn)方案（如下表所示），你認(rèn)為應(yīng)該采用哪個(gè)方案？答：__________。
3. （2024內(nèi)蒙古赤峰）為解決班級拔河比賽如何選隊(duì)員的問題，物理老師引導(dǎo)學(xué)生做了“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，他們選擇了長木板、棉布、毛巾、木塊、相同的鉤碼若干、彈簧測力計(jì)，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
（1）如圖所示，將木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)___________知識可知，木塊受到滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)。
（2）下表是其中一組同學(xué)多次實(shí)驗(yàn)獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
①分析表中___________三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。據(jù)此結(jié)論，選隊(duì)員時(shí)應(yīng)選體重___________（填“大”或“小”）的同學(xué)。
②分析表中2、4、5三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出___________，滑動(dòng)摩擦力越大。
（3）該組同學(xué)又探究了不同材質(zhì)的鞋底對拔河比賽的影響。設(shè)計(jì)方案如下：選用外形、體積完全相同的實(shí)心橡膠塊和塑料塊（如圖），用彈簧測力計(jì)拉著橡膠塊在水平長木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測出它與該長木板間的滑動(dòng)摩擦力；用同樣的方法測塑料塊與長木板之間的滑動(dòng)摩擦力；重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)三次；比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。請指出此設(shè)計(jì)方案存在的問題___________；在不改變器材的情況下提出改進(jìn)方案___________。
4. （2024廣西）在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，先后把木塊放在長木板上，水平向右拉動(dòng)木塊，當(dāng)木塊勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)。
（1）如圖甲，彈簧測力計(jì)示數(shù)為2N，根據(jù)________ 知識，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為________N；
（2）比較甲和乙實(shí)驗(yàn)，可得出滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的________有關(guān)；
（3）比較甲和丙實(shí)驗(yàn)，可得壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越________；
（4）許多運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底刻有各式各樣的花紋，是應(yīng)用步驟（3）的結(jié)論來________ （選填“增大”或“減小”）鞋底與地面的摩擦。
5. （2024長春市）在“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中。實(shí)驗(yàn)器材如下：帶有合頁的長木板、帶圓形凹槽的木塊、小球、彈簧測力計(jì)。

（1）如圖甲所示，將木塊放在水平放置的長木板上，用彈簧測力計(jì)沿________方向拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)，則滑動(dòng)摩擦力為________；
（2）將小球放在木塊的凹槽內(nèi)，重復(fù)（1）的操作，彈簧測力計(jì)的示數(shù)比（1）中的大。說明當(dāng)接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小與________有關(guān)；
（3）請?jiān)趫D甲中畫出木塊所受摩擦力的示意圖__________；
（4）利用上述實(shí)驗(yàn)器材還可以探究物體的動(dòng)能跟運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系，如圖乙所示。
①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，為改變小球在水平面上開始運(yùn)動(dòng)的速度，應(yīng)使小球從同一斜面上的________高度由靜止?jié)L下；
②小球在同一斜面上的位置越高，滾下時(shí)木塊被撞得越遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)表明，質(zhì)量相同的小球，運(yùn)動(dòng)的速度越大，動(dòng)能________；
③請根據(jù)上述結(jié)論，對駕駛員提出一條關(guān)于交通安全方面的建議：________。
6. （2024遼寧模擬）小明在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用的器材有彈簧測力計(jì)、兩個(gè)相同的鐵塊、長木板。
（1）將鐵塊放在長木板上，用彈簧測力計(jì)拉著鐵塊沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測力計(jì)示數(shù)如圖甲所示，則鐵塊受到滑動(dòng)摩擦力的大小等于_______N；
（2）如圖乙所示，將兩個(gè)鐵塊疊放在一起，重復(fù)上面的操作。比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，可以得出：在接觸面的粗糙程度相同時(shí)，_______越大，滑動(dòng)摩擦力越_______；
（3）小明又將兩個(gè)鐵塊按照圖丙所示的方式放在長木板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比較乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)，可探究滑動(dòng)摩擦力的大小與_______的關(guān)系；
（4）實(shí)驗(yàn)后小明和同學(xué)交流討論時(shí)發(fā)現(xiàn)：在實(shí)驗(yàn)中很難使鐵塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)。于是小明設(shè)計(jì)了丁圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，該裝置_______（選填“需要”或“不需要”）長木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)長木板的運(yùn)動(dòng)速度增大時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)_______（選填“增大”、“減小”或“不變”）。
7. （2024內(nèi)蒙古通遼模擬）為了測量滑動(dòng)摩擦力的大小，甲組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，小桶內(nèi)裝入適量的沙子，細(xì)繩水平拉動(dòng)木塊，使木塊恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（輕繩與滑輪的摩擦不計(jì)）
（1）實(shí)驗(yàn)中定滑輪的作用是_______；
（2）為了測量木塊受到的滑動(dòng)摩擦力，需要測量的物理量是_______；
（3）小桶落地后，木塊繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，這是由于木塊具有______，此時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力_______（選填“變大”、“變小”或“不變”）；
（4）把毛巾鋪在木板上，想要測出圖中木塊在毛巾上受到的滑動(dòng)摩擦力大小，下一步的操作是_______；
（5）乙組同學(xué)覺得用已知質(zhì)量的鉤碼代替沙桶，可以簡化實(shí)驗(yàn)操作步驟，你覺得哪組的方法更好：______（選填“甲組”或“乙組”）。
8. （2024四川遂寧模擬）某興趣小組在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，用同一木塊分別做了如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)。
（1）甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中以相同速度沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊，根據(jù)二力平衡知識，彈簧測力計(jì)對木塊的拉力大小______（選填“等于”、“大于”或“小于”）滑動(dòng)摩擦力的大?。?br>（2）通過對比甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)可知：其他條件相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；
（3）通過對比______兩次實(shí)驗(yàn)可知：其他條件相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大；
（4）興趣小組的同學(xué)利用甲圖實(shí)驗(yàn)裝置繼續(xù)探究滑動(dòng)摩擦力與速度的關(guān)系，改變木塊的速度，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度______（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）；
（5）小組交流討論時(shí)發(fā)現(xiàn)：在實(shí)驗(yàn)中很難使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，于是小偉設(shè)計(jì)了如圖丁所示實(shí)驗(yàn)裝置，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是_______（選填“需要”或“不需要”）長木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
9. （2024四川廣元模擬）在研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下探究：
（1）為了測量滑動(dòng)摩擦力的大小，實(shí)驗(yàn)小組組裝了如圖甲所示的裝置。實(shí)驗(yàn)中，水平拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測力計(jì)示數(shù)_______（選填“大于”“等于”或“小于”）木塊受到滑動(dòng)摩擦力的大小，其中依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是_______。
（2）上述實(shí)驗(yàn)中，拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，容易出現(xiàn)彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定的現(xiàn)象，為了解決這個(gè)問題，實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置：粗糙程度均勻的長木條放在水平桌面上，木塊放在長木條上，彈簧測力計(jì)一端固定，另一端與木塊相連，且保持水平狀態(tài)。
①將一個(gè)重力G=2N的木塊放在長木條上，一位同學(xué)水平向左拉動(dòng)長木條，另一位同學(xué)在木塊相對桌面_______時(shí)，記錄彈簧測力計(jì)的示數(shù)F。
②再將相同的木塊逐次逐個(gè)疊放在木塊上，多次實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)填入下表中：
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，在接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成_______。
10. （2024遼寧模擬）小奇用木板、棉布、木塊、砝碼和彈簧測力計(jì)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素。
（1）如圖所示的三次實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)木塊沿水平方向做_______運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測力計(jì)對木塊的拉力_______（填“大于”“小于”或“等于”）木塊受到的摩擦力。丙實(shí)驗(yàn)中砝碼受到的摩擦力為______N。
（2）①對比甲、乙實(shí)驗(yàn)可知：壓力一定，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越_______。
②對比_______實(shí)驗(yàn)可知：接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。雪后由于路面濕滑，避免學(xué)生滑倒，學(xué)校工作人員在校門口撒上沙子。這一事例可用結(jié)論_______（填“①”或“②”）來解釋。
長木板不同表面
彈簧測力計(jì)示數(shù)/N
一個(gè)木塊
兩個(gè)木塊重量
光滑表面
粗糙表面
方案一：用繩子將木塊連接到墻上后，通過彈簧測力計(jì)拉動(dòng)下面的長木板
方案二：用繩子將木塊連接到墻上后，通過彈簧測力計(jì)拉動(dòng)底部加了輪子的長木板
方案三：通過彈簧測力計(jì)將木塊連接到墻上后，直接拉動(dòng)下面的長木板
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
實(shí)驗(yàn)條件
彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N
1
木塊
長木板
0.7
2
木塊上放1個(gè)鉤碼
長木板
0.9
3
木塊上放2個(gè)鉤碼
長木板
1.1
4
木塊上放1個(gè)鉤碼
鋪有棉布的長木板
1.2
5
木塊上放1個(gè)鉤碼
鋪有毛巾的長木板
1.6
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
1
2
3
4
運(yùn)動(dòng)速度（m/s）
0.2
0.3
0.4
0.5
測力計(jì)的示數(shù)（N）
1.2
1.2
1.2
1.2
木塊的重力G/N
2
4
6
8
10
彈簧測力計(jì)的示數(shù)F/N
0.8
1.6
2.4
3.2
4.0

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