1.下列詞語寫法和加點字讀音全部正確的一項是（ ）
A. 病入膏荒 愧疚（kuì） 小心翼翼 粗獷（kuàng）
B. 鴉雀無聲 確鑿（zá） 人跡旱至 倜儻（tǎng）
C. 氣象萬千 侍弄（shì） 茫然無措 匿笑（nì）
D. 咄咄逼人 菡萏（dàn） 淅淅瀝瀝 一霎（chà）
2.下面語段中，加點詞語運用不得體的一項是（ ）
今天拜讀了你的大作之后，我感觸很多。相比我的拙作，你的文章更有真情實感。家父一直教導(dǎo)我要虛心學(xué)習(xí)，為了進一步向你請教，我想利用周末時間到寒舍拜訪，不知道是否方便？
A. 大作B. 拙作C. 家父D. 寒舍
3.下面相關(guān)文學(xué)常識的說法不正確的一項是（ ）
A. 《次北固山下》屬于近體詩中的律詩，詩中頷聯(lián)和頸聯(lián)的對偶向來為人稱道。
B. 《春》是一篇寫景抒情的散文，作者朱自清，著有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。
C. 《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。
D. 《論語》道家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。
二、默寫：本大題共1小題，共10分。
4.默寫。
（1）我寄愁心與明月， ______ 。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
（2） ______ ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）
（3） ______ ，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）
（4）小語同學(xué)學(xué)習(xí)時只知道死記硬背，卻不愛動腦思考，你可以用《論語》的“ ______ ， ______ ”來勸解他，讓他學(xué)思結(jié)合，事半功倍。
三、名著閱讀：本大題共1小題，共10分。
5.有人說，《朝花夕拾》是魯迅先生的一部成長史，它生動記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。讀完《朝花夕拾》，班級里開展了“探尋魯迅的成長足跡”專題探究活動，請你參與并完成任務(wù)。
(1) 任務(wù)一【梳理魯迅的求學(xué)經(jīng)歷】
小語和小文要出一期有關(guān)魯迅求學(xué)經(jīng)歷的板報，請你根據(jù)《朝花夕拾》梳理魯迅的求學(xué)經(jīng)歷。
(2) 任務(wù)二【探究不同人物對魯迅的影響】
《朝花夕拾》多部作品中的人物在不同時期對魯迅產(chǎn)生了深遠的影響，請依據(jù)表格信息，完成下面填空。
(3) 任務(wù)三【思考魯迅的兒童教育觀】
進行該專題探究時，小文同學(xué)推薦《風(fēng)箏》一文作為拓展材料。閱讀下面材料，聯(lián)系《百草園到三味書屋》或《五猖會》，談?wù)勀銓︳斞傅膬和逃^的認識。
我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的有小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墮了下去。
（《風(fēng)箏》節(jié)選）
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共22分。
6.閱讀下文，完成問題。
秋天的懷念
（史鐵生）
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我?！炯住?“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，【乙】 “我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④【丙】 她出去了，就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?！径　?看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。 黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
(1) 比較以下兩句的區(qū)別，分析哪句的表達效果更好，并說明理由。
A句：母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?
B句：母親進來了，站在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去走走吧?！?br>(2) 對【甲】【乙】【丙】【丁】句的朗讀處理不妥當?shù)囊豁検?______
A.【甲】句“總是”重讀，這樣表現(xiàn)出母親對“我”的關(guān)切。
B.【乙】句“活”“勁”重讀，這樣能寫出“我”的絕望和痛苦。
C.【丙】句“出去了”重讀，這樣就和第三段“母親進來了”相呼應(yīng)，突出了“我”對母親的想念。
D.【丁】句“絕”“竟”重讀，表達了“我”對母親身患重病毫不知情而感到自責。
(3) 結(jié)合全文內(nèi)容，試分析結(jié)尾段劃線句的作用。
7.閱讀下文，完成問題。
回憶魯迅先生
蕭紅
①魯迅先生吃的是清茶，其余不吃別的飲料?？Х取⒖煽伞⑴Ｄ?、汽水之類，家里都不預(yù)備。
②魯迅先生備有兩種紙煙，一種價錢貴的，一種便宜的。便宜的是綠聽子的，我不認識那是什么牌子，只記得煙頭上帶著黃紙的嘴，每五十支的價錢大概是四角到五角，是魯迅先生自己平日用的。另一種是白聽子的，是前門煙，用來招待客人的，白聽煙放在魯迅先生書桌的抽屜里。有客人來魯迅先生就下樓，把它帶到樓下去，客人走了，又帶回樓上來照樣放在抽屜里。
③魯迅先生家里生客人很少，幾乎沒有，尤其是住在他家里的人更沒有。一個星期六的晚上，在二樓上魯迅先生的臥室里擺好了晚飯，圍著桌子坐滿了人。每逢星期六晚上都是這樣的，周建人先生帶著全家來拜訪的。在桌子邊坐著一個很瘦的很高的穿著中國小背心的人，魯迅先生介紹說：“這是一位同鄉(xiāng)，是商人。”
④初看似乎對的，穿著中國褲子，頭發(fā)剃得很短。當吃飯時，他還讓別人酒，也給我倒一盅，態(tài)度很活潑，不大像個商人；等吃完了飯，又談到《偽自由書》及《二心集》。這個商人，開明得很，在中國不常見。沒有見過的就總不大放心。
⑤下一次是在樓下客廳后的方桌上吃晚飯，那天很晴，一陣陣地刮著熱風(fēng)，雖然黃昏了，客廳后還不昏黑。魯迅先生是新剪的頭發(fā)，還能記得桌上有一碗黃花魚，大概是順著魯迅先生的口味，是用油煎的。魯迅先生前面擺著一碗酒，酒碗是扁扁的，好像用做吃飯的飯碗。那位商人先生也能喝酒。他說蒙古人什么樣，苗人什么樣，從西藏經(jīng)過時，那西藏女人見了男人追她，她就如何如何。
⑥這商人可真怪，怎么專門走地方，而不做買賣？并且魯迅先生的書他也全讀過，一開口這個，一開口那個。并且海嬰叫他 X先生，我一聽那X字就明白他是誰了。X先生常?；厝サ煤苓t，從魯迅先生家里出來，在弄堂里遇到了幾次。
⑦有一天晚上 X先生從三樓下來，手里提著小箱子，身上穿著長袍子，站在魯迅先生的面前，他說他要搬了。他告了辭，許先生送他下樓去了。這時候魯迅先生在地板上繞了兩個圈子，問我說：
⑧“你看他到底是商人嗎？”
⑨“是的。”我說。
⑩魯迅先生很有意思地在地板上走幾步，而后向我說：“他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的……”
? X先生走過二萬五千里回來的。
?魯迅先生必得休息的，須藤老醫(yī)生是這樣說的。可是魯迅先生從此不但沒有休息，而且腦子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，?！逗Ｉ鲜隽帧返男?，印珂勒惠支的畫，翻譯《死魂靈》下部；剛好了，這些就都一起開始了，還計算著出三十年集（即《魯迅全集》）。
?魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意身體，所以要多做，趕快做。當時大家不解其中的意思，都以為魯迅先生不加以休息不以為然，后來讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。
? 魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣。
?不久書桌上德文字典和日文字典都擺起來了，果戈理的《死魂靈》，又開始翻譯了。
?魯迅先生的身體不大好，容易傷風(fēng)，傷風(fēng)之后，照常要陪客人，回信，校稿子。所以傷風(fēng)之后總要拖下去一個月或半個月的。
?瞿秋白的《海上述林》校樣， 1935年冬，1936年的春天，魯迅先生不斷地校著，幾十萬字的校樣，要看三遍，而印刷所送校樣來總是十頁八頁的，并不是統(tǒng)統(tǒng)一道地送來， 所以魯迅先生不斷地被這校樣催索著，魯迅先生竟 說：
?“看吧，一邊陪著你們談話，一邊看校樣的，眼睛可以看，耳朵可以聽……”
?有時客人來了，魯迅先生一邊說著笑話，一邊放下了筆。有的時候魯迅先生也說：“就剩幾個字了……請坐一坐……”
? 1935年冬天許先生說：
?“周先生的身體是不如從前了?！?
（文章有刪改）
(1) 概括第?段劃線句中“這樣”指代的內(nèi)容 ______ 。
(2) 閱讀第③到?段內(nèi)容，填寫下面的思維導(dǎo)圖。

① ______
② ______
③ ______
(3) 有兩位同學(xué)對于第?段加點字“竟”的使用持有不同的觀點，請你說說更支持誰的觀點，并敘述理由。
小語：“竟”字是個可有可無的副詞，在這里當然可以刪。
小文：“竟”字的使用在這里頗有深意，不可刪去。
(4) 下列對于文章的理解不正確的一項是 ______
A.文章的語言風(fēng)格感性細膩，平實自然，如話家常卻感人至深。
B.文章敘述事件看似瑣碎，實則以魯迅的生活細節(jié)為線索，思路清晰。
C.文章運用直接抒情的方式，表達作者對魯迅先生的懷念之情。
D.作者以小見大，在細微處展現(xiàn)魯迅的偉大品格。
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共10分。
8.閱讀下面文言文，完成問題。
【甲】
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
【乙】
謝公與人圍棋，俄而謝玄淮上信至。 看書竟默然無言徐向局?？蛦柣瓷侠?，答曰：“小兒輩大破賊?！币馍e止，不異于常。
【注釋】淮上：即淮水上，這里指戰(zhàn)場上。向局：面向棋局。
(1) 解釋下列加點字。
①太傅患之 ______
②不異于常 ______
(2) 翻譯下列句子。
俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”
(3) 【乙】篇中對于劃線句停頓處理正確的一項是 ______
A.看書竟默然/無言/徐向局。
B.看書竟默然/無言徐/向局。
C.看書競/默然無言/徐向局。
D.看書竟/默然無言徐/向局。
(4) 閱讀【甲】【乙】篇后，將思維導(dǎo)圖補充完整。

① ______
② ______
③ ______
六、作文：本大題共1小題，共42分。
9.作文。
??在魯迅先生童年的時光里，長媽媽和《山海經(jīng)》是一道光，在他心上種下善與美；而后來，在蕭紅苦難的歲月里，魯迅先生又成為一道光，照亮她心頭的黑暗，給予她希望與溫暖。直到今天，我們還能從無數(shù)的人身上看見“光”，從無數(shù)的文學(xué)藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)這樣珍貴的“光”。
??請以“照在生命里的光”為題，寫一篇不少于600字的文章。
??要求：①文中不要出現(xiàn)真實的校名人名。②文體不限，詩歌除外。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有誤，“病入膏荒”應(yīng)寫作“病入膏肓”，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”；
B.有誤，“人跡旱至”應(yīng)寫作“人跡罕至”；
C.正確；
D.有誤，“一霎”的“霎”應(yīng)讀作“shà”。
故選：C。
本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。
要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。
2.【答案】D
【解析】ABC.得體；
C.不得體，“寒舍”是對自己住所的謙稱，這里用于稱對方住所。
故選：D。
本題考查語言的得體，題型有：（1）選擇題、判斷題的形式來判斷選擇謙辭、敬辭、詞語的感情色彩運用是否正確。（2）表述型。根據(jù)前后語境中說話的內(nèi)容，推出要說話的意思并準確地加以表達，特別要注意得體。（3）修改型。根據(jù)語境條件使用語言，分清場合、時間、身份、對象等要素，選擇正確的語句來表情達意。
語言得體的要求：
（1）正確使用謙敬語。
（2）恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。
（3）要正確使用口語、書面語。
（4）根據(jù)場合、對象準確性地遣詞造句。
（5）要學(xué)會面陳和轉(zhuǎn)述。
3.【答案】D
【解析】ABC.正確。
D.有誤，《論語》儒家經(jīng)典著作。
故選：D。
本題考查文學(xué)文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準確記憶相關(guān)知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。
文學(xué)文化常識是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學(xué)習(xí)所積累的知識，仔細辨析。
4.【答案】隨君直到夜郎西,回樂烽前沙似雪,潮平兩岸闊,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
【解析】答案：
（1）隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）
（2）回樂烽前沙似雪（注意“烽”的書寫）
（3）潮平兩岸闊（注意“闊”的書寫）
（4）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（注意“罔”的書寫）
本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
5.【答案】【小題1】《瑣記》,去仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)，受到藤野先生的教誨與關(guān)懷（或：決定棄醫(yī)從文）。
【小題2】長媽媽,糾正“我”的解剖圖,樸實、善良,治學(xué)嚴謹、教學(xué)認真
【小題3】略
【解析】（1）本題考查理解名著內(nèi)容。在《瑣記》這篇文章中，魯迅描述了離開紹興去南京求學(xué)的經(jīng)歷。他感受到了學(xué)校的烏煙瘴氣，對那里的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍頗為不滿。在《藤野先生》這篇文章中，魯迅回憶了自己在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，特別是與藤野先生的交往。雖然最終他選擇了棄醫(yī)從文，但這段求學(xué)經(jīng)歷對他的人生產(chǎn)生了深遠影響。藤野先生的嚴謹治學(xué)、教學(xué)有方以及對學(xué)生的關(guān)懷，都給魯迅留下了深刻的印象。經(jīng)常提煉概括即可。
（2）本題考查理解概括名著內(nèi)容以及人物形象。根據(jù)閱讀積累可知，長媽媽給“我”買來《山海經(jīng)》，體現(xiàn)了長媽媽樸實、善良的性格特點。長媽媽雖然是一個社會地位不高的保姆，但她對魯迅的關(guān)愛卻是真摯而深沉的。她記得魯迅隨口提到的《山海經(jīng)》，并設(shè)法買來送給他，這一舉動讓魯迅深受感動，也讓他看到了長媽媽樸實、善良的一面。由途中的心臟圖可知，這是藤野先生幫“我”糾正解剖圖，體現(xiàn)了藤野先生的治學(xué)嚴謹、教學(xué)認真（或：沒有狹隘的民族偏見）。藤野先生是魯迅在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校求學(xué)時的老師。他治學(xué)嚴謹，對魯迅的解剖圖進行了認真的糾正，并給予了鼓勵。在教學(xué)上，他認真負責，對每一個學(xué)生都傾注了心血。更重要的是，他沒有狹隘的民族偏見，對來自弱國的魯迅給予了極大的關(guān)心、鼓勵和幫助，這讓魯迅深受感動和鼓舞。據(jù)此分析提煉概括即可。
（3）本題考查對兒童教育觀的認識。拓展材料講的是魯迅小時候認為風(fēng)箏是沒出息孩子所做的玩藝，所以毀壞了他小弟的風(fēng)箏，到了中年的時候，魯迅看見一本書中說游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。魯迅忽然意識到當時對小兄弟的精神虐殺，內(nèi)心極度愧疚，魯迅想去求得他的寬恕，可他卻全然忘記了此事。所以對此魯迅感到一種悲哀。《從百草園到三味書屋》全文描述了百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。《五猖會》記敘了作者少年時一次看五猖會時發(fā)生的波折，寫“我”對五猖會的精彩內(nèi)容心馳神往，而父親卻要“我”背出“一字也不懂的”《鑒略》的內(nèi)容，“背不出，就不準去看會”，表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜，控訴和批判了封建家長和封建教育制度對兒童天性的摧殘。由此我們可以看出魯迅對兒童教育問題的深刻反思，主張應(yīng)充分尊重兒童天性而助其成長。
答案：
（1）①《瑣記》②在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)，受到藤野先生的教誨與關(guān)懷（或：決定棄醫(yī)從文）。
（2）①長媽媽②樸實、善良③糾正“我”的解剖圖④治學(xué)嚴謹、教學(xué)認真
（3）示例：從《風(fēng)箏》一文來看，當年的“我”認為風(fēng)箏是沒出息孩子的玩意兒，對弟弟進行“精神虐殺”，而后沉陷在無從補過的悲哀里，表達了魯迅主張“玩是兒童天性”；《從百草園到三味書屋》中，作者將百草園的自由快樂與三味書屋的生活進行對照，從三味書屋繁瑣的規(guī)矩，讀超出兒童理解范圍的書、“怪哉”的困惑得不到解答等事情中，表達了魯迅批判傳統(tǒng)教育，主張應(yīng)合乎的兒童好奇心?！段宀分校拔摇币恍南胍タ次宀?，卻被父親要求背深奧難懂的《鑒略》，完全抹殺了“我”對五猖會的向往，表達了魯迅認為兒童好奇與愛玩的天性應(yīng)得到維護。從這三篇作品中，我們可以看見魯迅對兒童教育問題的深刻反思，主張應(yīng)充分尊重兒童天性而助其成長。
《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
6.【答案】【小題1】C
【小題2】
【小題3】
【解析】（1）本題考查理解詞語的表達效果。A句和B句的主要區(qū)別在于母親的動作描述和語氣詞的使用。在動作描述上，A句用“擋”字，而B句用“站”字。在這里，“擋”字不僅描述了母親站在窗前的動作，還隱含了母親想要阻止“我”看到窗外落葉凋零的凄涼景象，以此保護“我”敏感脆弱的心靈的意圖。相比之下，“站”字則只是簡單地描述了母親的位置，沒有這種深層的含義?！翱纯础保赫Z氣較為輕松、自然，表示母親希望我能去看看北海的菊花，享受大自然的美好?！白咦摺保弘m然也表達了母親希望“我”能外出的意愿，但“走走”一詞在中文語境中有時帶有一種輕松漫步的意味，這與作者雙腿癱瘓、行動不便的實際情況不太相符，可能給讀者帶來一定的誤解。A句中的“擋”和“看看”更能體現(xiàn)母親對我的細心呵護和深切關(guān)懷。她希望我能通過看菊花來轉(zhuǎn)移注意力，減輕內(nèi)心的痛苦。B句中的“站”和“走走”則顯得相對平淡，缺乏那種細膩和深情。
（2）本題考查朗讀設(shè)計。
ABD.妥當。
C.不妥當，【丙】句“她出去了，就再也沒回來”中的“出去了”雖然與第三段“母親進來了”在字面上形成了呼應(yīng)，但在此句中，重讀“出去了”并不能有效地突出“我”對母親的想念。實際上，這句話的重點在于“再也沒回來”，這句話傳達了母親離世的沉重信息，而非簡單的進出呼應(yīng)。因此，將“出去了”重讀以突出對母親的想念并不妥當。
故選：C。
（3）本題考查理解句子的作用。結(jié)尾段劃線句“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”中的黃色、白色、紫紅色的菊花不僅描繪了秋天菊花的絢爛多彩，更象征著母親堅韌、高潔、熱烈而深沉的精神品質(zhì)。這些品質(zhì)在母親身上得到了充分體現(xiàn)，她即使面對兒子癱瘓的沉重打擊和自身疾病的痛苦，也始終保持著對生活的熱愛和對家庭的責任感。
通過描繪菊花的盛開，作者將自己的情感寄托于這些花朵之中。菊花的爛漫與母親的精神品質(zhì)相呼應(yīng)，表達了作者對母親的深切懷念和敬仰之情。同時，也暗示了作者在經(jīng)歷了痛苦和絕望之后，逐漸走出了陰霾，重新找到了生活的希望和力量。
這句話作為結(jié)尾，深化了全文的主題。全文通過講述作者雙腿癱瘓后與母親的相處經(jīng)歷，展現(xiàn)了母愛的偉大和堅韌。而結(jié)尾的菊花描寫，則將這種母愛升華為一種更加廣泛、深刻的人生哲理，即無論生活多么艱難，都要像菊花一樣堅韌不拔、熱烈而深沉地綻放。據(jù)此分析提煉概括即可。
答案：
（1）A句的表達效果更好。因為A句中的“擋”字隱含了母親保護“我”敏感脆弱心靈的意圖，同時“看看”比“走走”一詞更符合“我”雙腿癱瘓的現(xiàn)實，也更為貼切地表達了母親希望“我”能通過看菊花來享受大自然的美好、減輕內(nèi)心痛苦的意愿。
（2）C
（3）結(jié)尾段劃線句在全文中的作用是多方面的，它不僅象征了母親的精神品質(zhì)，寄托了作者的情感，深化了全文的主題，還增強了全文的藝術(shù)效果。這句話使得全文在情感上得到了升華，在主題上得到了深化。
《秋天的懷念》中國當代作家史鐵生于1981年創(chuàng)作的散文。此文敘述了史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔，令人十分感動。全文語言平淡、文字樸實，沒有經(jīng)過精心的編織與雕琢，但卻句句含情，字字如金。
閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
7.【答案】【小題1】指代的是魯迅先生在身體狀況不好的情況下，仍然堅持工作，想要為人類留下更多的精神財富
【小題2】魯迅先生請X先生吃飯，并與之討論書籍和旅行經(jīng)歷。,態(tài)度。,平易近人、關(guān)心他人熱愛工作。
【小題3】略
【小題4】C
【解析】（1）本題考查指示代詞分析。結(jié)合“魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意身體，所以要多做，趕快做”“魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多”分析，“這樣”指代的是魯迅先生在身體狀況不好的情況下，仍然堅持工作，想要為人類留下更多的精神財富。
（2）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“初看似乎對的，穿著中國褲子，頭發(fā)剃得很短。當吃飯時，他還讓別人酒，也給我倒一盅，態(tài)度很活潑，不大像個商人；等吃完了飯，又談到《偽自由書》及《二心集》”“魯迅先生前面擺著一碗酒，酒碗是扁扁的，好像用做吃飯的飯碗。那位商人先生也能喝酒。他說蒙古人什么樣，苗人什么樣，從西藏經(jīng)過時，那西藏女人見了男人追她，她就如何如何”，①概括為：魯迅先生請X先生吃飯，并與之討論書籍和旅行經(jīng)歷。結(jié)合“這個商人，開明得很，在中國不常見。沒有見過的就總不大放心”，②概括為：態(tài)度。結(jié)合“魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意身體，所以要多做，趕快做”“看吧，一邊陪著你們談話，一邊看校樣的，眼睛可以看，耳朵可以聽……”“有時客人來了，魯迅先生一邊說著笑話，一邊放下了筆”，③概括為：平易近人、關(guān)心他人熱愛工作。
（3）本題考查詞語分析。首先回答：支持小文的觀點，然后分析原因。結(jié)合“瞿秋白的《海上述林》校樣，1935年冬，1936年的春天，魯迅先生不斷地校著，幾十萬字的校樣，要看三遍，而印刷所送校樣來總是十頁八頁的，并不是統(tǒng)統(tǒng)一道地送來”“看吧，一邊陪著你們談話，一邊看校樣的，眼睛可以看，耳朵可以聽……”分析，“竟”字表示出乎意料，不在意料之中?，強調(diào)了魯迅先生在陪客人談話的同時還能看校樣，體現(xiàn)了他的專注和高效，表達了對魯迅先生的敬佩之情。如果刪去，就沒有這樣的表達效果了。
（4）本題考查文章內(nèi)容理解分析。
ABD.正確；
C.有誤，文章運用間接抒情的方式，表達作者對魯迅先生的懷念之情。
故選：C。
答案：
（1）“這樣”指代的是魯迅先生在身體狀況不好的情況下，仍然堅持工作，想要為人類留下更多的精神財富。
（2）①魯迅先生請X先生吃飯，并與之討論書籍和旅行經(jīng)歷。②態(tài)度。③平易近人、關(guān)心他人熱愛工作。
（3）支持小文的觀點。“竟字在這里表示出乎意料，強調(diào)了魯迅先生在陪客人談話的同時還能看校樣，體現(xiàn)了他的專注和高效，如果刪去，則無法突出這種意外和敬佩之情。
（4）C
本文作者蕭紅通過寫一些生活瑣事，從細微處展現(xiàn)魯迅的偉大品格，展現(xiàn)出魯迅富有人情味的、生活化的另一面，飽含了對魯迅的親近、依賴、信任、尊敬、愛戴、懷念、贊頌之情。
理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。
8.【答案】【小題1】擔心，憂慮,差別，不同
【小題2】略
【小題3】C
【小題4】公（謝安）：欣然提問，引導(dǎo)討論,與人圍棋，收到謝玄淮上信,沉著冷靜，處變不驚，有大將之風(fēng)
【解析】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。
①句意為：謝安對這件事感到憂慮。患：擔心，憂慮。
②句意為：（說話間，）神色、舉動和平時沒有兩樣。異：差別，不同。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。
重點詞語有：俄而，一會兒，不久；驟，急。句意為：不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”
（3）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：（謝安）看完信，默不作聲，又慢慢地下起棋來。據(jù)此斷句為：看書竟/默然無言/徐向局。
故選：C。
（4）本題考查信息篩選和提煉。
①從“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似’”可以提煉出：公（謝安）：欣然提問，引導(dǎo)討論。
②從“謝公與人圍棋，俄而謝玄淮上信至”可以提煉出：與人圍棋，收到謝玄淮上信。
③從“‘小兒輩大破賊?！馍e止，不異于?！蹦芸闯觯褐x太傅沉著冷靜，處變不驚，有大將之風(fēng)。
答案：
（1）①擔心，憂慮 ②差別，不同
（2）不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”
（3）C
（4）示例：
①公（謝安）：欣然提問，引導(dǎo)討論
②與人圍棋，收到謝玄淮上信
③沉著冷靜，處變不驚，有大將之風(fēng)
參考譯文：
【甲】
謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。
【乙】
謝安和客人下圍棋，一會兒謝玄從淮水戰(zhàn)場上派出的信使到了，（謝安）看完信，默不作聲，又慢慢地下起棋來?？腿藛査麘?zhàn)場上的勝敗情況，（謝安）回答說：“手下大破賊兵?！保ㄕf話間，）神色、舉動和平時沒有兩樣。
文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
3.用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
9.【答案】照在生命里的光“唉……”我握著一份僥幸及格的卷子，緩慢地走在回家的路上。陽光穿透樹葉，正好落在分數(shù)欄的位置。我的心沉下來了。終于走到了家門口，我不由得發(fā)出一陣苦笑。
“嘭嘭——”此時的我正無力地拍打著課桌。歷史，我的軟肋。那些地名日期在我的腦海里就如同一盤散沙。再看看外面，已經(jīng)開始下雨，正符合我的心情——迷茫和徘徊。
天漸漸晴了，可我仍在復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)歷史。因為其他的學(xué)科成績都很優(yōu)異，但惟獨歷史，讓我墮入了萬丈深淵。況且，下一次的測試也已經(jīng)近在眼前，只能多下功夫了。
這時，爸爸走進來和我聊天，我靜靜等待著他來詢問我的成績。可爸爸似乎看出了什么，只說讓我陪著他去陽臺上走走。
陽臺上，空氣很是清新，天邊也掛上了一道彎彎的彩虹。陽臺上種植的花兒都顯得是那么的生機勃勃。爸爸指著那朵開得最艷的那朵花兒，說：“孩子，你看！她美嗎？”我毫不猶豫地說：“是的，她很美。”爸爸又說：“你再仔細看看。”我走過去，突然發(fā)現(xiàn)，那飽滿的花瓣下，也有已經(jīng)枯萎了的花瓣。
“??！”我不經(jīng)意間叫出了聲。我突然明白了爸爸的良苦用心。
爸爸輕輕撫摸著我的頭，說：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他們在陽光的照耀下，不也一樣絢麗多彩嗎？你何必在歷史上下太大的功夫而拋開你最喜歡的語文呢？”我看著那朵花，心中的難過已是蕩然無存。我知道，我不一定是最優(yōu)秀的，但是，我可以做到更優(yōu)秀。
爸爸看著我豁然開朗的樣子，笑著說：“如果你想提高歷史成績，可以在這方面多下功夫。但其他學(xué)科也不要落下！”我點點頭，回了房間。
我又重新返回陽臺，將那盆花搬進屋，放在窗戶邊。我知道花兒和我一樣都不是十全十美，但我們都可以通過自己的努力來改變自己，提升自己。
每當拿起那張剛剛及格的歷史試卷，想到爸爸的話，就會感到有一縷陽光，射進了我的心里。父親的三句話，是指引我走出失望的明燈，更是我生命里的陽光，使我感到無比的溫暖。
【解析】這是一篇命題作文。題目中“光”是中心詞，是寫作的重點?！肮狻北扔骶窳α?，其特征為溫暖、明亮、熱情。光溫暖人心，驅(qū)散陰霾，鼓舞斗志，催人奮進。作文立意可以是親情的力量、關(guān)愛的力量、文學(xué)的力量，也可以是其他的精神力量?？梢詮募彝シ矫孢x材：在家里，父親一個欣賞的眼神，母親一聲關(guān)切的叮嚀，都是慈愛的光?？梢杂纱速濏灨改钢異郏虮磉_對長輩的感恩之情。從學(xué)校方面選材：同學(xué)之間的友愛；班主任跟你的傾心交談；語文老師對你作文的精心指導(dǎo)；生活老師對你的照顧等，都是關(guān)愛陽光。可以贊美校園的和諧，也可表達對老師的敬愛之情。從社會生活方面選材：親人的祝福，陌生人的幫助，自然環(huán)境對身心的陶冶等，都給我們帶來幸福的感覺，美好的享受。可立意為團結(jié)友愛，幸福的源泉，也可立意為保護環(huán)境會帶來精神的愉悅。“光”可是人，也可是物，更可是一種精神，學(xué)生可以選擇一個方面進行寫作，力求真實，追求新穎，寫出自己心儀的文章，爭取在命題作文中脫穎而出，文章要運用多種表達方式抒寫自己的真情實感。從標題看，本文適合寫記敘文，或抒情散文?？梢杂洈⒆陨淼慕?jīng)歷或見聞感受。
文章中父親的三句話是“我”生命里的“光”，指引“我”走出失望，由此表達了“我”對父親的感激。但是作者飽含真情，運用細節(jié)描寫，選材于生活，來源于生活，卻又高于生活，用真情實感來打動讀者是這篇文章的優(yōu)點。篇目
求學(xué)經(jīng)歷
《從百草園到三味書屋》
離開百草園來到三味書屋讀書，遇到博學(xué)的壽鏡吾先生
① ______
離開紹興去南京求學(xué)，感受到學(xué)校的烏煙瘴氣
《藤野先生》
② ______
人物
① ______
人物
藤野先生
事件
給“我”買來《山海經(jīng)》
事件
③ ______
形象
② ______
形象
④ ______
影響
此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》……
影響
每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了……

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