1．人與自然是生命共同體，但隨著人類活動的日益頻繁，各種環(huán)境問題都在加劇。為此，學校以“倡導(dǎo)低碳生活”為主題開展宣傳活動，請你參與其中。
(1)以下是校團委對學生進行“低碳生活方式”了解程度的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計圖表。請根據(jù)圖用“因為……所以……”的句式，寫出在學生中開展“低碳生活方式”宣傳的必要性。
(2)請圍繞本次活動主題，擬寫一條宣傳標語。（不超過20字）
(3)為了進一步推廣綜合實踐活動成果，學校周日組織學生走進社區(qū)，對“低碳生活”方式進行宣傳。根據(jù)下面材料和你的日常認識，補全以下對話。
低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放。低碳生活作為一種生活方式，是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳排放量，達到減少大氣污染、保護環(huán)境的目的。實現(xiàn)“低碳生活”最根本的因素是人，每個公民都應(yīng)從日常生活的點滴做起，改變固有的生活習慣，做一名“低碳生活”的踐行者，并落實到吃、穿、住、行等各個領(lǐng)域。
李奶奶：低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活??？
我：a
李奶奶：哦，原來是這樣。那我在生活中應(yīng)該怎樣去做呢？
我：我們可以從小事做起，比如b （寫出兩點具體做法）
李奶奶：現(xiàn)在的小孩子真了不起，懂得這么多！我回家就按照你說的做。
2．根據(jù)要求完成任務(wù)。
八年級某班開展“倡導(dǎo)低碳生活”綜合性學習活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。
(1)請你為此次活動擬一條宣傳標語。
(2)班級準備制作一期海報，請你仿照下面的示例，再設(shè)計兩個欄目。
欄目一：擬低碳標語 欄目二：講低碳故事
欄目三： 欄目四：
3．校學生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動，請你完成下列任務(wù)。
(1)【宣傳低碳生活】請為本次活動擬一條宣傳標語。
(2)【了解低碳生活】低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，因此我們應(yīng)做到：落實環(huán)保行動，從現(xiàn)在做起，從小事做起，提倡綠色消費、低碳消費，努力實現(xiàn)“低碳夢”。如：少搭乘 1 次電梯，就減少 0.218kg 的碳排放量；少開冷氣 1 小時，就減少 0.621kg 的碳排放量；少用燈泡 1 小時，就減少 0.041kg 的碳排放量；除此以外，你還了解了哪些低碳生活的方式，請寫出至少兩條。
(3)【踐行低碳生活】請仔細閱讀下面的表格和鏈接，說說你從中獲得的啟示。（寫2點）
生活中減排二氧化碳的數(shù)據(jù)統(tǒng)計
相關(guān)鏈接：隨著全球氣候的日益變暖、海平面的不斷上升，降低二氧化碳的排放量已經(jīng)成為世界各國普遍關(guān)注的重要課題。在丹麥的哥本哈根世界氣候大會上，作為發(fā)展中的大國，中國也積極制定了減排40%的目標，提倡國民進行低碳生活，節(jié)能減排，降低二氧化碳的排放量。有資料顯示，如今城市每戶家庭二氧化碳的年排放量約2.7噸，作為普通的居民，我們應(yīng)該從大處著眼，從小處著手，養(yǎng)成良好的節(jié)能生活習慣。
4．某校八年級舉辦了綜合實踐活動，請根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
(1)任務(wù)一：古人都是低碳生活，很多優(yōu)美風景出現(xiàn)在詩人的筆下。班級舉行“飛花令”活動，請根據(jù)下列詩句，找出“飛花令”的關(guān)鍵字，把“飛花令”約定的字或詞填在括號里，并在后面橫線上填寫與之相關(guān)的兩句詩。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。遲日江山麗，春風花草香。
( ) ， 。
(2)任務(wù)二：為了進一步推廣綜合實踐活動成果，學校周日組織學生走進社區(qū)，對“低碳生活”方式進行宣傳。面對熱情的小區(qū)居民，你會如何宣傳呢？
李奶奶：低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？
我：
李奶奶：哦，原來是這樣。那我在生活中怎么去做呢？
我：
李奶奶：現(xiàn)在的小孩子真了不起，懂得這么多?；丶揖桶凑漳銈冋f的做。
(3)任務(wù)三：下列關(guān)于各種古典書籍的介紹，符合《經(jīng)典常談》主張的一項是（ ）
A．《尚書》包括夏、商、周三代；大部分是號令，就是向大眾宣布的話，小部分是君臣相告的話。《尚書》又有《古文尚書》與《今文尚書》兩種。
B．“詩言志”中的“志”關(guān)聯(lián)著政治或教化?？鬃右院?，“《詩》三百”成為儒家的“六經(jīng)”之一，《莊子》和《荀子》里都說到“詩言志”，這里的“志”也指教化。
C．漢代所見的“記”很多，但流傳到現(xiàn)在的只有三十八篇《大戴記》和四十九篇《小戴記》。后世所稱《禮記》，多半專指《大戴記》。
D．唐代出現(xiàn)了“話本”。“話本”是“說話”的底本，后世白話小說是由“話本”發(fā)展過來的。
(4)任務(wù)四：班級組織了辯論會，反方指出：“學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典沒什么作用，因為發(fā)展經(jīng)濟與學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典關(guān)系不大。”請你結(jié)合《經(jīng)典常談》的內(nèi)容，作為正方，有理有據(jù)地反駁。
5．今年的4月22日是第53個世界地球日?！暗吞忌睢弊鳛橐环N生活方式，代表著一種更為健康，更為自然的生活態(tài)度，這也意味著人類要負起保護地球的責任和義務(wù)。低碳生活從小事做起，少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯，循環(huán)用水，多步行少開車，文明祭掃等等。某中學八年級開展了一系列以“我們的低碳生活”為主題的活動。
(1)活動一：請你仿照示例，設(shè)計一個與“低碳生活”主題相關(guān)的活動形式。
示例：舉行“低碳時代”故事會，收集環(huán)保主題事例。
(2)任務(wù)二：八年級2班在社區(qū)開展實踐活動，活動形式多樣，有些社區(qū)居民不以為意還辱罵同學，2班的環(huán)保小衛(wèi)士紛紛用道理、數(shù)據(jù)、事實回擊不文明的行為。一位老爺爺寫下了對聯(lián)為小衛(wèi)士們鼓勁，請您把對聯(lián)組合好，送給小衛(wèi)士。
旁征博引 妙批駁 闡明道理 巧立論 唇槍舌劍 羅列事實
(3)任務(wù)三：請根據(jù)《經(jīng)典常談》里有趣的文學常識選擇答案，填涂正確選項到選擇題中（ ）
①象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借
②禮、樂、射、御、書、數(shù)
③天地君親師
④《易》《書》《詩》《禮》《春秋》
⑤風、雅、頌、賦、比、興
⑥《大學》《中庸》《論語》《孟子》《禮記》
⑦天下為公
A．①②④B．⑦①⑥C．③②⑥D(zhuǎn)．③①④
(4)任務(wù)四：名著之所以“著名”，不僅因為文字，更是因為著者?！督?jīng)典常談》不僅蘊含著典籍文化，更蘊含朱自清先生不凡的情懷和獨特的見解表達。請同學們寫一段關(guān)于整本書的推介詞，向你的同學推介這本書。字數(shù)30字到60字之間。
6．班里開展了以“漫步古詩苑”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下活動。
(1)某同學在“詩情畫意品古詩”活動中，將詩歌畫成一幅畫，又完成一副書法作品，你能猜出這首詩的內(nèi)容嗎？請寫出該詩中與左圖相關(guān)的連續(xù)兩句。
詩句： ， 。
(2)班里舉行“詩人競猜”的猜謎活動，請仿照示例，在橫線上填上適當?shù)恼Z句。
示例：（謎面）最恨凡塵事，一生獨愛菊。——（謎底）陶淵明
（謎面）生夢鐵馬冰河， 。 ——（謎底）陸游
7．我校八年級擬開展“閱讀經(jīng)典，浸潤心靈”綜合實踐活動，請根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
(1)任務(wù)一：你所在的班級正在編輯“名人讀書名言”欄目，搜集了與讀書有關(guān)的名言，分成三個專欄，請為專欄C擬寫一個小標題。
(2)任務(wù)二：“閱讀經(jīng)典，浸潤心靈”好書分享活動將于學校禮堂舉行，具體時間為5月6日上午10點。請你以活動策劃人小深的名義向校領(lǐng)導(dǎo)李主任寫一封邀請函。（要求：格式準確，內(nèi)容完整。）
邀請函

(3)任務(wù)三：在好書分享會上，小深和小圳圍繞《經(jīng)典常談》這本書展開了討論，請你幫忙完成下面的對話。
小深：《經(jīng)典常談》這本書我讀過！它是① （作者）寫的介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，內(nèi)容十分豐富，共有13篇，介紹了《周易》《史記》等經(jīng)典，讀起來明快利落，不蔓不枝。
小圳：哇，那我也要找來讀一讀。可是內(nèi)容這么豐富，你有推薦的部分嗎？
小深：像這種內(nèi)容涉及面廣的作品，我建議你先選擇最感興趣的部分去讀。
小圳：我對漢字文化感興趣，那就先從② （篇名）讀起吧！……
(4)任務(wù)四：《經(jīng)典常談》是一本給中學生看的書，作者格外重視這本書的普及型和通俗性。讀了《經(jīng)典常談》，請結(jié)合本書內(nèi)容，請你說說當代中學生閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的意義。
8．為了響應(yīng)“世界讀書日”“全民閱讀”的號召，某校開展了“我愛文學”讀書活動。請你參加并完成以下任務(wù)。
(1)任務(wù)一：下圖是讀書活動的宣傳標志，請結(jié)合構(gòu)圖要素說明其寓意，不超過60個字。
(2)任務(wù)二：下面是活動中收集的一副對聯(lián)，最適合做上聯(lián)的一項是（ ）
上聯(lián)： 下聯(lián)：讀書明志，可識春秋。
A．書山學海，品味經(jīng)典B．博覽文化，鑒賞河山
C．觀史知今，當思進退D．萬卷經(jīng)典，啟迪人生
(3)任務(wù)三：某班組織閱讀《經(jīng)典常談》后舉辦了讀書討論會，關(guān)于《諸子第十》，小語的發(fā)言有誤，請你根據(jù)原著找出錯處并修改。
小語：同是儒家的代表人物，在政治學說上，孔子主張“正名主義”，孟子重視圣王的威權(quán)，荀子重視圣王的道德。
(4)任務(wù)四：在讀書討論會中探討中學生應(yīng)該讀哪些書時，同學們說法不一。有人認為應(yīng)該多讀流行作品；有人認為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，各方爭論不休。對此，你更認同哪一種看法？請說明理由。
9．每年的4月23日是世界讀書日，為了激發(fā)同學們讀書的熱情，八年級（1）班將要舉辦一次以“古詩苑漫步”為主題的語文學習活動，請你參與這次活動，完成相關(guān)任務(wù)。
(1)為營造良好的讀詩氛圍，號召同學們多讀詩，請你幫忙擬寫一條宣傳標語。
(2)你想選擇一首和“花”有關(guān)的詩參加古詩詞朗誦會，下列選項中最不恰當?shù)脑娋涫牵? ）
A．縱被春風吹作雪，絕勝南陷碾成塵。
B．暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。
C．疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
D．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
(3)在古詩詞朗誦會中，你將擔任主持人，請你寫一段富有詩意的開場白（要求引用古詩句）。
10．梅州市某中學為迎接“世界讀書日”，推出了“系列活動”：新聞采編、演講比賽、經(jīng)典誦讀等，請你閱讀下列材料，并完成下列任務(wù)。
“4·23世界讀書日"將至，作為全民閱讀主陣地的公共圖書館將聯(lián)合省社科、高校等組成專家團，舉辦線上與線下的日常講館，廣東省圖書館策劃推出一系列精彩紛呈的閱讀活動。省圖書管將聯(lián)合省社科、高校等組成專家團，舉辦線上與線下的日常講座和專題講座：依托該館品牌活動"趣緣讀書會""七色花少兒讀書會"，以"走出去"或線上直播、閱讀打卡等多種形式，引領(lǐng)全省讀者參與經(jīng)典誦讀。同時開展線上線下主題書展、書畫展等活動。
(1)任務(wù)一：請你根據(jù)上面材料，為廣播站采編一則一句話新聞。（15個字以內(nèi)）
(2)任務(wù)二：為了響應(yīng)學習活動，班級擬舉行文學經(jīng)典誦讀會，有同學找到一副對聯(lián)，想掛到朗誦比賽現(xiàn)場，請你將以下六個短語組合成一副符合要求的對聯(lián)。
誦讀 行吟 經(jīng)典 詩書 閱古今 見天地
上聯(lián)： 下聯(lián)：
(3)任務(wù)三：同學們最近閱讀了名著《經(jīng)典常談》，請在下表的橫線上填入合適的選項，使《詩經(jīng)》名句與理解相符。
A．就是說要用功再用功，修養(yǎng)再修養(yǎng)，用玉石骨牙的切磋琢磨，來形容學養(yǎng)上的努力與恒心。
B．這是說面臨危險時，人自然就會提高警覺。
C．現(xiàn)在化作成語“投桃報李”，用來比喻互相贈答，禮尚往來。
(4)任務(wù)四：閱讀材料，完成下列小題。
詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興的時候或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來。日常的言語不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多?；蛞怀姾停虮舜烁倓?。傳說葛天氏的樂八章，三個人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人酒杯，澆自己塊壘；隨時揀一支合式的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合式的，盡可刪一些、改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)過眾人修飾，成為定本的。歌謠真可說是“一人的機鋒，多人的智慧”了。
歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱。徒歌也有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的；可是樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化些。到了《詩經(jīng)》時代，有了琴瑟鐘鼓，已是洋洋大觀了。歌謠的節(jié)奏，最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表到了家就成，用不著廢話。重疊可以說原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字數(shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來發(fā)展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人將那些歌謠記錄下來，便是最初的寫的詩了。
（選自朱自清著《經(jīng)典常談》）
請結(jié)合材料，概括歌謠與最初的詩的不同之處。
11．請根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
(1)任務(wù)一：畢業(yè)在即，小語想贈送同桌一幅書法作品，希望同桌志存高遠，方正質(zhì)樸，扎實穩(wěn)重。辨析下面四種書體的喻意，最適合贈予同桌的一幅是( )
(2)任務(wù)二：班長小新想制作一本班史，在搜集照片時，有同學提供了一張運動會的照片，反映的是王倩同學參加1000米比賽失去獎牌，掩面痛哭的事情。就這張照片是否應(yīng)該選入班史，大家展開了激烈的爭論。請說說你的觀點。
(3)任務(wù)三：根據(jù)學習名著《經(jīng)典常談》的內(nèi)容，完成下面內(nèi)容
①學校開展國學經(jīng)典朗誦會，擬將以下對聯(lián)置于朗誦會現(xiàn)場，請你將以下6個短語合成一副符合主題的對聯(lián)。
人生 正氣 涵養(yǎng) 潤澤 讀經(jīng)典 品國學
②通過本次《經(jīng)典常談》朗誦會，請你結(jié)合自身感受，談?wù)勀阏J為當下中學生閱讀國學經(jīng)典有何意義？
12．八年級（1）班準備舉行語文綜合性活動，請你根據(jù)活動要求完成以下任務(wù)。
(1)任務(wù)一：八年級的同學舉行以“家國情懷”為主題的書畫大賽，請你把以下書法作品用正楷抄寫在橫線上。
， 。
(2)任務(wù)二：根據(jù)以下發(fā)言稿的內(nèi)容，把下列的短語組合成一幅對聯(lián)
“九百六十萬平方千米的中華大地上，翠綠的柏樹，蒼勁的松枝，數(shù)千年來把祖國裝點得一派秀麗；清晨朝霞彌漫，黃昏夕陽照耀，把萬里江山染成了絢爛的紅色。”
萬里紅 翠柏蒼松 千年秀 染就江山 裝點祖國 晨霞夕照
上聯(lián)： 下聯(lián)： 。
(3)任務(wù)三：小華同學分享了名著中的故事和他的閱讀心得。請你將“心得”中的空缺處補充完整。
故事：
青春勝利了。保爾終于沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強站起來，摸著墻壁，在房間里走動了。母親攙著他走到窗口，他向街上看了很久，雪在融化，外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。一只麻雀神氣十足地站在窗外櫻桃樹的枝丫上，不時用狡猾的小眼睛偷看保爾?！霸趺礃?，咱們倆終于熬過冬天了吧？”保爾用指頭敲著玻璃窗，低聲說。
心得：
我每一次閱讀《 》這本書，都會被書中感人的情節(jié)吸引。從故事中我懂得了如何熬過生命的冬天:只要有 的精神，就能像保爾一樣戰(zhàn)勝挫折，迎來春天。
(4)任務(wù)四：保爾經(jīng)過種種考驗，成長為一名英雄。從保爾面對這些考驗的表現(xiàn)中，你體會到了他的哪些可貴品質(zhì)？請任選兩個方面，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。
13．家國情懷一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。八年級開展“家國駐我心”主題活動。請你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。
(1)任務(wù)一：下面是一位同學找到的書法作品。兩位同學就哪一幅作品更能表現(xiàn)“家國駐我心”展開了討論，請你補全對話。
小語：我覺得甲作品好，甲是楷書，方正平直，能夠表現(xiàn)我們青少年心懷家國的浩然正氣。
小文：我覺得乙作品好，乙是行書，流暢自如，
(2)任務(wù)二：小晴為“愛國”書法作品大賽準備了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“愛國丹心照日月”，她不確定下聯(lián)是哪一句，請你幫助她選擇（ ）
A．正氣浩然貫古今B．爭光愛國健兒志
C．廣招志士共興華D．興邦壯志賽風雷
14．學校開展以“時代教育”為主題的系列活動，請你參與并完成下列任務(wù)。
(1)任務(wù)一：【砥礪前行】探究以下兩則材料，思考提煉兩位老一輩中國青年在面臨人生選擇時的相同做法。
材料一：
錢偉長18歲參加高考，國文和歷史都是100分，物理5分。被清華大學錄取后，國文系和歷史系都搶著要他，但他卻選擇了物理系。原因是他進清華的第三天，就發(fā)生了“九一八事變”，錢偉長聽到消息后義憤填膺地說：“我要學習制造飛機大炮，報效祖國。”于是他開始從零起步學習物理，刻苦鉆研，最終成為“中國力學之父”。
材料二：
劉少奇的父親希望子女讀書受教育。從8歲到13歲，劉少奇不停變換私塾讀書，后來決定自學，成為遠近聞名的“讀書狂”，風起云涌的革命使劉少奇決心投入到時代的洪流之中。1913年劉少奇考入玉潭學校，1916年夏從玉潭學校畢業(yè)后考入駐省寧鄉(xiāng)中學。1916年秋，受武力救國思想的影響，劉少奇以第一名的成績考入長沙的陸軍講武堂，以實現(xiàn)自己投筆從戎、以武投國的理想。1917年3月，陸軍講武堂正式開學，劉少奇立即結(jié)束了在駐省寧鄉(xiāng)中學的學業(yè)，前去報到入學。
(2)任務(wù)二：【見微知著】你的學習小組決定通過研究兒歌來挖掘?qū)和逃年P(guān)注點。請你分析下面表格，仿照示例，任選其中一項（“主題”或“主角”），寫出你的分析結(jié)果。
小凱：兒歌情感氣氛偏于恬靜、歡快，表明兒童教育注重以積極情緒引導(dǎo)兒童健康成長。你的分析結(jié)果：
15．班級正在開展以“修身勵志”為主題的活動，請根據(jù)要求完成下列任務(wù)。
(1)任務(wù)一：根據(jù)畫線句，仿寫句子，使上下文構(gòu)成排比句。
不點燃智慧的火花聰明的頭腦也會變得愚蠢；不踐行確立的且標，浪漫的理想也會失去光彩；____________________________，____________________________。
(2)任務(wù)二：下面是一副修身勵志對聯(lián)，請你將其補充完整。
上聯(lián)： 浩然正氣 下聯(lián)：立
(3)任務(wù)三：下列是一些關(guān)于中華經(jīng)典的句子，根據(jù)你對《經(jīng)典常談》一書內(nèi)容和語言風格的了解，判斷下列哪一項不是出自于這本書？（ ）
A．有個許慎，作了一部隊《說文解字》。這是一部劃時代的字書。經(jīng)典和別的字書里的字，他都搜羅在他的書里，所以有九千字。許氏又分析偏旁，定出部首，將九千字分屬五百四十部首。書中每字都有說解，用晚周人作的《爾雅》，揚雄的《方言》，以及經(jīng)典的注文的體例。
B．他如此解詩，所以說“思無邪”一句話可以包括“《詩》三百”的道理；又說詩可以鼓舞人，聯(lián)合人，增加閱歷，發(fā)泄牢騷，事父事君的道理都在里面。孔子以后，“《詩》三百”成為儒家的“六經(jīng)”之一，《莊子》和《荀子》里都說到“詩言志”，那個“志”便指教化而言。
C．學習國學經(jīng)典，是對兒童很重要的精神滋養(yǎng)。中國古代詩歌的開端，是最早的一部詩歌總集?！叭Y”之一，對禮法、禮義作了權(quán)威的記載和解釋，對歷代禮制的影響最為深遠。
D．司馬遷是竊比孔子的。孔子是在周末官守散失時代第一個保存文獻的人；司馬遷是秦滅以后第一個保存文獻的人。他們保存的方法不同，但是用心一樣?！妒酚洝ぷ孕颉防镉浿抉R遷和上大夫壺遂討論作史的一番話。司馬遷引述他的父親稱揚孔子整理“六經(jīng)”的豐功偉業(yè)，而特別著重《春秋》的著作。
(4)任務(wù)四：傳承中華傳統(tǒng)文化、勵志勤學、修身愛國是當代中國青少年的責任。請從下面兩書中任選一本，結(jié)合書中相關(guān)內(nèi)容，談?wù)劥藭鴮δ愠砷L的啟示。
①《紅星照耀中國》 ②《經(jīng)典常談》
事項名稱（以年計算）
減排量（千克）
每年少買兩件不必要的衣服
5
隨手關(guān)燈
4.7
夏季每臺空調(diào)在 26℃基礎(chǔ)上調(diào)高 1℃
21
少用 50 個塑料袋
5
五層以下，用爬樓梯代替電梯
216
手洗衣物
108
每月少開一天車
98
《三禮第五》
許多人家的中堂里，供奉著“ ”的大牌位。
《說文解字》第一
造字和用字有六個條例，稱為“六書”。六書是指 。
《四書第七》
“四書五經(jīng)”到現(xiàn)在還是我們口頭上一句熟語。五經(jīng)是 。
專欄
小標題
名言
專欄A
明讀書之法
讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）
專欄B
踐讀書之勤
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。（韓愈）
專欄C

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）
《詩經(jīng)》名句
出處
理解
投我以桃，報之以李。
《詩經(jīng)·大雅·抑》
①
如切如磋，如琢如磨
《詩經(jīng)·衛(wèi)風·淇澳》
②
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰
《詩經(jīng)·小雅·小旻》
③
A．隸書
B。草書
C。行書
D。楷書
主題（首）
主角（首）
氣氛（首）
習慣
培養(yǎng)
知識
啟蒙
自主
實踐
自我
述求
實體
形象
虛構(gòu)
形象
歡快
恬靜2
傷感
21
22
32
25
76
24
42
52
6
參考答案
1．(1)因為多數(shù)人對“低碳生活方式”了解不夠，所以開展宣傳活動意義重大。
(2)示例：選擇低碳,綠色相伴。//低碳生活，讓生活更美好！//踐行低碳生活，爭做綠色公民。
(3) 低碳生活就是減低碳排放量，節(jié)約能量，保護環(huán)境的一種生活方式。 示例：短距離出行，盡量步行或乘坐公共交通工具；節(jié)約用水，洗菜水可以拿來拖地、澆花；及時關(guān)閉電源，養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣；盡量少用或不用一次性制品。
【詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
首先分析圖表的數(shù)據(jù)，其次結(jié)合題干要求按“因為……所以……”的句式寫出在學生中開展“低碳生活方式”宣傳的必要性。圖表中不太了解“低碳生活方式”的占多數(shù)，其次無論是比較了解還是非常了解的，都占比很低。故必要性是：因為多數(shù)人對“低碳生活方式”了解不夠，所以開展宣傳活動意義重大。
（2）本題考查宣傳標語的擬寫。
解答此題首先明確活動的主題，其次擬寫標語時可運用比喻、擬人、對偶等修辭手法，語言簡潔，主題鮮明，使得標語起到宣傳作用，注意字數(shù)要求。
示例一：溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱。
示例二：參加節(jié)能行動，共創(chuàng)低碳生活。
（3）本題考查語言表達。本題需注意宣傳的對象是一位老奶奶，用語要委婉，意思表達要明白曉暢。
第①空:根據(jù)“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊”可知，此處應(yīng)填寫的內(nèi)容是解釋什么是低碳生活。結(jié)合材料中的“低碳生活作為一種生活方式，是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳排放量，達到減少大氣污染、保護環(huán)境的目的”可填低碳生活就是我們在生活中要減少碳的排放量，節(jié)約能源資源，保護環(huán)境，保護生態(tài)。
第②空:根據(jù)“那我在生活中怎么去做呢”可知，此處應(yīng)填寫有關(guān)低碳生活的措施，結(jié)合材料中的“每個公民都應(yīng)從日常生活的點滴做起”“并落實到吃、穿、住、行等各個領(lǐng)域”可知應(yīng)從生活中各個領(lǐng)域入手，如在生活中我們可以節(jié)約用電，盡量不使用一次性餐具，盡量使用公共交通工具等。
2．(1)示例：①低碳生活，讓我們的生活更美好 ②清爽地球靠大家，低碳走進你我他 ③少坐汽車多行走，低碳健康我擁有
(2) 示例： 提低碳建議 畫低碳圖畫 過低碳生活
【詳解】（1）考查擬寫宣傳語。開放類試題，圍繞著“低碳生活”的主題，語言簡潔，言之成理即可。如：踐行低碳生活，擁抱綠水藍天。
（2）考查設(shè)計欄目。開放類試題，圍繞著“低碳生活”的主題，與“擬低碳標語”格式相同即可。如：繪低碳海報、寫低碳征文等。
3．(1)示例：倡導(dǎo)低碳生活，共建美好家園。
(2)示例：少用一次性物品，少用塑料袋，不用電器時拔掉插頭等。
(3)示例：①如果居民在日常生活中注重節(jié)約能源，低碳生活，則完全可以減少二氧化碳排放量。②為實現(xiàn)全年減排二氧化碳40%的目標，全社會要一起努力。
【詳解】（1）本題考查擬寫宣傳標語。寫宣傳標語，一定不能脫離“低碳生活，從我做起”這一主題，感情要真摯，語言簡明，內(nèi)容要積極，句式要整齊，讀起來朗朗上口，富有宣傳性和鼓動性。
示例一：二氧化碳低一點，生活品質(zhì)高一點。
示例二：節(jié)能減排人人有責，低碳行動利國利民。
示例三：鳥兒渴望潔凈的天空。人類渴望綠色的家園。
（2）本題考查對低碳生活方式的了解。
列舉的生活方式要符合“低碳生活”的要求。具體內(nèi)容要分條列出，做到切實可行。如：在家里和教室，白天盡量不開燈；日常出行盡量騎自行車，不開車減少尾氣排入；打印文件時盡量雙面打印。還有廢物利用，比如將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本；有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。洗澡及洗漱時，水要省著用，尤其是熱水，既能節(jié)水也間接節(jié)電低碳。
（3）本題考查材料閱讀探究。注意寫2點的要求。
從表格中“事項名稱”列，可以看出，減排的方式很多，且都是日常生活中的小細節(jié)，可行性也很高。從中啟示我們：如果居民在日常生活中注重節(jié)約能源，低碳生活，則完全可以減少二氧化碳排放量。
從鏈接材料“如今城市每戶家庭二氧化碳的年排放量約2.7噸，作為普通的居民，我們應(yīng)該從大處著眼，從小處著手，養(yǎng)成良好的節(jié)能生活習慣”，啟示我們：為實現(xiàn)全年減排二氧化碳40%的目標，全社會要一起努力，從每個人、每個家庭做起。
4．(1) 春 人閑桂花落 夜靜春山空（或好雨知時節(jié) 當春乃發(fā)生/野火燒不盡 春風吹又生/不知細葉誰裁出 二月春風似剪刀等）（帶“春”字的詩句即可）
(2) 低碳生活就是要減少碳排放，節(jié)約能量，保護環(huán)境。 平時我們可以多走路；節(jié)約用水，洗菜水可以拿來拖地、澆花。
(3)B
(4)示例：學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典可以提高個人的文化素養(yǎng)，幫助人們樹立理想，懂得擔當。國家經(jīng)濟的發(fā)展需要大量有理想有擔當?shù)娜瞬?。傳統(tǒng)文化經(jīng)典穿越千年而不過時，教會我們許多，如閱讀《史記》中“一諾千金”的故事，告訴我們商人應(yīng)該恪守“言必信”的經(jīng)商之道。所以，學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典有其不可或缺的作用，和經(jīng)濟發(fā)展也有密切關(guān)系。（言之有理即可）
【詳解】（1）本題考查把握傳統(tǒng)文化的能力。
飛花令，原本是古人行酒令時的一個文字游戲，源自古人的詩詞之趣，得名于唐代詩人韓翃《寒食》中的名句“春城無處不飛花”。行飛花令時可選用詩詞曲中的句子，但選擇的句子一般不超過七個字。關(guān)鍵字多為“春”“江”“云”“山”“夜”“風”“月”之類。先找出“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“遲日江山麗，春風花草香”的關(guān)鍵字“春”，再寫出詩句，如，紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。
（2）本題考查識記常識。
低碳生活，就是指減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。
示例：我們出門時騎自行車，多坐地鐵和公交；隨手關(guān)燈、關(guān)電視、關(guān)水龍頭；購物多用菜籃，少用購物袋等。
（3）本題考查名著導(dǎo)讀。
A.《尚書》包括虞、夏、商、周四代；
C.后世所稱《禮記》，多半專指《小戴記》；
D.宋代出現(xiàn)“話本”；
故選B。
（4）本題考查表達能力。作為正方，觀點應(yīng)是：學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典和發(fā)展經(jīng)濟關(guān)系密切。
示例：我不同意反方的觀點。學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典對于發(fā)展經(jīng)濟表面看沒有直接關(guān)系，實則二者關(guān)系密切。文化經(jīng)典里有著豐富的文化內(nèi)容，對人的道德品質(zhì)、視野、思維都有著重要影響，有著深厚文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)的人能夠更好地在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮作用，例如文化經(jīng)典中“商鞅立木”的故事，告訴我們要想獲得支持就要守信，這也是經(jīng)商之道，所以，文化經(jīng)典對經(jīng)濟發(fā)展有著重要的促進作用。
5．(1)示例：繪制“低碳時代”手抄報，弘揚低碳生活魅力。
(2)示例：上聯(lián)：唇槍舌劍羅列事實巧立論 下聯(lián)：旁征博引闡明道理妙批駁。
(3)D
(4)示例：《經(jīng)典常談》是朱自清先生介紹中國古代文學、歷史、哲學經(jīng)典的啟蒙讀物，語言通俗，見解精辟，而又深入淺出，是了解中國古代文化典籍的入門指南。
【詳解】（1）本題考查仿寫。解答此題，要根據(jù)例句特點，圍繞活動主題來設(shè)計，要有可操作性。
示例：舉辦“低碳大行動”攝影作品展，展示生活中的低碳美好剪影。
（2）本題考查對對聯(lián)。
根據(jù)所給詞語，結(jié)合對聯(lián)詞性相對、內(nèi)容相關(guān)、仄起平收的特點來組合。
并列結(jié)構(gòu)“唇槍舌劍”對“旁征博引”，動賓結(jié)構(gòu)“羅列事實”對“闡明道理”，偏正結(jié)構(gòu)“巧立論”對“妙批駁”，根據(jù)“仄起平收”可得：唇槍舌劍羅列事實巧立論（上聯(lián)），旁征博引闡明道理妙批駁（下聯(lián)）
（3）本題考查文化常識。
天地君親師，是中國民間祭祀的對象，即敬重天地、忠愛國家，孝親敬長、尊師重教；
漢代學者把漢字的構(gòu)成和使用方式歸納成六種類型，總稱“六書”。后世學者定名為象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。
“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》和《春秋》；據(jù)此可知，依次為：③①④；
故選D。
（4）本題考查擬寫推薦詞。
可從《經(jīng)典常談》的主題、主要內(nèi)容、閱讀意義等方面簡要說明推薦的理由。
示例：《經(jīng)典常談》是朱自清先生介紹中國古代文學、歷史、哲學經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容包括說文解字周易、尚書、詩經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國策、史記漢書、諸子、辭賦、詩文等十三篇。全書見解精辟，史筆卓越，通俗流暢，深入淺出，已成為讀者了解中國古代文化典籍的入門指南。閱讀這本經(jīng)典名著，可以讓我們更深刻的了解中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)我們的文化自信與身為中國人的自豪感。
6．(1) 大漠孤煙直 長河落日圓
(2)示例：死悲九州未同（能根據(jù)陸游的詩的內(nèi)容來對，對仗也可）
【詳解】（1）此題考查意象與畫面。
觀察畫面可以看出，畫面上有一條蜿蜒的長河，遠處有一輪落日，再看書法作品是王維的《使至塞上》，所以符合畫面內(nèi)容的詩句是：大漠孤煙直，長河落日圓。
（2）本題考查謎語。
分析“最恨凡塵世，一生獨愛菊”寫出了陶淵明避世隱居、愛菊的特點，同時也與他的詩“采菊東籬下”以及周敦頤《愛蓮說》中提到“晉陶淵明獨愛菊”有關(guān)，由此得出謎底是陶淵明。由此可知，此題只要圍繞詩人的性格特點或相關(guān)詩句（不能完全引用一句詩人自己寫的詩）回答即可。
此題謎底是“陸游”，陸游是南宋愛國詩人，根據(jù)此特點用對偶的方式寫出謎面，“生夢鐵馬冰河”出自陸游《十一月四日風雨大作》中的詩句“鐵馬冰河入夢來”，“生”可對“死”，可由陸游的愛國詩《示兒》中的詩句“但悲不見九州同”提取出“悲九州未同”，據(jù)此可寫出謎面：死悲九州未同。
7．(1)獲讀書之益
(2)示例
尊敬的李主任：
您好。我校將于學校禮堂舉行“閱讀經(jīng)典，浸潤心靈”好書分享活動，具體時間為5月6日上午10點。誠邀您參加此次活動，期待您的蒞臨。
活動策劃人：小深
2023年5月4日
(3) 朱自清 《說文解字》
(4)①了解古代社會狀況。古代典籍中記載著我國文明的發(fā)展軌跡，通過閱讀古代典籍，我們可以走近千年文明，了解我國古代社會現(xiàn)實。比如可以從《戰(zhàn)國策》中了解戰(zhàn)國時期盛行策士游說這一歷史事實。
②可以充實精神內(nèi)涵。通過閱讀古代典籍，我們可以汲取先賢的智慧，比如讀《漢書》，我們可以通過其中古人的故事，感受其精神品質(zhì)，豐富自己的精神世界。
③學習語文相關(guān)知識。古代典籍中包含了數(shù)千年的知識匯總，運用了多種寫作手法，體現(xiàn)了語言藝術(shù)之美，例如通過《說文解字》可以了解漢字的造字法和每個字的造字本義，通過《詩經(jīng)》可知詩歌藝術(shù)之美。
④提升個人修養(yǎng)。古代典籍中記載了許多先賢的言論，從學習、交往、心志等多方面進行了闡述，閱讀古代典籍，我們可以用先人之美德指導(dǎo)自身之修養(yǎng)。比如從儒家經(jīng)典中我們可以汲取有關(guān)學習、做人等多方面的道理。
【詳解】（1）本題考查擬寫標題。
名言的意思是讀書可以讓人更聰明、更睿智，給人帶來益處，因此可以概括為：獲讀書之益。
（2） 本題考查擬寫邀請函。
邀請函有格式要求：首行頂格，正文空兩格，落款寫在右下角，先寫邀請方，再寫日期。內(nèi)容上寫清楚具體事宜，語氣委婉客氣即可。
示例：
邀請函
尊敬的李主任：
您好。我校定于5月6日上午10點在學校禮堂舉行“閱讀經(jīng)典，浸潤心靈”好書分享活動。特誠摯邀請您參加此次活動，期待您蒞臨指導(dǎo)。
活動策劃人：小深
2023年5月4日
（3）本題考查名著知識。
《經(jīng)典常談》作者朱自清，于1942年出版，幾十年來廣為流傳，成為普及中國古代文學、歷史、哲學的經(jīng)典佳作。全書共13篇，按我國古代經(jīng)、史、子、集分類法的順序，分別介紹了《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。
根據(jù)原題“我對漢字文化感興趣”可選《說文解字》部分閱讀。
（4）本題考查書籍價值。
朱自清的《經(jīng)典常談》包括說文解字、周易、尚書、詩經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國策、史記漢書、諸子、辭賦、詩、文等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。全書對經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識上簡潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對讀者來說更為親近、熟悉，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國古典文學的不二之選。
①了解古代社會狀況。古代典籍中記載著我國文明的發(fā)展軌跡，《經(jīng)典常談》系統(tǒng)地介紹了中國古代文學的發(fā)展與歷史脈絡(luò)，通過閱讀，我們可以走近千年文明，了解我國古代社會現(xiàn)實。比如可以從《戰(zhàn)國策》中了解戰(zhàn)國時期盛行策士游說這一歷史事實。
②可以充實精神內(nèi)涵。通過閱讀古代典籍，我們可以汲取先賢的智慧，《經(jīng)典常談》中有很多介紹古代人物故事的篇章，比如讀《漢書》，我們可以通過其中古人的故事，感受其精神品質(zhì)，豐富自己的精神世界。
③學習語文相關(guān)知識。古代典籍中包含了數(shù)千年的知識匯總，《經(jīng)典常談》對經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識上簡潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范，運用了多種寫作手法，體現(xiàn)了語言藝術(shù)之美，例如通過《說文解字》可以了解漢字的造字法和每個字的造字本義，通過《詩經(jīng)》可知詩歌藝術(shù)之美。
④提升個人修養(yǎng)?！督?jīng)典常談》語言淺顯易懂，讓古文對讀者來說更為親近、熟悉，從而啟發(fā)讀者的興趣，書中記載了許多先賢的言論，從學習、交往、心志等多方面進行了闡述，中學生可以用先人之美德指導(dǎo)自身之修養(yǎng)。比如從儒家經(jīng)典中我們可以汲取有關(guān)學習、做人等多方面的道理。
8．(1)示例：標志的上面是“全民讀書”四個字，號召大家讀書；標志下部是打開的書，書左邊是門和樓梯，寓意書能夠提升精神，書右邊的窗戶寓意書能夠打開視野。
(2)A
(3)錯處：孟子重視圣王的威權(quán)，荀子重視圣王的道德。修改：同是儒家的代表人物，在政治學說上，孔子主張“正名主義”，孟子重視圣王的道德，荀子重視圣王的威權(quán)。
(4)示例：我更認同應(yīng)該多讀經(jīng)典名著的觀點。經(jīng)典名著是思想的精華，是人類的精華，古今發(fā)生的事情、人類遇到的困境本質(zhì)上是一致的，閱讀經(jīng)典名著，能夠撫慰后人的心靈，能夠指導(dǎo)后人的行動。對人來說，經(jīng)典名著比流行作品更有價值。
【詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
扣住“世界讀書日”“全民閱讀”“我愛文學”的主題可知，這個讀書活動的宣傳標志是要呼吁人們?nèi)プx書，根據(jù)圖片內(nèi)容、構(gòu)圖要素，說明活動標志的寓意，字數(shù)在60以內(nèi)。
宣傳標志的最上方是“全民閱讀”四個字，點明了其寓意是呼吁全民去讀書，宣傳部長的下方是一本打開的書，書的左邊書頁上有一扇門，里面有樓梯，寓意通過讀書逐漸提升自己；書的右邊書頁是一扇打開的窗戶，寓意書能夠開闊視野。結(jié)合以上內(nèi)容，組織語言，點明讀書能夠提升自己、開闊視野的作用，60字以內(nèi)即可。
（2）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：字數(shù)相同，詞性相對，尾字仄入平出。
“讀書明志”是并列結(jié)構(gòu)，“讀書”和“明志”都是動詞+名詞，“可識春秋”是動賓結(jié)構(gòu)。
A.“書山學?！笔遣⒘薪Y(jié)構(gòu)，“書山”和“學?！倍际敲~+名詞，“品味經(jīng)典”是動賓結(jié)構(gòu)，“典”是三聲，是仄聲；
B.“博覽文化”是動賓結(jié)構(gòu)，“鑒賞河山”是動賓結(jié)構(gòu)，“山”是一聲，是平聲；
C.“觀史知今”是并列結(jié)構(gòu)，“觀史”和“知今”是動詞+名詞，“當思進退”是動賓結(jié)構(gòu)，“退”是四聲，是仄聲；
D.“萬卷經(jīng)典”是偏正結(jié)構(gòu)，“啟迪人生”是動賓結(jié)構(gòu)，“生”是一聲，是平聲；
故選A。
（3）本題考查文學常識。
結(jié)合《諸子第十》“孔子的政治學說，是「正名主義」。他想著當時制度的崩壞，階級的紊亂，都是名不正的緣故。君沒有君道，臣沒有臣道，父沒有父道，子沒有子道，實和名不能符合起來，天下自然亂了。救時之道，便是「君君，臣臣，父父，子子」；正名定分，社會的秩序，封建的階級便會恢復(fù)的他是給封建制度找了一個理論的根據(jù)”可知，孔子主張正名主義；
結(jié)合《諸子第十》“荀子說人性是惡的。性是生之本然，里面不但沒有善端，還有爭奪放縱等惡端。但是人有相當聰明才力，可以漸漸改善學好；積久了，習慣自然，再加上專一的工夫，可以到圣人的地步。所以善是人為的。孟子反對功利，他卻注重它。他論王霸的分別，也從功利著眼。孟子注重圣王的道德，他卻注重圣王的威權(quán)”可知，孟子重視圣王的道德；荀子重視圣王的威權(quán)。
（4）本題考查意見建議。答題思路：應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，可以從經(jīng)典名著是經(jīng)過了歷史檢驗的作品、有著深邃的智慧、能夠陶冶心靈、滋養(yǎng)精神等角度來談理由。
示例：我認同應(yīng)該多讀經(jīng)典名著的觀點。經(jīng)典名著在歷史中經(jīng)受住了各種考驗，是人類思想精華的結(jié)晶，其中的人物、道理、感情對人們的生活都具有先驗性、指導(dǎo)性，能夠撫慰人們的心靈。
9．(1)汲取古詩營養(yǎng)，品味古詩芬芳。
(2)D
(3)示例一：敬愛的老師，親愛的同學們，大家好!詩歌文化，源遠流長，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。今天，讓我們漫步于古詩苑，含英咀華，接受一次美的洗禮吧。
示例二：同學們：大家好!詩歌是中華民族文化的瑰寶，是文學園地的一朵奇葩。在這片園地里有“黃河之水天上來、奔流到海不復(fù)歸”的豪邁，有“幾處早鶯爭暖樹、誰家新燕啄春泥”的清新。讓我們徜徉這豐富而美麗的園地、盡心欣賞吧!
【詳解】（1）本題考查宣傳標語。
標語是用通俗的話語詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，其特點是語言簡潔、句式簡短整齊、修辭鮮明、講究韻律。
示例：誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明。
（2）本題考查對詩句內(nèi)容的理解。
A.句意為：即使被無情的東風吹落，飄飄似雪，也勝過道路邊上的杏花凋零灑落路面，任人踐踏，碾成塵土。本句出自王安石的《北陂杏花》，寫的是杏花，符合題意；
B.句意為：暗暗淡淡的紫色，溫潤嬌艷的黃色。本句出自李商隱的《菊花》，寫的是菊花，符合題意；
C.句意為：稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動在黃昏的月光之下。本句出自林逋的《山園小梅》，寫的是梅花，符合題意；
D.句意為：渭城清晨的細雨沾濕了輕輕的路塵，客舍周圍一片青綠，雨后的柳色更見清新翠綠?？芍揪涑鲎酝蹙S的《送元二使安西》，寫的是雨后春景，柳色，并非寫花，所以此選項不恰當；
故選D。
（3）本題考查寫開場白。
作答此題要注意：富有詩意、引用古詩句。
開場白要求簡潔而富有吸引力。包括：稱呼、主題、引出下文。
示例：尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好！古詩詞是華夏文明的象征，是連綿不斷的烽垛。在這里我們能領(lǐng)略“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美；感受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。今天就讓我們跨越時空，一起追尋先賢的足跡，共賞華夏文明的瑰寶。
10．(1)省圖書館近期策劃系列閱讀活動。
(2) 行吟詩書見天地 誦讀經(jīng)典閱古今
(3)①C ②A ③B
(4)①節(jié)奏要求不同：前者主要依靠重疊，后者主要依靠字數(shù)均齊、韻腳協(xié)調(diào)；②傳播方式不同：前者依靠口口傳唱，后者借助文字記錄。
【詳解】（1）考查概括新聞內(nèi)容。所謂采編一句話新聞，就是用一句話概括新聞的主要內(nèi)容。因為導(dǎo)語是對新聞內(nèi)容的概括，所以可從導(dǎo)語中提煉關(guān)鍵信息來擬寫。這則新聞的導(dǎo)語是第一句話，根據(jù)“廣東省圖書館策劃推出一系列精彩紛呈的閱讀活動”可擬寫為：省圖書館近期策劃系列閱讀活動。
（2）考查擬寫對聯(lián)。
六個詞可以分為三組，誦讀和行吟、經(jīng)典和詩書、閱古今和見天地。
分析語義聯(lián)系，吟誦詩書，可以看見天地的廣闊。誦讀經(jīng)典，可以看見古今的歷史變遷。上聯(lián)末字為三聲或四聲，下聯(lián)末字為一聲或二聲。故上聯(lián)為“行吟詩書見天地”，下聯(lián)為“誦讀經(jīng)典閱古今”。
（3）考查語句賞析。
①句意：他把桃子送給我，我以李子回贈他。寓意是要知恩圖報，也比喻相互贈答，禮尚往來。故選C。
②句意：本來指把骨頭、象牙、玉石、石頭等加工制成器物，也形容文采好，有修養(yǎng)。后引申為學問上的研究、探討。指共同研究學習，互相取長補短。故選A。
③句意：面對政局我戰(zhàn)兢，就像面臨深深淵，就像腳踏薄薄冰。故選B。
（4）考查篩選信息。
根據(jù)第二段中的“歌謠的節(jié)奏，最主要的靠重疊或叫復(fù)沓……重疊可以說原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字數(shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來發(fā)展出來的”可知，兩者節(jié)奏要求不同：前者主要依靠重疊，后者主要依靠字數(shù)均齊、韻腳協(xié)調(diào)；
根據(jù)第二段中的“徒歌是隨口唱”“有了文字以后，才有人將那些歌謠記錄下來，便是最初的寫的詩了”可知，兩者傳播方式不同：前者依靠口口傳唱，后者借助文字記錄。
11．(1)D
(2)示例1：我認為應(yīng)當入選班史一書。因為這張照片反映了王倩同學自尊、渴望為班級做貢獻的品格，真實地記錄了我們初中三年的生活：不僅有歡笑，還有淚水。
示例 2：我認為需要征求王倩同學的意見。因為這張照片是否入選，大家爭議較大，有人認為表現(xiàn)了王倩的要強與自尊，有人認為會影響王倩在大家心中的印象。建議還是由王倩同學自己決定是否入選班史。
示例 3：我認為不應(yīng)當入選。因為這張照片表現(xiàn)的是王倩同學較為狼狽的一刻，會影響王倩同學在大家心中的印象。
(3)①示例一：品國學涵養(yǎng)正氣，讀經(jīng)典潤澤人生
示例二：讀經(jīng)典涵養(yǎng)正氣，品國學潤澤人生
②（1）閱讀國學經(jīng)典，是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式；（2）國學經(jīng)典蘊含著傳統(tǒng)美德，中學生閱讀國學經(jīng)典，有利于形成良好的品德；（3）閱讀國學經(jīng)典，有助于培養(yǎng)中學生的文學素養(yǎng)，積累文化常識；（4）閱讀國學經(jīng)典，可以提高學生的閱讀興趣，提高寫作能力，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習慣。
【詳解】（1）本題考查對書法作品特點的理解。根據(jù)題干要求，結(jié)合各種書法作品的特點來選擇即可。
A.隸書的特點是橫向取勢，縱收橫展；
B.草書的特點是點畫為簡，簡潔凝練；
C.行書的特點是云行流水，狂馳舒展；
D.楷書的特點是形體方正、筆畫平直；符合題干“希望同桌志存高遠，方正質(zhì)樸，扎實穩(wěn)重”；
故選D。
（2）本題考查語言表達能力。解答時，結(jié)合圖片信息，從不同的角度切入，觀點合理即可。
示例一：我認為應(yīng)當入選班史。因為無論是痛哭還是歡笑，都是我們初中三年生活記憶中不可或缺的一部分，都是我們團結(jié)有愛的標志，都值得放進大家心中。
示例二：我認為不該入選班史。因為有的同學會希望自己美麗的一面印刻在大家心中，這種掩面痛哭的形象呈現(xiàn)在書中，可能會讓王倩同學感到尷尬。
（3）①本題考查對聯(lián)的擬寫。擬寫對聯(lián)需注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④內(nèi)容相關(guān)；⑤平仄相對、仄起平收。
根據(jù)字數(shù)、詞性和結(jié)構(gòu)，應(yīng)先分為三組對應(yīng)的詞語：名詞“人生”“正氣”，動詞“涵養(yǎng)”“潤澤”，動賓結(jié)構(gòu)“讀經(jīng)典”“品國學”；
根據(jù)語意，“涵養(yǎng)正氣”組合，“潤澤人生”組合；“讀經(jīng)典”與“品國學”皆可與“涵養(yǎng)正氣”“潤澤人生”組合，“涵養(yǎng)正氣”“潤澤人生”是“讀經(jīng)典”或“品國學”的結(jié)果，因此，“讀經(jīng)典”“品國學”在前，“涵養(yǎng)正氣”“潤澤人生”在后。據(jù)此可知，可組成：讀經(jīng)典涵養(yǎng)正氣；品國學潤澤人生；品國學涵養(yǎng)正氣；讀經(jīng)典潤澤人生。據(jù)此可知，可組成兩幅對聯(lián)。
再根據(jù)“仄起平收”的原則，確定上下聯(lián)，“氣”是四聲，屬仄聲，應(yīng)為上聯(lián)；“生”是一聲，屬平聲，應(yīng)為下聯(lián)，由此可確定對聯(lián)為：品國學涵養(yǎng)正氣，讀經(jīng)典潤澤人生；讀經(jīng)典涵養(yǎng)正氣，品國學潤澤人生。
②本題考查對名著的把握。結(jié)合《經(jīng)典常談》的內(nèi)容和自己的閱讀實際來閱讀國學經(jīng)典對中學生的積極影響即可。
《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國學研究專著，原名《古典常談》，是學術(shù)性的普及讀物。全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。書中隨處可見新舊兼容的通達歷史觀、文化觀，無論是對于初學入門者，還是有一定基礎(chǔ)需要尋找正確的治學途徑的人，都很有益。書中口語化的敘述、將文言翻譯成白話的功力、篩選史料改寫故事的技巧、對學術(shù)界各家觀點的寬容氣度等等，都可見出作者為普及中華優(yōu)秀經(jīng)典所做的不懈努力。
示例：①閱讀國學經(jīng)典，有助于當代中學生更好地了解歷史，加深對中華文化多元性、古代賢明思想的認識，增強對先人的敬重之情。②閱讀國學經(jīng)典，可以幫助當代中學生更好地理解傳統(tǒng)文化中的價值精髓，從而拓寬思想，提高思辨能力，增強面對復(fù)雜問題的應(yīng)對能力。③閱讀國學經(jīng)典，有助于當代中學生樹立正確的價值取向，樹立正確的價值觀、學習素養(yǎng)和禮儀，從而正確認識、把握社會評價，增強學習和生活的自律能力。
12．(1) 人生自古誰無死 留取丹心照汗青
(2) 上聯(lián)：翠柏蒼松 裝點祖國 千年秀 下聯(lián)：晨霞夕照 染就江山 萬里紅
(3) 鋼鐵是怎樣煉成的 永不言敗（或：鋼鐵般、樂觀、堅強、堅持不懈等）
(4)示例一：①英勇無畏：保爾面對拿槍的押送士兵，勇敢上前，救了朱赫來。②堅忍頑強：面對筑路工作中出現(xiàn)的種種困難，保爾毫無怨言，凍壞了雙腳還繼續(xù)在一線工作。
示例二：①熱愛學習：保爾家境困難，工作環(huán)境惡劣，但仍堅持讀書。②正直坦率：保爾發(fā)現(xiàn)車廠團員的不正之風時，挺身而出，向車廠共青團領(lǐng)導(dǎo)指出問題，號召大家同不正之風斗爭。
【詳解】（1）本題考查漢字臨摹。
這幅書法作品，抄寫時要用簡體字正確、工整、規(guī)范的書寫。“無”是“無”的繁體。注意“汗”字的結(jié)構(gòu)。
（2）本題考查擬寫對聯(lián)的能力。
根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意思相關(guān)、字數(shù)相等的要求，從題目設(shè)定的情景中選取詞性相同的詞語和結(jié)構(gòu)相同的短語，如“翠柏蒼松”與“晨霞夕照”相對，同屬并列短語，“裝點祖國”對“染就江山”，同屬動賓，“千年秀”對“萬里紅”，都是偏正短語。最后根據(jù)對聯(lián)“仄齊平收”的知識，合理組織上下聯(lián)。
（3）本題考查名著閱讀。
結(jié)合“保爾終于沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生”可知，文段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，結(jié)合“青春勝利了。保爾終于沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生”“勉強站起來，摸著墻壁，在房間里走動了”“怎么樣，咱們倆終于熬過冬天了吧？”可知，保爾具有永不言敗的精神，我們要學習他這種精神。
（4）本題考查人物形象分析。
示例：理想堅定：保爾全身癱瘓、雙目失明以后，把文學創(chuàng)作作為自己新的武器，開始了新生活，繼續(xù)為共產(chǎn)主義理想不斷奮斗。英勇無畏：保爾不顧個人安危，勇救朱赫來，表現(xiàn)了大無畏的犧牲精神。堅忍頑強：保爾參軍后當過偵察兵，后來又當了騎兵。在一次激戰(zhàn)中，他的頭部受了重傷，但他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了死神。
13．(1)示例：能夠表現(xiàn)我們青少年保衛(wèi)家國的昂揚志氣。（意對即可）
(2)D
【詳解】（1）考查書法字體鑒賞。乙是行書，結(jié)合行書的特點，結(jié)合“家國駐我心”的主題，言之成理即可。如：能夠表現(xiàn)我們青少年自由奔放的家國情懷。
（2）考查對聯(lián)。
上聯(lián)中的“愛國丹心”是偏正短語，“照日月”是動賓短語。
A.“正氣浩然”是主謂短語，與上聯(lián)“愛國丹心”不同；
B.末字“志”是四聲，不符合對聯(lián)的平仄要求；
C.“廣招志士”是動賓短語，與上聯(lián)“愛國丹心”不同?！肮才d華”是偏正短語，與上聯(lián)“照日月”不同；
故選D。
14．(1)老一輩中國青年都是根據(jù)國家的需要來選擇自己的學習方向，他們與祖國同呼吸、共命運，為國家的崛起而不懈奮斗。（大意接近即可）
(2)你的分析結(jié)果：示例一：兒歌主題涉及不同方面，其中自主實踐類主題兒歌數(shù)量最多，表明兒童教育強調(diào)兒童動手實踐能力的培養(yǎng)。/示例二：兒歌主角的實體形象大于虛構(gòu)形象，說明兒童教育注重引導(dǎo)兒童通過實體形象認識客觀世界，而不是將兒童置于虛幻世界之中。（回答其中一項即可）
【詳解】（1）本題考查材料探究。
認真閱讀兩則材料，材料一寫的是錢偉長考上清華后第三天，正好發(fā)生“九一八事變”，錢偉長決心學物理，“我要學習制造飛機大炮，報效祖國”，最終成為了“中國力學之父”。
材料二寫的是革命前輩劉少奇求學的事情。由“私塾”到“自學”，最后考入“長沙的陸軍講武堂”，實現(xiàn)自己投筆從戎、以武報國的理想。
這兩則材料中兩位前輩，在青年時期面臨人生選擇時，都毫不猶豫地將自己和祖國的命運緊緊綁在了一起。
由此可見，兩位老一輩中國青年在面臨人生選擇時都采取了與祖國同呼吸、共命運，為國家的崛起而奮斗的做法。意對即可。
（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達能力。注意題干要求從“主題”或“主角”中仿照示例，寫出分析結(jié)果。
該圖表從主題、主角、氣氛三個要素對流行兒歌的情況進行了分析，主題一項中習慣培養(yǎng)、重視啟蒙、自主實踐的數(shù)據(jù)分別是21、22、32，因此，可得出結(jié)論：兒歌主題涉及不同方面，其中自主實踐類主題兒歌數(shù)量最多，表明兒童教育強調(diào)兒童動手實踐能力的培養(yǎng)；
主角一項中自我述求、實體形象和虛構(gòu)形象的數(shù)據(jù)分別是25、76、24，因此可得出結(jié)論：兒歌主角的實體形象大于虛構(gòu)形象，說明兒童教育注重引導(dǎo)兒童通過實體形象認識客觀世界，而不是將兒童置于虛幻世界之中。據(jù)此分析概括回答即可。
示例一：兒歌主題自我實踐占比重大，表明兒童教育注重培養(yǎng)兒童實踐動手能力。
示例二：兒歌主角形象中實體形象遠多于虛擬形象，這表明兒童教育要大力引導(dǎo)兒童關(guān)注身邊現(xiàn)實世界。
15．(1)示例：不珍惜寶貴的時間 悠長的歲月也會變得短暫
(2) 養(yǎng) 君子威風
(3)C
(4)示例：①《紅星照耀中國》告訴我們，人類不是生來就有思想，而是需要文明、精神的滋養(yǎng)，這種精神營養(yǎng)，就是本民族、我們的前輩們創(chuàng)造的英雄事跡，和他們不屈、不朽的精神。紅軍精神，是一筆精神財富，激勵著一代又一代人。不論同學們未來從事什么職業(yè)，一定能不懼挫折，勇往直前。
②朱自清先生寫《經(jīng)典常談》，是為了給希望讀些經(jīng)典的中學生做個向?qū)?，指點閱讀門徑，讓學生面對浩如煙海的古代典籍不至于茫然無措。“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”讀了這本書，長期熏陶于傳統(tǒng)文化中，長期堅持傳統(tǒng)文化學習，增強了記憶能力、理解能力，養(yǎng)成了好習慣，提升了個人氣質(zhì)，為我們?nèi)蘸蟮某砷L打下了堅實的基礎(chǔ)。
【詳解】（1）本題考查仿寫的能力。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內(nèi)容和形式上的特點：本題要圍繞“修身勵志”的主題，形式上，運用比喻的修辭，按照劃線句的結(jié)構(gòu)形式“不……，……也會……”仿寫即可。示例：不總結(jié)失敗的教訓，簡單的事情也會讓你辦砸。
（2）本題考查擬寫對聯(lián)的能力。根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意思相關(guān)、字數(shù)相等的要求，從題目設(shè)定的情景中選取詞性相同的詞語和結(jié)構(gòu)相同的短語，如“養(yǎng)”與“立”相對，同屬動詞；“浩然正氣”對“君子威風”，同屬偏正短語；最后根據(jù)對聯(lián)“仄起平收”的知識，合理組織上下聯(lián)。
（3）本題考查識記名著內(nèi)容?！督?jīng)典常談》是為中學生撰寫的，完全是用一種接近日常生活的語言，深入淺出，娓娓道來，使經(jīng)典聽上去有了一定的趣味性。C項的語言很嚴謹規(guī)范，且運用了專業(yè)術(shù)語，不符合《經(jīng)典常談》的語言風格。故選C。
（4）本題考查談啟示。答題時除了要回答名著所講的主要內(nèi)容外，還要重點談一談閱讀名著時給自己帶來的深刻體會和人生啟示。
示例：《紅星照耀中國》中，紅軍戰(zhàn)士們面對險惡環(huán)境和層層圍堵，意志堅定，互相鼓勵、扶持，他們?yōu)榱藨?zhàn)友的安危甘于犧牲自己，完成了二萬五千里長征的壯舉。這啟示我們?yōu)榱斯餐睦硐耄瑘F結(jié)一心、互相扶持，就能夠達到成功的彼岸。
《經(jīng)典常談》通過講述不同故事中的智慧，成功地將這些智慧傳遞給讀者。這些故事中的智慧并不復(fù)雜，但卻觸動了我內(nèi)心最深處的某些琴弦。通過故事的形式，作者將智慧融入其中，讓讀者能夠更加深刻地理解和吸收。例如，書中的一則故事是關(guān)于一位名叫“孟母”的母親。她在孟子還是個孩子的時候，就帶著他遷居到一座更好的城市，她希望她的兒子能夠受到更好的教育。這個故事告訴我們，一個人的成功與否并不僅僅取決于他的天賦，更重要的是受到的教育和培養(yǎng)。通過這個故事，我深刻認識到教育的重要性，也激發(fā)了我去追求更好的學習和成長。

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