1．下列字的注音全都正確的一項是（ ）
A．崩殂（cú） 菲薄（fēi） 臧否（qǐ）
B．行陣（háng） 傾頹（tuí） 駑鈍（nú）
C．咨諏（zōu） 遺詔（zh?。? 其咎（jiù）
D．裨益（bēi） 費祎（yī） 夙夜（sù）
【答案】B
【解析】A．菲?。╢ěi），臧否（pǐ）；
C．遺詔（zhà）；
D．裨益（bì）；
故選B。
2．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（ ）
A．故/臨崩/寄臣/以大事也B．愿陛下/托臣/以討賊興復之效
C．是/以先帝簡拔/以遺陛下D．臣/不勝/受恩感激
【答案】C
【解析】C．“是以”是句首連詞，“以遺陛下”是“先帝簡拔”的目的。故正確的朗讀節(jié)奏劃分應為“是以/先帝簡拔/以遺陛下”。故選C。
3．下列句子中不含通假字的一項是（ ）
A．必能裨補闕漏B．爾來二十有一年矣
C．是以先帝簡拔以遺陛下D．臣不勝受恩感激
【答案】D
【解析】A.“闕”同“缺”；
B.“有”同“又”；
C.“簡”同“揀”；
故選D。
4．下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）
A．嘆息痛恨（痛心、遺憾） 性行淑均（善） 陟罰臧否（贊揚和批評）
B．斟酌損益（考慮可否） 悉以咨之（詢問） 裨補闕漏（缺失）
C．平明之理（治理） 后值傾覆（覆滅，顛覆。這里指兵敗） 以彰其咎（揭示）
D．咨諏善道（詢問） 引喻失義（意義） 庶竭駑鈍（比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話）
【答案】D
【解析】D．“引喻失義”的“義”是“道理”的意思。故選D。
5．寫出下列句子中加點詞語的古義和今義。
（1）此誠危急存亡之秋也
古義：____ 今義：____
（2）誠宜開張圣聽
古義：____ 今義：____
（3）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也
古義：____ 今義：____
（4）先帝不以臣卑鄙
古義：____ 今義：____
（5）由是感激
古義：____ 今義：____
【答案】 （1）時候 秋天 （2）擴大 店鋪開業(yè) （3）感到痛心 遺憾極端憎恨 （4）社會地位低微，見識短淺 惡劣，不道德 （5）感奮激發(fā) 因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆硬a(chǎn)生謝意
【解析】本題考查古今異義詞的掌握。
（1）句意為：這確實是國家危急存亡的時期啊。古義：時候；今義：秋天。
（2）句意為：你實在應該擴大圣明的聽聞。古義：擴大；今義：商店開業(yè)。
（3）句意為：沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。古義：痛心，遺憾；今義：極端憎恨。
（4）句意為：先帝不因為我身份卑微，見識短淺。古義：身份低微，見識短淺；今義：不道德。
（5）句意為：因此有所感而情緒激動。古義：感動，奮激；今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆硬a(chǎn)生謝意。
6．下列句子中加點詞的意思相同的一項是（ ）
A．以光先帝遺德 仿佛若有光
B．是以先帝簡拔以遺陛下 蓋簡桃核修狹者為之
C．先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 策之不以其道
D．每與臣論此事 未復有能與其奇者
【答案】B
【解析】A．發(fā)揚光大＼光亮；
B．挑選；
C．路途＼方法；
D．和＼參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思；
故選B。
7．下列句子中加點的“以”與“咨臣以當世之事”中的“以”意思和作用相同的一項是（ ）
A．不以物喜，不以己悲B．以為妙絕
C．蒙辭以軍中多務D．皆以美于徐公
【答案】C
【解析】文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。“咨臣以當世之事”中的“以”可以解釋為“用”“拿”。
A.因為；
B.認為；
C.用，拿；
D.認為；
故選C。
8．下列對文章內(nèi)容的理解有誤的一項是（ ）
A．“表”是古代臣子向帝王上書陳情言事的一種文體，也叫“奏章”或“奏疏”。
B．本文是奏章，全文以議論為主，同時在議論中融入敘事和抒情，對劉禪曉之以理、動之以情而達到勸諫的目的。
C．諸葛亮以敏銳的洞察力分析了當時的形勢，向劉備提出了三條建議。
D．《出師表》表達出諸葛亮報答先帝知遇之恩的真摯感情和北定中原、興復漢室的決心。
【答案】C
【解析】考查對文章內(nèi)容的理解。
C.是諸葛亮向劉禪提出建議；
故選C。
9．根據(jù)要求填空。
(1)《諸葛亮集》中有這樣一句話:“賞不可不平,罰不可不均?！边@與《出師表》中的“___,___”一致。
(2)文中揭示西漢興隆原因的句子是“____,____”。
(3)文中表現(xiàn)作者無意于功名的句子是“____,___”。
(4)文中陳述作者臨危受命的千古名句是“_____,____”。
【答案】 陟罰臧否 不宜異同 親賢臣 遠小人 茍全性命于亂世 , 不求聞達于諸侯 受任于敗軍之際 奉命于危難之間
【解析】考查理解性默寫。顧名思義，理解了才能默寫出來；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解的背是沒用的，因為你所記憶的東西，能用的地方，遠遠不止于默寫這點范疇。所以平時一定要加強理解性默寫的訓練。根據(jù)題干與詩文內(nèi)容選準詩句是作答的關(guān)鍵。要注意“陟”“臧”等字詞的書寫。
10．仔細觀察武侯祠圖片，根據(jù)提示寫出你讀圖想到的相關(guān)信息。
（1）圖中有副對聯(lián)；“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，上聯(lián)講的是___________的故事，下聯(lián)講的是諸葛亮輔佐___________的事情．
（2）宋代陸游非常推崇諸葛亮的文章及為人，他的《書憤五首·其一）中稱贊說：“__________，_______？”
（3）對聯(lián)是我國特有的文學樣式。請根據(jù)下面提供的諸葛亮的有關(guān)事跡和上聯(lián)對出下聯(lián)。
他忠心耿耿，為報知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲。名成八陣圖，鞠躬盡瘁。病死五丈原。
上聯(lián)：忠肝義膽，關(guān)云長華容義釋曹孟德
下聯(lián)：_____________________________
【答案】 （1）三顧茅廬 劉備、劉禪父子 （2）出師一表真名世 千載誰堪伯仲間 （3）鞠躬盡瘁，諸葛亮蜀中誠報劉豫州
【解析】（1）根據(jù)文學常識積累即可回答。“三顧頻煩天下計”講的是劉備“三顧茅廬”的故事；“兩朝開濟老臣心”講的是諸葛亮輔佐劉備、劉禪父子。
（2）宋代陸游的《書憤五首·其一》“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”諸葛堅持北伐，雖“出師一表真名世”，但終歸名滿天宇，“千載誰堪伯仲間”。千載而下，無人可與相提并論。
（3）題目要求根據(jù)提供的諸葛亮的有關(guān)事跡和上聯(lián)對出下聯(lián)。擬寫對聯(lián)時，要求字數(shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧，傳統(tǒng)習慣“仄起平落”，即上聯(lián)末字用仄聲，下聯(lián)末字用平聲；位置相同的詞詞性相同，結(jié)構(gòu)相同；內(nèi)容相關(guān)，意境和諧，志趣高雅?！爸腋瘟x膽”形容諸葛亮，可用“鞠躬盡瘁”來對；“關(guān)云長華容義釋曹孟德”是事件。可用諸葛亮“報知遇恩”來對。
二、課內(nèi)閱讀
閱讀《出師表》選段，完成下面小題。
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣， 愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
11．解釋文中加點的詞語。
（1）開張： （2）陟：
12．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）將軍向?qū)櫍孕惺缇?br>（2）此悉貞良死節(jié)之臣。
13．諸葛亮向后主舉薦郭攸之、費祎、董允等人的理由是什么？
【答案】11．（1）擴大 （2）提拔、晉升 12．（1）將軍向?qū)?，性情品性善良公正?br>（2）這些都是忠正賢明，為保全節(jié)操而死的臣子（以死報國的忠臣）。 13．此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下或：這些都是忠良誠實的人，他們的志向和思慮忠誠純正。
【解析】11．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）“誠宜開張圣聽”句意：陛下確實應該廣泛地聽取群臣的意見。開張：擴大；
（2）“陟罰臧否，不宜異同”句意：（對他們的）提升、處分、表揚、批評，不應該因人而有什么差別。陟：提拔、晉升。
12．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：
（1）性行淑均：性情品行善良公正；
（2）悉：都；貞良死節(jié)：忠正嚴明，為保全節(jié)操而死（指以死報國）。
13．本題考查文言文內(nèi)容理解。
根據(jù)第三段“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下”可知，諸葛亮向后主舉薦郭攸之、費祎、董允等人的原因是他們都是忠良誠實的人，他們的志向和思慮忠誠純正。用原文或者自己的話回答都是可以的。
【點睛】參考譯文：
先帝創(chuàng)立帝業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了?，F(xiàn)在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國人力疲憊，物力又很缺乏，這確實是國家危急存亡的關(guān)鍵時刻。然而，侍衛(wèi)大臣們在宮廷內(nèi)毫不懈怠，忠誠有志的將士在疆場上舍身作戰(zhàn)，這都是因為追念先帝在世時對他們的特殊待遇，想報效給陛下啊。陛下確實應該廣泛地聽取群臣的意見，發(fā)揚光大先帝留下的美德，弘揚志士們的氣概；不應該隨隨便便地看輕自己，言談中稱引譬喻不合大義（說話不恰當），以致堵塞忠臣進諫勸告的道路。
皇宮的侍臣和丞相府的官吏都是一個整體，對他們的提升、處分、表揚、批評，不應該因人而有什么差別。如果有營私舞弊、違犯法律和盡忠行害的人，陛下應交給主管的官吏，由他們評定應得的處罰或獎賞，用來顯示陛下公正嚴明的治理方針。不應偏袒徇私，使得宮內(nèi)和宮外有不同的法則。
侍中郭攸之、費祎、侍郎董允等人，他們都是忠良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。我認為宮中的事情，無論大小，陛下都應征詢他們，然后再去實施，這樣一定能補求欠缺疏漏的地方，獲得更好的效果。
將軍向?qū)櫍郧槠沸陨屏脊?，精通軍事，從前?jīng)過試用，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事務，都應與他商量，這樣一定能使軍隊團結(jié)協(xié)作，將士才干高的差的、隊伍強的，都能夠得到合理的安排。
親近賢臣，疏遠小人，這是前漢興隆昌盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢所以傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次與我談論這些事，沒有一次不對桓、靈二帝感到嘆息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠正賢明，為保全節(jié)操而死的臣子（以死報國的忠臣），希望陛下親近他們、信任他們，那么漢室的興隆就指日可待了。
三、對比閱讀
閱讀下面文言文，完成下面小題。
【甲】
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
【乙】
建興九年，亮復出祁山，以木牛運，糧盡退軍。與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺邰。十二年春，亮悉大眾由斜谷出，以流馬運，據(jù)武功五丈原，與司馬宣王對于渭南。亮每悲糧不繼，使己志不申，是以分兵屯田，為久駐之基。耕者雜于渭濱居民之間，而百姓安堵，軍無私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。及軍退，宣王案行其營壘處所，曰：“天下奇才也！”
（選自《蜀書·諸葛亮傳》）
14．解釋下列句子中加點的詞語。
（1）恐托付不效________________
（2）據(jù)武功五丈原________________
15．下列各組句子中，加點詞語意義和用法相同的一項是
A．故臨崩寄臣以大事也 何以戰(zhàn)
B．以傷先帝之明 今為宮室之美為之
C．與司馬宣王對于渭南 皆以美于徐公
D．其年八月 其真無馬邪
16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（1）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
______________________________________________________________________________
（2）亮每患糧不繼，使己志不申。
______________________________________________________________________________
17．甲文中畫線句子與乙文中所記敘的故事有何聯(lián)系？請簡要分析。
______________________________________________________________________________
【答案】14． 成效。 占據(jù)，駐守。 15．B 16． 這是我用來報答先帝盡忠陛下的職責所在。 諸葛亮常常擔心糧草接濟不上，而使自己的志愿不能實現(xiàn)。 17．“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”是諸葛亮領(lǐng)兵數(shù)出祈山伐魏的目的所在。
【解析】14．本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意為：擔心不能將先帝的托付的事情辦好。效：成效；
（2）句意為：占據(jù)在武功五丈原。據(jù)：占據(jù)，駐守。
15．本題考查文言詞語的意義和用法。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法。
A.介詞，把/介詞，憑；
B.都是助詞，的；
C.介詞，在/介詞，比；
D.代詞，那/副詞，表詰問語氣；
故選B。
16．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。
（1）重點詞語：此：這。所以：用來。報：報答。職：職責。分：本分。
（2）重點詞語：每：每每，常常?；迹簱摹＠^：接濟。使：讓。申：伸展。
17．本題考查內(nèi)容理解。
【甲】文畫線句“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”意思是：向北方平定中原，希望全部貢獻出自己平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的曹魏，復興漢室，回到原來的都城洛陽。表達了諸葛亮的志向（或目的），【乙】記敘的故事是諸葛亮出祁山和斜谷攻打魏國，最后病死五丈原，是【甲】文“北定中原”的具體行動。
【點睛】參考譯文
【甲】
先帝（劉備）知道我謹慎，因此在臨終前把國家大事托付給我（諸葛亮）。自從接受任命以來，我日夜憂慮嘆息，擔心不能將先帝的托付的事情辦好，有損先帝的圣明。所以我在五月渡過瀘水，深入到荒涼的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵器已經(jīng)準備充足，應當鼓舞并率領(lǐng)三軍，向北方平定中原。希望全部貢獻出自己平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的曹魏，復興漢室，回到原來的都城洛陽。這是我用來報答先帝并忠于陛下的職責和本分。
【乙】
建興九年，諸葛亮再度從祁山出兵，用木牛運送軍糧，糧食用盡了后，就班師回返。和魏將張郃交戰(zhàn)，諸葛亮射死張郃。建興十二年春天，諸葛亮帶領(lǐng)所有軍隊從斜谷出發(fā)，用流馬運送軍糧，占據(jù)在武功五丈原，和司馬宣王(司馬懿)在渭水南邊列陣對抗。諸葛亮常常憂慮糧食接濟不上，讓自己的壯志無法伸展，於是就命令士兵分別屯田，作為長久駐扎的基礎(chǔ)。耕田的士兵混雜在渭水邊的居民間，而百姓都安居樂業(yè)，軍隊不曾侵擾百姓。兩軍對峙了一百多天，這年八月，諸葛亮生重病，死在軍中，享年五十四歲。等到蜀軍撤退以后司馬宣王去巡察諸葛亮所設(shè)的軍營堡壘的處所，不禁說道：“諸葛亮真是一名天下奇才啊！”
四、課外閱讀
閱讀下面的文言文，回答問題。
景公與晏子游于少海，登柏寢之臺而還望其國曰：“美哉！后世將孰有此？”晏子對曰：“其田成氏乎！”景公曰：“寡人有此國也，而曰田成氏有之，何也？”晏子對曰：“夫田成氏甚得齊民。其于民也殺一牛取一豆肉余以食士。終歲，布帛取二制①焉，余以衣士。君重斂，而田成氏厚施。齊嘗大饑，道旁餓死者不可勝數(shù)也，父子相牽而趨田成氏者，不聞不生。故曰：‘其田成氏乎！’”公泫然②出涕曰：“寡人有國而田成氏有之，今為之奈何？”晏子對曰：“君何患焉？若君欲奪之，則近賢而遠不肖，治其煩亂，緩其刑罰，振貧窮而恤孤寡，行恩惠而給不足，民將歸君，則雖有十田成氏，其如君何？”
（節(jié)選自《韓非子》，有刪改）
[注]①制：長度單位。②泫然：眼淚滴下的樣子。
18．解釋下列句子中加點的詞。
（1）還望其國曰
（2）道旁餓死者不可勝數(shù)也
（3）君何患焉
（4）則近賢而遠不肖
19．下列句子中，加點詞的意思和用法相同的一項是（ ）
A．其于民也 還于舊都
B．余以食士 以是人多以書假余
C．今為之奈何 愚以為宮中之事
D．則雖有十田成氏 雖乘奔御風，不以疾也
20．請用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）
其 于 民 也 殺 一 牛 取 一 豆 肉 余 以 食 士
21．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
行恩惠而給不足，民將歸君，則雖有十田成氏，其如君何？
22．晏子為什么說齊景公守不住國土？又提出了什么建議？
【答案】18．（1）國都。（2）盡。（3）擔憂，憂慮。（4）遠避，疏遠。 19．D 20．其于民也/殺一牛/取一豆肉/余以食士 21．施行恩惠并且資助不富裕的人，民眾就會歸順于您，那么即使有十個田成氏，又能把您怎么樣呢？ 22．齊景公收取租稅多，不得民心，所以守不住國土。對此，晏子提出要親近賢人，遠離不賢的人，治理亂局，放寬刑罰，救濟貧困，撫恤孤寡，施行恩惠，并且資助不富裕的人，從而使民心歸于國君。
【解析】18．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意：回頭眺望自己的國都說。國，國都。
（2）句意：路邊餓死的人不能數(shù)盡。勝，盡。
（3）句意：您何必擔心呢？患，擔憂，憂慮。
（4）句意：親近賢良遠離小人。遠，遠避，疏遠。
19．A.介詞，對于＼介詞，到；
B.介詞，用來＼介詞，把；
C.介詞，對＼與“以”連用，認為；
D.副詞，即使；
故選D。
20．考查斷句。句意為：他對待民眾，殺一頭牛，自己只拿一盤肉，剩下的用來供養(yǎng)士人。可根據(jù)句意直接斷句為：于民也/殺一牛/取一豆肉/余以食士。
21．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：行，施行；而，表并列；歸，歸順；雖，即使；如……何，把……怎么樣。
22．考查篩選信息。
第一問：根據(jù)“君重斂，而田成氏厚施”可知，相對于田氏來說，齊景公治下的百姓稅賦很重，不得民心，所以守不住國土。
第二問：根據(jù)“則近賢而遠不肖，治其煩亂，緩其刑罰，振貧窮而恤孤寡，行恩惠而給不足”可知，晏子提出的建議是：親近賢良遠離小人，治理混亂的局面，放寬刑罰，救濟貧困并且撫恤孤寡，施行恩惠并且資助不富裕的人。
【點睛】參考譯文：
齊景公和晏子在渤海游玩，登上柏寢的高臺，回頭眺望自己的國都，說：“真美??！后代誰能擁有這個地方呢？”晏子回答說：“大概是田成氏吧！”景公說：“我擁有這個國都，你卻說田成氏會擁有，為什么呢？”晏子回答說：“田成氏很得齊國的民心。他對待民眾，殺一頭牛，自己只拿一盤肉，剩下的用來供養(yǎng)士人。到了年底，織出的布帛，自己只取七丈二尺，剩下的都給士人穿。您的賦稅很重，而田成氏施舍很多。齊國曾遇特大荒年，路邊餓死的人不能數(shù)盡，父子相攜投奔田成氏的，沒有聽說不能活下去的。所以說：‘大概是田成氏吧！’”齊景公流著眼淚說：“我擁有的國都卻被田成氏占去了。如今（我）該怎么辦呢？”晏子回答說：“您何必擔心呢？如果您想奪回它，就親近賢良遠離小人，治理混亂的局面，放寬刑罰，救濟貧困并且撫恤孤寡，施行恩惠并且資助不富裕的人，民眾就會歸心于您，那么即使有十個田成氏，又能把您怎么樣呢？”

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部編版初中語文七年級下冊知識梳理與能力訓練05 賣油翁（含解析）

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